Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс

Календарно-тематическое планирование (68 часов)

с р о к и	№ у р о к а	Тема	Формы контро-ля	Планируемые результаты	Виды деятельности учащихся	МТБ,   ЭОР
1 четв (18 ч) 1 нед. сент.		Мы и наш мир (11 ч)		Предметные: знать и правильно употреблять термины и понятия по теме: человек, люди (пол, возраст, националь-ность), природа (живая, неживая), предметы культуры. Личностные: формирование личного (эмоционального) от-ношения к окружающему миру. Метапредметные: Познавательные: осмысление взаимосвязи природы человека и культуры. Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…) Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.	Рассказывать о мире, опираясь на материалы учебника и собственные представления. Моделировать и изображать безопасный маршрут от дома до школы.               Составлять распорядок дня. Различать объекты природы и культуры.                 Отображать свои предпочтения в рисунке.   Обнаруживать связи в природе. Различать объекты природы и культуры. Определять природный материал, из которого сделаны предметы культуры. Различать предметы культуры и произведения культуры. Сравнивать предметы культуры и располагать их на мысленной шкале «раньше — теперь, давно — недавно». Систематизировать виды при-родных материалов. Подбирать подходящие сло-ва для определения привлекательных черт в облике человека. Оценивать эмоционально-эстетические впеча-тления от восприятия традиционного костюма, музыкально-поэтического творчества народов России, в том числе — своего края. Выявлять и перечислять их особенности. Работать в группе, соблюдая правила совместной работы. Контролировать себя в про-цессе совместной работы, оценивать результаты труда.
	1	1. Что такое окружаю-щий мир. ОБЖ. Мир и безопасность.	Фронтал. проверка			Презента-ция «Что нас окружает»
	2	2. Природа.
2 нед. сент.	3	3. Неживая и живая природа.
	4	4. Культура.				Диск ОМ 1 класс
3 нед. сент.	5	5. Культура. Объекты культуры.
	6	6. Природа в творче-стве человека.	Самост. работа
4 нед. сент.	7	7. Мы — люди.
	8	8. Как мы общаемся. ОБЖ. Опасные и чрез-вычайные ситуации.	Тест
5 нед сентб 1 нед. октяб	9	9. Как мы общаемся с миром.	Фронтал. проверка			Диск ОМ 1класс
	10	10. Люди — творцы культуры.
2 нед. октяб.	11	11. За страницами учебника «Мы и наш мир» (экскурсия)
		Наш класс в школе (13 ч)		Предметные: знать и правильно употреблять термины и понятия по теме: школа, класс, учитель, ученик, учебник, книга. Понимать необходимость бережного отношения ко всему, что окружает в школе. Уметь позитивно взаимодействовать, оценивать поведение и поступки свои и других людей в стенах школы, по отношению к объектам природы, правильно распределять время на свои дела и отдых. Личностные: формирование личного (эмоционального) отноше-ния к школе, классу, другим ученикам. Метапредметные: Познавательные: осознание важности школы в процессе познания окружающего мира. Коммуникативные: овладение способами взаимодействия со сверст-никами (в процессе учёбы, во внеклассной дея-тельности). Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.	Моделировать ситуацию обучения в старинной школе. Придумывать и делать подписи к фотографиям из жизни класса. Составлять предложения со словами «мы», «я», «дружный класс». Переска-зывать рассказы родителей о своих учителях.  Работать со взрослыми: определять комнатные растения, рисовать и (или) фотографировать. Сравнивать иллюстрации учебника и выявлять условия, необходимые для жизни комнатных растений. Рассказывать об известных способах ухода за комнатными растениями. Называть средства ухода за комнатными растениями, осваивать приёмы их использования (в ходе практической работы). Рисовать и фотографировать комнатные расте-ния своего класса. Различать в природном окру-жении школы деревья, кустарники, травянистые растения, определять их с помощью атласа-определителя. Классифицировать растения по изученным признакам. Изображать с помощью схемы дерево, кустарник, травянистое растение. Соотносить изображения аквариумных рыбок и их названия.   Наблюдать за жизнью аквариума, фиксировать наблюдения в виде рисунков и (или) фотографий. Объяснять на примере аквариума связь неживой и живой природы. Осваивать приёмы ухода за животными.  Классифицировать животных по изученным при-знакам. Моделировать ситуацию работы, коррек-тировать её ход. Отгадывать загадки о книгах. Перечислять главные правила обращения с книгами. Делать общий коллаж «Любимые герои наших книг». Участвовать в игре и контро-лировать своё поведение в игровых ситуациях.
	12	1.      Наш класс в школе. ОБЖ. Опасная ситуа-ция в школе. 2.	Отчёт групп
3 нед. октяб	13	2. Мы — дружный класс. ОБЖ. Безопасное по-ведение в школе.	Взаимо-проверка			Диск ОМ 1класс
	14	3. Учитель — настав-ник и друг.
4 нед. октяб	15	4. Природа в классе	Фронтал. проверка			Комнатн. растения
	16	5. Как ухаживать за комнатными растени-ями.	Самост. работа
5 нед октяб	17	6. Что растёт у школы.
	18	7. Мир за стеклянным берегом.	Схема			Аквариум
2 четв (14 ч) 2 нед. нояб	19	8. Кто ещё у нас жи-вёт?				Презента-ция «Жи-вотный мир»
	20	9. Какие бывают жи-вотные?	Тест
3 нед. нояб	21	10. Делу — время. ОБЖ. Режим дня.				Фильм «Книги»
	22	11. Книга — наставник и друг.	Тест
4 нед. нояб	23	12. Потехе — час.	Провер. работа
	24	13. За страницами учебника «Наш класс»
1 нед. декаб		Наш дом и семья (15 ч)		Предметные: знать и правильно употреблять термины и понятия: семья, родные, родственники, дикорастущие и культурные растения, дикие и домашние животные, природные ресурсы, коллекция, этикет. Понимать взаимосвязи родственных отношений. Уметь позитивно взаимодействовать с близкими, используя правила организации жизни и деятельности в семье. Личностные: формирование позитивного отношения к семье и семейным ценностям. Метапредметные: Познавательные:  осмысление понятий, связанных с темой «Семья»; осознание своей роли в семье. Коммуникативные:  знакомство с позитивными способами взаи-модействия в семье. Регулятивные: приобретение умения выражать своё позитивное отношение к семье и семейным ценностям.	Называть, с опорой на собственный опыт термины родства. Определять с их помощью свои отношения с каждым из членов семьи. Подсчитывать количество терминов родства в применении к себе со стороны родных. Характеризовать с помощью ключевых слов эмоциональные отношения между членами семьи. Перечислять «волшебные слова семейного счастья», в том числе в языках народов своего края. Оценивать с помощью этих слов свои отношения в семье. Заполнять по образцу схему родословного древа семьи. Представлять колыбельную песню своего наро-да. Иллюстрировать текст. Обсуждать значение в доме воды, газа, элек-тричества. Устанавливать зависимость жизни человека от неживой природы. Анализировать рисунки учебника и рабочей тетради, прослеживать по ним и объяснять путь воды, газа и электричества в наш дом. Анализировать рисунки учебника и рабочей тетради. Соотносить изделия и природные камни.         Осуществлять самопроверку. Работать со взрослыми: определять комнатные растения, рисовать и фотографировать. Соотносить плоды и растения.    Оценивать своё отношение к различным овощам и фруктам. Работать со взрослыми: учиться готовить овощной и фруктов. салаты, записывать рецепт.  Прослушивать и обсуждать рассказ. Практическая работа: определять крупы, кофейные зёрна, чай по фотографиям в учебнике и натуральным образцам, осуществлять самопроверку. Фантазировать, придумывая и рисуя то, что можно испечь из теста. Работать со взрослыми: распознавать крупы, кофе и чай на ощупь и по запаху (с закрытыми глазами), рассказывать об освоенном способе распознавания. Знакомиться по учебнику с породами кошек и собак, узнавать на рисунках изученные породы. Определять своё место в круге домашних обязанностей. Подбирать пословицы о семье, о необходимости бережного отношения к времени. Обсуждать правила здорового образа жизни, обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами как способа проявления личной ответственности перед самим собой и своими близкими
	25	1. Мы в семье.
	26	2. Моя семья — часть моего   народа.	Фронтал. проверка			Фотоаль-бомы
2 нед. декаб	27	3. Природа в доме. ОБЖ. Опасность у тебя дома.
	28	4. Откуда в наш дом приходит вода, газ, электричество. ОБЖ. Огонь. Электричество	Взаимо-проверка
3 нед. декаб	29	5. Красивые камни в нашем доме
	30	6. Комнатные растения у нас дома.	Самост. работа			Комнатн. растения
4 нед. декаб	31	7. Выйдем в сад.
	32	8. Овощи и фрукты на нашем столе.	Отчёт групп			Презента-ция «Овощи и фрукты»
3 чет (18 ч) 3 нед. январ	33	9. Про хлеб и кашу, про чай и кофе. ОБЖ. Ожог.	Фронтал. проверка
	34	10. Дикорастущие и культурные растения.				Коллекция растений
4 нед. январ	35	11. Собака в нашем доме. ОБЖ. Как вести себя с домашними пи-томцам.	Взаимо-проверка
	36	12. Кошка в нашем доме. ОБЖ.  Как вести себя с домашними пи-томцами.				Диск ОМ 1класс
5 нед. январ	37	13. Дикие и домашние животные. ОБЖ Когда четвероногие друзья опасны.	Фронтал. проверка
	38	14. С утра до вечера. ОБЖ. Один дома. Зво-нок по телефону. Отк-рывать ли дверь.	Тест
1 нед. февр	39	15. За страницами учебника «Наш дом и семья»
		Город и село (14 ч)	Тест	Предметные: знать, понимать, уметь различать и правильно употреблять термины и понятия по теме: город, село, памятники культуры и истории, земляки, односельчане, профессия. Личностные: формирование личного (эмоционального) отноше-ния к малой родине. Метапредметные: Познавательные: осмысление взаимосвязи человека и места, в кото-ром он родился и живёт. Коммуникативные: овладение способами существования в городе и селе. Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целе-направленный поиск ответа на поставленный вопрос.	Образовывать названия жителей городов (сёл) от названия города (села).  Характеризовать облик города. Рассказывать о природе своего города. Обсуж-дать, для чего нужна природа в городе. Фантазировать, выполняя рисунок необычной клумбы. Проектное задание: составить подборку фото-графий «Природа в городе», оформить их на страницах рабочей тетради. Знакомиться по материалам учебника с разнооб-разием растений в городе, классифицировать рас-тения по известным признакам (деревья или кустарники). Различать лиственные и хвойные деревья, срав-нивать их по существенным признакам, фикси-ровать результаты сравнения в виде зарисовки в рабочей тетради. Приводить примеры деревьев и кустарников своего города. Раскрашивать рисунок. Осуществлять самопроверку. Предлагать способы помощи животным парка. Контролтровать и оценивать поведение посети-телей в музее и библиотеке. Рассказывать о старинных и современных жителях своего города (села) как о своих земляках. Рассказывать о памятном посещении площадей, улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам. Перечислять известные профессии и соотносить их особенности с необходимыми для них качествами характера. Моделировать ситуацию «интервью»: выбрать будущую профессию и соотнести с оценкой своего характера, способностей, интересов. Формулировать вопросы родителям об особен-ностях их профессий.
	40	1. Мы в городе. ОБЖ. Как вести себя с нез-накомыми людьми.	Отчёт групп			Диск ОМ 1класс
2 нед. февр	41	2. Мы в селе. ОБЖ. Как вести себя с нез-накомыми людьми.
	42	3. Красота любимого города. ОБЖ. Переход и светофор; перехо-дим улицу.	Схема			Фильм «Новоси-бирск»
4 нед. февр 1 нед. марта	43	4. Красота родного се-ла. ОБЖ. Виды тран-спорта. Правила для пассажиров. Внима-ние! Авария! Как за-щитить себя во время аварии.	Фронтал. проверка			Диск ОМ 1класс
	44	5. Природа в городе.
2 нед. марта	45	6. Что растёт в городе.
	46	7. Чудесные цветники.
3 нед. марта	47	8. В ботаническом саду.	Самост. работа
	48	9. Кто живёт в парке.				Фото животных
4 нед. марта	49	10. В зоопарке.
	50	11. Войдём в музей!
4 чет (16 ч) 2 нед. апрел	51	12. Мы помним наших земляков.				Фотоаль-бом
	52	13.  Все профессии ва-жны.	Взаимо-проверка
3 нед. апрел	53	14. За страницами уче-бника « Город и село»
		Родная страна (8 ч)		Предметные: знать и правильно употреблять термины и понятия по теме: Родина, Отчизна, отечество, страна, государство, флаг, герб, гимн, соотечественники, национальное достояние. Личностные: эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, уникальную природу. Метапредметные: Познавательные: формирование представления о стране, в которой родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре и природе этой страны — как о её национальном достоянии. Коммуникативные: формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников, а себя как часть большой семьи народа. Регулятивные: формирование умения выполнять задание в соот-ветствии с поставленной целью, отвечать на конк-ретный вопрос.	Обсуждать пословицы о Родине, родной стороне. Исследовать понятие «малая родина»: пере-числить признаки родной земли. Находить на карте края обозначение своего города.   В Интернете рассматривать снимок сво-его местожительства из космоса.    Показывать расположение Москвы на карте России. Обсуждать присловья о Москве и соотносить их с изображением Красной площади и зданий Московского Кремля на старинных литографиях и современных фотографиях.    Обобщать изученный за год этнографический материал.  Слушать и сравнивать плясовую музыку разных народов России.  Устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей и состоянием природы Характеризовать отдельных представителей Красной книги. Формулировать правила поведения в заповедниках.  Анализировать иллюстрации рабочей тетради, оценивать показанное на них поведение людей, формулировать правила поведения в заповедниках. Работать со взрослыми: найти дополнительную информацию о заповеднике родного края, написать рассказ о нем, проиллюстрировать рассказ рисунком или фотографией.
	54	1. Россия — наша Ро-дина. ОБЖ. Мы – пу-тешественники.	Фронтал. проверка			Диск ОМ 1класс
4 нед. апрел	55	2. Москва — столица России.	Тест
	56	3. Мы — семья народов России.
5 нед. апрел	57	4. Природа России. ОБЖ. Отдыхаем без опасности. Не трогай нас.	Самост. работа			Диск ОМ 1класс
	58	5. Охрана природы. ОБЖ. Опасные рас-тения и грибы. Съе-добные грибы и ягоды. Соберём грибы и яго-ды.	Тест
						Диск ОМ 1класс
	59	6. Красная книга Рос-сии.				Красная книга
1 нед. мая	60	7. Заповедные тропин-ки.
2 нед мая	61	8. За страницами уче-бника «Родная страна»	Отчёт групп
		Человек и окружающий мир (5 ч)		Предметные: уметь устанавливать связь между внешним обликом человека и его внутренним миром, понимать эмоци-онально-эстетическое соответствие разных перио-дов жизни человека состоянию природы в разное время года. Личностные: формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы, культуры, окружающих людей. Метапредметные: Познавательные: осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознание себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему. Коммуникативные: умение выражать личное восприятие мира и настро-ение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках. Регулятивные: умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.	Участвовать в дидактической игре с исполь-зованием характерных масок.         Подбирать ключевые слова для определения внутреннего мира человека.   Анализировать своё внутреннее состояние, устно описывать себя в третьем лице. Рассматривать в учебнике портреты мужчин и женщин разного возраста, приблизительно определять возраст.  Находить в творчестве народов своего края пословицы об отце и матери, о достоинствах мужчин и женщин разного возраста.   Определять период суток и время года соответственно своему возрасту. Выражать личное восприятие окружающего мира и своё настроение в эмоциональном слове, звуках, красках. Определять степень соответствия своего внешнего облика и поведения национально-культурной норме (идеалу).	Презента-ция «Я и мир»
	62	1. Взгляни на челове-ка!
3 нед. мая	63	2. Всему свой черёд. ОБЖ. Я люблю своих родных.	Фронтал. проверка
	64	3. У каждого времени  свой плод.
4 нед. мая	65	4. Я — часть мира. Проверочная работа.	Итого-вый тест
	66	5. За страницами уче-бника «Человек и ок-ружающий мир».