Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс УМК 21 век

№ п/п	Раздел	Тема урока	Сроки		Планируемые результаты
			План	Факт	Личностные	Метапредметные	Предметные
1	Введение. Что такое окружающий мир.	Введение. Нас окружает удивительный мир	1. 09		Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; осознают значение учебной деятельности и личностный смысл учения.	П: выделять и формулировать познавательную цель, понимать, что такое окр. мир, живая и неживая природа; уточнять понятия объект природы; находить отличия среди объектов природы и сделанных человеком. Р: выполнять задания в соответствии с поставленной целью, ориентироваться в учебнике. К: рассказывать о мире с опорой на материал  учебника свои представления.	Научатся ориентироваться в понятиях и терминах, находить отличия среди объектов природы и объектов, созданных человеком, приводить примеры, рассказывать о мире с опорой на свой опыт, соблюдать правила поведения в школе, на уроке.
2	Мы – школьники	Давай познакомимся.	5. 09		Оценивают эмоционально-эстетические впечатления от знакомства с новым коллективом, отмечают то, что нравится, принимают ценности мира.	П: выделять и формулировать познавательную цель, рассказывать о себе кто я, что люблю; составлять рассказ по картинкам, использовать условные знаки, символы. Р: выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы, ориентироваться в тетради и учебнике. К: строить сообщение, конструировать игровые и учебные ситуации.	Научатся воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, составлять описательный рассказ по картинке. Получат возможность рассказывать о своих любимых занятиях.
3	Мы – школьники	Ты - первоклассник. Стартовая диагностическая работа	8. 09		Понимают личное затруднение и обращаются за помощью к учителю.	П: понимать и выполнять инструкцию, контролировать свою деятельность, использовать общие приёмы решения задач.	Научатся понимать инструкцию и выбирать  ответ из предложенных  вариантов. Получат возможность показать  имеющиеся знания об окр. мире.
4	Мы – школьники	Мы – школьники	12. 09		Оценивают свой учебный труд, принимают оценку одноклассников, соблюдают правила поведения в школе.	П: использовать общие приёмы решения задач, знакомиться с новыми понятиями, строить рассуждения. Р: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, адекватно оценку учителя и одноклассников. К: вступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в паре.	Научатся понимать и объяснять понятия школа, учитель, класс; ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении. Получат возможность различать нравственно-этические понятия.
5	Мы – школьники	Правила поведения в школе	15. 09		Демонстрируют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, осознают значение учебной деятельности.	П: осознавать учебно-познавательную задачу; соблюдать морально-этические нормы поведения в школе, проявлять уважение к старшим. Р: организовывать свою деятельность , действовать согласно плану, понимать информацию в вербальной форме.  К: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; адекватно оценивать поведение собственное и окружающих.	Научатся ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении соблюдать правила поведения во время урока и перемены. Получат возможность научиться избегать опасных участков в житейских ситуациях.
6	Родная природа	Сентябрь – первый месяц осени.	19. 09		Проявляют ценностное отношение к природному миру, осуществляют самооценку на основе  критериев успешности учебной деятельности.	П:  выделять и формулировать познавательную цель, применять логические действия, анализ, сравнение, обобщение; устанавливать причинно-следственные связи, формировать представление об экологической связи явлений природы и объектов. Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями, готовить для работы рабочее место. К: строить понятные для партнёра высказывания, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.	Научатся различать понятия живая и неживая  природа; определять понятия листопад, золотая осень, последовательность времён года. Получат возможность кратко характеризовать осенние изменения, устанавливать зависимость между явлениями неживой и живой природы.
7	Родная природа.	Что нам осень подарила	22. 09		Ориентируются в поведении на принятые моральные нормы, понимают красоту и природу родного края.	П: выделять и формулировать познавательную цель, повторить и расширить сведения об овощах и фруктах, о витаминах и их пользе для организма, выполнять классификацию , работать с таблицей. Р: принимать учебно-познавательную задачу, контролировать, вносить коррективы. К: формулировать своё мнение и позицию, строить понятные высказывания, договариваться.	Научатся определять понятия культурные растения, плоды, фрукты, ягоды, их значение для человека; классифицировать.
8	Родная природа.	Грибная пора	26. 09		Оценивают поступки человека по отношению к природе, осознают личное отношение к малой родине, осуществляют действия по охране окр. мира, проявляют позитивное отношение к сохранению природы.	П: используют знаково-символические средства представления информации, работать с таблицей, иметь представление о царстве грибов, сравнивать и различать грибы и плоды разных растений; классификация. Р: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения. К: выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове.	Научатся различать понятия живая и неживая природа, описывать отдельных представителей  царства грибов, сравнивать и различать плоды растений. Получат возможность научиться находить ошибки в предъявленной последовательности, работать с таблицей и текстом, описывать отдельных представителей растительного и животного мира.
9	Родная страна	Семья.	29. 09		Проявляют позитивное отношение к семье и семейным ценностям, осознают важность любви, уважения, взаимной помощи, мира и согласия в жизни.	П: выделять и формулировать познавательную цель, объяснять понятия, осознавать свою роль в семье, различать степени родства, оценивать своё отношение  с семьёй, иметь представление о семье в культурной традиции народов.  Р: контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным словесно-образным материалом. К: взаимодействовать в семье позитивными способами, уметь договариваться.	Научатся объяснять понятия, осознавать свою роль в семье, различать степени родства, определять своё отношение к семье. Получат возможность научиться рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет.
10	Родная страна	Любимые занятия. Воскресный день.	3. 10		Проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, имеют представления о причинах успеха и неуспеха.	П: использовать общие приёмы решения задач; иметь представления о семейных традициях, осознавать важность культурной преемственности в семье, уметь подбирать пословицу. Р: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать её. К: использовать в общении правила вежливости, участвовать в групповой работе.	Научатся составлять рассказы о любимых занятиях, о досуге своей семьи, подбирать пословицу. Получат возможность научиться различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта. Приводит примеры различных профессий.
11	Родная страна	Как из зерна получилась булка	6. 10		Уважают труд хлебороба и людей, связанных с производством хлеба и других продуктов, бережно относятся к хлебу; понимают чувства других людей.	П: используют общие приёмы решения задач; знакомятся с трудом хлебороба, с тем, как растение кормит человека; называть хлебобулочные изделия и из чего их делают; знать о пользе хлеба, его ценности. Р: следовать установленным правилам в планировании и контроле, способа решения, оценивать результат труда. К: строить сообщение в соответствии с учебной задачей, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.	Научатся характеризовать деятельность людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве; приводить примеры профессий; составлять текст. Получат возможность  научиться различать особенности деятельности людей разных профессий в производстве хлеба.
12	Родная природа	Человек и домашние животные	10. 10		Выражают эмоционально-положительное отношение к животным, следуют моральным нормам и этическим требованиям в поведении.	П: осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос; знать в чём состоит различие между дикими и домашними животными; приводить примеры; формировать представление о местах обитания и их питании; классифицировать. Р: выполнять задание в соответствии с целью. К: сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку.	Научатся сравнивать диких и домашних животных, приводить примеры. Получат возможность научиться характеризовать животных разных классов: название, особенности, внешний вид, место обитания; знать, как заботиться о домашних животных
13	Родная природа	Октябрь уж наступил…	13. 10		Демонстрируют готовность и способность к саморазвитию, осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности, проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умеют не создавать конфликты	П: осуществляют целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос; уточнить и обобщить представления о характерных признаках осени, установить зависимость между живой и неживой природой; узнавать и называть объекты и явления. Р:  выполнять задание в соответствии с целью. К: допускать существование различных точек зрения, вступать в диалог.	Научатся различать понятия живая и неживая природа, характеризовать  сезонные изменения , описывать характерные признаки. Получат возможность научиться устанавливать зависимость между изменениями в живой и неживой природе.
14	Родная природа	Птицы осенью	17. 10		Проявляют любовь к животным и чувство ответственности. Имеют  интерес к окружающей природе, к наблюдениям за при­родными явлениями	П: выделять и формулировать познавательную цель, наблюдать явления  осени, объяснять понятия осёдлые птицы и перелётные,  уточнять характерные признаки осени. Р: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, преобразовывать практическую задачу в познавательную, в сотрудничестве ставить новые учебные задачи. К: аргументировать свою позицию и координировать в сотрудничестве позицию других.	Научатся описывать характерные признаки осени, представителей животного мира, определять понятия темы. Получат возможность научиться устанавливать зависимость между изменениями в живой и неживой природе.
15	Родная природа	Явления природы	20. 10		Выражают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, осознают значение учебной деятельности.	П: использовать общие приёмы решения задач, уточнять знания о явлениях природы: дождь, снег, град, туман, гроза. Р: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном процессе. К: адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Научатся выделять и обобщать признаки явления природы, кратко характеризовать сезонные изменения. Получат возможность научиться устанавливать зависимость между явлениями неживой и живой природы..
16	Мы школьники	Где ты живёшь?	24. 10		Осознают личное отношение к малой родине. Умеют доводить работу до её завершения, контролировать  деятельность, адекватно оценивать.	П: формулировать и решать проблемы, осмысливать взаимосвязь человека и места, в котором он родился и живёт, понимать необходимость взаимной связи людей в городе, важность культурного смысла понятия земляк, образовать название жителей города. Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям задачи. К: формулировать способы существования в городе и селе, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.	Научатся понимать, что такое город, дорога и пдд, необходимость взаимной связи людей в городе, важность культурного смысла понятия земляк, образовывать общее название жителей города. Получат возможность научиться различать нравственно-этические понятия, действовать с соблюдением общепринятых норм поведения, анализировать дорогу от дома до школы и безопасное движение.
17	Мы - школьники	Правила дорожного движения	27. 10		Осознают ответственность человека за общее благополучие.	П: анализировать путь от дома до школы, замечать опасные участки,  различать дорожные знаки для безопасного пребывания на улице; правила пользования транспортом; воспроизводить домашний адрес. Р: выполнять учебные действия в речевой и умственной форме, принимать и сохранять учебную задачу. К: реализовывать в процессе работы правила совместной деятельности, обсуждать правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно.	Научатся различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном поведении на улицах. Получат возможность научиться  анализировать дорогу и ориентироваться в дорожных знаках; избегать опасных ситуаций.
18	Мы и вещи	Ты и вещи	2чет 7. 11		Соблюдают правила бережного отношения к вещам и предметам, проявляют уважение к труду взрослых.  Составляет рассказы по сюжетным картинкам и инсценирует ситуации по правилам поведения в различных обстоятельствах.	П: использовать общие приёмы решения задач, уточнять и обогащать представления первоклассников о различных профессиях, людях, чей труд важен для каждого человека; классифицировать предметы по заданному признаку. Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения. К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.	Научатся различать особенности деятельности людей в разных учреждениях; приводить примеры профессий, классифицировать предметы по их принадлежности; понимать антонимы: аккуратный – неаккуратный, бережливый  - расточительный. Получат возможность научиться ориентироваться при решении учебных и практических задач на правила безопасного поведения с предметами быта.
19	Родная страна	Кто работает ночью	10. 11		Проявляют готовность и способность к саморазвитию; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.	П: ставить, формулировать и решать проблемы; формулировать представления о профессиях и их действиях; осуществлять поиск и выделять  информацию из рисунков. Р: преобразовывать практическую задачу  в познавательную, принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия. К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, адекватно оценивать своё поведение.	Научатся различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий. Получат возможность научиться соблюдать нравственно-этические понятия в общественных местах.
20	Ты и здоровье.	Что такое здоровье. Твои помощники – органы чувств.	14. 11		Осознают ответственность человека за общее благополучие, понимают чувства людей и сопереживают им. .	П: осуществлять смысловое чтение, использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; иметь представления об органах чувств, их роли в жизни человека. Р: планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке. К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Научатся проявлять заботу о своём здоровье и хорошем настроении, соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи, беречь органы чувств. Получат возможность научиться составлять и выполнять правила охраны зрения, слуха, вкуса.
21	Ты и здоровье	Правила гигиены	17. 11		Следуют нормам здоровьесберегающего поведения, осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.	П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осуществлять смысловое чтение, уточнять знания о предметах гигиены, их значении для здоровья, осуществлять сбор информации. Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Научатся демонстрировать в учебных и игровых ситуациях правила гигиены, упражнения утренней гимнастики, правила поведения во время еды. Получат возможность научиться способствовать развитию навыков по сохранению здоровья.
22	Мы - школьники	О режиме дня	21. 11		Принимают образ хорошего ученика, осознают значение учебной деятельности.	П: использовать общие приёмы решения задач, определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха. Р: контролировать и оценивать свои действия при работе с материалом. К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить монологические высказывания.	Научатся составлять и соблюдать режим дня, понимать его необходимость для человека. Получат возможность научиться определять время по часам как условие правильной организации.
23	Ты и здоровье	Урок в спортивном зале	24. 11		Следует нормам здоровье - сберегающего поведения, проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, находят выход из спорных ситуаций.	П: контролировать и оценивать процесс и результат дея-ти,  уточнять правила закаливания, осознавать необходимость в развитии силы, ловкости, быстроты. Р: действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью. К: предлагать свою помощь, договариваться о распределении ролей совместной деятельности.	Научатся соблюдать правила закаливания, осознавать необходимость в развитии силы, ловкости и быстроты. Получат возможность разучить комплекс упражнений.
24	Родная природа	Ноябрь – зиме родной брат	28. 11		Осознают ценностное отношение к природному миру, осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.	П: преобразовывать практическую задачу в познавательную, наблюдать явления осени, обобщать представления о признаках. Р: выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопрос, проговаривать последовательность действий. К: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, адекватно оценивать своё поведение.	Научатся наблюдать явления осени, описывать сезонные изменения в природе, обобщать Получат возможность научиться определять последовательность времен года, устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы.
25	Родная природа	Дикие животные	1. 12		Выражают позитивное отношение к живой природе. Умеют работать индивидуально и в малых группах. Слушают и слышат собеседника, ведут и поддерживают диалог, аргументи­ровано отстаивают собственное мнение.	П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, уточнять и расширять представления о диких животных, находить отличительные признаки. Р: организовывать рабочее место, выделять и формулировать то, что известно и что неизвестно. К: ставить вопросы, обращаться за помощью, строить высказывание.	Научатся приводить примеры диких животных, характеризовать классы животных. Описывает (характеризует) отдельных представителей растительного и животного мира.
26	Родная природа	Звери – млекопитающие.	5. 12		Проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.	П: использовать общие приёмы решения задач,  знакомиться с представителями млекопитающих, выделять общие признаки, обобщать,  сравнивать. Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия. К: ставить вопросы, сотрудничать с партнёрами.	Научатся различать понятия живая и неживая природа, выделять общие признаки, сравнивать, обобщать.
27	Родная природа	Что мы знаем о птицах.	8. 12		Проявляют готовность и способность к саморазвитию.	П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимости сезона и поведения птиц. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале и сотрудничестве. К: адекватно оценивают собственное поведение.	Научатся определять понятия домашние, дикие, перелётные и осёдлые птицы, составлять текст о птицах.
28	Родная страна	Родной край. Город, село.	12. 12		Осознают свою этническую принадлежность. Понимают роль человека в обществе. особую роль многонациональной России в развитии общемировой культуры.	П: осознанно строить сообщения в устной форме, уточнять знания о том, что также город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи и чем отличаются. Р: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки. К: задавать вопросы необходимые для организации своей деятельности, слушать собеседника.	Научатся различать понятия город, село, называть  их сходства и отличия.
29	Родная страна	Дом, в котором ты живёшь	15. 12		Проявляют готовность и способность в саморазвитии, ответственность за общее благополучие, выполняют самооценку.	П: предвосхищать результат, выделять и формулировать то, что нужно усвоить, иметь представление о разнообразии построек, их особенностях. Р: контролировать и оценивать свои действия при работе. К: задавать вопросы необходимые для организации своей деятельности.	Научатся характеризовать жилищные постройки и их особенности. Получат возможность научиться описывать здания разных функциональных значений.
30	Родная страна	Зачем люди трудятся.	19. 12		Выполняют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.	П: формулировать,  ставить, и решать проблемы; иметь представление о профессиях, понимать значение труда для жизни человека, осуществлять поиск информации. Р: самостоятельно находить несколько вариантов решений учебной задачи. К: вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.	Научатся различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта. Приводить примеры профессий. Находить ошибки в предъявленной последовательности. Различать основные нравственно-этические понятия.
31	Родная природа.	«В декабре, в декабре все деревья в серебре»	22. 12		Проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, осуществлять самооценку на основе критерий.	П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, уточнять представления о признаках зимы, строить высказывания по наблюдениям. Р: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения. К: слушать собеседника, оказывать помощь в сотрудничестве.	Научатся определять последовательность времён года, кратко характеризовать сезонные изменения. Получат возможность научиться устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы.
32	Мы и вещи	Какая бывает вода?	9. 01		Демонстрировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию, самооценка  на основе критериев успешности.	П: ставить, формулировать и решать проблемы, знакомиться с естественнонаучными понятиями, определять свойства воды опытным путём. Р: составлять план и последовательность действий. К: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.	Научатся различать понятия тело и вещество, формулировать свойства воды,   различать естественнонаучные понятия тело, вещества, состояния воды, раствор. Получат возможность исследовать свойства воды.
33	Родная природа	Экскурсия в зимний лес. Промежуточная диагностическая работа	12. 01		Выражают своё позитивное отношение к живой и неживой природе. Предвидят результат своей деятельности. адекватно оценивает результаты.	П: осуществлять рефлексию способов и условий действий, уточнять признаки зимы  в живой и неживой природе. Р: использовать речь для регуляции своего действия. К: определять цели, функции, способы взаимосвязи.	Научатся определять признаки зимы в неживой и живой природе. Получат возможность показать достигнутые результаты обучения за первое полугодие
34	Мы - школьники	О дружбе	16. 01		Проявляют этические чувства.  Самостоятельно мотивируют свою деятельность, опреде­ляют цель работы и выделяет её этапы.	П: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме,  оценивать поступки людей, объяснять понятие друг. Р: выполнять задания в соответствии с целью, осуществлять поиск ответа на вопрос. К: вести диалог в соответствии с нормами.	Научатся определять понятия друг, оценивать поступки людей, различать основные нравственно-этические понятия.
35	Родная страна	Идём в гости.	19. 01		Проявляют уважительное отношение к чужому мнению. Принимает нормы правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	П: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, уметь вести себя в гостях, правильно принимать гостей, выбирать подарок. Р: запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени, выбирать средства для организации своего поведения. К: строить понятные для партнёра высказывания.	Научатся вести себя в гостях, принимать гостей, выбирать подарок, общаться. Получат возможность различать основные нравственно-этические понятия.
36	Родная страна	С Новым годом!	23. 01		Проявляют уважительное отношение к культуре других народов.	П: осуществлять смысловое чтение, знакомиться с историей праздника Новый год, осуществлять поиск и выделять  информацию из рисунка и текста. Р: планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу. К: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.	Научатся рассказывать о семейной традиции встречи Нового года, об истории праздника. Получат возможность научиться использовать элементы импровизации для реше­ния творческих задач.
37	Родная природа	Январь – году начало, а зиме – середина.	26. 01		Готовность и способность к саморазвитию, осознают ответственность человека за общее благополучие осуществляют самооценку на основе критерия успешности.	П: применять правила, пользоваться инструкциями и закономерностями, знать понятия лиственные, хвойные деревья, наблюдать за изменениями в природе, определять деревья по силуэту. Р: удерживать цель деятельности до её результата, , анализировать эмоциональное состояние от успешной работы. К: вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, оценивать своё поведение.	Научатся определять понятия лиственные, хвойные деревья; наблюдать за изменениями, происходящими в природе, определять деревья по силуэту. .
38	Родная природа	Хвойные деревья	30. 01		Проявляют ценностное отношение к природному миру.	П: выделять особенности хвойных деревьев, находить отличия хвойных деревьев от лиственных, объяснять понятия вечнозелёные деревья. Р: планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность операций. К: задавать вопросы, для организации своей деятельности, сотрудничества.	Научатся  определять понятие хвойное и лиственное дерево, определять  хвойное дерево лиственницу; выделять особенности и отличия.
39	Родная природа	Жизнь птиц зимой	2. 02		Осознают необходимость саморазвития, проявляют уважительное отношение к чужому мнению.	П: выделять и формулировать познавательную цель, осуществлять смысловое чтение, изучать особенности внешнего вида, определять голоса, устанавливать зависимость способа питания от строения клюва. Р: планировать свои действия в соответствии с учебной задачей, вносить коррективы. К: определять цели, функции, способы взаимодействия, строить высказывания.	Научатся описывать и называть птиц живущих в зимнем лесу, выделять особенности, устанавливать зависимость питания от строения клюва, определять голоса.
40	Родная страна	Наша страна – Россия.	6. 02		Осознают гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.	П: выделять и формулировать познавательную цель, осуществлять смысловое чтение, уточнять название нашей страны, достопримечательности столицы, символику. Р: переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную, понимать выделенные учителем ориентиры. К: предлагать помощь в сотрудничестве.	Научатся воспроизводить название страны, достопримечательности столицы, называть символы государства.
41	Родная страна	Богата природа России	9. 02		Проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.	П: осознанно и произвольно строить сообщения, знакомиться с разнообразием и богатством природа, знакомиться с картой природы. Р: предвосхищать результат, владеть способами самооценки выполнения действия. К: адекватно оценивать своё поведения, прогнозировать возникновение конфликта.	Научатся строить сообщения. ориентироваться на карте, называть значение символов, понимать значение цвета, определять по символам (знакам) представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.
42	Родная страна	Мы – россияне	20. 02		Осознают  гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданин  Российской Федерации.	П: выделять и формулировать познавательную цель, знать , что Россия многонациональная страна, уметь выделять особенности русского народа. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем. К: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.	Научатся уточнять понятие Россия – страна многонациональная, описывать особенности русского народа: язык, искусство, обычаи. Получат возможность воспроизвести достопримечательности столицы; понять, что у каждого народа есть  свои особенности: язык, искусство, обычаи.
43	Родная страна	Народная сказка и народные игрушки	23. 02		Осознают целостный  социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии культур, проявляют эмоционально-нравственную отзывчивость.	П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, уметь объяснять понятие «прикладное искусство», составлять рассказы о народных промыслах народов России, сравнивать разные виды искусств. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. К: проявлять активность во взаимодействии, оказывать помощь.	Научатся объяснять понятие «прикладное искусство», сравнивать виды искусств, составлять связный рассказ о народных промыслах народов России.
44	Родная природа	Февраль – месяц метелей и вьюг	27. 02		Проявляют заботливое отношение к птицам.	П: осуществлять смысловое чтение, знакомиться с народными приметами февраля, с особенностями третьего месяца зимы, с изменениями, которые происходят в этот период, объяснять понятия «метель, вьюга, пурга, оттепель». Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации. К: определять план, функции участников, способы взаимодействия.	Научатся  определять особенности месяца, сопоставлять народные приметы февраля с собственными наблюдениями, объяснять понятия метель, пурга, вьюга, оттепель.
45	Родная природа	Звери – млекопитающие.	2. 03		Проявляют готовность следовать нормам природоохранного поведения.	П: использовать общие приёмы решения задач, знать, что звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни, распределять зверей на группы по способу питания. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем. К: проявляет активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Научатся характеризовать зверей по внешним признакам, распределять на группы по способу питания (насекомоядные, растительноядные, хищные, всеядные)
46	Мы - школьники	Наш уголок природы. Животные и растения уголка природы.	6. 03		Осознают ответственность человека за общее благополучие.	П: осознанно строить сообщения в устной форме, знакомиться с животными и растениями уголка природы, со способами выращивания растений из черенка, листа, семени, луковицы. Р: выполнять учебные действия в различных формах. К: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Научатся описывать отдельных представителей животного и растительного уголка природы, выполнять способы выращивания растений из черенка, листа, луковицы, семени.
47	Родная страна	Мы – граждане России.	9. 03		Осознают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданин России, проявляют чувства сопричастности и гордости за свою Родину.	П: называть объекты действительности в соответствии с содержанием учебного предмета, знать и объяснять понятия права, обязанности, почему человек должен выполнять свои обязанности. Р: выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	Научатся объяснять понятия права, обязанности, почему человек должен соблюдать права и  выполнять обязанности гражданина России. Получит возможность научиться различать основные нравственно-этические понятия.
48	Мы - школьники	О правилах поведения.	13. 03		Осознают и применяют социальные нормы поведения.	П: выделять и формулировать познавательную цель, составлять правила культуры разговора по телефону, знать правила дружбы. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем. К: формулировать собственное мнение о соблюдении правил поведения, задавать вопросы.	Научатся составлять правила культуры разговора по телефону, соблюдать правила дружбы, социальные нормы поведения.
49	Родная страна	23 февраля – День защитника Отечества.	16. 03		Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.	П: контролировать  т оценивать процесс и результат деятельности, рассказывать, о проведении праздника в семье, как проявить внимание к родным и близким. Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К: задавать вопросы необходимые для организации своей деятельности.	Научатся составлять правила организации домашнего праздника, проявлять внимание к родным и близким.
50	Родная страна	8 Марта – праздник всех женщин	16. 03		Понимают чувства других людей, сопереживают им. Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.	П: использовать общие приёмы решения задач, рассказывать, как можно встретить праздник в семье, как проявить внимание и заботу. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей. К: проявляют активность во взаимодействии для решения собственной задачи.	Научатся рассказывать о семье, составлять правила организации домашнего праздника, любимых занятиях.
51	Родная природа	Март – капельник	3. 04		Осознают значение учебной деятельности.	П: осуществлять рефлексию способов и условий действий, рассказывать об изменениях, происходящих в жизни природы ранней весной, характеризовать март, анализировать народные приметы, объяснять причины появления проталин, таяния снега. Р: оценивать правильность выполнения действий. К: адекватно оценивать своё поведение.	Научатся характеризовать сезонные изменения в природе ранней весной, устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы, объяснять народное название месяца – «капельник», комментировать приметы весны.
52	Родная природа	Птичьи разговоры.	6. 04		Осознают необходимость следовать нормам природоохранного поведения.	П: осуществлять смысловое чтение, знакомиться с жизнью птиц весной: прилётом и отлётом. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия, выполнять задания в соответствии с целью. К: вести устный диалог в соответствии с нормами речи.	Научатся наблюдать и рассказывать по наблюдениям о поведении птиц весной.
53	Ты и здоровье	Если хочешь быть здоров, закаляйся!	10. 04		Проявляют готовность следовать нормам здоровье-сберегающего  поведения.	П: выделять и формулировать познавательную цель, обсуждать правила закаливания, осознавать, что занятия спортом тоже закаливают организм. Р: осуществляют контроль по результату и способу действия. К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Научатся составлять правила закаливания, осознавать, что занятия спортом закаливают организм. Получат возможность научиться следовать нормам здоровье - сберегающего поведения.
54	Ты и здоровье	Здоровая пища	13. 04		Принимают установку на здоровый образ жизни.	П: осуществлять рефлексию способов и условий действий, уточнять знания о здоровой пище, правилах питания и культуры за столом. Р: выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос. К: строить понятные для партнёра высказывания.	Научатся соблюдать правила питания, культуру поведения за столом, объяснять понятия здоровая пища, вредные и полезные продукты.
55	Ты и здоровье	Какое бывает настроение.	17. 04		Осознают ответственность человека за общее благополучие проявляют эмоционально-нравственную отзывчивость	П: ставить, формулировать и решать проблемы, уточнять от чего зависит настроение, характеризовать виды настроения. Р: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, планировать действия, адекватно воспринимать оценку. К: аргументировать свою позицию, координировать действия.	Научатся объяснять понятия настроение, давать характеристику видам настроения.
56	Родная природа	Апрель – водолей.	20. 04		Проявляют готовность следовать нормам природоохранного поведения.	П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, рассматривать изменения в природе, знать, что происходит на водоёме. Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. К: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Научатся называть изменения в природе в середине весны, устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы.
57	Родная природа	Экскурсия в весенний парк.	24. 04		Проявляют ценностное отношение к природному миру.	П: применять правила и пользоваться инструкциями в учебной деятельности, наблюдать за весенними изменениями в природе. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. К: ставить вопросы, обращаться за помощью.	Научатся наблюдать за весенними изменениями в природе, называть представителей живой и неживой природы.
58	Родная природа	Жизнь насекомых весной	27. 04		Проявляют положительное отношение к школе, осознают значение учебной деятельности.	П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, познакомиться с разнообразием насекомых, их особенностями. Р: использовать учебные действия во всех формах. К: задавать вопросы для организации своей деятельности.	Научатся классифицировать животных, называть отличительные признаки насекомых, приводить примеры. Получат возможность наблюдать за развитием личинки комара по схеме в учебнике.
59	Родная страна	Весенние работы	4. 05		Проявляют навыки сотрудничества в практической деятельности, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций.	П: осознанно строить сообщения  в устной и письменной форме, знакомиться с весенними видами работы на полях и в садах и огородах. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. К: вести устный диалог в соответствии с нормами речи.	Научатся различать особенности деятельности людей в садах и огородах. Получат возможность научиться участвовать  в труде по уходу за растениями и животными уголка.
60	Родная страна	Кто работает на транспорте.	8. 05		Осознают значение учебной деятельности, проявляют уважение к людям разной профессии.	П: ставить, формулировать и решать проблемы, выделять сходства и различия разных видов транспорта, различать транспорт, работающий на электричестве и на топливе. Р: ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, тетради, выполнять задания в соответствии с целью. К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.	Научатся выделять различия и сходства разных видов транспорта, определять вид и назначение транспорта.
61	Родная страна	День космонавтики.	11. 05		Осознают гражданскую принадлежность в форме осознания  «Я» гражданин России, проявляют чувство гордости за свой народ.	П: знать понятие «спутник Земли, космонавт», анализировать иллюстрации, видеофильм, сопоставлять текст с рисунком. Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, устанавливать соответствие. К: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.	Научатся объяснять понятия, анализировать иллюстрации, сопоставлять их с текстом.
62	Родная природа	Май весну завершает, лето начинает.	15. 05		Проявляют начальные навыки  адаптации, осознают значение учебной деятельности.	П: выделять и формулировать познавательную цель, наблюдать за изменениями в природе, описывать природные явления. Осуществлять поиск информации. Р: применять установленные правила в планировании способа решения, использовать речь для регуляции действия. К: договариваться о распределении функций и роли в совместной деятельности.	Научатся наблюдать за изменениями в природе, описывать природные явления.
63	Родная природа	Жизнь земноводных весной.	18. 05		Проявляют готовность и способность к саморазвитию, осознают значение учебной деятельности.	П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, знать понятия «земноводные, головастики, развитие», выделять отличительные признаки объектов. Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную, выделять и формулировать то, что усвоено и то, что надо усвоить. К: определять цели, функции участников взаимодействия.	Научатся объяснять понятия, выделять общие черты и различия лягушки от жабы, наблюдать за жизнью и развитием земноводных.
64	Родная природа	Животное – живое существо. Итоговая проверочная работа.	22. 05		Проявляют ценностное отношение к природному миру, демонстрируют готовность следовать нормам природоохранного поведения.	П: формулировать и оценивать процесс и результат деятельности, осуществлять смысловое чтение, обобщать представления о животных. Р: выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленный вопрос. К: ставить вопросы, обращаться за помощью при затруднении.	Научатся обобщать  полученные представления о животных, понимать признаки выделения животных из  общности всех живых существ.
65	Родная природа	Природе нужны все!	25. 05		Осознают ответственность человека за общее благополучие проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях.	П: выделять и формулировать познавательную цель, передавать информацию, объяснять понятие о природе как среде обитания, понимать, что нужно беречь природу.. Р: следовать установленным правилам в планировании способа решения, адекватно воспринимать информацию учителя. К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Научатся объяснять понятия о природе, как среде обитания всех живых существ на Земле, понимать , что нужно беречь природу, значение Красной книги России.
66	Мы - школьники	Ты – пешеход. Скоро лето!	25. 05		Демонстрируют самостоятельную и личную ответственность за свои поступки, установку на здоровый образ жизни, проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях.	П: использовать общие приёмы решения учебных задач, знать правила дорожного движения, правила поведения пешеходов, соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города. Р: контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядным материалом и сотрудничестве. К: осуществлять взаимный контроль, строить монологическое высказывание.	Научатся соблюдать правила дорожного движения, поведения пешеходов, нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города, осознавать ответственность за свои поступки.

Лист корректировки КТП

Раздел/темы КТП	Отставание от программы	Причина корректировки	Способ корректировки (форма изучения пропущенного материала)	Сроки корректировки (в том числе даты проведенных уроков)
Народная сказка и народные игрушки		Праздник 23 февраля		За 23 февраля провела 22 февраля