Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
1769820
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по окружающему миру

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

библиотека
материалов

календарно-тематическое планирование по предмету

«Окружающий мир» 2 класс


п/п

Тема урока

Часы

Коррекционный блок

1

Мир живой и неживой

природы (6 часов).

Письмо экологов школьникам. Знать различие между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире

1

Развитие целостности зрительного восприятия и узнавания.

2

Мир живой и неживой природы. Мишины вопросы. Уметь:

- находить взаимосвязи живой и неживой природы;

- узнавать растения и животных своей местности.

1

1.Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук.

2.Развитие зрительно-моторных координаций.


3

Мир живой и неживой природы. Советы старших. Неживая и живая природа. Воздействие человека на природу.

1

Совершенствование речевого развития:

-накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего окружения.

4

Осенние работы на пришкольном участке. Наблюдения явлений природы по сезонам года.

1

Обогащение и систематизация словаря:

-накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего окружения;

5

Книги – наши друзья. Ищем ответы на вопросы в учебнике. Знать, что такое оглавление, как ориентироваться по оглавлению в содержании учебника.

1

Формирование наглядно-образного и словесно-логического мышления.


6

Опыт и наблюдение. Знать:

- понятия «опыт», «наблюдение»;

- различие между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире.


1

.Обогащение и систематизация словаря:

-накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего окружения;



7

Планеты и звезды (5 часов).

Земля. Модель Земли. Форма и размеры Земли. Глобус. Северный и Южный полюсы.

1

Развитие устной монологической и

диалогической речи:

-обучение построению высказывания;

-совершенствование грамматического строя речи.


8

Почему на Земле день сменяется ночью? Северное и Южное полушария. Суточное вращение Земли.

1

Формирование навыков самоконтроля:

-развитие умения работать по словесной инструкции;

-формирование умения действовать по правилу;


9

Звезды и созвездия. Звезды, созвездия. Полярная звезда. Большая и Малая Медведицы. Звезды, созвездия. Полярная звезда. Большая и Малая Медведицы.

1

Развитие речи:

-развитие способности артикуляционного аппарата

-осуществлять дифференцированные движения;


10

Планеты. Планеты Солнечной системы. Планеты земной группы.

1

Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря:

11

Движение Земли вокруг Солнца. Годовое движение Земли. Высокосный год.

1

Формирование навыков

самоконтроля:

- развитие умения работать по словесной инструкции;

-формирование умения действовать по правилу;

12

Неживая и живая природа Земли (2часа).

Как связаны живая и неживая природа? Тела природы. Планета Земля и ее положение в Солнечной системе.

1

Обогащение и систематизация словаря:

-накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего окружения;

13

Условия жизни на планете Земля. Природа как важнейшее условие жизни человека. Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода.

1

Речевое развитие:

-совершенствование грамматического строя речи.


14

Свойства воздуха и воды (4 часа). Вещества, смеси. Состав воздуха. Газообразные вещества.

1

1.Совершенствование моторного развития: развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук.

2.Развитие комбинаторных способностей

15

Кому и для чего нужна вода? Состояние веществ: твердое, жидкое и газообразное.

1

Развитие устной монологической и

диалогической речи:

-обучение построению высказывания;

16

Вода и ее свойства. Круговорот воды в природе. Три состояния воды. Уметь:

- выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде;

1

Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря:

-накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего окружения;

17

Обобщение по теме «Свойства воздуха и воды». Выделять и формулировать познавательную цель.

1

Развитие пространственной ориентировки.

18

Солнце воздух и растения (4 часа).

Условия, необходимые для развития растений. Уметь проращивать семена овощных и цветковых растений

1

Формирование навыков самоконтроля:

-развитие умения работать по словесной инструкции;

19

Корень, стебель и лист. Теневыносливые, светолюбивые растения.

1

Обогащение и систематизация словаря:

-накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего окружения;

20

Питание растений. Фотосинтез; почвенное питание; воздушное питание.

1

Речевое развитие:

-совершенствование грамматического строя речи.


21

Обобщение по теме «Солнце, воздух,

вода и... растения». Разнообразие растений.

1

Формирование наглядно-образного и словесно-логического мышления.

22

Разнообразие растений (4 часа).

Цветковые и хвойные растения. Фотосинтез; почвенное питание; воздушное питание.

1

Совершенствование моторного развития: развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук.

23

Папоротники, мхи и водоросли. Знать разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности.

1

Развитие устной монологической и

диалогической речи:

-обучение построению высказывания;

24

Красная книга

России. Правила поведения на природе. Знать Красную книгу родного края.

1

Развитие зрительного восприятия и узнавания:

-формирование целостности зрительного восприятия;

25

Обобщение по теме «Разнообразие растений». Дикорастущие и культурные растения родного края.

1

Развитие устной монологической и диалогической речи:

-обучение построению высказывания;

26

Культурные растения. Продолжительность жизни растений (8 часов)

Для чего люди выращивают культурные растения? Группы культурных растений (овощные, плодовые, прядильные и др.).

1

Формирование навыков самоконтроля:

- развитие умения работать по словесной инструкции;

27

Какие части культурных растений используют люди? Расселение семян растений. Выращивание культурных растений.

1

Обогащение и систематизация словаря:

-накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего окружения;

- расширение словаря синонимов и антонимов;

28

Можно ли все огородные растения высаживать одновременно? Рассада. Растения. Сеянцы. Сроки посадки огородных растений.

1

Формирование наглядно-образного и словесно-логического мышления.

29

От чего зависит урожай зерновых? Значение зерновых культур в жизни человека.

1

Совершенствование речевого развития:

- обогащение словаря признаков.

30

Растения сада. Садовые растения. Труд людей в саду.

1

1.Развитие мыслительных операций.

2.Развитие комбинаторных способностей.

31

Сколько живут растения? Сроки жизни растений; расселение растений на новые места.

1

Совершенствование моторного развития:

- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

32

Размножение растений своими частями. Вегетативное размножение растений. Культурные растения.

Продолжительность жизни растений.

1

Развитие пространственной ориентации.

33

Обобщение по теме «Культурные растения. Продолжительность жизни растений». Выделять и формулировать познавательную цель.

1

Развитие словесно-логического мышления:

-формирование умения понимать и задавать вопрос;

34

Грибы (4 часа).

Можно вырастить грибы на кусочке хлеба? Грибы одноклеточные и многоклеточные. Питание грибов. Значение грибов.

1

Формирование навыков самоконтроля:

-формирование умения работать по алгоритму.

35

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Съедобные и ядовитые

грибы.


1

Совершенствование речевого развития:

-обогащение и систематизация словаря признаков;

36

Как правильно собирать грибы? Знать правила сбора грибов. Уметь приводить примеры грибов своей местности.

1

Развитие навыков самоконтроля:

-формирование умения действовать по инструкции.

37

Животные (8 часов)

Разнообразие животных. Многообразие животных по способу питания. Дикие и домашние животные.

1

Развитие словесно-логического мышления:

-развитие способности обобщать и группировать предметы по определённым признакам;

38

Насекомые. Растительноядные, хищные и всеядные насекомые.

1

Развитие навыков самоконтроля:

-формирование умения действовать по инструкции.

39

Рыбы. Приспособления рыб для жизни в воде.

1

Развитие словесно-логического мышления:

- умение логически выстраивать высказывание;

40

Земноводные. Жизнь лягушек, жаб, тритонов. Амфибии и их признаки

1

Развитие комбинаторных способностей.

41

Пресмыкающиеся. Отличительные признаки пресмыкающихся. Правила поведения при встрече со змеями.

1

Развитие словесно-логического мышления:

- умение логически выстраивать высказывание;

- умение устанавливать закономерности.

42

Птицы. Признаки птиц. Значение перьевого покрова. Способы добычи пищи птенцам.

1

Развитие сравнительного и сопоставительного анализа.

43

Звери. Отличительные признаки млекопитающих. Группы млекопитающих.

1

Развитие сравнительного и сопоставительного анализа.

44

Как животные защищаются. Знать:

- группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);


1

Развитие навыков самоконтроля:

- формирование умения действовать по инструкции.

45

Человек и животные (6 часов).

Домашние животные. Уметь раскрывать особенности домашних животных.

1

Развитие словесно-логического мышления:

- умение логически выстраивать высказывание;

46

Живой уголок. Уметь ухаживать за обитателями живого уголка (питание, безопасность).

1

Совершенствование речевого развития:

-обогащение словаря признаков.

47

Урок-экскурсия на станцию юннатов. Знать правила поведения и обращения с животными.


1

Развитие комбинаторных способностей.

48

Значение диких животных. Знать диких животных родного края.

Уметь определять значение диких животных в жизни человека.


1

Развитие предметно-действенного и наглядно-образного мышления.

49

Человек в ответе не только за тех, кого приручил Забота человека о дикой природе.

Охранная деятельность человека.

1

Формирование навыков самоконтроля:

-развитие умения работать по словесной инструкции;

50

Заповедники или заказники родного края. Обобщение по теме «Человек Про тебя.и животные». Охранная деятельность человека на территории родного края. Экологические правила поведения человека в природе

1

Развитие навыков самоконтроля:

-формирование умения действовать по инструкции

51

Человек разумный – часть природы (10 часов)

Про тебя. Живое существо. Живые организмы. Основные расы человека.

1

Развитие навыков самоконтроля:

-формирование умения действовать по инструкции.

52

Что умеет человек? Уметь формировать выводы на основе своих наблюдений.

1

Развитие комбинаторных способностей.


53

Расти здоровым. Условия, необходимые для жизни на Земле. Здоровье человека. Общее представление о строении и основных функциях организма человека.

1

Развитие навыков самоконтроля:

-формирование умения действовать по инструкции.

54

Питание и здоровье. Знать понятия «полезная пища», «разнообразная пища». Уметь работать с дополнительными источниками знаний.


1

Развитие словесно-логического мышления:

-умение логически выстраивать высказывание;

55

От кого зависит твой режим дня? Режим дня школьника. Условия жизни, влияющие на здоровье человека.

1

Развитие словесно-логического мышления:

-умение логически выстраивать высказывание;

56

Чистота – залог здоровья. Личная гигиена. Правила организации домашней учебной работы.

1

Развитие сравнительного и сопоставительного анализа.

57

Берегись простуды! Уметь оказывать первую помощь при простудных заболеваниях.

1

Развитие навыков самоконтроля:

- формирование умения действовать по инструкции.

58

Твоя безопасность на улице. Дорога от дома до школы. Правила дорожного движения. Опасности, подстерегающие ребенка при общении с незнакомыми людьми.

1

Совершенствование речевого развития:

-обогащение и систематизация словаря признаков;

59

Твоя безопасность дома. Правила безопасного обращения с электроприборами, газовыми установками, лекарствами.

1

Развитие словесно-логического мышления:


60

Обобщение по теме «Человек разумный – часть природы». Живое существо. Живые организмы. Основные расы человека.

1

Развитие мыслительных операций



61

В родном краю (8 часов)


Имя города, села,

поселка. Знать название родной страны, ее столицы, региона, где живут учащиеся, родного города (села). Уметь работать с различными источниками информации.


1

Развитие зрительного восприятия и узнавания:

-формирование целостности зрительного восприятия;

62

Семья и родословная. Знать родословную своей семьи. Рассказывать о старших членах своей семьи. Уметь работать с различными источниками информации.

1

Совершенствование речевого развития:

-обогащение и систематизация словаря признаков;

63

История Московского Кремля. Рассказывать о возникновении Москвы, называть достопримечательности Московского Кремля.

1

Развитие словесно-логического мышления:

-умение логически выстраивать высказывание;

64

Экскурсия в город. Предприятия, обслуживающие жителей города.

1

Развитие сравнительного и сопоставительного анализа.

65

Общий дедушка. Собирать информацию о своей родословной. Труд, отдых в семье.

1

Развитие предметно-действенного и мышления.

66

День Победы. Государственные праздники. История Отечества во время Великой Отечественной войны.


Развитие зрительного восприятия и узнавания:

-формирование целостности зрительного восприятия;

67

День Конституции. Изучение Конституции – основной Закон России.

1

Развитие комбинаторных способностей

68

Обобщение по теме «В родном краю». Россия – наша Родина.

1

Развитие сравнительного и сопоставительного анализа.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.