Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс

«Рассмотрено»  на заседании  МО учителей Протокол № ____         от «___» ________   2014 года Руководитель ______(Е.А.Купцова )

«Согласовано»: Заместитель директора по УВР ______________Т.А.Бурусова                      от «____»  ___________ 2014 года

«Утверждаю» Директор школы_______С.Н.Нуждин Приказ № ____ от «____»  _________   2014 года

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  Садовская средняя

общеобразовательная школа

Календарно-тематическое планирование

4 класс

Базовый уровень

4 часа в неделю (всего 140 часов)

Учебник «Математика 4 класс» ,2014год автор М.И.Башмаков,.М.Г.Нефёдова , издательства «АСТ.Астрель»,2014год рекомендованный Министерством образования и науки РФ

Учитель Трофимова Т.В

Календарно – тематическое планирование по математике

4 класс  УМК «Планета знаний»

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во час.	Вид деятельности	Тип урока, средства обучения	Планируемые результаты  УУД		Вид контроля	Примерное домашнее задание
						Предметные	Метапредметные, личностные
Многозначные числа – 10 часов
1.	03.09. 2014	Десятичная система чисел. Часть 1 С. 6—7	1	работа с информационными источниками (учебником ), устная работа, совместное и самостоятельное выполнение заданий	Урок закрепления знаний	Знать, что десять единиц образуют десяток, десять десятков образуют сотни, десять сотен образуют тысячу. Уметь записывать разными способами равенства по рисунку; называть пропущенные числа; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи; выполнять вычисления по образцу; выполнять сложение вида 599 + 1 Знать, что, чтобы назвать число, цифры в записи числа разбивают на группы по три цифры справа налево; эти группы называют классами; число называют слева направо. Уметь читать и записывать многозначные числа; разбивать числа на классы; выполнять вычитание вида 777 – 1; называть числа в каждой последовательности Знать, что единицы, десятки, сотни – это названия разрядов в классе единиц; в других классах разряды называются так же, но добавляют название класса (единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч; единицы миллионов, десятки миллионов, сотни миллионов). Уметь читать многозначные числа, используя таблицу классов и разрядов; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение многозначных чисел в столбик; Уметь называть числа; увеличивать и уменьшать многозначное число на несколько единиц; объяснять, что показывает каждая цифра в записи числа, используя таблицу классов и разрядов; выполнять вычитание многозначных чисел в столбик Знать правило сравнения многозначных чисел по разрядам. Уметь выполнять умножение многозначных чисел на 10, 100, 1000; выполнять сравнение многозначных чисел; называть числа и записывать их в порядке увеличения; записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять вычитание в столбик вида 600 – 84; решать логические задания Знать единицы измерения стоимости. Уметь решать текстовые задачи с величинами; Иметь представление об изобретении шахмат, о двоичной и десятичной системах счисления.	Познавательные: выполнять вычисления по аналогии; устанавливать закономерность в ряду чисел, продолжать ряд; комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания; давать качественную оценку вычислений при решении задач («можно ли…» и т. д.); различать банкноты разного достоинства;  прогнозировать суммы, которые можно заплатить, исходя из наличной суммы денег; пользоваться справочными материалами учебника и доступными средствами информации (справочниками, энциклопедиями, интернетом); сравнивать разные системы счисления, устанавливать аналогию, определять различие. Регулятивные: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности; самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Коммуникативные: сотрудничать с товарищами  при выполнении заданий в паре. Личностные: положительное отношение и интерес к изучению математики; ориентация напоминание причин личной успешности/неуспе ности в освоении материала; умение признавать собственные ошибки.	Фронтальный опрос	Р.т. с. 3 №1-3
2.	04.09.	Классы С. 8—9.	1	работа с информационными источниками (учебником), работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий	Урок изучения нового материала			Работа в парах	Р.т. с. 4  №1-4
3.	05.09.	Классы и разряды.  С. 10—11	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнение индивидуальных заданий; исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения	Комбинированный			Взаимоконтроль	Р.т. с. 5 – 6  №1-5
4.	08.09.	Таблица разрядов с. 12—13	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий; самостоятельное выполнение упражнений.	Комбинированный			Работа в группах. Математический диктант	Р.т. с. 7  №1-3
5.	10.09.	Сравнение многозначных чисел. С. 14—15	1	сравнивать числа по классам и разрядам;  работа с информационными источниками (учебником); работа по образцу	Комбинированный			Самостоятельная работа по образцу	Р.т. с. 8 №1-3
6.	11.09.	Закрепле ние темы «Многозначные числа» с. 16—17.	1	Самостоятельная работа,  арифметический диктант	Урок обобщения и систематизации знаний			Самостоятельная работа	Р.т. с. 9 – 10  №1-5
7.	12.09.	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. С. 18—19	1	работа с информационными источниками (учебником); самостоятельное выполнение заданий; выполнении совместных заданий	Комбинированный			Тесты	Р.т. с. 11 У. с.19 №5,7
8.	12.09.	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. С. 20 – 21, 25	1	работа с информационными источниками (учебником); чтение материала; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок закрепления знаний			Взаимоконтроль	У.с. 22 № 1-4
9.	15.09.	Входная контроль ная работа.	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Контрольная работа
10.	17.09.	Работа над ошибками. Выполне ние заданий на сложение и вычитание многозначных чисел. С. 22 - 23	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок обобщения и систематизации знаний			Фронтальный опрос	У.с. 22 № 5, 6 (а,б,з)
Сложение и вычитание многозначных чисел – 14 часов
11.	18.09.	Сложение и вычитание разрядных слагаемых. С. 26—27	1	работа с информационными источниками (учебником); исследование ситуаций, требующих сравнения разрядов; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий;	Урок изучения нового материала	Знать, что вычитание – действие, обратное сложению. Уметь к любой сумме составлять две разности; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях Знать, что 10 единиц в любом разряде дают 1 единицу следующего (старшего) разряда. Уметь выполнять вычисления вида 60 + 60, 600 + 600, 6000 + 6000; выбирать правильный ответ; не выполняя вычислений, определять, какие суммы больше миллиона Уметь выполнять сложение и вычитание круглых тысяч и круглых миллионов; решать задачи на движение Уметь выполнять сложение и вычитание вида 1375 + 8423 (без перехода через разряд); выполнять сложение и вычитание в столбик Уметь устно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; записывать вычисление в  столбик; Уметь читать и записывать многозначные числа; устно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;  Знать алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание шестизначных чисел в столбик; сравнивать многозначные числа; вычислять суммы из четырех слагаемых; не выполняя вычислений, подбирать самое близкое к ответу число Уметь дополнять равенства вида 10 000 =  + 10 и 10 000 –  = 10; объяснять, как выполнить вычитание многозначных чисел, если уменьшаемое содержит нули; Знать свойства сложения: переместительный закон, сочетательный закон, сложение с числом 0. Уметь выполнять вычисления, используя законы сложения; соотносить законы сложения и формулы; решать уравнения; Знать правило вычитания числа из суммы; вычитание с числом 0.	Познавательные: устанавливать аналогию, проводить вычисления по аналогии; комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания; составлять примеры с заданным ответом; ориентироваться в схемах, таблицах; составлять последовательность чисел в соответствии с описанной закономерностью; ориентироваться в буквенных обозначениях; исследовать допустимые значения переменной в выражении с переменной; предлагать разные способы вычисления значения выражения, решения задачи; исследовать возможность применения правила вычитания числа из суммы; моделировать условие задачи с помощью схемы; исследовать свойства суммы, разности (неизменный ответ при изменении компонентов действий); давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…» и т. д.); узнавать новое о первом российском учебнике математики. Регулятивные: проводить вычисления по аналогии; комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания; прогнозировать результат сложения и вычитания; проверять себя с помощью письменных вычислений; контролировать вычисления. Коммуникативные: сотрудничать с товарищами  при выполнении заданий в паре устанавливать аналогию; Личностные: положительное отношение и интерес к изучению математики; ориентация напоминание причин личной успешности/неуспе ности в освоении материала; умение признавать собственные ошибки.	Работа в группах	У. с 27 № 7, 8, 10
12.	19.09.	Сложение «круглых» чисел. С. 28—29	1	работа с информационными источниками (учебником); рассуждение при сложении чисел; совместная и индивидуальная работа.	Комбинированный			Фронтальный опрос	У. с 29 № 7(2), 8, 9
13.	22.09.	Сложение «круглых» чисел. С. 30—31	1	работа с информационными источниками (учебником); рассуждение при сложении чисел; совместная и индивидуальная работа.	Урок изучения нового материала			Самостоятельная работа по образцу	У. с 31 № 7(3), 6, 9
14.	24.09.	Сложение и вычитание по разрядам. С. 32—33	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнение заданий устно и письменно; составление схем.	Урок закрепления изученного			Фронтальный опрос	У. с 33 № 6, 8(2)
15.	25.09.	Самостоя тельная работа  по теме «Сложе ние и вы читание многозначных чисел».	1	Самостоятельная работа	Контрольный уроке			Самостоятельная  работа
16.	26.09.	Работа над ошибками. Письмен ное сло жение и вычитание многознач ных чисел. С. 34 – 35	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Комбинированный			Фронтальный опрос	У. с. 34 № 2, 3.
17.	29.09.	Письмен ное сло жение и вычитание многознач ных чисел.  Решение  задач.  С. 36—37	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий;	Урок изучения нового материала			Работа в парах	Р.т. с. 12 – 13 , № 1,2
18.	29.09.	Вычитание из « круглого числа». С. 38—39	1	работа с информационными источниками (учебником); решение с объяснением; самостоятельное выполнение заданий.	Урок изучения нового материала			Взаимоконтроль	Р.т. с. 14 №1 - 2 У. с. 39  № 8, 9(2)
19.	01.10	Свойства сложения. С. 40—41	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с правилами; самостоятельная работа.	Комбинированный			Тесты	Знать законы сложения, У. с. 41  № 7, 8
20.	02.10.	Использование свойств  сложения и вычитания при вычис лениях. С. 42—43	1	работа с информационными источниками (учебником); анализ способов вычисления; самостоятельная работа по образцу.	Комбинированный			Самостоятельная работа по образцу	Р.т. с. 15 - 16 №1 - 4
21.	03.10	Нахожде ние неиз вестного компонен та  сложе ния и вычи тания. С. 44—45	1	работа с информационными источниками (учебником); решение с объяснением; самостоятельное выполнение заданий.	Комбинированный урок			Фронтальный опрос	Р.т. с. 17 , №1-2
22.	06.10.	Закрепле ние по теме «Сложе ние и вычитание многознач ных чисел». С. 46—48	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Урок закрепления знаний			Работа в парах	У. с. 48 № 1-3
23.	08.10.	Контрольная работа  по теме «Сложе ние  и вычита ние многозначных чисел»	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Контрольная работа
24.	09.10.	Работа над ошибками. Решение задач на сложение и вычитание. С.49	1	Работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок обобщения и систематизации знаний			Работа с тестами	У.с.49 №3(3,4), 8
Длина и её измерение – 10 часов
25.	10.10.	Соотноше ние между единицами длины ( метр и километр). С. 50—51	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий; исследование ситуаций, требующих сравнения единиц длины.	Урок изучения нового материала	Знать единицы измерения длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать величины; решать текстовые задачи с величинами; записывать длину в километрах и метрах; определять порядок действий в выражениях со скобками. Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; определять порядок действий в выражениях со скобками; решать уравнения; выполнять умножение величины на число. Уметь выражать величины в сантиметрах, метрах; задачи с величинами; вычислять площадь фигуры. Уметь выражать высоту в метрах; выполнять кратное сравнение единиц длины. Знать, как вычислить периметр многоугольника. Уметь выражать ответы в более крупных единицах длины; составлять выражения для вычисления периметра прямоугольника и квадрата разными способами; решать уравнения. Уметь выражать длины в более мелких (более крупных) единицах измерения; выражать в одинаковых единицах длины и выполнять сравнение величин. Знать названия многоугольников. Уметь решать геометрические задачи; дополнять величину до 1 метра. Уметь решать логические и комбинаторные задачи	Познавательные: соотносить единицы длины с протяженностью, глубиной и высотой предметов; ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий; давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…», «успеет ли…» и т. д.); использовать умение вычислять периметр прямоугольника при решении задач практического содержания; использовать табличную форму представления данных при решении нестандартных задач решать нестандартные задачи по выбору Регулятивные: вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Коммуникативные: учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение; задавать вопросы с целью получения нужной информации. Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания; адекватная самооценка; умение признавать собственные ошибки.	Работа в группах	Р.т. с. 20 - 21 №1 - 3
26.	13.10	Решение задач на определе ние длины пути.  С. 52—53	1	работа с информационными источниками (учебником)	Урок закрепления знаний			Самостоятельная работа	У. с. 53 №9(б), 10
27.	15.10.	Соотноше ние между единицами длины            (метр, дециметр, сантиметр, милли метр). С. 54—55	1	работа с информационными источниками (учебником); исследование ситуаций, требующих сравнения единиц длины; самостоятельное выполнение заданий.	Урок закрепления знаний			Самостоятельная работа	Р.т. с. 22 - 23 №1 - 4
28.	16.10.	Соотноше ние между единицами длины            (метр, дециметр, сантиметр, милли метр). С. 56—57	1	работа с информационными источниками (учебником); исследование ситуаций, требующих сравнения единиц длины; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный			Работа в парах	Р.т. с. 24 - 25 №1 - 5
29.	17.10.	Периметр многоугольника С. 58—59	1	работа с информационными источниками (учебником); индивидуальная работа; совместная работа.	Комбинированный			Индивидуальная работа	У. с. 59 № 8,9,10(б)
30.	20.10.	Решение текстовых задач Закрепле ние по теме «Длина и её изме рение».  С. 60—61	1	работа с информационными источниками (учебником); решение задач, составление схем, сравнение единиц длины.	Урок закрепления знаний			Фронтальный опрос	Р.т. с. 26 - 27 №1 - 3
31.	22.10.	Контрольная работа по теме «Длина и её изме рение»	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Контрольная работа
32.	23.10.	Работа над ошибками. Геометри ческие задачи. С. 62—63	1	работа с информационными источниками (учебником); исследование ситуаций, требующих выразить единицы длины и произвести с ними действия; самостоятельное выполнение заданий; взаимоконтроль.	Комбинированный			Взаимоконтроль	Р.т. с. 28 - 30 проектное задание
33.	24.10	Решение текстовых задач Закрепле ние по теме: «Длина и её изме рение». С. 64—65	1	работа с информационными источниками (учебником); решение задач; индивидуальное выполнение заданий.	Урок закрепления знаний			Индивидуальная работа	У. с. 64 № 1 -4
34.	05.11.	Решение текстовых задач. С. 66 – 67	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок обобщения и систематизации знаний			Фронтальный опрос	У. с. 66  № 10 (1 и 4), 11
35.	06.11.	Закрепле ние по теме «Длина и её изме рение». С. 66 – 67	1	работа с информационными источниками (учебником); взаимоконтроль; исследование ситуаций, требующих выразить единицы длины и произвести с ними действия.	Урок закрепления знаний			Взаимоконтроль	У. с. 67 № 19, 20
36.	07.11.	Решение текстовых задач Закрепле ние по теме «Дли на и её из мерение». С. 68 - 69	1	работа с информационными источниками (учебником); решение задач, совместное выполнение заданий.	Урок закрепления знаний			Взаимоконтроль	У. с. 64 № 1(в), 4(а,в)
Умножение на однозначное число – 8 часов
37.	10.11.	Письмен ное умно жение. С. 72—73	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный	Знать, как умножать многозначное число на однозначное по разрядам; что многозначные числа умножаются так же, как двузначные и трехзначные. Уметь выполнять умножение вида 5498  5; решать текстовые задачи; находить ошибки в вычислениях; определять порядок действий в выражениях. Знать свойства умножения (переместительный закон, сочетательный закон, распределительный закон, умножение на 0 и на 1). Уметь выполнять умножение многозначного числа на однозначное, используя свойства умножения; Уметь выполнять умножение вида 678  8000 в строчку; решать текстовые задачи на движение; выражать ответ в более крупных единицах длины находить значение выражения с переменной; Уметь вычислять площадь прямоугольника; решать задачи на нахождение периметра и площади.	Познавательные: устанавливать аналогию; выполнять вычисления по аналогии; предлагать  разные способы решения задач; наблюдать за свойствами произведения; ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий; пользоваться справочником в конце учебника. Регулятивные: контролировать вычисления; делать выводы, использовать их при вычислениях; прогнозировать результат умножения (последнюю цифру ответа, количество цифр в ответе). Коммуникативные: сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания; адекватная самооценка; умение признавать собственные ошибки.	Работа в парах. Тесты	Р.т. с. 31 №1 - 3
38.	12.11.	Свойства умноженияС. 74—75	1	работа с информационными источниками (учебником); самостоятельное выполнение заданий по образцу; работа с правилами.	Комбинированный			Самостоятельная работа по образцу	Знать свойства умножения, У.с.75 № 7, 10, 12
39.	13.11.	Умноже ние круглого числа (и на круглое число). С. 76—77	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный			Работа в группах	У. с. 77 № 9
40.	14.11.	Умноже ние круглого числа (и на круглое число). С. 78—79	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнение заданий по плану с проговариванием.	Комбинированный			Фронтальный опрос	Р.т. с 34 – 35 № 1 – 6
41.	17.11.	Площадь прямоугольника. С. 80—81	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный			Работа в парах.	У. с. 81 №11, 12
42.	19.11.	Закрепле ние по теме «Умноже ние на однознач ное число». С. 82- 83	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с геометрическим материалом, практическая работа.	Урок закрепления и повторения			Самостоятельная работа по образцу	У. с. 82 №1-4
43.	20.11	Контрольная работа по теме «Умноже ние на однознач ное число»	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Контрольная работа
44.	21.11.	Работа над ошибками. Закрепле ние по теме «Умноже ние на однознач ное число». С. 82 -83	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Комбинированный			Фронтальный опрос	Р.т. с. 36 – 37 № 1- 6
Деление на однозначное число – 11 часа
45.	24.11	Письмен ное деление. С. 84—85	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с тестовыми заданиями; выполнение заданий по плану с проговариванием	Урок закрепления материала	Знать алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное. Уметь выполнять деление трехзначных чисел на однозначное число; делить с остатком; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; выбирать числа, которые делятся без остатка на 2, на 3, на 4, на 5, на 6, на 9 Знать алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное число. Уметь выполнять деление многозначных чисел; называть первую цифру результата деления; определять число цифр в ответе; Знать правило деления суммы на число, действия с числами 0 и 1. Уметь находить площадь участка Знать, как находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель. Уметь решать уравнения; выполнять деление величины на число; Уметь выполнять деление с остатком; выполнять деление многозначного числа в столбик; Уметь выполнять деление вида 300 000 : 3;  выполнять сложение и вычитание величин Уметь выполнять деление вида 7 : 9; определять количество цифр в частном; Выполнять деление вида 2500 : 50	Познавательные: наблюдать за свойствами частного, выполнять вычисления по аналогии; наблюдать за свойствами арифметических действий; выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений; ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий. Регулятивные: прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе); контролировать вычисления.; осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений Коммуникативные: сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи. распределять роли при выполнении заданий в паре. Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания.	Работа с тестами	Р.т. с. 38 -39 № 1-6
46.	26.11.	Письмен ное деление многознач ного числа. С. 86—87	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнение заданий по плану с проговариванием; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный			Работа в группах	У. с. 87 № 7, 8(3), 9
47.	27.11.	Свойства деления. Деление круглых чисел. С. 88—89	1	работа с информационными источниками (учебником); совместная и индивидуальная работа.	Комбинированный			Фронтальный опрос	Знать свойства деления. Р.т. с.40 – 41 №1-4
48.	28.11.	Нахожде ние неиз вестного компонен та умно жения и деления. С. 90—91	1	работа с информационными источниками (учебником); исследование ситуаций, требующих нахождения неизвестного.	Комбинированный			Фронтальный опрос	У. с. 91 № 6(3), 8(3), 9
49.	01.12.	Письмен ное деление. С. 92—93	1	работа с информационными источниками (учебником); самостоятельное выполнение заданий, взаимоконтроль.	Урок закрепления знаний			Самостоятельная работа	У. с.92 № 1-4
50.	03.12.	Деление чисел, в записи которых встречают ся нули. С. 94—95	1	работа с информационными источниками (учебником); сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных.	Комбинированный			Взаимоконтроль	У.с. 95 № 8 (б), 10
51.	04.12.	Деление чисел (случай – нуль в середине частного). С. 96—97	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнение задания с рассуждением; самостоятельное выполнение заданий.	Комбинированный			Самостоятельная работа.	У.с. 97 № 8, 9
52.	05.12.	Деление круглых чисел. С. 98—99	1	работа с информационными источниками (учебником); решение задач; выполнение заданий по образцу	Комбинированный			Фронтальный опрос	У. с. 99 № 7(3),11(б)
53.	08.12.	Закрепле ние по теме «Деление на однознач ное число". С. 100—101	1	работа с информационными источниками (учебником); сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных.	Урок закрепления и обобщения			Индивидуальная работа	У.с. 102 №1 – 4
54.	10.12.	Контрольная работа по теме «Умноже ние и деление многозначного числа на однознач ное»	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Контрольная работа
55.	11.12.	Работа над ошибками. Выполне ние заданий на деление многознач ных чисел. С.102 – 103	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок закрепления и обобщения			Работа с тестами	У. с. 103 № 4(б), №5(г)
Геометрические фигуры ( 9 ч)
56.	12.12.	Геометри ческие фигуры. С. 106—107	1	работа с информационными источниками (учебником); практическая работа; дидактические игры.	Урок изучения нового материала	Иметь представление о том, что изучает геометрия. Знать названия пространственных фигур (конус, цилиндр, куб, параллелепипед, пирамида, призма, шар); названия плоских геометрических  фигур (прямоугольник, ромб, полукруг, квадрат, круг, треугольник). Уметь делить на группы геометрические фигуры (пространственные и плоские); чертить в тетради точку, линию, отрезок, угол; вычислять периметр и площадь квадрата; выполнять вычисления Знать, что у каждого четырехугольника 4 стороны, 4 вершины, 4 угла; прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые; квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны. Иметь представление о том, что ромб – это четырехугольник, у которого стороны равны. Уметь проверять свойства прямоугольника (все углы прямые, диагонали равны, противоположные стороны равны); называть общие свойства прямоугольника и квадрата; чертить прямоугольник с заданными сторонами; решать текстовые задачи на нахождение периметра и площади; выполнять вычисления Уметь решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника; определять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать уравнения Знать, что геометрические фигуры обозначают латинскими буквами. Иметь представление о видах треугольника (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, равнобедренный, равносторонний). Уметь чертить прямоугольный треугольник со сторонами разной длины; чертить прямоугольный равнобедренный треугольник; определять виды треугольника; решать задачи на нахождение периметра и площади; проводить ось симметрии в треугольнике Иметь представление о том, что поверхность куба составляют одинаковые грани в форме квадрата; сторону такого квадрата называют ребром куба; точку, в которой сходятся ребра куба, называют вершиной куба. Уметь определять количество граней, вершин, ребер куба; изображать куб на клетчатой бумаге;  решать уравнения; находить площадь поверхности куба; выполнять вычисления Уметь выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; решать текстовые задачи	Познавательные: соотносить названия и изображения геометрических фигур, пространственные геометрические фигуры и предметы окружающей обстановки; использовать свойства сторон прямоугольника при вычерчивании и решении задач; выявлять общие свойства разных четырёхугольников, определять различия; обобщать знания о четырёхугольниках;  классифицировать четырёхугольники; треугольники; давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…», «успеет ли…» и т. д.); решать нестандартные задачи по выбору; подбирать материал по теме; конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части; Регулятивные: выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «длина и её измерение»; проводить исследование; планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: участвовать в подготовке викторины; сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания; адекватная самооценка; умение признавать собственные ошибки.	Фронтальная беседа	У.с. 107 № 7 С. 105 №21(а)
57.	15.12.	Четырёх угольники. С. 108—109	1	работа с информационными источниками (учебником); практическая работа; самостоятельная работа по образцу; взаимопроверка.	Комбинированный			Самостоятельная работа по образцу	Знать свойства прямоуголь ника и квадрата. Р.т. с. 48-49 №1,2
58.	17.12.	Решение задач на вычисле ние площади и периметра прямоугольника. С. 110—111	1	работа с информационными источниками (учебником); практическая работа; выполнение заданий по готовому плану.	Комбинированный			Фронтальный опрос	У. с. 111 № 7, 9(б)
59.	18.12.	Треугольники. С. 112—113	1	работа с информационными источниками (учебником); практическая работа; решение геометрических задач; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный			Работа в парах	Знать виды треугольни ков. Р.т.с. 50 – 51 № 1- 4
60.	19.12.	Куб. С. 114—115	1	работа с информационными источниками (учебником); практическая работа; работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.	Комбинированный			Фронтальный опрос	У.с. 114 – определение Р.т. с. 52 – 53 № 1 – 4
61.	22.12.	Самостоя тельная  работа по теме «Геометрические фигуры»	1	Самостоятельная работа	Комбинированный			Самостоятельная работа
62.	24.12.	Обобщение знаний о геометрических фигурах. Решение задач. С. 116—121	1	работа с информационными источниками (учебником); практическая работа; решение задач с графическим изображением краткой записи.	Урок закрепления и обобщения			Фронтальный опрос	Р.т. с. 54 – 55 проектное задание
63.	25.12.	Контрольная работа за I полугодие	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Контрольная работа
64.	26.12.	Анализ контроль ной работы. Свойства геометрических фигур.	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок закрепления и обобщения			Работа в группах	Р.т. с. 56 – 58 проектное задание
Масса и её измерение –5часа
65.	12.01. 2015г.	Центнер. Часть 2 С. 6—7	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнении совместных заданий; исследование ситуаций, требующих знания единиц массы.	Урок изучения нового материала	Знать единицы измерения массы. Уметь выбирать названия единиц массы; восстанавливать равенства; выражать массу в разных единицах измерения; решать задачи с величинами; находить значение выражений со скобками; сравнивать величины Знать соотношения: 1 кг = 1000 г, 1 ц = 100 кг, 1 т = 1000 кг = 10 ц. Уметь выражать массу в заданных единицах; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с величинами; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное Уметь сравнивать массу предметов; находить неизвестное число; решать задачи с величинами; находить значение выражений со скобками; выполнять умножение величины на число Уметь выражать в заданных единицах массу; сравнивать величины, выразив их в одинаковых единицах массы; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число.	Познавательные: давать качественную оценку вычислений при решении задач; пользоваться справочными материалами учебника. Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи. Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания.	Фронтальный опрос	У. с. 7 № 8,10
66.	14.01.	Соотноше ние между единицами массы. С. 8—9	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий; исследование ситуаций, требующих сравнения единиц массы.	Урок изучения нового материала			Работа в парах	У. с. 9 № 9,10
67.	15.01.	Решение текстовых задач. С. 10—11	1	работа с информационными источниками (учебником); самостоятельное выполнение заданий.	Комбинированный			Тест	У. с. 11 №5 (3), 9
68.	16.01.	Единицы массы. Соотноше ние между единицами массы. С. 12—13	1	работа с информационными источниками (учебником); исследование ситуаций, требующих сравнения единиц массы; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Урок изучения нового материала			Работа в группах	У. с.12 № 1 -3
69.	17.01.	Самостоя тельная работа по теме «Масса и ее измере ние»	1	Самостоятельная работа	Контрольный урок			Самостоятельная работа
Умножение многозначных чисел (12 часов)
70.	21.01.	Умноже ние на двузначное число. С. 14—15	1	работа с информационными источниками (учебником); совместное выполнение заданий по образцу; работа с правилами.	Урок изучения нового материала	Знать алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число  столбиком. Уметь выполнять умножение многозначного числа на двузначное число  столбиком; решать текстовые задачи; решать комбинаторные задачи. Уметь выполнять умножение многозначного числа на круглое число  столбиком; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; находить значение выражения со скобками. Знать правило умножения числа на сумму и правило умножения числа на разность. Уметь выполнять умножение с использованием правил умножения числа на сумму и умножения числа на разность; Знать алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное число столбиком. Уметь решать логические задачи; составлять формулы; составлять задачи по схеме; решать задачи на кратное сравнение; находить  значение выражений со скобками и без скобок Уметь выполнять устные вычисления; выполнять умножение многозначных чисел столбиком; решать задачи с  величинами; округлять числа с заданной точностью. Иметь представление о расчете стоимости ремонта и оборудования квартиры. Уметь выполнять проектное задание; составлять полный расчет, используя данные таблицы	Познавательные: устанавливать аналогию в вычислениях, использовать ее при выполнении вычислений; комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания; читать схемы, моделирующие условие задачи; устанавливать закономерность при умножении некоторых чисел; составлять равенства в соответствии с этой закономерностью; наблюдать за свойствами произведения; вычленять величины, связанные пропорциональной зависимостью; использовать обобщенный способ решения задач на пропорциональную зависимость. Регулятивные: делать выводы, использовать их при вычислениях; прогнозировать результат умножения нескольких чисел; предлагать разные способы вычислений; контролировать правильность вычислений; оценивать результат умножения (определять ближайшее круглое число); планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; предлагать разные способы решения задач. Личностные: использовать полученные знания в бытовых ситуациях; узнавать новые сведения из истории математики.	Самостоятельная работа по образцу	Р.т. с.7 № 1-3
71.	22.01.	Умноже ние «круглых» чисел. С. 16—17	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.	Урок изучения нового материала			Фронтальный опрос	Р.т. с.8 - 9 № 1-5
72.	28.01.	Приёмы умножения С. 18—19	1	работа с информационными источниками (учебником); сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный			Работа в парах	Р.т. с.10 - 11 № 1-4
73.	29.01.	Задачи на движение в противоположных направле ниях. С. 20—21	1	работа с информационными источниками (учебником); решение задач; осуществление взаимоконтроля.	Урок изучения нового материала			Взаимоконтроль	У. с. 21 № 6, 8(3), 10
74.	30.01.	Закрепле ние приёмов умножения С. 22—23	1	работа с информационными источниками (учебником); сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных.	Урок закрепления и обобщения			Самостоятельная работа	У. с. 22 № 1 – 3
75.	30.01.	Умноже ние на трёх значное число. С. 24—25	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения; самостоятельное выполнение теста.	Урок изучения нового материала			Тест	Р.т. с. 16–17 № 1 - 6
76.	02.02.	Значение произведе ния. С. 26—27	1	работа с информационными источниками (учебником); работа со схемами; анализ ситуаций.	Урок изучения нового материала			Фронтальный опрос	У. с. 27 № 4(а), 5 (3), 6
77.	04.02.	Устные и письмен ные вычисле ния. С. 28—29	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах по  выполнению заданий по образцу; работа с правилами.	Урок закрепления знаний.			Работа в парах	У.с. 29 № 9
78.	05.02.	Выражения с много значными числами. Практичес кая работа.  С. 30—31	1	работа с информационными источниками (учебником); Практическая работа; Самостоятельное и совместное выполнение заданий с взаимопроверкой.	Урок - проект			Взаимоконтроль	У. с. 31 – проектное задание
79.	06.02.	Контрольная работа по теме «Умноже ние многозначных чисел»	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Контрольная работа
80.	09.02.	Работа над ошибками. Закрепле ние  по  теме«Умно жение многознач ных чисел» С. 34 - 35.	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок закрепления и обобщения			Фронтальный опрос	У. с. 35 №3 (л, м), 4 (2), 6
Площадь и её измерение – 6 часов
81.	16.02.	Единицы площади (квадрат ный метр). С. 38—39	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий; практическая работа.	Комбинированный	Знать единицу измерения площади – квадратный метр. Уметь находить площадь участка; сравнивать произведения; решать задачи разными способами; находить значение выражений со скобками и без скобок; решать уравнения методом подбора Знать единицы измерения площади – квадратный дециметр, квадратный сантиметр. Уметь чертить в тетради квадрат со стороной 1 дм; разбивать квадрат со стороной 1 дм на квадраты со стороной 1 см; выражать площадь в разных единицах; вычислять площадь прямоугольников; сравнивать площади фигур; находить значения выражений со скобками и без скобок Знать таблицу единиц площади. Уметь вычислять, сколько квадратных миллиметров содержится в 1 квадратном сантиметре; чертить прямоугольник с заданной длиной и шириной; выражать площадь в разных единицах измерения; сравнивать площади фигур; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать уравнения методом подбора	Познавательные: соотносить единицы площади друг с другом и с размерами участка; конструировать прямоугольник заданного размера из прямоугольников меньшей площади; использовать полученные знания при решении задач с практическим содержанием; ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах при выполнении заданий. Регулятивные: делать выводы, использовать их при вычислениях; прогнозировать результат умножения нескольких чисел; предлагать разные способы вычислений; контролировать правильность вычислений; Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; предлагать разные способы решения задач. Личностные: использовать полученные знания в бытовых ситуациях; узнавать новые сведения из истории математики; умение оценивать трудность предлагаемого задания; адекватная самооценка;	Работа в парах	Р.т. с. 21- 22 №1 -4
82.	18.02.	Единицы площади (квадрат ный дециметр, квадрат ный  см). С. 40—41	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий; исследование ситуаций, требующих знания единиц площади.	Комбинированный			Работа в парах	У.с. 41 № 5(3),6
83.	19.02.	Соотноше ние между единицами площади. С. 42—43	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнение совместных заданий; исследование ситуаций, требующих сравнения единиц площади.	Урок закрепления и обобщения			Тест	У. с. 43 №8,9(2), 10(3)
84.	20.02.	Единицы площади (ар, гектар, квадрат ный кило метр). С. 44—45	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнении самостоятельно заданий по образцу; исследование ситуаций, требующих знания единиц площади.	Урок изучения нового материала			Самостоятельная работа по образцу	Перевод единиц, У. с 45 №7, 8
85.	25.02.	Самостоя тельная работа по теме «Нахождение площади».	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Самостоятельная работа
86.	26.02.	Работа над ошибками. Закрепле ние темы «Площадь и её измерение» с.46-47	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок закрепления и обобщения			Фронтальный опрос	Р.т.с. 26 – 27
Деление многозначных чисел – 16 часов
87.	27.02.	Деле ние - действие, обратное умноже нию. С. 48—49	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный	Знать алгоритм деления многозначного числа на двузначное число методом подбора. Уметь выполнять деление в столбик многозначных чисел; выполнять проверку равенства с помощью умножения; находить частное методом подбора; решать задачи на движение; выполнять сравнение произведений Знать алгоритм деления с остатком. Уметь выполнять деление с остатком; решать текстовые задачи; находить значение выражений со скобками; решать задачи на движение; находить верные высказывания Уметь определять число цифр в частном; выполнять устно деление методом подбора; решать задачи с величинами; решать комбинаторные задачи Уметь самостоятельно работать; не выполняя деления, определять, сколько цифр будет в частном; восстанавливать равенства Знать понятие «скорость». Уметь объяснять, что такое скорость движения, скорость чтения, скорость работы, скорость расхода продуктов; приводить примеры, где используется понятие «скорость»; составлять схемы; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение; находить значения выражений со скобками Знать понятие «производительность труда». Уметь решать задачи на производительность труда; составлять схему к задаче; Знать алгоритм деления многозначного числа на трехзначное число столбиком. Уметь выполнять деление многозначного числа на трехзначное число столбиком Уметь самостоятельно работать Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять деление многозначных чисел столбиком; решать текстовые задачи; находить неизвестное слагаемое.	Познавательные: моделировать условия задач на движение; давать качественную оценку вычислений при решении задач; устанавливать закономерность при делении некоторых чисел, составлять равенства в соответствии с этой закономерностью; комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания соотносить понятие «скорость» со временем выполнения того или иного действия; использовать обобщенный способ решения задач, использующих понятие «скорость». Регулятивные: оценивать результат вычислений, заменять числа при вычислениях ближайшими круглыми числами; контролировать правильность вычислений; прогнозировать результат деления (определять первую цифру ответа, количество цифр в ответе). Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; предлагать разные способы решения задач. Личностные: использовать полученные знания в бытовых ситуациях; узнавать новые сведения из истории математики; умение оценивать трудность предлагаемого задания; адекватная самооценка;	Работа в парах	У. с.49 № 5(3-4), 6(б),7
88.	02.03.	Деление с остатком. С. 50—51	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.	Комбинированный			Взаимоконтроль	Р.т. с. 30 – 31 №1-4
89.	04.03.	Деление многознач ного числа на дву значное. С. 52—53	1	работа с информационными источниками (учебником); сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных; совместное выполнение заданий по образцу; работа с правилами.	Урок закрепления			Фронтальный опрос	У. с. 53 № 7, 10
90.	05.03.	Деление многознач ного числа на двузнач ное. С. 54—55	1	работа с информационными источниками (учебником); решение задач; осуществление взаимоконтроля.	Комбинированный			Самостоятельная работа	У.с. 55 № 5(2), 9
91.	06.03.	Деление многознач ного числа на дву значное. С. 56—59	1	работа с информационными источниками (учебником); сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных; самостоятельное выполнение теста.	Урок изучения нового материала			Тест	Р.т. с.32 – 33 № 1 - 4
92.	11.03	Скорость. С. 60—61	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный			Работа в парах	У. с. 61 №6, 7
93.	12.03.	Производительность труда. С. 62—63	1	работа с информационными источниками (учебником); работа со схемами; анализ ситуаций; установление взаимосвязи между компонентами.	Урок изучения нового материала			Взаимоконтроль	Р.т. с. 37 -39 №1 -4
94.	13.03.	Деление на трёхзнач ное число. С. 64—65	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах по  выполнению заданий по образцу; работа с правилами.	Урок изучения нового материала			Задание по образцу	У. с. 65 №6, 9
95.	16.03.	Оценива ние результата вычисле ний. С. 66—67	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный			Работа в парах	У.с. 67 № 8(1),9
96.	18.03.	Контрольная работа по теме «Деление многозначных чисел»	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Контрольная работа
97.	19.03.	Работа над ошибками. Закрепле ние изучен ного по теме «Деле ние много значных чисел С. 68—71	1	работа с информационными источниками; работа над ошибками; выполнение совместных и самост. заданий.	Урок закрепления и обобщения материала			Самостоятельная работа по образцу. Тесты	С. 70 -71 № 9(г),15
Время и его измерение – 7 часов
98.	20.03.	Единицы времени.  С. 72—73	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнении самостоятельно заданий по образцу; исследование ситуаций, требующих знания единиц времени.	Комбинированный	Знать единицы измерения времени (секунда, минута, час, сутки, год). Уметь переводить секунды в минуты, в часы; решать задачи на определение времени; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение. Знать единицы измерения времени (век). Иметь представление об истории создания календаря. Уметь пользоваться календарем; определять век по ленте времени; решать задачи на определение времени; выполнять умножение и деление  многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение; определять время по часам.	Познавательные: ориентироваться в календаре, расписании, рисунках-схемах; решать нестандартные задачи по выбору. выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов). Регулятивные: контролировать правильность вычислений. Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; Личностные: использовать полученные знания в бытовых ситуациях;	Работа в группах	Р.т. с. 45 – 46 №1-5
99.	30.03.	Календарь и часы.  С. 74—75	1	работа с информационными источниками (учебником и календарем); решение задач.	Комбинированный			Фронтальный опрос	Р.т. с. 47 – 48 № 6 -10
100.	01.04.	Повторе ние письмен ного алгоритма деления многознач ных чисел. С. 76—77	1	работа с информационными источниками (учебником); самостоятельная работа по образцу.	Урок закрепления материала			Самостоятельная работа по образцу	У. с. 76 -77 № 3(в, ж, з), 13
101.	02.04..	Обобщение знаний по теме «Деление многознач ных чисел С. 76 – 77	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.	Урок закрепления и обобщения материала			Фронтальный опрос	Р.т. с. 43 -44 № 1-4
102.		Контрольная  работа по теме «Умноже ние и деление многозначных чисел»	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Контрольная работа
103.		Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Деление многознач ных чисел» С.76-77.	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок закрепления и обобщения материала			Индивидуальная работа	Р.т. с. 34 – 35 №1- 4
104.		Обобщение знаний по теме «Деление многознач ных чисел». С.78-79	1	работа с информационными источниками (учебником), деловая игра.	Урок закрепления и обобщения материала			Работа в группах	Р.т. с. 40 -41 № 1- 4
Работа с данными – 7 часов
105.		Представление информа ции. С. 80—81	1	работа с информационными источниками (учебником, таблицами); работа совместная и самостоятельная по образцу.	Комбинированный	Уметь задавать вопросы по таблице, диаграмме; решать текстовые задачи Уметь  отвечать на вопросы по таблице; выполнять вычисления и заполнять пустые клетки таблицы; заполнять таблицу недостающими данными; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение. Иметь представление о круговой и столбчатой диаграммах, о графике. Уметь отвечать на вопросы по диаграмме; составлять диаграмму своего распорядка дня Уметь составлять план вычислений; определять порядок действий и вычислять значение выражения; составлять план решения задачи; выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел; строить фигуру по предложенному плану. Знать изученный материал. Уметь самостоятельно работать; проверять правильность вычислений, выбирая наиболее удобный способ; исправлять ошибки в вычислениях; находить правильное решение задачи; выполнять устные вычисления; решать задачи на движение.	Познавательные: находить нужную информацию в таблице, заполнять таблицы, объяснять смысл табличных данных; ориентироваться в диаграммах и графиках, находить нужную информацию; выполнять действия по заданному алгоритму; моделировать условие задачи; находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками. Регулятивные: записывать результаты подсчетов в таблице; систематизировать их, анализировать, делать выводы; планировать вычислительную деятельность; контролировать правильность вычислений разными способами. Коммуникативные: участвовать в подготовке викторины; сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания; адекватная самооценка; умение признавать собственные ошибки.	Самостоятельная работа по образцу	Р.т. с. 49 – понятия, У. с. 80 - №2- по образцу составить расписание уроков
106.		Работа с таблицами. С. 82—83	1	работа с информационными источниками (учебником и таблицей); практическая работа; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Комбинированный			Работа в группах	Р.т. с.50 №1 У. с. 83 №7
107.		Диаграммы С. 84—85	1	работа с информационными источниками (учебником и диаграммой); исследование и чертеж диаграмм.	Комбинированный			Самостоятельная работа по образцу	Р.т. с. 51 №2 -3 У. с. 85 №5 – по образцу составить диаграмму.
108.		Планирование действий. С. 86—87	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнение  заданий по алгоритму; самостоятельное выполнение теста.	Урок изучения нового материала			Тест	Р.т. с. 52 – 53 №1 – 5
109.		Контроль и проверка. С. 88—89	1	работа с информационными источниками (учебником); сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных; выполнение проверки.	Урок изучения нового материала			Фронтальный опрос	У. с. 90 №2 (а, к), №4
110.		Самостоя тельная  работа по теме: «Работа с данными»	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Самостоятельная работа
111.		Работа над ошибками. Представление информа ции. С. 90—91	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок закрепления и обобщения материала			Фронтальный опрос	Р.т. с. 54 -55
ОБЗОР КУРСА МАТЕМАТИКИ (26 ч) Числа и величины – 7 часов
112.		Чтение и запись чисел. С. 94—95	1	работа с информационными источниками (учебником ), устная работа, работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Урок закрепления и обобщения материала	Знать разрядный состав чисел. Уметь читать и записывать многозначные числа; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устные вычисления, основанные на знании нумерации чисел Знать правила сравнения чисел. Уметь сравнивать многозначные числа и величины; восстанавливать числовой луч; записывать числовой ряд Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; записывать решение задачи в виде схемы Знать единицы измерения массы и вместимости. Уметь записывать массу в заданных единицах; находить с помощью рисунка массу предмета; выражать массу в граммах; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число;  определять вместимость аквариума Знать единицы измерения времени. Уметь выражать в заданных единицах время; решать задачи на определение времени; выполнять сложение и вычитание величин; записывать в порядке уменьшения величины Уметь самостоятельно работать	Познавательные: углублять полученные знания;  находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками; переводить информацию из одного вида в другой (например, табличные данные отмечать на схеме). Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи. Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания.	Работа в группах	У. с. 140 №1-4
113.		Сравнение чисел. С. 96—97	1	работа с информационными источниками (учебником), совместное и самостоятельное выполнение заданий.	Урок закрепления и обобщения материала			Самостоятельная работа по образцу	У. с. 140 - 141 №5-8
114.		Задачи на сравнение. С. 98—99	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнение индивидуальных заданий; исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения.	Урок закрепления и обобщения материала			Фронтальный опрос	У. с. 141  № 9 – 12
115.		Масса и вмести мость. С. 100—101	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнение совместных самостоятельных заданий; работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.	Урок закрепления и обобщения материала			Фронтальный опрос	У. с.  104 №1 – 3(матем. тренажер)
116.		Единицы измерения времени. С. 102—103	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Урок закрепления и обобщения материала			Работа в парах	Р.т. с. 56 – 57 № 1-3
117.		Тест по теме «Числа и величи ны»	1	Самостоятельное выполнение теста.	Контрольный			Тест
118.		Повторе ние изученного материала о сравнении величин. С. 104—107	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок закрепления и обобщения материала			Фронтальный опрос	У.с. 106 № 10(2стр.),12,  14
Арифметические действия – 8 часов
119.		Сложение и вычитание. С. 108—109	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.	Урок закрепления	Знать арифметические действия: сложение и вычитание; законы сложения; названия чисел при сложении и вычитании. Уметь выполнять устные вычисления; находить неизвестное число; устанавливать связь между сложением и вычитанием; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел столбиком Знать арифметические действия: умножение и деление; законы умножения; название чисел при умножении и делении. Уметь выполнять устные вычисления; находить неизвестное число; устанавливать связь между умножением и делением; выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи с величинами Знать понятие «числовое выражение». Уметь определять порядок действий в выражении со скобками и без скобок; расставлять скобки так, чтобы равенство стало верным; не выполняя вычислений, записывать выражения в порядке уменьшения их значений; решать задачи на движение Знать свойства арифметических действий (переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения и умножения, распределительное свойство умножения и деления). Уметь выполнять вычисления рациональным способом, используя свойства арифметических действий; решать задачи с величинами Знать способы проверки вычислений. Уметь выполнять проверку; не вычисляя значения выражений, определять приблизительное значение выражения; находить значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение. Уметь самостоятельно работать	Познавательные: ориентироваться в схемах; правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений; моделировать условие задачи; давать качественную оценку вычислений при решении задач; углублять полученные знания; находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками. Регулятивные: прогнозировать результат вычислений. Коммуникативные: сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания.	Тест	Р.т. с. 58 -59 №4 - 6
120.		Умноже ние и деление. С. 110—111	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения; самостоятельное выполнение задания.	Урок закрепления			Самостоятельная работа	Р.т. с. 60 -61 №7 - 8
121.		Числовое выражение. С. 112—113	1	работа с информационными источниками (учебником); исследование ситуаций, требующих установления порядка действий; выполнении совместных заданий;	Урок закрепления			Фронтальный опрос	У. с. 142 № 13- 15
122.		Свойства арифмети ческих действий. С. 114—115	1	работа с информационными источниками (учебником); сравнение разных приемов вычислений, выбор целесообразных; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Урок закрепления			Работа в парах	У. с. 114 № 6,7
123.		Способы проверки вычисле ний. С. 116—117	1	работа с информационными источниками (учебником); сравнение разных приемов проверки, выбор целесообразных; взаимоконтроль выполненных заданий.	Урок закрепления			Взаимоконтроль	У. с. 119 №7(1), 11
124.		Повторе ние и обобщение  изученного материала о числовых выраже ниях. С. 118—119	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения; самостоятельное выполнение теста.	Урок закрепления и обобщения материала			Тесты	У.с. 119 №6, 9
125.		Годовая контроль ная работа	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Контрольная работа
126.		Работа над ошибками. Свойства арифмети ческих действий. С.118-119	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок закрепления и обобщения материала			Самостоятельная работа	У.с. 118 №5
Фигуры и величины – 5 часов
127.		Распознавание и построение геометри ческих фигур. С. 120—123	1	работа с информационными источниками (учебником); практическая работа, самостоятельная и совместная работа.	Урок закрепления	Знать названия геометрических фигур. Уметь сравнивать треугольники, классифицировать их на группы; изображать в тетради пересекающиеся и непересекающиеся отрезки; находить на чертеже острые, тупые и прямые углы; определять название четырехугольника по его описанию; строить ломаные. Иметь представление об объемных телах, телах вращения Знать правила построения геометрических фигур. Уметь выполнять построения с помощью линейки, угольника, циркуля; выполнять построение геометрических фигур по образцу; изображать пространственные фигуры Знать единицы измерения длины. Уметь измерять отрезок с точностью до 1 мм; решать задачи с  величинами; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на число; выполнять разностное сравнение периметров; находить значения выражений со скобками Знать единицы измерения площади. Уметь выражать в заданных единицах площадь; определять ширину комнаты по данной длине и площади; вычислять площадь; определять площадь фигуры с помощью палетки	Познавательные: определять сходства и различия геометрических фигур; выполнять геометрические построения по заданному алгоритму; ориентироваться в схемах; соотносить реальные размеры объекта и размеры его изображения на схеме; моделировать условие задачи; углублять полученные знания; находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками; моделировать пространственные фигуры; проводить исследование соотношения между единицами объёма. Регулятивные: выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «геометрические фигуры»;  подбирать материал по теме; планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение; Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания.	Самостоятельная работа	Начертить геометрические фигуры, у четырех угольников найти S, P.
128.		Измерение длины. С. 124—125	1	работа с информационными источниками (учебником); работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.; исследование ситуаций, требующих знания измерения длины.	Урок закрепления			Работа в группах	У. с. 128 №1-3
129.		Измерение площади. С. 126—127	1	работа с информационными источниками (учебником); выполнении самостоятельно заданий по образцу; исследование ситуаций, требующих знания измерения площади.	Урок закрепления			Самостоятельная работа по образцу	У.с. 128 №3,4
130.		Самостоя тельная  работа по теме «Арифме тические действия и их свойства».	1	Самостоятельная работа	Контрольный			Самостоятельная работа
131.		Работа над ошибками. Обобщение по теме «Фигуры и величины». С. 128 -129	1	работа с информационными источниками (учебником, тетрадями), работа над ошибками; выполнение совместных и самостоятельных заданий.	Урок закрепления и обобщения материала			Индивидуальный опрос	У.с. 129№8(3), 11
Комплексное повторение. Решение задач. – 5 часов
132.		Задачи на стоимость. С. 130	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения.	Урок закрепления	Знать изученный материал. Уметь самостоятельно работать Уметь выполнять работу над ошибками; решать задачи на процессы Знать правило вычисления стоимости. Уметь решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» Знать правило решения задач на движение в противоположных направлениях, на движение в одном направлении и на встречное движение. Уметь решать задачи на производительность труда; решать задачи на движение; составлять схемы; решать задачи на доли; определять, какие доли целой фигуры закрашены Иметь представление о доли числа. Уметь выбирать правильный вариант при ответе на вопросы теста.	Познавательные: моделировать условие задачи; использовать обобщённые способы решения задач на движение, на производительность. Регулятивные: оценивать верность высказываний. Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи); объединять полученные результаты; задавать вопросы с целью получения нужной информации. Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания.	Фронтальный опрос	У. с. 130 №4, 5
133.		Задачи на движение. С. 131—134	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения; игровая деятельность.	Урок закрепления			Работа в группах	У. с. 134 №6
134.		Задачи на производи тельность Решение задач на доли. С. 135—137	1	работа с информационными источниками (учебником); работа с помощью анализа ситуаций, требующих умения; работа в парах, малых группах при выполнении совместных заданий.	Урок закрепления			Работа в группах	У. с.135 №9, с. 137 №11
135.		Интеллек туальный марафон «В стране математи ки»	1	Игровая деятельность, самостоятельная работа	Урок - игра			Интеллектуальный марафон	Доработать  проекты.
136.		Защита проектов по теме  «Геометрические фигуры»	1	Защита проектов, слушание.	Урок - проект			Проекты
137-140		Повторе ние пройден ного	4