Календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании: УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний                                                                                                                                                                                            УЗЗВУ – урок закрепления  знаний и выработки умений УКИЗ – урок комплексного использования знаний УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний                                            КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№№ уроков		Тема урока	Тип урока		Элементы содержания		Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	УУД
1		2	3		4		5	6	7
1.	Повторение. Цепочки.			УОСЗ		Таблица сложения. Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать состав чисел 2 – 10; складывать и вычитать в пределах 100 без перехода через разряд; пользоваться математической терминологией	Текущий, фронтальный устный опрос	Работать  с информацией: находить,  обобщать и представлять данные. Исследовать объект операции, результат операции, операцию, обратную данной. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
2.	Точка. Прямая и кривая линия.			УИПЗЗ		Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая.	Иметь представление о точке, прямой и кривой линии, уметь проводить с помощью линейки прямую через две заданные точки.	Текущий, фронтальный устный опрос	Строить: отрезок, луч, прямую. Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
3.	Сложение и вычитание двузначных чисел; запись «в столбик»			УИПЗЗ		Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	Текущий, фронтальный устный опрос	Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
4.	Сложение двузначных чисел: 61+9,			УИПЗЗ		Развитие навыков устных и письменных вычислений с натуральными числами	Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия; проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
5.	Запись сложения и вычитания «в столбик»			УЗЗВУ		Таблица сложения. Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия; проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
6.	Вычитание двузначных чисел: 40 – 6, 40 – 26.			УИПЗЗ		Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия; проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
7.	Сложение и вычитание двузначных чисел по частям.			УИПЗЗ		Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
8.	Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд: 37 + 15.			УИПЗЗ		Развитие  навыков устных и письменных вычислений с натуральными числами	Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
9.	Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд: 32 – 15.			УИПЗЗ		Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Извлекать информацию из различных источников знаний и обсуждать полученные сведения. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
10.	Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд: 32 – 15.			УЗЗВУ		Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
11.	Приемы устных вычислений: 73 -19,     14 + 28, 38 + 25.			УИПЗЗ		Отработка устных и письменных вычислений с натуральными числами	Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
12.	Сложение и вычитание двузначных чисел.			УКИЗ		Совершенствование устных и письменных вычислений с натуральными числами. Способы проверки вычислений.	Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Использовать  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
13.	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».			УПОКЗ		Фактический материал по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»	Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием компонентами и результатами этих действий.	Контроль и проверка полученных знаний	Работать  с информацией: устанавливать закономерность,  находить,  обобщать и представлять данные.  Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.
14.	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.			УОСЗ		Фактический материал по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»	Уметь анализировать и исправлять собственные ошибки.	Текущий, фронтальный устный опрос	Работать  с информацией:   сравнивать, складывать, вычитать.   Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
15.	Сотня. Счет сотнями.			УИПЗЗ		Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000	Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.	Текущий, фронтальный устный опрос	Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
16.	Метр.			УИПЗЗ		Единицы длины. Соотношения между единицами длины.	Уметь измерять длины с помощью единиц измерения; складывать и вычитать длины, выраженные в дециметрах, сантиметрах.	Текущий, фронтальный устный опрос	Переходить от одних единиц измерения к другим. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
17.	Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел.			УИПЗЗ		Единицы длины. Соотношения между единицами длины.	Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины, выраженные в дециметрах, сантиметрах.	Текущий, фронтальный устный опрос	Переходить от одних единиц измерения к другим. Группировать величины по заданному правилу. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
18.	Сотня. Метр. Сложение и вычитание именованных чисел.			УЗЗВУ		Единицы длины. Соотношения между единицами длины.	Уметь измерять длины с помощью метра, складывать и вычитать длины, выраженные в метрах, дециметрах, сантиметрах.	Текущий, фронтальный устный опрос	Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Выполнять вычисления по алгоритмам, заданным простейшими блок-схемами. Переходить от одних единиц измерения к другим.
19.	Чтение и запись трехзначных чисел.			УИПЗЗ		Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000. Разряды.	Уметь читать, записывать числа в пределах 1000;	Текущий, фронтальный устный опрос	Исследовать ситуации, требующие знания последовательности, чтения, записи, сравнения чисел от 1 до 1000, их упорядочения. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
20.	Чтение и запись трехзначных чисел.			УИПЗЗ		Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000. Разряды. Суммы разрядных слагаемых.	Уметь читать, записывать числа в пределах 1000.	Текущий, фронтальный устный опрос	Исследовать ситуации, требующие знания последовательности, чтения, записи, сравнения чисел от 1 до 1000, их упорядочения. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
21.	Чтение и запись трехзначных чисел.			УЗЗВУ		Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь читать, записывать числа в пределах 1000.	Текущий, фронтальный устный опрос	Исследовать ситуации, требующие знания последовательности, чтения, записи, сравнения чисел от 1 до 1000, их упорядочения. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
22.	Сравнение трехзначных чисел. Запись трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.			УИПЗЗ		Название, последовательность и запись трехзначных чисел.	Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.	Текущий, фронтальный устный опрос	Исследовать ситуации, требующие знания последовательности, чтения, записи, сравнения чисел от 1 до 1000, их упорядочения. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
23.	Чтение и запись трехзначных чисел, сравнение.			УЗЗВУ		Название, последовательность и запись трехзначных чисел.	Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.	Текущий, фронтальный устный опрос	Исследовать ситуации, требующие знания последовательности, чтения, записи, сравнения чисел от 1 до 1000, их упорядочения.
24.	Сложение и вычитание трехзначных чисел: 261 + 124, 372 – 162.			УИПЗЗ		Сложение и вычитание трехзначных чисел. Решение текстовых задач.	Уметь выполнять письменные вычисления трехзначных чисел.	Текущий, фронтальный устный опрос	Извлекать информацию из различных источников знаний и обсуждать полученные сведения. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
25.	Сложение и вычитание трехзначных чисел: 261 + 124, 372 – 162.			УЗЗВУ		Развитие навыков сложения и вычитания трехзначных чисел	Уметь выполнять письменные вычисления трехзначных чисел.	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
26.	Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд: 162 + 153,      176  + 145.			УИПЗЗ		Совершенствование навыков сложения трехзначных чисел, именованных чисел. Решение текстовых задач.	Уметь представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;  выполнять письменные вычисления трехзначных чисел.	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
27.	Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.			УИПЗЗ		Сложение трехзначных чисел. Использование соответствующих терминов.	Уметь представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;  выполнять письменные вычисления трехзначных чисел	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
28.	Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.			УЗЗВУ		Сложение трехзначных чисел. Использование соответствующих терминов.	Уметь представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;  выполнять письменные вычисления трехзначных чисел	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
29.	Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд: 243 – 114. Способы проверки сложения и вычитания трехзначных чисел.			УИПЗЗ		Вычитание трехзначных чисел. Способы проверки правильности вычислений.	Уметь представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления трехзначных чисел	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
30.	Способы проверки сложения и вычитания трехзначных чисел.			УИПЗ		Отношения «больше», «меньше» для трехзначных чисел.	вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия; проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный, устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
31.	Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.			УЗЗВУ		Вычитание трехзначных чисел. Способы проверки правильности вычислений.	Уметь представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления трехзначных чисел; проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
32.	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».			УПОКЗ		Фактический материал по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел».	Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием компонентами и результатами этих действий.	Контроль за усвоением пройденного материала	Работать  с информацией: устанавливать закономерность,  находить,  обобщать и представлять данные.
33.	Анализ и работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.			УКИЗ		Вычитание трехзначных чисел. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.	Уметь представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления трехзначных чисел; вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия; проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
34.	Сети линий. Пути.			УИНЗЗ		Диагонали. Пересекающиеся линии. Сети линий. Точка пересечения	Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Вычисление периметра многоугольника. Решение текстовых задач	Текущий, фронтальный устный опрос	Использовать математическую терминологию п Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий. Оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
35.	Сети линий. Пути.			УИНЗЗ		Сети линий. Пути	Решение текстовых задач. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Вычисление значений числового выражения, содержащего 2–3 действия.	Текущий, фронтальный устный опрос	Использовать математическую терминологию п Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
36.	Сети линий. Пути.			УИНЗЗ		Сети линий. Пути	Решение текстовых задач. Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Текущий, фронтальный устный опрос	Извлекать информацию из различных источников знаний и обсуждать полученные сведения. Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
37.	Пересечение геометрических фигур.			УИНЗЗ		Единицы длины. Соотношения между единицами. Распознавание и изображение геометрических фигур	Решение текстовых задач. Вычисление периметра многоугольника	Текущий, фронтальный устный опрос	Знать последовательность чисел в пределах 1000.     Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
38.	Пересечение геометрических фигур.			УИНЗЗ		Единицы длины. Соотношения между единицами. Распознавание и изображение геометрических фигур	Решение текстовых задач. Вычисление периметра многоугольника	Текущий, фронтальный устный опрос	Знать последовательность чисел в пределах 1000.     Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
39.	Операции.			УИПЗЗ		Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Уметь представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления трехзначных чисел; вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия; проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос	Исследовать объект операции, результат операции. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
40.	Обратная операция.			УИПЗЗ		Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач.	Уметь представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления трехзначных чисел; вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия; проверять правильность выполненных вычислений	Текущий, фронтальный устный опрос	Исследовать объект операции, результат операции, операцию, обратную данной. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
41.	Прямая. Луч. Отрезок.			УИПЗЗ		Распознание и изображение геометрических фигур: прямая, отрезок, луч	Уметь распознавать и изображать геометрические фигуры: прямая, отрезок, луч.	Текущий, фронтальный устный опрос	Строить: отрезок, луч, прямую. Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
42.	Программа действий. Алгоритм.			УИПЗЗ		Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия; проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос		Описывать правило порядка действий в алгоритмах. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
43.	Программа действий. Алгоритм.			УЗЗВУ		Решение текстовых задач. Вычисление периметра.	Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия; вычислять периметр прямоугольника (квадрата)	Текущий, фронтальный устный опрос		Находить периметр  прямоугольника по заданным длинам его сторон. Описывать правило порядка действий в выражениях.
44.	Длина ломаной. Периметр					Единицы длины. Вычисление периметра прямоугольника.	Уметь вычислять периметр прямоугольника (квадрата)	Текущий, фронтальный устный опрос		Находить периметр  прямоугольника по заданным длинам его сторон, длину ломаной. Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.
45.	Выражения.			УИПЗЗ		Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.	Знать числовые и буквенные выражения.	Текущий, фронтальный устный опрос		Описывать правило порядка действий в выражениях. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
46.	Порядок действий в выражениях.			УИПЗЗ		Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.	Уметь находить значения числовых выражений со скобками и без них.	Текущий, фронтальный устный опрос		Описывать правило порядка действий в выражениях. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
47.	Программы с вопросами			УЗЗВУ		Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.	Уметь находить значения числовых выражений со скобками и без них.	Текущий, фронтальный устный опрос		Описывать правило порядка действий в выражениях со скобками и без них. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
48.	Виды алгоритмов.			УИПЗЗ		Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.	Уметь определять порядок выполнения действий в числовых выражениях.	Текущий, фронтальный устный опрос		Описывать правило порядка действий в выражениях со скобками и без них. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Извлекать информацию из различных источников знаний и обсуждать полученные сведения.
49.	Плоские поверхности предметов. Плоскость.			УИПЗЗ		Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол.	Уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге.	Текущий, фронтальный устный опрос		Различать прямой угол, изображать заданные фигуры. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
50.	Угол. Прямой угол.			УИПЗЗ		Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол.	Уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге.	Текущий, фронтальный устный опрос		Различать прямой угол, изображать заданные фигуры. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
51.	Свойства сложения.			УИПЗЗ		Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме.	Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.
52.	Вычитание суммы из числа.			УИПЗЗ		Использование свойств арифметических действий для рационализации вычислений.	Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать правила вычитания суммы из числа для рационализации вычислений. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
53.	Вычитание числа из суммы.			УИПЗЗ		Использование свойств арифметических действий для рационализации вычислений.	Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать правила вычитания числа из суммы для рационализации вычислений. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
54.	Прямоугольник Квадрат.			УИПЗЗ		Свойства прямоугольника, квадрата.	Уметь распознавать прямоугольник и квадрат на основе существенных свойств.	Текущий, фронтальный устный опрос		Находить длину ломаной периметр  многоугольника по заданным длинам его сторон и с помощью измерений, площадь прямоугольника, объем геометрической фигуры.
55.	Вычитание суммы из числа и числа из суммы.			УЗЗВУ		Использование свойств арифметических действий для рационализации вычислений.	Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать переместительное и сочетательное свойства сложения, правила вычитания числа из суммы и суммы из числа для рационализации вычислений.
56.	Прямоугольник Квадрат. Нахождение периметра квадрата.			УЗЗВУ		Распознавание и изображение геометрических фигур. Вычисление периметра квадрата.	Уметь изображать прямоугольник, квадрат и вычислять их периметр.	Текущий, фронтальный устный опрос		Находить периметр (прямоугольника, квадрата) по заданным длинам его сторон. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
57.	Площадь фигур.			УИПЗЗ		Площадь геометрической фигуры.	Уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата).	Текущий, фронтальный устный опрос		Находить площадь прямоугольника. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности.
58.	Единицы площади.			УИПЗЗ		Площадь геометрической фигуры. Единицы площади.	Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения. Переходить от одних единиц измерения к другим. Группировать величины по заданному правилу.
59.	Прямоугольный параллелепипед.			УИПЗЗ		Представление о прямоугольном параллелепипеде.	Иметь представление о прямоугольном параллелепипеде.	Текущий, фронтальный устный опрос		Строить на клетчатой бумаге прямоугольный параллелепипед. Извлекать информацию из различных источников знаний и обсуждать полученные сведения.
60.	Площадь фигур. Единицы площади.			УКИЗ		Площадь геометрической фигуры. Единицы площади.	Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения. Переходить от одних единиц измерения к другим. Находить площадь геометрической фигуры(прямоугольник, квадрат).
61.	Контрольная работа по теме «Числовые и буквенные выражения. Порядок действий».			УПОКЗ		Фактический материал по теме «Числовые выражения».	Уметь находить значения числовых выражений со скобками и без них; определять порядок выполнения действий в числовых выражениях.	Контроль за усвоением пройденного материала		Описывать правило порядка действий в выражениях со скобками и без них. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
62.	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Новые мерки и умножение. Смысл умножения.			УИПЗЗ		Умножение, использование соответствующих терминов.	Знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать смысл умножения. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
63.	Умножение.			УИПЗЗ		Умножение, использование соответствующих терминов.	Уметь пользоваться изученной математической терминологией.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать смысл умножения и деления. Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
64.	Название и взаимосвязь компонентов умножения.			УЗЗВУ		Умножение, использование соответствующих терминов.	Знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Уметь пользоваться изученной математической терминологией.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать смысл умножения и деления. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
65.	Название и взаимосвязь компонентов умножения.			УЗЗВУ		Умножение, использование соответствующих терминов.	Знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Уметь пользоваться изученной математической терминологией.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать смысл умножения и деления. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
66.	Площадь прямоугольника			УИПЗЗ		Площадь геометрической фигуры. Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника.	Уметь вычислять площадь прямоугольника.	Текущий, фронтальный                                                                                                                                                                                                                                                                                                             устный опрос		Находить площадь прямоугольника. Использовать переместительное свойство умножения для рационализации вычислений.
67.	Переместительное свойство умножения.			УЗЗВУ		Перестановка множителей в произведении.	Уметь вычислять площадь прямоугольника; применять переместительное свойство.	Текущий, фронтальный                                                                                                                                                                                                                                                                                                             устный опрос		Находить площадь прямоугольника. Использовать переместительное свойство умножения для рационализации вычислений.
68.	Умножение на 0 и на 1.			УИПЗЗ		Арифметические действия с нулем.	Уметь выполнять вычисления с нулем.	Текущий, фронтальный                                                                                                                                                                                                                                                                                                             устный опрос		Выдвигать гипотезы и их обосновывать. Выводить  следствия из определения понятия. Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
69.	Таблица умножения.			УИПЗЗ		Таблица умножения.	Знать таблицу умножения однозначных чисел.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать смысл умножения. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
70.	Умножение числа 2. Умножение на 2			УИПЗЗ		Таблица умножения.	Знать таблицу умножения  на 2.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать таблицу умножения на 2 и соответствующие случаи деления. Оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
71.	Частные случаи умножения. Таблица умножения на 2.			УЗЗВУ		Таблица умножения.	Знать таблицу умножения на 2.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать таблицу умножения на 2 и соответствующие случаи деления.
72.	Деление			УЗЗВУ		Таблица умножения	Уметь пользоваться изученной математической терминологией	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать смысл деления. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении деления.
73.	Смысл деления. Названия компонентов деления.			УИПЗЗ		Таблица умножения.	Уметь пользоваться изученной математической терминологией.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать смысл деления. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении деления.
74.	Деление с 0 и 1.			УИПЗЗ		Арифметические действия с нулем.	Уметь выполнять вычисления с нулем.	Текущий, фронтальный устный опрос		Выдвигать гипотезы и их обосновывать. Выводить  следствия из определения понятия. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
75.	Четные и нечетные числа.			УИПЗЗ		Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.	Уметь распознавать четные и нечетные числа.	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления). Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
76.	Деление по содержанию.			УИПЗЗ		Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.	Уметь распознавать деление по содержанию, на равные части.	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления). Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
77.	Взаимосвязь умножения и деления. Деление по содержанию.			УКИЗ		Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.	Уметь применять свойства умножения и деления при вычислениях.	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления). Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия. Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности.
78.	Контрольная работа по теме «Таблица умножения».			УПОКЗ		Фактический материал по теме «Таблица умножения»	Понимать смысл умножения.	Контроль за усвоением пройденного материала		Устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатами действия умножения и деления. Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Выполнять вычисления по алгоритмам, заданным простейшими блок-схемами.
79.	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 3.			УИПЗЗ		Таблица умножения.	Знать таблицу умножения на 3.	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать таблицу умножения на 3 и соответствующие случаи деления. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
80.	Виды углов.			УИПЗЗ		Распознавание и изображение геометрических фигур.	Уметь определять вид углов многоугольника и у предметов окружающей обстановки.	Контроль за усвоением пройденного материала		Различать виды углов, изображать заданные фигуры. Оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
81.	Таблица умножения и деления на 3. Виды углов.			УЗЗВУ		Таблица умножения.	Знать таблицу умножения на 3. Уметь определять вид углов	Контроль за усвоением пройденного материала. Наблюдение.		Исследовать таблицу умножения на 3 и соответствующие случаи деления. Различать виды углов, изображать заданные фигуры. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
82.	Уравнения вида a .x = b; a : x= b;  x  a= b.			УИПЗЗ		Решение уравнений данного вида. Таблица умножения на 3	Уметь решать уравнения	Текущий, фронтальный устный опрос		Решать  уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий. Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
83.	Решение уравнений.			УИПЗЗ		Решение уравнений данного вида. Таблица умножения на 3	Уметь решать уравнения, выполнять проверку	Текущий, фронтальный устный опрос		Решать  уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий
84.	Решение уравнений.			УЗЗВУ		Решение уравнений данного вида. Таблица умножения на 3	Уметь решать уравнения, выполнять проверку	Текущий, фронтальный устный опрос		Решать  уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий
85.	Решение уравнений.			УЗЗВУ		Решение уравнений данного вида. Таблица умножения на 3	Уметь решать уравнения, выполнять проверку	Текущий, фронтальный устный опрос		Решать  уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
86.	Таблица умножения и деления на 4.			УИПЗЗ		Таблица умножения и деления на 4.	Знать таблицу умножения и деления на 4	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать таблицу умножения на 4 и соответствующие случаи деления. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
87.	Увеличение  и уменьшение в несколько раз.			УИПЗЗ		Отношения «больше в…», «меньше в…»	Уметь объяснять решение с действиями на увеличение и уменьшение в несколько раз	Текущий, фронтальный устный опрос		Ставить и  формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
88.	Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.			УИПЗЗ		Решение текстовых задач арифметическим способом	Решать текстовые задачи арифметическим способом.	Текущий, фронтальный устный опрос		Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения текстовых задач.
89.	Увеличение и уменьшение в несколько раз. Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.			УЗЗВУ		Решение текстовых задач арифметическим способом	Решать текстовые задачи арифметическим способом.	Контроль за усвоением пройденного материала		Ставить и  формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз
90.	Таблица умножения и деления на 5.			УИПЗЗ		Таблица умножения и деления на 5.	Знать таблицу умножения и деления на 5	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать таблицу умножения на 5 и соответствующие случаи деления. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
91.	Порядок действий в выражениях без скобок.			УИПЗЗ		Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений без скобок	Уметь вычислять значение чисел выражения, содержащего 2–3 действия  без скобок	Текущий, фронтальный устный опрос		Описывать правило порядка действий в выражениях без скобок. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
92.	Делители и кратные.			УИПЗЗ		Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Знать термины делители и кратные, их значение	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия ( деления).
93.	Таблица умножения и деления на 6.			УЗЗВУ		Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Знать таблицу умножения на 5	Текущий, фронтальный устный опрос		Описывать правило порядка действий в выражениях без скобок. Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
94.	Порядок действий в выражениях без скобок.			УЗЗВУ		Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Уметь вычислять значение чисел выражения, содержащего 2–3 действия  без скобок Знать таблицу умножения на 5	Текущий, фронтальный устный опрос		Описывать правило порядка действий в выражениях без скобок. Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий.
95.	Порядок действий в выражениях  со  скобками..					Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях	Знать, каков порядок действий в выражениях со скобками	Текущий, фронтальный устный опрос		Описывать правило порядка действий в выражениях со скобками. Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий
96.	Контрольная работа по теме: «Таблица умножения на 4 и 5»			УПОКЗ		Фактический материал по теме    "Таблица умножения на 4 и 5".	Понимать смысл умножения.	Контроль за усвоением пройденного материала		Решать  уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий.  Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от конкретных условий. Выполнять вычисления по алгоритмам, заданным простейшими блок-схемами.
97.	Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 6.			УОСЗ		Таблица умножения и деления на 6	Знать таблицу умножения и деления на 6	Контроль за усвоением пройденного материала. Наблюдение.		Исследовать таблицу умножения на 6 и соответствующие случаи деления. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
98.	Таблица умножения и деления на 7.			УИПЗЗ		Таблица умножения и деления на 7	Знать таблицу умножения и деления на 6	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать таблицу умножения на 7 и соответствующие случаи деления. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
99.	Взаимосвязь между компонентами и результатами деления.			УИПЗЗ		Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Знать таблицу умножения и деления на 2–7	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать  взаимосвязь между компонентами и результатами деления. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении деления. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
100.	Кратное сравнение.			УИПЗЗ		Уметь решать текстовые задачи	Уметь решать текстовые задачи	Текущий, фронтальный устный опрос		Решать задачи на кратное сравнение. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
101.	Таблица умножения и деления на 8 и 9.			УЗЗВУ		Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Знать таблицу умножения и деления на 2–7	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать таблицу умножения на 7 и соответствующие случаи деления. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
102.	Окружность. Вычерчивание узоров из окружностей.			УИПЗЗ		Распознавание: окружность и круг	Знать определение окружности, круга. Уметь изображать окружность	Текущий, фронтальный устный опрос		Строить:  окружность. Извлекать информацию из различных источников знаний и обсуждать полученные сведения. Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
103.	Таблица умножения и деления на 8 и 9.			УЗЗВУ		Таблица умножения и деления на 8 и 9	Знать таблицу умножения и деления на 8, 9	Текущий, фронтальный устный опрос		Исследовать таблицу умножения на 8 и 9 и соответствующие случаи деления. Оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
104.	Умножение и деление на 10 и 100.			УИПЗЗ		Таблица умножения	Знать принцип умножения и деления на 10 и 100. Уметь выполнять действия умножения и деления на 10 и 100	Текущий, фронтальный устный опрос		Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
105.	Умножение и деление на 10 и 100. ( С-38)			УЗЗВУ		Таблица умножения	Знать принцип умножения и деления на 10 и 100. Уметь выполнять действия умножения и деления на 10 и 100	Текущий, фронтальный устный опрос		Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
106.	Контрольная работа по теме "Таблица умножения"			УПОКЗ		Фактический материал по теме    "Таблица умножения"	Знать таблицу умножения и деления	Контроль за усвоением пройденного материала		Работать  с информацией: устанавливать закономерность,  находить,  обобщать и представлять данные. Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.
107.	Работа над ошибками. Объём фигур.			УИПЗЗ		Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)	Знать понятие объем. Уметь выполнять действия с именованными числами	Контроль за усвоением пройденного материала. Наблюдение.		Находить объем геометрической фигуры. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками. Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности.
108	Тысяча			УИПЗЗ		Названия, последовательность и запись чисел	Называть, знать последовательность и записывать числа	Текущий, фронтальный устный опрос		Называть, знать последовательность и записывать числа. Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
109	Свойства умножения.			УИПЗЗ		Перестановка множителей в произведении. Группировка множителей в произведении	Знать свойства умножения	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать переместительное и сочетательное свойства сложения, Ставить и  формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
110	Свойства умножения (С-39)			УЗЗВУ		Перестановка множителей в произведении. Группировка множителей в произведении	Знать свойства умножения	Контроль за усвоением пройденного материала. Наблюдение.		Ставить и  формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Выводить  следствия из определения понятия.
111	Умножение круглых чисел.			УИПЗЗ		Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Выдвигать гипотезы и их обосновывать. Выводить  следствия из определения понятия. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
112	Деление круглых чисел.			УИПЗЗ		Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Выдвигать гипотезы и их обосновывать. Выводить  следствия из определения понятия. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
113	Умножение  и деление круглых чисел. (С-40).			УЗЗВУ		Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Выдвигать гипотезы и их обосновывать. Выводить  следствия из определения понятия. Оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
114	Умножение суммы на число. Умножение двузначного числа на однозначное.			УИПЗЗ		Умножение суммы на число	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Ставить и  формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
115	Умножение числа на сумму. Умножение однозначного числа на двузначного.			УИПЗЗ		Умножение суммы на число	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Ставить и  формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
116	Внетабличное умножение. (С-41)			УИПЗЗ		Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Выполнять внетабличное умножение  в пределах 100. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
117	Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение»			УПОКЗ		Фактический материал по теме	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Контроль за усвоением пройденного материала		Работать  с информацией: устанавливать закономерность,  находить,  обобщать и представлять данные. Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.
118	Работа над ошибками.			УОСЗ		Фактический материал по теме	Уметь анализировать и исправлять собственные ошибки	Контроль за усвоением пройденного материала. Наблюдение.		Работать  с информацией: устанавливать закономерность,  находить,  обобщать и представлять данные. Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.
119	Единицы длины. Миллиметр.			УИПЗЗ		Единицы длины. (Миллиметр)	Уметь выполнять действия с именованными числами	Текущий, фронтальный устный опрос		Переходить от одних единиц измерения к другим. Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности.
120	Деление суммы на число.			УИПЗЗ		Деление суммы на число. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать  правило деления  суммы на число для рационализации вычислений. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
121	Деление суммы на число.			УИПЗЗ		Деление суммы на число. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Ставить и  формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
122	Внетабличное деление 72 : 6			УИПЗЗ		Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Выполнять внетабличное  деление в пределах 100. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
123	Внетабличное деление  36 : 12			УИПЗЗ		Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Выполнять внетабличное  деление в пределах 100. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
124	Единицы длины. Километр			УИПЗЗ		Единицы длины. Километр	Знать единицы длины. Уметь выполнять действия с именованными числами	Текущий, фронтальный устный опрос		Переходить от одних единиц измерения к другим. Извлекать информацию из различных источников знаний и обсуждать полученные сведения.
125	Внетабличное деление (С-42)			УЗЗВУ		Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел	Контроль за усвоением пройденного материала		Выполнять внетабличное деление в пределах 100. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
126	Деление с остатком.			УИПЗЗ		Деление с остатком	Уметь выполнять деление с остатком в пределах ста	Текущий, фронтальный устный опрос		Выполнять вычисления по алгоритмам, заданным простейшими блок-схемами. Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
127	Деление с остатком.			УИПЗЗ		Деление с остатком	Уметь выполнять деление с остатком в пределах ста	Текущий, фронтальный устный опрос		Выполнять вычисления по алгоритмам, заданным простейшими блок-схемами. Оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
128	Деление с остатком. ( С-43)			УЗЗВУ		Деление с остатком	Уметь выполнять деление с остатком в пределах ста	Контроль за усвоением пройденного материала. Наблюдение.		Выполнять вычисления по алгоритмам, заданным простейшими блок-схемами. Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
129	Дерево возможностей.			УИПЗЗ		Сравнительные признаки объемов, упорядочение объемов по различным признакам	Уметь сравнивать объекты по разным признакам, упорядочивать их	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать дерево возможностей для решения комбинаторных задач. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
130	Итоговая контрольная работа.			УПОКЗ		Фактический материал по теме	Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения. Знать взаимосвязь между умножением и делением, компонентами и результатами действий	Контроль за усвоением пройденного материала		Работать  с информацией: устанавливать закономерность,  находить,  обобщать и представлять данные. Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы. Оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
131	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.			УОСЗ		Фактический материал по теме	Уметь анализировать и исправлять собственные ошибки	Контроль за усвоением пройденного материала. Наблюдение.		Работать  с информацией: устанавливать закономерность,  находить,  обобщать и представлять данные. Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.
132	Дерево возможностей.			УИПЗЗ		Сравнительные признаки объемов, упорядочение объемов по различным признакам	Уметь применять в арифметических действиях свойства сложения и умножения чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать дерево возможностей для решения комбинаторных задач. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
133	Дерево возможностей.			УИПЗЗ		Сравнительные признаки объемов, упорядочение объемов по различным признакам	Уметь применять в арифметических действиях свойства сложения и умножения чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать дерево возможностей для решения комбинаторных задач. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
134	Дерево возможностей.			УИПЗЗ		Сравнительные признаки объемов, упорядочение объемов по различным признакам	Уметь применять в арифметических действиях свойства сложения и умножения чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать дерево возможностей для решения комбинаторных задач. Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками.
135	Дерево возможностей.			УЗЗВУ		Сравнительные признаки объемов, упорядочение объемов по различным признакам	Уметь применять в арифметических действиях свойства сложения и умножения чисел	Текущий, фронтальный устный опрос		Использовать дерево возможностей для решения комбинаторных задач. Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности. Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия.
136	Повторение решение уравнений.			УЗЗВУ		Решение уравнений данного вида.	Уметь решать уравнения, выполнять проверку	Текущий, фронтальный устный опрос		Решать  уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий

Краткое описание документа:

Данный материал содержит календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса к учебнику Петерсон Л.Г. Календарно - тематическое планирование составлено в соответствии с ФГОС и рассчитано на 136 часов (4 часа в неделю). Календарно - тематическое планирование примерное и может быть изменено по вашему усмотрению.