Календарно-тематическое планирование по Обществознанию (5 класс)

Приложение №1 Календарно-тематическое планирование по предмету “Обществознание” для 5 класса
№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Содержание учебного материала	Планируемые результаты
					Предметные	Метапредметные	Личностные
Введение ( 1ч.)
1	5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В-	Введение		Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками	Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы	Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»
Раздел 1. Человек (6 ч.)
2-3	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Загадка человека	Зачем чело­век рождается? Что такое наследственность. Наследствен­ность — биологическая сущ­ность всех лю­дей. Можно ли влиять на наследственность	Объяснять, как происходило развитие первобытного челове­ка в человека разумного современного вида. Характеризовать особенности познания человеком окру­жающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в развитии человека. Формулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди. Сравнивать способности первобынго человека и человека современного XXI в. Оценивать роль творчества в развитии человека.	Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека. Использовать дополнительную литературу и ресурсы Интер­нета и формулировать собственное определение понятия «труд». Иллюстрировать конкретными примерами искусство перво­бытных людей. Уметь составлять рассказы по рисункам	Усвоить, что труд является основой развития человека, на­учиться уважать свой и чужой труд. Понимать, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем. Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность. Научиться уважать людей старшего возраста. Сформировать в себе качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя. Формировать у себя непримиримое отношение к проявлени­ям нечестности и обману. Научиться беречь свое здоровье, вести здоровый образ жиз­ни и избегать вредных привычек
4-5	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Отрочество - особая пора жизни	Легко ли быть подрост­ком? Отрочество —пора мечтаний.  Самостоя­тельность — по­казатель взрос­лости.  Всегда ли са­мостоятель­ность приносит пользу. Нужны ли се­годня рыцари	Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.	Оценка   своих   учебных   достижений,   поведения,   черт своей  личности  с  учётом   мнения  других  людей,   в  том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;	Отрочество- пора мечтаний. Самостоятельность- показатель взрослости.
6-7	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Практикум по главе «Человек»		Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Воспитание трудолюбия, уважения к своему и чужому труду
Раздел 2. Семья ( 7ч.)
8-9	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Семья и семейные отношения	Зачем люди создают семьи.  Если семья не выполняет своих обязанно­стей.Какие быва­ют семьи	Характеризовать понятие «семья».                Показывать роль и значимость семьи в жизни любого чело­века, т. е. то, что называют «семейные ценности». Сравнивать особенности семей современных и существовав­ших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных. Характеризовать причины возникновения семейных конф­ликтов, предлагать пути их разрешения. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, — Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции.	Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье. Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье. Исследовать конфликтные ситуации в семье, выявляя при­чины их возникновения и пути разрешения. Приводить примеры семейных обычаев и традиций, в том числе в вашей семье. Выражать собственную точку зрения на значение семьи.	Воспитывать любовь и уважение к старшему поколению, семье.
10-11	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Семейное хозяйство	Семейные за­боты. Каким дол­жен быть хозя­ин дома. Как хозяйст­вовать по пра­вилам	Описывать совместный труд членов семьи. Характеризовать статьи се­мейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства; выпол­нять творческие задания по изученной теме	Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники эконо­мии в домашнем хозяйстве, что дол­жен знать и уметь рачительный хозяин.Оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяй­ства.	Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство.
12-13	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Свободное время	Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телеви­зор, компьютер и мобильный телефон. Своими ру­ками. Что такое Хобби	Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губи­тельны для организма, а какие - по­лезны и ценны для развития и совер­шенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспи­тания и самоопределения.	Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности. Формулировать собственное определение понятия «свободное время». Иллюстрировать конкретными примерами досуговую деятельность. Уметь составлять рассказы по рисункам.	Воспитание умение правильно использовать свободное время.
14	5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В-	Практикум по главе «Семья»	Экономия се­мейных ресур­сов. Это должен уметь каждый хозяин дома. Творчество своими руками	Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Составлять рассказы: -учимся быть рачитель­ными хозяевами; -учимся помогать семье; -мы - семья, а это значит...	Воспитание ответственности, выражать собственную точку зрения на значение семьи
Раздел 3. Школа (7 ч.)
15-16	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Образование в жизни человека	Школьное образование. О чем расска­зала бабушка. Чему учит школа сегодня. Учись учиться	Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Показывать, какое место в системе образования занимает школа. Объяснять, почему образование так важно для современного человека. Описывать возможности личного развития, которые предо­ставляет образование	Приводить примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека. Оценивать и корректировать собственное отношение к своей учебе, умение учиться, возможности своего развития. Рассказывать о своей школе, как вы относитесь к ней. Исследовать конкретные ситуации, когда проявляется цен­ность и важность образования человека при приеме на рабо­ту, повышении в должности. Использовать элементы причинно следственного анализа для выявления связи между хорошей учебой в школе и воз­можностью человека реализовать себя в профессии в буду­щем и построить карьеру. Систематизировать информацию о системе образования в России в табличной форме	Образование и самообразование. Учё­ба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться
17-18	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Образование и самообразование	Формы самообразования. Испокон века книга растит человека. Самообразо­вание — путь к успеху. Новые возможности. Самообразо­вание и самоорганизация	Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получа­емых в школе знаний	Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика	Воспитание ответственности, умение учиться
19-20	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Одноклассники, сверстники, друзья.	Ты и другие ребята.Слово не во­робей. Какой ты, друг?	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.Иллюстрировать примерами значимость товарищеской под­держки сверстников для человека.Оценивать собственное умение общаться с одноклассника­ми и друзьями	Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы	Воспитание  дружеских отношений младших  подростков с од­ноклассниками, сверстниками, друзьями.
21	5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В-	Практикум по главе «Школа»	Отношения друзей и сверстников. Организация свободного вре­мени	Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Контроль и оценка деятельности	Воспитание ответственности, умение учиться
Раздел 4. Труд (5 ч.)
22-23	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Труд – основа жизни	Каким бывает труд.Что создается трудом.Как оценива­ется труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человек	Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства.	Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
24	5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В-	Труд и творчество.	Трудовая деятельность чело­века. Мастер и ремесленник. Что такое творчество. Творчество в искусстве	Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров	Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чем заключается красота труда; определить различие труда мастера	Творческий труд. Творчество в искусстве
25-26	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Практикум по главе «Труд»	Труд в деятельности чело­века. Мир профес­сий	Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения проб-лемных заданий с использованием учеб.литературы	Проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки
Раздел 5. Родина (9 ч)
27	5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В-	Наша Родина-Россия.	Российская Федерация. Русский язык - государственный. Что значит быть патриотом	Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.	Написать эссе о своей малой родине. Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кино­фильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне. Рассказывать о защитниках Родины, если возможно, — чле­нах своей семьи	Воспитывать любовь к своей малой родине и к своему Отечеству.
28	5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В-	Государственные символы России.	Герб России. Флаг России. Гимн России	Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать Государственный герб РФ. Описывать Государственный флаг РФ, над какими здания­ми он поднят постоянно. Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные за­коны о государственных символах России.	Иллюстрировать на конкретных примерах отношение сол­дат к своему знамени во время Великой Отечественной войны. Использовать дополнительную литературу и Интернет для подготовки сообщения на уроке о государственных симво­лах зарубежных стран. Подготовить проект или презентацию об истории Государственного герба в России. Проанализировать текст (Н. А. Соболев «О националь­ном флаге России») и написать эссе об истории русского флага. Продемонстрировать свое знание слов и музыки Государст­венного гимна России. Описать свои чувства, когда в конце спортивных соревнова­ний исполняется российский гимн и поднимается флаг нашей страны	Воспитывать уважение к государственным символам Рос­сии, патриотизм, чувство гордости за свою Родину
29-30	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Гражданин России	Гражданин. Права и обя­занности граждан России. «Моя хата с краю»	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.Называть основные обязанности граждан РФ.	Приводить примеры добросовестного выполнения граждан­ских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ	Воспитывать уважение к своему народу и чувство едине­ния с ним, ощущать себя россиянином.
31-32	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Мы – многонациональный народ.	Что говорит закон. Мы – дети разных народов, мы - один на­род. Многонацио­нальная культу­ра России. Что такое национальность	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства.	Воспитывать толе­рантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания.
33-34	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В- 5А- 5Б- 5В-	Обобщающее повторение	Проверочная работа. Групповые задания	Знать основные  положения курса. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -  высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; - работать с текстом учебни­ка,   выделять   главное.	Ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач	Воспитание гражданской ответственности; дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Формулирование своей точки зрения.
35	5А- 5Б- 5В-	5А- 5Б- 5В-	Обобщающее повторение	Защита про­ектов	Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог	Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике	Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.