Календарно-тематическое планирование по литературе 9 класс.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Викуловская средняя общеобразовательная школа №2»

РАССМОТРЕНО на заседании экспертной группы МО учителей русского языка и литературы протокол от «27» августа  2018   г №   1

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР _________________/      О.Н. Москвина      30    августа 2018 г

УТВЕРЖДЕНО приказ МАОУ "Викуловская СОШ №2" от «__31__»  августа 2018 г № _______    -ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

название предмета

9 класс

учителя Лазаревой Ларисы Петровны

на 2018 - 2019  учебный год

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Викуловская средняя общеобразовательная школа №2»

Аннотация

к рабочей программе по литературе, 9 класс,

учителя  Лазаревой Ларисы Петровны

на 2018/2019 учебный год

         Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе документов:

            1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 17.12.2010  №1897;

            2. Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ "Викуловская СОШ № 2", утверждённая приказом от 15.06.2016 №90/10;

            3. Авторская программа  С.А. Зинина, Программа курса «Литература» 5- 9 классы общеобразовательной школы, Русское слово, 2014г;

            4.  Учебный план основного общего образования МАОУ «Викуловская СОШ №2» на 2018/2019 учебный год, утверждённый приказом от 13.06.2018 № 92- ОД;

            5. Календарный учебный график МАОУ «Викуловская СОШ №2» на 2018/2019 учебный год, утверждённый приказом от 13.06.2018 № 92 - ОД.

                В учебном плане основного общего образования МАОУ «Викуловская СОШ №2» на изучение литературы в 9 классе отводится 3 часа в неделю, всего 102 часа в год.

            Содержание рабочей программы соответствует авторской. В рабочей программе незначительно изменено количество часов на изучение тем, отводимое в авторской программе за счёт резервного времени и в соответствии с календарным учебным графиком.Во введении в начале учебного года на уроках отводится время на сопутствующее повторение ранее изученного материала, на  организацию стартового  контроля знаний за курс литературы, изученной в 8 классе, с целью оценки степени готовности каждого ученика и класса в целом к дальнейшему обучению, а также для выявления типичных пробелов в знаниях обучающихся, с целью организации работы по их ликвидации; также предусмотрен  обобщающий урок  по предмету за курс 9 класса в конце учебного года.

Для реализации рабочей программы используются:

1.Зинин С.А. Литература. 9 класс. В 2-х частях, Русское слово, 2015г;

Планируемые результаты освоения  учебного предмета

предметными результатами изучения предмета «Литература» являются:

·         осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, как в способе своего эстетического и интеллектуального удовлетворения;

·         восприятие литературы как одной из основных культурных ценностей народа (отражающей его менталитет, историю, мировосприятие) и человечества (содержащей смыслы, важные для человечества в целом);

·      обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;

·      воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

·      развитие способности понимать литературные художественные произведения, воплощающие разные этнокультурные традиции;

·      овладение процедурами эстетического и смыслового анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

            Наиболее важные предметные умения, формируемые у обучающихся в результате освоения программы по литературе основной школы

выявлять особенности языка и стиля писателя (7–9 кл.);

• определять родо-жанровую специфику художественного произведения (5–9 кл.);

• объяснять свое понимание нравственно-философской, социальноисторической и эстетической проблематики произведений (7–9 кл.);

•анализировать литературные произведения разных жанров (8–9 кл.);

•выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения (в каждом классе – на своем уровне); • пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями (в каждом классе – умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;

• представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы (в каждом классе – на своем уровне); вести учебные дискуссии (7–9 кл.);

• собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии (в каждом классе – на своем уровне);

• выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения (в каждом классе – на своем уровне);

• выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению (5-9 класс);

• ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой (5–9 кл.);

•пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете (5–9 кл.) (в каждом классе – на своем уровне).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№	Раздел	Кол-во часов	Развитие речи	Содержание
I.	Введение	1		История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации.
II.	Из древнерусской литературы.	5	1	«Слово о полку Игореве». Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Патриотическое звучание основной идеи поэмы, ее связь с проблематикой  эпохи.
III.	Из русской литературы XVIII века.	9	1	Литература XVIII века. Самобытный характер русского классицизма. Вклад А.Д. Кантемира и В.К. Тредиаковского в формирование новой поэзии. М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия…», «Разговор с Анакреоном». Г.Р. Державин. «На смерть князя Мещерского», «Властителям и судиям», «Бог», «Река времен в своем стремленьи…», «Памятник». Д.И. Фонвизин. «Недоросль». А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву». Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза».
IV.	Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века.	5		Романтическая лирика началаXIX века. К.Н. Батюшков. «Мой гений», «К Дашкову», «Есть наслаждение и в дикости лесов…». В.А. Жуковский. «Невыразимое»(отрывок), «Жизнь», «Море», «Эолова арфа». Е.А. Баратынский. «Когда исчезнет омраченье…». К.Ф.Рылеев. «А.А.Бестужеву».
V.	Русская литература первой половины XIX века.	48	9	Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума». Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина. А.С. Пушкин. «К Чаадаеву», «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Арион», «Пророк», «Анчар», «Поэт», «Во глубине сибирских руд…», «Осень», «Стансы», «К***»(«Я помню чудное мгновенье…»), «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Поэма «Кавказский пленник».  «Повести Белкина», «Маленькие трагедии» (общая характеристика).  Роман в стихах «Евгений Онегин». М.Ю. Лермонтов. Жизненный и творческий путь. Темы и мотивы лермонтовской лирики. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Я жить хочу! Хочу печали…»,  «Смерть Поэта», «Поэт»(«Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «И скучно и грустно»,  «Молитва», «Дума», «Пророк», «Выхожу один я на дорогу…», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Родина». Роман «Герой нашего времени».  Н.В. Гоголь.  Жизнь и творчество. Поэма «Мертвые души». Влияние «Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы.
VI.	Русская литература второй половины XIX века (обзор с обобщением ранее изученного).	8		Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840-1890гг. М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города», «Помпадуры и помпадурши», сказка «Коняга». Лирическая ситуация 50-80-х годов XIX века (поэзия Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого). А.Н. Островский. «Свои люди – сочтемся!», «Лес», «Бедность не порок», «Бешеные деньги», «Не в свои сани не садись», «Бесприданница». Л.Н. Толстой «Юность» и Ф.М. Достоевский «Белые ночи». А.П. Чехов. Повесть «Степь», рассказы «Мужики», «В овраге»; «Палата №6», «Дом с мезонином», «Моя жизнь», «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч». Новелла «Дуэль».
VII.	Из русской литературы XX века  (обзор с обобщением ранее изученного).	13		Своеобразие русской прозы рубежа веков: М. Горький. «Мои университеты», повесть «Городок Окуров», рассказ «Макар Чудра». И.А. Бунин. Очерк «Окаянные дни», «Темные аллеи», рассказы «Весёлый двор», «Князь в князьях», «Антоновские яблоки», «Легкое дыхание», «Косцы», «Грамматика любви». Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Ахматовой, М.И. Цветаевой, Б.Л. Пастернака). А.А. Блок. Стихотворение «Девушка пела в церковном хоре…», поэма «Двенадцать». Своеобразие отечественной прозы первой половины XX века (творчество А.Н.Толстого, М.А.Булгакова, М.А. Шолохова, А.П. Платонова). М.А. Булгаков. «Собачье сердце». М.А. Шолохов. «Судьба человека». Литературный процесс 50-80х годов (проза В.Г. Распутина, В.П. Астафьева, В.М. Шукшина, А.И. Солженицына, поэзия Е. А. Евтушенко, Н.М. Рубцова, Б.Ш. Окуджавы, В.С. Высоцкого). А.И. Солженицын. «Матренин двор». Новейшая русская проза и поэзия 80-90х годов (произведения В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, В.Н. Крупина, В.Г. Галактионовой и др.) В.П. Астафьев. «Последний поклон», «Прокляты и убиты» и В.Г. Распутин «Дочь Ивана, мать Ивана».

Для заучивания наизусть

1. Поэма «Слово о полку Игореве» (отрывок «Плач Ярославны»)

2. М.В. Л о м о н о с о в.  Одно из стихотворений (по выбору).

3.  Г.Р. Д е р ж а в и н.      Одно из стихотворений (по выбору).

4. К.Н. Б а т ю ш к о в.     Одно из стихотворений (по выбору).

5. В.А. Ж у к о в с к и й.  Одно из стихотворений (по выбору).

6. А.С. Г р и б о е д о в.   «Горе от ума» (отрывок по выбору).

7. А.С. П у ш к и н.           3-5 стихотворений (по выбору).

8. М.Ю. Л е р м о н т о в.  3-5 стихотворений (по выбору).

9. Н.А. Н е к р а с о в, Ф.И. Т ю т ч е в, А.А. Ф е т, А.К. Т о л с т о й.

Одно из стихотворений (по выбору).

10.2-4 стихотворения поэтов Серебряного века (по выбору).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Дата		Тема
	9а	9б
Введение (1 час)
1			Введение. История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации
Из древнерусской литературы (5+1)
2			«Слово о полку Игореве» - величайший  памятник древнерусской литературы.
3			«Печальная повесть о походе Игореве».
4			Патриотический пафос и художественное  совершенство «Слова…». Человек и природа в художественном мире поэмы.
5			Входной контроль. Образ автора в «Слове…».
6			Ярославна – пленительный женский образ  в «Слове…». Подготовка к сочинению.
7			Р/Р Сочинение по поэме «Слово о полку Игореве».
Из русской литературы XVIII века (9+1)
8			Общая характеристика литературы XVIII века. Классицизм.
9			М. В. Ломоносов – реформатор русского языка. «Ода на день восшествия…», «Разговор с Анакреоном».
10			Г. Р. Державин – поэт философ. Анализ стихотворения «Властителям и судиям».
11			Своеобразие русского театра в эпоху Просвещения.
12			Д.И.Фонвизин  «Недоросль». Герои и идейное содержание комедии.
13			Анализ эпизода «Экзамен Митрофанушки».
14			А.Н. Радищев. Основные вехи биографии. Книга «Путешествие из Петербурга в Москву».
15			Основная проблематика книги «Путешествие из Петербурга в Москву».
16			Н.М. Карамзин «Бедная Лиза».
17			Р/Р Сочинение по произведениям литературы XVIII века.
Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века (5 ч.)
18			Становление  и развитие романтизма в первой четверти XIX века.
19			К. Н. Батюшков – основатель «школы гармонической личности». «Мой гений», «К Дашкову», «Есть наслаждение и в дикости лесов…».
20			В. А. Жуковский. Своеобразие  романтической лирики. «Невыразимое» (отрывок), «Жизнь», «Море», «Эолова арфа».
21			Е.А. Баратынский. «Когда исчезнет омраченье…». К.Ф. Рылеев «А.А. Бестужеву». Жанр исторической песни в творчестве поэта.
22			«Гражданский романтизм» в русской литературе первой четверти XIX века.
Русская литература первой половины XIX века (48+9)
23			А.С. Грибоедов. Основные вехи биографии писателя.
24			Творческая история  комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии.
25			Сюжет, композиция, система образов.
26			«Век нынешний и век минувший».
27			Любовная интрига в комедии.
28			Фамусовское  общество.
29			Смысл заглавия и проблема ума в комедии.
30			Чацкий и Молчалин.
31			И.А. Гончаров «Миллион терзаний».
32 33			Р/Р Сочинение по пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума».  Анализ работ.
34			А. С. Пушкин. Жизнь и творчество.
35			Тема дружбы в лирике поэта.
36			Свободолюбивая лирика Пушкина.
37			Тема природы  в лирике поэта.
38			Любовная лирика Пушкина. Анализ лирического стихотворения.
39			Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.
40			Романтические поэмы Пушкина.
41			«Борис Годунов» -  первая реалистическая трагедия.
42			Нравственно-философское значение «Маленьких трагедий»  Пушкина.
43			Урок внеклассного  чтения. А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери».
44			«Повести Белкина» - опыт циклизации повестей.
45			«Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах.
46			Автор и его герой в образной системе романа.
47			Тема онегинской  хандры и ее преломленье в «собранье пестрых глав».
48			Онегин и Ленский.
49			Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора.
50			Картины жизни русского дворянства в романе.
51			Сон и именины Татьяны.
52			Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина.Анализ двух писем.
53			Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина».
54			Пушкинский роман в зеркале критики.В.Г. Белинский.
55 56			Р/Р Сочинение по творчеству Пушкина. Анализ работ.
57			М. Ю. Лермонтов.  Жизнь и творчество.
58			Мотивы вольности и одиночества в творчестве поэта. «Нет, я не Байрон». «Молитва».
59			Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «И скучно и грустно…».
60			Адресаты любовной лирики  Лермонтова. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Нищий».
61			Эпоха безвременья в лирике Лермонтова.«Дума», «Родина».
62			Р/Р. Анализ лирического стихотворения.
63			«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе.
64			Печорин как «портрет поколения». «Журнал Печорина» как средство  самораскрытия  характера героя.
65			Дружба и любовь   в жизни Печорина.
66			Роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г. Белинского. Подготовка к сочинению.
67 68			Р/Р Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова. Анализ работ.
69			Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Поэма «Мертвые души» как вершинное произведение художника.
70			Губернский город и его обитатели.
71			Русь «с одного боку». Образы помещиков: Манилов, Коробочка.
72			Помещики-расточители и помещики-накопители в поэме: Ноздрев, Собакевич, Плюшкин.
73			«Повесть о капитане Копейкине».
74			Образ Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души в поэме.
75			Фигура автора и роль лирических отступлений.
76			Поэма в оценке В.Г. Белинского.
77			Урок внеклассного чтения.Н.В. Гоголь. Петербургские повести.
78 79			Р/Р Сочинение по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».  Анализ работ.
Русская литература второй половины XIX века (8 ч.)
80			Литература  второй половины XIX века (обзор).
81			Расцвет социально-психологической прозы (произведения И.А. Гончарова и И.С. Тургенева).
82			Ф.М. Достоевский. «Белые ночи».
83			Л. Н. Толстой. Автобиографическая   повесть «Юность».
84			Своеобразие сатирического дара М.Е. Салтыкова-Щедрина («История одного города»).
85			Лирическая ситуация 50-80-х годов XIX века (поэзия Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого).
86			Творчество А.Н. Островского как новый этап развития русского национального театра.
87			Творчество А.П. Чехова в контексте рубежа веков.
Из русской литературы XX века (13 ч.)
88			И.А. Бунин – поэт и прозаик.
89			Своеобразие ранней прозы   М. Горького.
90			Многообразие поэтических голосов Серебряного  века. А.А. Блок – поэт общенационального значения. Поэма «Двенадцать».
91			С.А. Есенин – великий народный поэт.
92			В.В. Маяковский – поэт-государственник.
93			А.А. Ахматова. Отражение в лирике глубины человеческих переживаний.
94			Основные темы и мотивы поэзии М. Цветаевой.
95			Основные темы и мотивы лирики  Б. Пастернака.
96			М. Булгаков – художник мирового значения.«Собачье сердце».
97			Рассказы М.А. Шолохова.
98			Романы М.А. Шолохова.
99			Литературный процесс 50-80-х годов. А.И. Солженицын «Матренин двор».
100			Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов.
101			Промежуточная аттестация.
102			Резерв.

\