Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс

библиотека
материалов






«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

Протокол № ____

от «___» ________ 2014 года

Руководитель ______(Е.А.Купцова )

«Согласовано»:

Заместитель директора по УВР

______________Т.А.Бурусова

от «____» ___________ 2014 года

«Утверждаю»

Директор школы_______С.Н.Нуждин

Приказ № ____

от «____» _________ 2014 года


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Садовская средняя

общеобразовательная школа

Календарно-тематическое планирование

4 класс

Базовый уровень

4 часа в неделю (всего 140 часов)


Учебник «Математика 4 класс» ,2014год автор М.И.Башмаков,.М.Г.Нефёдова , издательства «АСТ.Астрель»,2014год рекомендованный Министерством образования и науки РФ



Учитель Трофимова Т.В




Календарно – тематическое планирование по математике

4 класс УМК «Планета знаний»



п/п


Дата

Тема урока

Кол-во час.

Вид деятельности

Тип урока, средства обучения

Планируемые результаты УУД

Вид контроля

Примерное домашнее задание

Предметные

Метапредметные, личностные


Многозначные числа – 10 часов


03.09.

2014

Десятичная система чисел.

Часть 1

С. 6—7



1



работа с информационными источниками (учебником ), устная работа,

совместное и самостоятельное выполнение заданий


Урок закрепления знаний

Знать, что десять единиц образуют десяток, десять десятков образуют сотни, десять сотен образуют тысячу.

Уметь записывать разными способами равенства по рисунку; называть пропущенные числа; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи; выполнять вычисления по образцу; выполнять сложение вида 599 + 1

Знать, что, чтобы назвать число, цифры в записи числа разбивают на группы по три цифры справа налево; эти группы называют классами; число называют слева направо.

Уметь читать и записывать многозначные числа; разбивать числа на классы; выполнять вычитание вида 777 – 1; называть числа в каждой последовательности

Знать, что единицы, десятки, сотни – это названия разрядов в классе единиц; в других классах разряды называются так же, но добавляют название класса (единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч; единицы миллионов, десятки миллионов, сотни миллионов).

Уметь читать многозначные числа, используя таблицу классов и разрядов; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение многозначных чисел в столбик;

Уметь называть числа; увеличивать и уменьшать многозначное число на несколько единиц; объяснять, что показывает каждая цифра в записи числа, используя таблицу классов и разрядов; выполнять вычитание многозначных чисел в столбик

Знать правило сравнения многозначных чисел по разрядам.

Уметь выполнять умножение многозначных чисел на 10, 100, 1000; выполнять сравнение многозначных чисел; называть числа и записывать их в порядке увеличения; записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять вычитание в столбик вида 600 – 84; решать логические задания

Знать единицы измерения стоимости.

Уметь решать текстовые задачи с величинами;

Иметь представление об изобретении шахмат, о двоичной и десятичной системах счисления.




Познавательные:

выполнять вычисления по аналогии;


устанавливать закономерность в ряду чисел, продолжать ряд;


комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;


давать качественную оценку вычислений при решении задач («можно ли…» и т. д.);


различать банкноты разного достоинства;


прогнозировать суммы, которые можно заплатить, исходя из наличной суммы денег;


пользоваться справочными материалами учебника и доступными средствами информации (справочниками, энциклопедиями, интернетом);


сравнивать разные системы счисления, устанавливать аналогию, определять различие.


Регулятивные:

использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности;


самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.



Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.



Личностные:

положительное отношение и интерес к изучению математики;


ориентация напоминание причин личной успешности/неуспе

ности в освоении материала;


умение признавать собственные ошибки.


Фронтальный опрос

Р.т.

с. 3 №1-3

04.09.

Классы

С. 8—9.

1

работа с информационными источниками (учебником),

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий


Урок изучения нового материала






Работа в парах

Р.т.

с. 4 №1-4

05.09.

Классы и разряды.

С. 10—11

1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнение индивидуальных заданий;

исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

Комбинированный







Взаимоконтроль

Р.т.

с. 5 – 6

1-5

08.09.

Таблица разрядов

с. 12—13

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий;

самостоятельное выполнение упражнений.

Комбинированный








Работа в группах.

Математический диктант

Р.т.

с. 7 №1-3

10.09.

Сравнение многозначных чисел. С. 14—15



1

сравнивать числа по классам и разрядам; работа с информационными источниками (учебником); работа по образцу

Комбинированный








Самостоятельная работа по образцу

Р.т.

с. 8 №1-3

11.09.

Закрепле

ние темы «Многозначные числа»

с. 16—17.

1

Самостоятельная работа, арифметический диктант

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная работа

Р.т.

с. 9 – 10 №1-5

12.09.

Решение текстовых задач на сложение и вычитание.

С. 18—19



1

работа с информационными источниками (учебником);

самостоятельное выполнение заданий;

выполнении совместных заданий

Комбинированный

Тесты

Р.т.

с. 11

У. с.19 №5,7

12.09.

Решение текстовых задач на сложение и вычитание.

С. 20 – 21, 25




1

работа с информационными источниками (учебником);

чтение материала;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок закрепления знаний

Взаимоконтроль

У.с. 22

1-4

15.09.

Входная контроль

ная работа.

1

Самостоятельная работа

Контрольный

Контрольная работа


17.09.

Работа над ошибками. Выполне

ние заданий на сложение и вычитание многозначных чисел. С. 22 - 23

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

У.с. 22 № 5, 6 (а,б,з)


Сложение и вычитание многозначных чисел – 14 часов


18.09.

Сложение и вычитание разрядных слагаемых.

С. 26—27

1

работа с информационными источниками (учебником);

исследование ситуаций, требующих сравнения разрядов;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий;

Урок изучения нового материала

Знать, что вычитание – действие, обратное сложению.


Уметь к любой сумме составлять две разности; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях


Знать, что 10 единиц в любом разряде дают 1 единицу следующего (старшего) разряда.


Уметь выполнять вычисления вида
60 + 60, 600 + 600, 6000 + 6000; выбирать правильный ответ; не выполняя вычислений, определять, какие суммы больше миллиона


Уметь выполнять сложение и вычитание круглых тысяч и круглых миллионов; решать задачи на движение


Уметь выполнять сложение и вычитание вида 1375 + 8423 (без перехода через разряд); выполнять сложение и вычитание в столбик


Уметь устно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; записывать вычисление в столбик;


Уметь читать и записывать многозначные числа; устно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;


Знать алгоритм письменного сложения многозначных чисел.


Уметь выполнять сложение и вычитание шестизначных чисел в столбик; сравнивать многозначные числа; вычислять суммы из четырех слагаемых; не выполняя вычислений, подбирать самое близкое к ответу число


Уметь дополнять равенства вида
10 000 =  + 10 и 10 000 –  = 10; объяснять, как выполнить вычитание многозначных чисел, если уменьшаемое содержит нули;


Знать свойства сложения: переместительный закон, сочетательный закон, сложение с числом 0.


Уметь выполнять вычисления, используя законы сложения; соотносить законы сложения и формулы; решать уравнения;

Знать правило вычитания числа из суммы; вычитание с числом 0.

Познавательные:

устанавливать аналогию, проводить вычисления по аналогии;


комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;


составлять примеры с заданным ответом;


ориентироваться в схемах, таблицах;


составлять последовательность чисел в соответствии с описанной закономерностью;


ориентироваться в буквенных обозначениях;


исследовать допустимые значения переменной в выражении с переменной;

предлагать разные способы вычисления значения выражения, решения задачи; исследовать возможность применения правила вычитания числа из суммы;

моделировать условие задачи с помощью схемы;


исследовать свойства суммы, разности (неизменный ответ при изменении компонентов действий);


давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…» и т. д.);


узнавать новое о первом российском учебнике математики.




Регулятивные:

проводить вычисления по аналогии;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;

прогнозировать результат сложения и вычитания; проверять себя с помощью письменных вычислений;

контролировать вычисления.







Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре

устанавливать аналогию;





Личностные:

положительное отношение и интерес к изучению математики;

ориентация напоминание причин личной успешности/неуспе

ности в освоении материала;

умение признавать собственные ошибки.


Работа в группах

У. с 27 № 7, 8, 10

19.09.

Сложение «круглых» чисел.

С. 28—29


1

работа с информационными источниками (учебником);

рассуждение при сложении чисел;

совместная и индивидуальная работа.

Комбинированный

Фронтальный опрос

У. с 29 № 7(2), 8, 9

22.09.

Сложение «круглых» чисел.

С. 30—31

1

работа с информационными источниками (учебником);

рассуждение при сложении чисел;

совместная и индивидуальная работа.

Урок изучения нового материала

Самостоятельная работа по образцу

У. с 31 № 7(3), 6, 9

24.09.

Сложение и вычитание по разрядам.

С. 32—33


1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнение заданий устно и письменно;

составление схем.

Урок закрепления изученного

Фронтальный опрос

У. с 33 № 6, 8(2)

25.09.

Самостоя

тельная работа по теме «Сложе

ние и вы

читание многозначных чисел».

1

Самостоятельная работа

Контрольный уроке

Самостоятельная работа


26.09.

Работа над ошибками. Письмен

ное сло

жение и вычитание многознач

ных чисел.

С. 34 – 35

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Комбинированный

Фронтальный опрос

У. с. 34 № 2, 3.

29.09.

Письмен

ное сло

жение и вычитание многознач

ных чисел. Решение задач.

С. 36—37

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий;

Урок изучения нового материала

Работа в парах

Р.т.

с. 12 – 13 , № 1,2


29.09.

Вычитание из

« круглого числа».

С. 38—39


1

работа с информационными источниками (учебником);

решение с объяснением; самостоятельное выполнение заданий.

Урок изучения нового материала

Взаимоконтроль

Р.т.

с. 14 №1 - 2

У. с. 39 № 8, 9(2)

01.10

Свойства сложения.

С. 40—41



1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с правилами;

самостоятельная работа.

Комбинированный

Тесты

Знать законы сложения,

У. с. 41 № 7, 8

02.10.

Использование свойств сложения и вычитания при вычис

лениях.

С. 42—43

1

работа с информационными источниками (учебником);

анализ способов вычисления;

самостоятельная работа по образцу.

Комбинированный

Самостоятельная работа по образцу

Р.т.

с. 15 - 16

1 - 4


03.10

Нахожде

ние неиз

вестного компонен

та сложе

ния и вычи

тания.

С. 44—45

1

работа с информационными источниками (учебником);

решение с объяснением; самостоятельное выполнение заданий.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

Р.т.

с. 17 , №1-2


06.10.

Закрепле

ние по теме «Сложе

ние и вычитание многознач

ных чисел».

С. 46—48

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Урок закрепления знаний

Работа в парах

У. с. 48

1-3

08.10.

Контрольная работа по теме «Сложе

ние и вычита

ние многозначных чисел»

1

Самостоятельная работа

Контрольный

Контрольная работа


09.10.

Работа над ошибками. Решение задач на сложение и вычитание. С.49

1

Работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с тестами

У.с.49 №3(3,4), 8


Длина и её измерение – 10 часов


10.10.

Соотноше

ние между единицами длины

( метр и километр).

С. 50—51

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий; исследование ситуаций, требующих сравнения единиц длины.

Урок изучения нового материала

Знать единицы измерения длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).


Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать величины; решать текстовые задачи

с величинами; записывать длину в километрах и метрах; определять порядок действий в выражениях со скобками.


Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; определять порядок действий в выражениях со скобками; решать уравнения; выполнять умножение величины на число.


Уметь выражать величины в сантиметрах, метрах; задачи с величинами; вычислять площадь фигуры.


Уметь выражать высоту в метрах; выполнять кратное сравнение единиц длины.

Знать, как вычислить периметр многоугольника.


Уметь выражать ответы в более крупных единицах длины; составлять выражения для вычисления периметра прямоугольника и квадрата разными способами; решать уравнения.


Уметь выражать длины в более мелких (более крупных) единицах измерения; выражать в одинаковых единицах длины и выполнять сравнение величин.


Знать названия многоугольников.




Уметь решать геометрические задачи;

дополнять величину до 1 метра.



Уметь

решать логические и комбинаторные задачи

Познавательные:

соотносить единицы длины с протяженностью, глубиной и высотой предметов;


ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий;



давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…», «успеет ли…» и т. д.);


использовать умение вычислять периметр прямоугольника при решении задач практического содержания;


использовать табличную форму представления данных при решении нестандартных задач

решать нестандартные задачи по выбору




Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки;


сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;


адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.


Коммуникативные:

учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение;

задавать вопросы с целью получения нужной информации.






Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.


Работа в группах

Р.т.

с. 20 - 21

1 - 3


13.10

Решение задач на определе

ние длины пути.

С. 52—53

1

работа с информационными источниками (учебником)

Урок закрепления знаний

Самостоятельная работа

У. с. 53 №9(б), 10

15.10.

Соотноше

ние между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр, милли

метр).

С. 54—55

1

работа с информационными источниками (учебником);

исследование ситуаций, требующих сравнения единиц длины; самостоятельное выполнение заданий.

Урок закрепления знаний

Самостоятельная работа

Р.т.

с. 22 - 23

1 - 4


16.10.

Соотноше

ние между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр, милли

метр).

С. 56—57

1

работа с информационными источниками (учебником);

исследование ситуаций, требующих сравнения единиц длины;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Комбинированный

Работа в парах

Р.т.

с. 24 - 25

1 - 5


17.10.

Периметр многоугольника

С. 58—59

1

работа с информационными источниками (учебником);

индивидуальная работа;

совместная работа.

Комбинированный

Индивидуальная работа

У. с. 59 № 8,9,10(б)

20.10.

Решение текстовых задач

Закрепле

ние по теме «Длина и её изме

рение».

С. 60—61

1

работа с информационными источниками (учебником);

решение задач,

составление схем,

сравнение единиц длины.

Урок закрепления знаний

Фронтальный опрос

Р.т.

с. 26 - 27

1 - 3


22.10.

Контрольная работа по теме «Длина и её изме

рение»








1

Самостоятельная работа


Контрольный

Контрольная работа


23.10.


Работа над ошибками.

Геометри

ческие задачи.

С. 62—63

1

работа с информационными источниками (учебником);

исследование ситуаций, требующих выразить единицы длины и произвести с ними действия; самостоятельное выполнение заданий; взаимоконтроль.

Комбинированный

Взаимоконтроль

Р.т.

с. 28 - 30

проектное задание


24.10

Решение текстовых задач

Закрепле

ние по теме:

«Длина и её изме

рение».

С. 64—65

1

работа с информационными источниками (учебником);

решение задач;

индивидуальное выполнение заданий.

Урок закрепления знаний

Индивидуальная работа

У. с. 64 № 1 -4

05.11.

Решение текстовых задач.

С. 66 – 67

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

У. с. 66 № 10 (1 и 4), 11

06.11.

Закрепле

ние по теме «Длина и её изме

рение».

С. 66 – 67

1

работа с информационными источниками (учебником);

взаимоконтроль;

исследование ситуаций, требующих выразить единицы длины и произвести с ними действия.

Урок закрепления знаний

Взаимоконтроль

У. с. 67 № 19, 20

07.11.

Решение текстовых задач

Закрепле

ние по теме «Дли

на и её из

мерение».

С. 68 - 69

1

работа с информационными источниками (учебником);

решение задач, совместное выполнение заданий.

Урок закрепления знаний

Взаимоконтроль

У. с. 64 № 1(в), 4(а,в)


Умножение на однозначное число – 8 часов


10.11.

Письмен

ное умно

жение.

С. 72—73

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Комбинированный

Знать, как умножать многозначное число на однозначное по разрядам;



что многозначные числа умножаются так же, как двузначные и трехзначные.





Уметь выполнять умножение вида
5498 5; решать текстовые задачи; находить ошибки в вычислениях; определять порядок действий в выражениях.



Знать свойства умножения (переместительный закон, сочетательный закон, распределительный закон, умножение на 0 и на 1).



Уметь выполнять умножение многозначного числа на однозначное, используя свойства умножения;



Уметь выполнять умножение вида
678 8000 в строчку; решать текстовые задачи на движение; выражать ответ в более крупных единицах длины

находить значение выражения с переменной;


Уметь вычислять площадь прямоугольника; решать задачи на нахождение периметра и площади.

Познавательные:

устанавливать аналогию;


выполнять вычисления по аналогии;


предлагать разные способы решения задач;


наблюдать за свойствами произведения;



ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий;


пользоваться справочником в конце учебника.


Регулятивные:

контролировать вычисления;


делать выводы, использовать их при вычислениях;


прогнозировать результат умножения (последнюю цифру ответа, количество цифр в ответе).






Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки.






Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.



Работа в парах.

Тесты

Р.т.

с. 31

1 - 3


12.11.

Свойства умноженияС. 74—75

1

работа с информационными источниками (учебником);

самостоятельное выполнение заданий по образцу;

работа с правилами.

Комбинированный

Самостоятельная работа по образцу

Знать свойства умножения,

У.с.75 № 7, 10, 12

13.11.

Умноже

ние круглого числа (и на круглое число).

С. 76—77

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Комбинированный

Работа в группах

У. с. 77 № 9

14.11.

Умноже

ние круглого числа (и на круглое число).

С. 78—79

1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнение заданий по плану с проговариванием.

Комбинированный

Фронтальный опрос

Р.т. с 34 – 35 № 1 – 6

17.11.

Площадь прямоугольника.

С. 80—81


1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Комбинированный

Работа в парах.

У. с. 81 №11, 12

19.11.

Закрепле

ние по теме «Умноже

ние на однознач

ное число».

С. 82- 83


1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с геометрическим материалом, практическая работа.


Урок закрепления и повторения

Самостоятельная работа по образцу

У. с. 82 №1-4

20.11

Контрольная работа по теме «Умноже

ние на однознач

ное число»

1

Самостоятельная работа

Контрольный

Контрольная работа


21.11.

Работа над ошибками.

Закрепле

ние по теме «Умноже

ние на однознач

ное число». С. 82 -83

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Комбинированный

Фронтальный опрос

Р.т. с. 36 – 37 № 1- 6


Деление на однозначное число – 11 часа


24.11

Письмен

ное деление.

С. 84—85

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с тестовыми заданиями;

выполнение заданий по плану с проговариванием

Урок закрепления материала

Знать алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.





Уметь выполнять деление трехзначных чисел на однозначное число;

делить с остатком; решать текстовые задачи;

определять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок;

выбирать числа, которые делятся без остатка на 2, на 3, на 4, на 5, на 6, на 9





Знать алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное число.





Уметь выполнять деление многозначных чисел; называть первую цифру результата деления;

определять число цифр в ответе;





Знать правило деления суммы на число, действия с числами 0 и 1.




Уметь находить площадь участка




Знать, как находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель.



Уметь решать уравнения;

выполнять деление величины на число;



Уметь выполнять деление с остатком; выполнять деление многозначного числа в столбик;



Уметь выполнять деление вида
300 000 : 3;

выполнять сложение и вычитание величин



Уметь выполнять деление вида 7 : 9; определять количество цифр в частном; Выполнять деление вида 2500 : 50

Познавательные:

наблюдать за свойствами частного, выполнять вычисления по аналогии;



наблюдать за свойствами арифметических действий;




выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи;



устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений;


ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий.







Регулятивные:

прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе);


контролировать вычисления.;


осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений






Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.

распределять роли при выполнении заданий в паре.










Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.

Работа с тестами


Р.т. с. 38 -39 № 1-6

26.11.

Письмен

ное деление многознач

ного числа.

С. 86—87

1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнение заданий по плану с проговариванием;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Комбинированный

Работа в группах

У. с. 87 № 7, 8(3), 9

27.11.

Свойства деления. Деление круглых чисел.

С. 88—89

1

работа с информационными источниками (учебником);

совместная и индивидуальная работа.

Комбинированный

Фронтальный опрос

Знать свойства деления.

Р.т. с.40 – 41 №1-4

28.11.

Нахожде

ние неиз

вестного компонен

та умно

жения и деления.

С. 90—91

1

работа с информационными источниками (учебником);

исследование ситуаций, требующих нахождения неизвестного.

Комбинированный

Фронтальный опрос

У. с. 91 № 6(3), 8(3), 9

01.12.

Письмен

ное деление.

С. 92—93

1

работа с информационными источниками (учебником);

самостоятельное выполнение заданий, взаимоконтроль.

Урок закрепления знаний

Самостоятельная работа

У. с.92

1-4

03.12.

Деление чисел, в записи которых встречают

ся нули.

С. 94—95

1

работа с информационными источниками (учебником);

сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных.

Комбинированный

Взаимоконтроль


У.с. 95 № 8 (б), 10

04.12.

Деление чисел (случай – нуль в середине частного).

С. 96—97

1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнение задания с рассуждением;

самостоятельное выполнение заданий.

Комбинированный

Самостоятельная работа.

У.с. 97 № 8, 9

05.12.

Деление круглых чисел.

С. 98—99

1

работа с информационными источниками (учебником);

решение задач;

выполнение заданий по образцу

Комбинированный

Фронтальный опрос

У. с. 99 № 7(3),11(б)

08.12.

Закрепле

ние по теме «Деление на однознач

ное число".

С. 100—101

1

работа с информационными источниками (учебником);

сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных.

Урок закрепления и обобщения

Индивидуальная работа

У.с. 102

1 – 4

10.12.

Контрольная работа по теме «Умноже

ние и деление многозначного числа на однознач

ное»

1

Самостоятельная работа

Контрольный

Контрольная работа


11.12.

Работа над ошибками. Выполне

ние заданий на деление многознач

ных чисел. С.102 – 103

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок закрепления и обобщения

Работа с тестами

У. с. 103 № 4(б), №5(г)


Геометрические фигуры ( 9 ч)


12.12.

Геометри

ческие фигуры.

С. 106—107







1

работа с информационными источниками (учебником);

практическая работа;

дидактические игры.


Урок изучения нового материала

Иметь представление о том, что изучает геометрия.

Знать названия пространственных фигур (конус, цилиндр, куб, параллелепипед, пирамида, призма, шар); названия плоских геометрических фигур (прямоугольник, ромб, полукруг, квадрат, круг, треугольник).

Уметь делить на группы геометрические фигуры (пространственные и плоские); чертить в тетради точку, линию, отрезок, угол; вычислять периметр и площадь квадрата; выполнять вычисления

Знать, что у каждого четырехугольника 4 стороны, 4 вершины, 4 угла; прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые; квадрат – это прямоугольник,

у которого все стороны равны.

Иметь представление о том, что ромб – это четырехугольник, у которого стороны равны.

Уметь проверять свойства прямоугольника (все углы прямые, диагонали равны, противоположные стороны равны); называть общие свойства прямоугольника и квадрата; чертить прямоугольник с заданными сторонами; решать текстовые задачи на нахождение периметра и площади; выполнять вычисления

Уметь решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника; определять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать уравнения

Знать, что геометрические фигуры обозначают латинскими буквами.

Иметь представление о видах треугольника (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, равнобедренный, равносторонний). Уметь чертить прямоугольный треугольник со сторонами разной длины; чертить прямоугольный равнобедренный треугольник; определять виды треугольника; решать задачи на нахождение периметра и площади; проводить ось симметрии в треугольнике

Иметь представление о том, что поверхность куба составляют одинаковые грани в форме квадрата; сторону такого квадрата называют ребром куба; точку, в которой сходятся ребра куба, называют вершиной куба.

Уметь определять количество граней, вершин, ребер куба; изображать куб на клетчатой бумаге; решать уравнения; находить площадь поверхности куба; выполнять вычисления

Уметь выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; решать текстовые задачи

Познавательные:


соотносить названия и изображения геометрических фигур, пространственные геометрические фигуры и предметы окружающей обстановки;



использовать свойства сторон прямоугольника при вычерчивании и решении задач;




выявлять общие свойства разных четырёхугольников, определять различия;



обобщать знания о четырёхугольниках;





классифицировать четырёхугольники; треугольники;





давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…», «успеет ли…» и т. д.);




решать нестандартные задачи по выбору;



подбирать материал по теме;





конструировать геометрические фигуры из заданных частей;





достраивать часть до заданной геометрической фигуры;




мысленно делить геометрическую фигуру на части;




Регулятивные:

выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «длина и её измерение»;




проводить исследование;


планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.



Коммуникативные:

участвовать в подготовке викторины;


сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки.


Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания;



адекватная самооценка;



умение признавать собственные ошибки.


Фронтальная беседа

У.с. 107 № 7

С. 105 №21(а)

15.12.

Четырёх

угольники.

С. 108—109






1

работа с информационными источниками (учебником);

практическая работа;

самостоятельная работа по образцу;

взаимопроверка.

Комбинированный

Самостоятельная работа по образцу

Знать свойства прямоуголь

ника и квадрата. Р.т. с. 48-49 №1,2

17.12.

Решение задач на вычисле

ние площади и периметра прямоугольника.

С. 110—111







1

работа с информационными источниками (учебником);

практическая работа;

выполнение заданий по готовому плану.

Комбинированный

Фронтальный опрос

У. с. 111 № 7, 9(б)

18.12.

Треугольники.

С. 112—113







1

работа с информационными источниками (учебником);

практическая работа;

решение геометрических задач;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.


Комбинированный

Работа в парах

Знать виды треугольни

ков.

Р.т.с. 50 – 51 № 1- 4

19.12.

Куб.

С. 114—115







1

работа с информационными источниками (учебником);

практическая работа;

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.

Комбинированный

Фронтальный опрос

У.с. 114 – определение

Р.т. с. 52 – 53 № 1 – 4

22.12.

Самостоя

тельная работа по теме «Геометрические фигуры»







1

Самостоятельная работа

Комбинированный

Самостоятельная работа


24.12.

Обобщение знаний о геометрических фигурах. Решение задач.

С. 116—121





1

работа с информационными источниками (учебником);

практическая работа;

решение задач с графическим изображением краткой записи.


Урок закрепления и обобщения

Фронтальный опрос

Р.т. с. 54 – 55 проектное задание

25.12.

Контрольная работа

за I полугодие








1

Самостоятельная работа

Контрольный

Контрольная работа


26.12.

Анализ контроль

ной работы. Свойства геометрических фигур.

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.




Урок закрепления и обобщения

Работа в группах

Р.т. с. 56 – 58 проектное задание


Масса и её измерение –5часа


12.01.

2015г.

Центнер.

Часть 2

С. 6—7



1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнении совместных заданий; исследование ситуаций, требующих знания единиц массы.

Урок изучения нового материала

Знать единицы измерения массы.

Уметь выбирать названия единиц массы; восстанавливать равенства; выражать массу в разных единицах измерения; решать задачи с величинами; находить значение выражений со скобками; сравнивать величины

Знать соотношения: 1 кг = 1000 г,
1 ц = 100 кг, 1 т = 1000 кг = 10 ц.

Уметь выражать массу в заданных единицах; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи

с величинами; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное

Уметь сравнивать массу предметов; находить неизвестное число; решать задачи с величинами; находить значение выражений со скобками; выполнять умножение величины на число

Уметь выражать в заданных единицах массу; сравнивать величины, выразив их в одинаковых единицах массы; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число.

Познавательные:

давать качественную оценку вычислений при решении задач;



пользоваться справочными материалами учебника.



Регулятивные:

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.







Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.







Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.


Фронтальный опрос

У. с. 7 № 8,10

14.01.

Соотноше

ние между единицами массы.

С. 8—9

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий; исследование ситуаций, требующих сравнения единиц массы.

Урок изучения нового материала

Работа в парах

У. с. 9

9,10

15.01.

Решение текстовых задач.

С. 10—11




1

работа с информационными источниками (учебником);

самостоятельное выполнение заданий.

Комбинированный

Тест

У. с. 11

5 (3), 9

16.01.

Единицы массы. Соотноше

ние между единицами массы.

С. 12—13



1

работа с информационными источниками (учебником);

исследование ситуаций, требующих сравнения единиц массы;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Урок изучения нового материала

Работа в группах

У. с.12

1 -3

17.01.

Самостоя

тельная работа по теме «Масса и ее измере

ние»

1

Самостоятельная работа

Контрольный урок

Самостоятельная работа



Умножение многозначных чисел (12 часов)


21.01.

Умноже

ние на двузначное число.

С. 14—15


1

работа с информационными источниками (учебником);

совместное выполнение заданий по образцу;

работа с правилами.

Урок изучения нового материала

Знать алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число столбиком.

Уметь выполнять умножение многозначного числа на двузначное число столбиком; решать текстовые задачи; решать комбинаторные задачи.


Уметь выполнять умножение многозначного числа на круглое число столбиком; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; находить значение выражения со скобками.


Знать правило умножения числа
на сумму и правило умножения числа на разность.


Уметь выполнять умножение с использованием правил умножения числа на сумму и умножения числа на разность;

Знать алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное число столбиком.


Уметь решать логические задачи;
составлять формулы; составлять задачи по схеме; решать задачи на кратное сравнение; находить значение выражений со скобками и без скобок

Уметь выполнять устные вычисления; выполнять умножение многозначных чисел столбиком;

решать задачи с величинами; округлять числа с заданной точностью.



Иметь представление о расчете стоимости ремонта и оборудования квартиры.

Уметь выполнять проектное задание; составлять полный расчет, используя данные таблицы

Познавательные:

устанавливать аналогию в вычислениях, использовать ее при выполнении вычислений;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;

читать схемы, моделирующие условие задачи;

устанавливать закономерность при умножении некоторых чисел; составлять равенства в соответствии с этой закономерностью;

наблюдать за свойствами произведения;

вычленять величины, связанные пропорциональной зависимостью;

использовать обобщенный способ решения задач на пропорциональную зависимость.




Регулятивные:

делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

предлагать разные способы вычислений;

контролировать правильность вычислений;

оценивать результат умножения (определять ближайшее круглое число);

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.


Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.




Личностные:

использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

Самостоятельная работа по образцу

Р.т. с.7

1-3

22.01.

Умноже

ние «круглых» чисел.

С. 16—17


1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.

Урок изучения нового материала

Фронтальный опрос

Р.т. с.8 - 9

1-5

28.01.

Приёмы умножения

С. 18—19


1

работа с информационными источниками (учебником);

сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Комбинированный

Работа в парах

Р.т. с.10 - 11

1-4

29.01.

Задачи на движение в противоположных направле

ниях.

С. 20—21

1

работа с информационными источниками (учебником);

решение задач;

осуществление взаимоконтроля.

Урок изучения нового материала

Взаимоконтроль

У. с. 21

6, 8(3), 10

30.01.

Закрепле

ние приёмов умножения

С. 22—23


1

работа с информационными источниками (учебником);

сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных.

Урок закрепления и обобщения

Самостоятельная работа

У. с. 22

1 – 3

30.01.

Умноже

ние на трёх

значное число.

С. 24—25


1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения;

самостоятельное выполнение теста.

Урок изучения нового материала

Тест

Р.т. с. 16–17 № 1 - 6

02.02.

Значение произведе

ния.

С. 26—27


1

работа с информационными источниками (учебником);

работа со схемами;

анализ ситуаций.

Урок изучения нового материала

Фронтальный опрос

У. с. 27 № 4(а), 5 (3), 6

04.02.

Устные и письмен

ные вычисле

ния.

С. 28—29

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах по выполнению заданий по образцу;

работа с правилами.

Урок закрепления знаний.

Работа в парах

У.с. 29

9

05.02.

Выражения с много

значными числами.

Практичес

кая работа.

С. 30—31

1

работа с информационными источниками (учебником);

Практическая работа;

Самостоятельное и совместное выполнение заданий с взаимопроверкой.

Урок - проект

Взаимоконтроль

У. с. 31 – проектное задание

06.02.

Контрольная работа по теме «Умноже

ние многозначных чисел»

1

Самостоятельная работа

Контрольный

Контрольная работа


09.02.

Работа над ошибками.

Закрепле

ние по теме«Умно

жение многознач

ных чисел» С. 34 - 35.

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок закрепления и обобщения

Фронтальный опрос

У. с. 35 №3 (л, м), 4 (2), 6


Площадь и её измерение – 6 часов


16.02.

Единицы площади (квадрат

ный метр). С. 38—39

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий;

практическая работа.

Комбинированный

Знать единицу измерения площади – квадратный метр.

Уметь находить площадь участка; сравнивать произведения; решать задачи разными способами; находить значение выражений со скобками и без скобок; решать уравнения методом подбора

Знать единицы измерения площади – квадратный дециметр, квадратный сантиметр.

Уметь чертить в тетради квадрат
со стороной 1 дм; разбивать квадрат со стороной 1 дм на квадраты со стороной 1 см; выражать площадь в разных единицах; вычислять площадь прямоугольников; сравнивать площади фигур; находить значения выражений со скобками и без скобок

Знать таблицу единиц площади.

Уметь вычислять, сколько квадратных миллиметров содержится в 1 квадратном сантиметре; чертить прямоугольник с заданной длиной и шириной; выражать площадь в разных единицах измерения; сравнивать площади фигур; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать уравнения методом подбора

Познавательные:

соотносить единицы площади друг с другом и с размерами участка;

конструировать прямоугольник заданного размера из прямоугольников меньшей площади;

использовать полученные знания при решении задач с практическим содержанием;

ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах при выполнении заданий.



Регулятивные: делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

предлагать разные способы вычислений;

контролировать правильность вычислений;


Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.


Личностные:

использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;


Работа в парах

Р.т. с. 21- 22 №1 -4

18.02.

Единицы площади (квадрат

ный дециметр, квадрат

ный см).

С. 40—41



1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий; исследование ситуаций, требующих знания единиц площади.

Комбинированный

Работа в парах

У.с. 41 № 5(3),6

19.02.

Соотноше

ние между единицами площади.

С. 42—43




1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнение совместных заданий; исследование ситуаций, требующих сравнения единиц площади.

Урок закрепления и обобщения

Тест

У. с. 43 №8,9(2),

10(3)

20.02.

Единицы площади (ар, гектар, квадрат

ный кило

метр).

С. 44—45



1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнении самостоятельно заданий по образцу; исследование ситуаций, требующих знания единиц площади.

Урок изучения нового материала

Самостоятельная работа по образцу

Перевод единиц, У. с 45 №7, 8

25.02.

Самостоя

тельная работа по теме «Нахождение площади».

1

Самостоятельная работа

Контрольный

Самостоятельная работа


26.02.

Работа над ошибками. Закрепле

ние темы «Площадь и её измерение»

с.46-47

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок закрепления и обобщения

Фронтальный опрос

Р.т.с. 26 – 27



Деление многозначных чисел – 16 часов


27.02.

Деле

ние - действие, обратное умноже

нию.

С. 48—49

1

работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Комбинированный

Знать алгоритм деления многозначного числа на двузначное число методом подбора.

Уметь выполнять деление в столбик многозначных чисел; выполнять проверку равенства с помощью умножения; находить частное методом подбора; решать задачи на движение; выполнять сравнение произведений

Знать алгоритм деления с остатком.

Уметь выполнять деление с остатком; решать текстовые задачи; находить значение выражений со скобками; решать задачи на движение; находить верные высказывания

Уметь определять число цифр в частном; выполнять устно деление методом подбора; решать задачи с величинами; решать комбинаторные задачи

Уметь самостоятельно работать; не выполняя деления, определять, сколько цифр будет в частном; восстанавливать равенства

Знать понятие «скорость».

Уметь объяснять, что такое скорость движения, скорость чтения, скорость работы, скорость расхода продуктов; приводить примеры, где используется понятие «скорость»; составлять схемы; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение; находить значения выражений со скобками

Знать понятие «производительность труда».

Уметь решать задачи на производительность труда; составлять схему к задаче;

Знать алгоритм деления многозначного числа на трехзначное число столбиком.

Уметь выполнять деление многозначного числа на трехзначное число столбиком

Уметь самостоятельно работать

Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять деление многозначных чисел столбиком; решать текстовые задачи; находить неизвестное слагаемое.


Познавательные:

моделировать условия задач на движение;

давать качественную оценку вычислений при решении задач;

устанавливать закономерность при делении некоторых чисел,

составлять равенства в соответствии с этой закономерностью;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания

соотносить понятие «скорость» со временем выполнения того или иного действия;

использовать обобщенный способ решения задач, использующих понятие «скорость».



Регулятивные: оценивать результат вычислений, заменять числа при вычислениях ближайшими круглыми числами;

контролировать правильность вычислений; прогнозировать результат деления (определять первую цифру ответа, количество цифр в ответе).






Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.




Личностные:

использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики;

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;


Работа в парах

У. с.49 № 5(3-4), 6(б),7

02.03.

Деление с остатком.

С. 50—51


1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.

Комбинированный

Взаимоконтроль

Р.т. с. 30 – 31 №1-4

04.03.

Деление многознач

ного числа на дву

значное.

С. 52—53



1

работа с информационными источниками (учебником);

сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных;

совместное выполнение заданий по образцу;

работа с правилами.

Урок закрепления

Фронтальный опрос

У. с. 53 № 7, 10

05.03.

Деление многознач

ного числа на двузнач

ное.

С. 54—55

1

работа с информационными источниками (учебником);

решение задач;

осуществление взаимоконтроля.

Комбинированный

Самостоятельная работа

У.с. 55 № 5(2), 9

06.03.

Деление многознач

ного числа на дву

значное.

С. 56—59



1

работа с информационными источниками (учебником);

сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных;

самостоятельное выполнение теста.

Урок изучения нового материала

Тест

Р.т. с.32 – 33 № 1 - 4

11.03

Скорость.

С. 60—61


1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Комбинированный

Работа в парах

У. с. 61 №6, 7

12.03.

Производительность труда.

С. 62—63



1

работа с информационными источниками (учебником);

работа со схемами;

анализ ситуаций;

установление взаимосвязи между компонентами.

Урок изучения нового материала

Взаимоконтроль

Р.т. с. 37 -39 №1 -4

13.03.

Деление на трёхзнач

ное число.

С. 64—65



1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах по выполнению заданий по образцу;

работа с правилами.

Урок изучения нового материала

Задание по образцу

У. с. 65 №6, 9

16.03.

Оценива

ние результата вычисле

ний.

С. 66—67



1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Комбинированный

Работа в парах

У.с. 67 № 8(1),9

18.03.

Контрольная работа по теме «Деление многозначных чисел»

1

Самостоятельная работа

Контрольный

Контрольная работа


19.03.

Работа над ошибками.

Закрепле

ние изучен

ного по теме «Деле

ние много

значных чисел

С. 68—71

1

работа с информационными источниками; работа над ошибками;

выполнение совместных и самост. заданий.

Урок закрепления и обобщения материала

Самостоятельная работа по образцу.

Тесты

С. 70 -71 № 9(г),15


Время и его измерение – 7 часов


20.03.

Единицы времени.

С. 72—73

1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнении самостоятельно заданий по образцу; исследование ситуаций, требующих знания единиц времени.

Комбинированный

Знать единицы измерения времени (секунда, минута, час, сутки, год).


Уметь переводить секунды в минуты, в часы; решать задачи на определение времени; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение.


Знать единицы измерения времени (век).


Иметь представление об истории создания календаря.




Уметь пользоваться календарем; определять век по ленте времени; решать задачи на определение времени; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение; определять время по часам.

Познавательные:

ориентироваться в календаре, расписании, рисунках-схемах;

решать нестандартные задачи по выбору. выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).




Регулятивные:

контролировать правильность вычислений.






Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;




Личностные:

использовать полученные знания в бытовых ситуациях;


Работа в группах

Р.т. с. 45 – 46 №1-5

30.03.

Календарь и часы.

С. 74—75

1

работа с информационными источниками (учебником и календарем);

решение задач.

Комбинированный

Фронтальный опрос

Р.т. с. 47 – 48 № 6 -10

01.04.

Повторе

ние письмен

ного алгоритма деления многознач

ных чисел. С. 76—77

1

работа с информационными источниками (учебником);

самостоятельная работа по образцу.

Урок закрепления материала

Самостоятельная работа по образцу

У. с. 76 -77 № 3(в, ж, з), 13

02.04..

Обобщение знаний по теме «Деление многознач

ных чисел С. 76 – 77

1

работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.

Урок закрепления и обобщения материала

Фронтальный опрос

Р.т. с. 43 -44 № 1-4


Контрольная работа по теме «Умноже

ние и деление многозначных чисел»

1

Самостоятельная работа

Контрольный

Контрольная работа



Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Деление многознач

ных чисел» С.76-77.

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок закрепления и обобщения материала

Индивидуальная работа

Р.т. с. 34 – 35 №1- 4


Обобщение знаний по теме «Деление многознач

ных чисел».

С.78-79

1

работа с информационными источниками (учебником),

деловая игра.

Урок закрепления и обобщения материала

Работа в группах

Р.т. с. 40 -41 № 1- 4


Работа с данными – 7 часов



Представление информа

ции.

С. 80—81

1

работа с информационными источниками (учебником, таблицами);

работа совместная и самостоятельная по образцу.

Комбинированный

Уметь задавать вопросы по таблице, диаграмме; решать текстовые задачи

Уметь отвечать на вопросы по таблице; выполнять вычисления и заполнять пустые клетки таблицы; заполнять таблицу недостающими данными; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение.


Иметь представление о круговой и столбчатой диаграммах, о графике.


Уметь отвечать на вопросы по диаграмме; составлять диаграмму своего распорядка дня Уметь составлять план вычислений; определять порядок действий и вычислять значение выражения; составлять план решения задачи; выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел; строить фигуру по предложенному плану.


Знать изученный материал.


Уметь самостоятельно работать; проверять правильность вычислений, выбирая наиболее удобный способ; исправлять ошибки в вычислениях; находить правильное решение задачи; выполнять устные вычисления; решать задачи на движение.

Познавательные:

находить нужную информацию в таблице, заполнять таблицы, объяснять смысл табличных данных;

ориентироваться в диаграммах и графиках, находить нужную информацию;

выполнять действия по заданному алгоритму;

моделировать условие задачи;

находить нужную информацию, пользуясь разными источниками.



Регулятивные:

записывать результаты подсчетов в таблице; систематизировать их, анализировать, делать выводы;

планировать

вычислительную деятельность; контролировать правильность вычислений разными способами.




Коммуникативные:

участвовать в подготовке викторины;

сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки.


Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

умение признавать собственные ошибки.


Самостоятельная работа по образцу

Р.т. с. 49 – понятия,

У. с. 80 - №2- по образцу составить расписание уроков


Работа с таблицами.

С. 82—83


1

работа с информационными источниками (учебником и таблицей);

практическая работа;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Комбинированный

Работа в группах

Р.т. с.50 №1

У. с. 83 №7


Диаграммы

С. 84—85



1

работа с информационными источниками (учебником и диаграммой);

исследование и чертеж диаграмм.

Комбинированный

Самостоятельная работа по образцу

Р.т. с. 51 №2 -3

У. с. 85 №5 – по образцу составить диаграмму.


Планирование действий.

С. 86—87


1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнение заданий по алгоритму;

самостоятельное выполнение теста.

Урок изучения нового материала

Тест

Р.т. с. 52 – 53 №1 – 5



Контроль и проверка.

С. 88—89



1

работа с информационными источниками (учебником);

сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных;

выполнение проверки.

Урок изучения нового материала

Фронтальный опрос

У. с. 90 №2 (а, к), №4


Самостоя

тельная работа по теме:

«Работа с данными»



1

Самостоятельная работа

Контрольный

Самостоятельная работа



Работа над ошибками. Представление информа

ции.

С. 90—91

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок закрепления и обобщения материала

Фронтальный опрос

Р.т. с. 54 -55


ОБЗОР КУРСА МАТЕМАТИКИ (26 ч)

Числа и величины – 7 часов



Чтение и запись чисел.

С. 94—95


1

работа с информационными источниками (учебником ), устная работа,

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Урок закрепления и обобщения материала

Знать разрядный состав чисел.

Уметь читать и записывать многозначные числа; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устные вычисления, основанные на знании нумерации чисел

Знать правила сравнения чисел.

Уметь сравнивать многозначные числа и величины; восстанавливать числовой луч; записывать числовой ряд

Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; записывать решение задачи в виде схемы

Знать единицы измерения массы и вместимости.

Уметь записывать массу в заданных единицах; находить с помощью рисунка массу предмета; выражать массу в граммах; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число; определять вместимость аквариума

Знать единицы измерения времени.

Уметь выражать в заданных единицах время; решать задачи на определение времени; выполнять сложение и вычитание величин; записывать в порядке уменьшения величины

Уметь самостоятельно работать



Познавательные:

углублять полученные знания;




находить нужную информацию, пользуясь разными источниками;



переводить информацию из одного вида в другой (например, табличные данные отмечать на схеме).





Регулятивные:

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.







Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.







Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.


Работа в группах

У. с. 140 №1-4


Сравнение чисел.

С. 96—97



1

работа с информационными источниками (учебником),

совместное и самостоятельное выполнение заданий.

Урок закрепления и обобщения материала

Самостоятельная работа по образцу

У. с. 140 - 141

5-8


Задачи на сравнение.

С. 98—99




1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнение индивидуальных заданий;

исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Урок закрепления и обобщения материала

Фронтальный опрос

У. с. 141

9 – 12


Масса и вмести

мость.

С. 100—101




1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнение совместных самостоятельных заданий;

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.

Урок закрепления и обобщения материала

Фронтальный опрос

У. с. 104 №1 – 3(матем. тренажер)


Единицы измерения времени.

С. 102—103




1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Урок закрепления и обобщения материала

Работа в парах

Р.т. с. 56 – 57 № 1-3


Тест по теме «Числа и величи

ны»

1

Самостоятельное выполнение теста.

Контрольный

Тест



Повторе

ние изученного материала о сравнении величин.

С. 104—107

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок закрепления и обобщения материала

Фронтальный опрос

У.с. 106 № 10(2стр.),12, 14


Арифметические действия – 8 часов



Сложение и вычитание.

С. 108—109


1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.

Урок закрепления

Знать арифметические действия: сложение и вычитание; законы сложения; названия чисел при сложении и вычитании.

Уметь выполнять устные вычисления; находить неизвестное число; устанавливать связь между сложением и вычитанием; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел столбиком

Знать арифметические действия: умножение и деление; законы умножения; название чисел при умножении и делении.

Уметь выполнять устные вычисления; находить неизвестное число; устанавливать связь между умножением и делением; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи с величинами

Знать понятие «числовое выражение».

Уметь определять порядок действий в выражении со скобками и без скобок; расставлять скобки так, чтобы равенство стало верным; не выполняя вычислений, записывать выражения в порядке уменьшения их значений; решать задачи на движение

Знать свойства арифметических действий (переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения и умножения, распределительное свойство умножения и деления).

Уметь выполнять вычисления рациональным способом, используя свойства арифметических действий; решать задачи с величинами

Знать способы проверки вычислений.

Уметь выполнять проверку; не вычисляя значения выражений, определять приблизительное значение выражения; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение.

Уметь самостоятельно работать

Познавательные:

ориентироваться в схемах;



правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений;




моделировать условие задачи;




давать качественную оценку вычислений при решении задач;




углублять полученные знания;



находить нужную информацию, пользуясь разными источниками.





Регулятивные:

прогнозировать результат вычислений.






Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки.










Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.


Тест

Р.т. с. 58 -59 №4 - 6


Умноже

ние и деление.

С. 110—111




1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения;

самостоятельное выполнение задания.

Урок закрепления

Самостоятельная работа

Р.т. с. 60 -61 №7 - 8


Числовое выражение.

С. 112—113



1

работа с информационными источниками (учебником);

исследование ситуаций, требующих установления порядка действий;

выполнении совместных заданий;

Урок закрепления

Фронтальный опрос

У. с. 142 № 13- 15


Свойства арифмети

ческих действий.

С. 114—115




1

работа с информационными источниками (учебником);

сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Урок закрепления

Работа в парах

У. с. 114 № 6,7


Способы проверки вычисле

ний.

С. 116—117



1

работа с информационными источниками (учебником);

сравнение разных приемов проверки, выбор целесообразных;

взаимоконтроль выполненных заданий.

Урок закрепления

Взаимоконтроль

У. с. 119 №7(1), 11


Повторе

ние и обобщение

изученного материала о числовых выраже

ниях.

С. 118—119


1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения;

самостоятельное выполнение теста.

Урок закрепления и обобщения материала

Тесты

У.с. 119 №6, 9


Годовая контроль

ная работа






1

Самостоятельная работа

Контрольный

Контрольная работа



Работа над ошибками. Свойства арифмети

ческих действий.

С.118-119

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.




Урок закрепления и обобщения материала

Самостоятельная работа

У.с. 118 №5


Фигуры и величины – 5 часов



Распознавание и построение геометри

ческих фигур.

С. 120—123




1

работа с информационными источниками (учебником);

практическая работа, самостоятельная и совместная работа.

Урок закрепления

Знать названия геометрических фигур.

Уметь сравнивать треугольники, классифицировать их на группы; изображать в тетради пересекающиеся и непересекающиеся отрезки; находить на чертеже острые, тупые и прямые углы; определять название четырехугольника по его описанию; строить ломаные.

Иметь представление об объемных телах, телах вращения

Знать правила построения геометрических фигур.

Уметь выполнять построения с помощью линейки, угольника, циркуля; выполнять построение геометрических фигур по образцу; изображать пространственные фигуры

Знать единицы измерения длины.

Уметь измерять отрезок с точностью до 1 мм; решать задачи с величинами; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число; выполнять разностное сравнение периметров; находить значения выражений со скобками

Знать единицы измерения площади.

Уметь выражать в заданных единицах площадь; определять ширину комнаты по данной длине и площади; вычислять площадь; определять площадь фигуры с помощью палетки


Познавательные:

определять сходства и различия геометрических фигур;

выполнять геометрические построения по заданному алгоритму;

ориентироваться в схемах;

соотносить реальные размеры объекта и размеры его изображения на схеме;

моделировать условие задачи;

углублять полученные знания; находить нужную информацию, пользуясь разными источниками;

моделировать пространственные фигуры;

проводить исследование соотношения между единицами объёма.


Регулятивные:

выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «геометрические фигуры»;

подбирать материал по теме;

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью


Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение;


Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.


Самостоятельная работа

Начертить геометрические фигуры, у четырех

угольников найти S, P.


Измерение длины.

С. 124—125




1

работа с информационными источниками (учебником);

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.;

исследование ситуаций, требующих знания измерения длины.

Урок закрепления

Работа в группах

У. с. 128 №1-3


Измерение площади.

С. 126—127




1

работа с информационными источниками (учебником);

выполнении самостоятельно заданий по образцу; исследование ситуаций, требующих знания измерения площади.

Урок закрепления

Самостоятельная работа по образцу

У.с. 128 №3,4


Самостоя

тельная работа

по теме «Арифме

тические действия и их свойства».


1

Самостоятельная работа

Контрольный

Самостоятельная работа



Работа над ошибками.

Обобщение по теме «Фигуры и величины». С. 128 -129

1

работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками;

выполнение совместных и самостоятельных заданий.

Урок закрепления и обобщения материала

Индивидуальный опрос

У.с. 129№8(3), 11


Комплексное повторение. Решение задач. – 5 часов



Задачи на стоимость.

С. 130


1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.

Урок закрепления

Знать изученный материал.

Уметь самостоятельно работать

Уметь выполнять работу над ошибками; решать задачи на процессы

Знать правило вычисления стоимости.

Уметь решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Знать правило решения задач на движение в противоположных направлениях, на движение в одном направлении и на встречное движение.

Уметь решать задачи на производительность труда;

решать задачи на движение; составлять схемы;

решать задачи на доли;
определять, какие доли целой фигуры закрашены

Иметь представление о доли числа.

Уметь выбирать правильный вариант при ответе на вопросы теста.

Познавательные:

моделировать условие задачи;

использовать обобщённые способы решения задач на движение, на производительность.

Регулятивные:

оценивать верность высказываний.

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи); объединять полученные результаты;

задавать вопросы с целью получения нужной информации.


Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.


Фронтальный опрос

У. с. 130 №4, 5


Задачи на движение.

С. 131—134



1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения;

игровая деятельность.

Урок закрепления

Работа в группах

У. с. 134 №6


Задачи на производи

тельность

Решение задач на доли.

С. 135—137

1

работа с информационными источниками (учебником);

работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения;

работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.

Урок закрепления

Работа в группах

У. с.135 №9, с. 137 №11


Интеллек

туальный марафон «В стране математи

ки»



1

Игровая деятельность,

самостоятельная работа

Урок - игра

Интеллектуальный марафон

Доработать проекты.


Защита проектов по теме «Геометрические фигуры»

1

Защита проектов, слушание.

Урок - проект

Проекты


137-140


Повторе

ние пройден

ного

4

















































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-010892

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"