Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

библиотека
материалов

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

Протокол № ____

от «___» ________ 2014 года

Руководитель ______(Е.А.Купцова )

«Согласовано»:

Заместитель директора по УВР

______________Т.А.Бурусова

от «____» ___________ 2014 года

«Утверждаю»

Директор школы_______С.Н.Нуждин

Приказ № ____

от «____» _________ 2014 года


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Садовская средняя

общеобразовательная школа

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

4 класс

Базовый уровень

5 часов в неделю (всего 175 часов)


Учебник «Русский язык» ,2014 год автор Л.Я.Желтковская, О.Б. Калинина , издательства «АСТ.Астрель»,2014год рекомендованный Министерством образования и науки РФ



Учитель ТрофимоваТ.В.

2014-2015 уч.год


Календарно-тематическое планирование по русскому языку

4 класс УМК «Планета знаний».


п/п

Дата

Тема урока



Кол-во ча

сов

Тип урока

Характеристика учебной деятель­но­сти учащихся


Планируемые результаты




Формы работы

Методы оценки достижений учащихся


Примерное домашнее

задание


Предметные


Личностные

Метапредметные

1

02.09.

2014г.

Качества устной речи. Произносим правиль

но, читаем вырази

тельно.

С.6-7

1

Комбинированный урок.

Знакомство с учебником и его знаковой системой ориентирования. Формирование представлений о важности четкого и грамотного произношения. Закрепление алгоритма списывания текста, знакомство с упражнениями для тренировки дикции.

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации, темпа, громкости в зависимости от смысла высказывания.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


Следовать алгоритму действий, осуществлять самоконтроль, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль.

Раб.тетр. № 1 стр.3


2

03.09

Произно

сим правиль

но, читаем вырази

тельно.


С.8-9

1

Комбинированный урок.

Наблюдение за особенностями ударения в русской речи.

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.

Аргументировать свой выбор, планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку деятельности.


Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль.

Раб.тетр.стр.4


3

04.09

Наблюдение над свойствами русского ударения

С.10-11

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Актуализация уже известных сведений о произношении и правописании гласных в словах, значимых частях слов, способах решения орфографических задач.

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


Высказывать и аргументировать личную точку зрения, отбирать способ действия и следовать алгоритму, работать с различными источниками информации (словари, схемы, таблицы).



Фронтальная

Текущий контроль.

Раб.тетр.стр.5


4

05.09.

Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах.

С.12-13

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Классификация орфограмм по типу, решение орфографических задач, закрепление алгоритма записи текста под диктовку.

Анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач, применять при письме орфографические правила.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Удерживать цель деятельности, отбирать и классифицировать языковой материал в зависимости от задачи, осуществлять самоконтроль, аргументировать точку зрения.

Фронтальная

Текущий контроль

Раб.тетр.стр.6


5

09.09

Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах.

С.14-15

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Актуализация уже известных сведений о произношении и правописании согласных в словах, значимых частях слов, способах решения орфографических задач, анализ и классификация языковых единиц.

Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографических задач, находить способ проверки написания слова, подбирать синонимы, производить элементарный анализ словосочетаний.


Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


Анализировать и дополнять языковой материал по выделенным признакам, осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении орфографических задач.

Фронтальная

Текущий контроль

Раб.тетр.стр.7


6

10.09

Актуализация сведений о нормах произношения и правописания согласных в словах.

С.16-17

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Наблюдение за особенностями произношения и записи согласных звуков и букв в словах, анализ и классификация слов по особенностям произношения.

Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, различать произношение и написание слов, проверять правильность произношения по словарю.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, ориентироваться в знаково-символических средствах языка, осуществлять взаимоконтроль, формулировать и аргументировать личное мнение.


Фронтальная

Текущий контроль

С.17 у.30

7

11.09

Актуализация сведений о нормах произношения и правописания согласных в словах.


С.18-19

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Наблюдение за правописанием мягкого и твердого знака в словах, анализ строения предложения, характеристика имен существительных как частей речи.

Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, использовать при записи слов изученные орфографические правила.


Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, организовывать работу в паре, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Фронтальная

Текущий контроль

Раб.тетр.стр.8


8

12.09

Упражнения в написании слов с разными типами гласных и согласных орфограмм.

С.20-21

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Актуализация знаний о правописании слов с удвоенными и непроизносимыми согласными, слов «из словаря», слов с полногласными и неполногласными сочетаниями. Работа с лексическим значением слов, коррекция высказываний.


Анализировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографической задачи, использовать при записи слов изученные орфографические правила.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, работать со словарем, осуществлять контроль и коррекцию речевых высказываний.

Фронтальная

Текущий контроль

Раб.тетр.стр.9


9

13.09

Входной контрольный диктант.

1

Урок кон­троля знаний и умений.

Демонстрация уровня остаточных знаний и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Индивидуальная

Тематический контроль


10

16.09

Работа над Ошибками. Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение.

С.22-23

1

Комбинированный урок.

Актуализация знаний об интонационных средствах и их роли в устной речи. Углубить представления о взаимосвязи интонации и знаков препинания при выделении предложений и их частей.


Различать типы предложений по интонации и цели высказывания, применять при письме правила пунктуации, анализировать тексты с точки зрения достоверности информации, аргументированно обосновывать свою точку зрения.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, выделять существенную информацию из текста, формулировать собственное мнение, осуществлять и координировать работу в паре.



Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

Раб.тетр.стр.10


11

17.09

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение.

С.24-27


1

Комбинированный урок.

Упражнения в выделении предложений из потока речи, в дифференциации предложений по цели высказывания, по выражению в них разных чувств с помощью интонационных средств и знаков препинания при чтении, проигрывании и записи текстов-диалогов, делении «сплошного» текста на предложения. Демонстрация остаточных знаний о словах из словаря, изученных в 3 классе.

Выявлять значение интонации, знаков препинания, их взаимосвязь, преобразовывать интонационную мелодику предложений в использование на письме соответствующих знаков препинания, анализировать предложения и тексты с позиций языковых средств, используемых для выражения смысла (смысло-интонационно-пунктуационный разбор), соблюдать нормы речевого этикета в повседневной жизни.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


Осознанно выбирать способы и приемы действий при решении орфографических задач, планировать свои действия, осуществлять самопроверку.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

Раб.тетр.стр.11


12

18.09

Уточняем смысл высказывания.

С.28-29

1

Комбинированный урок.

Знакомство с интонационными средствами (логическим ударением, смысловой паузой) выделения в предложении слов для подчёркивания их смысловой значимости, упражнения в выделении важных по смыслу слов при письме с помощью логического ударения с помощью его графического обозначения.

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, использовать словари для уточнения значения слов.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


Анализировать и сравнивать языковой материал, делать выводы, классифицировать языковые единицы, использовать различные источники информации.

Работа в парах

Индивидуальная

Текущий контроль

С.29 у.61

13

19.09

Уточняем смысл высказывания.

С.30-31

.

1

Комбинированный урок.

Закрепление знаний о логическом ударении и смысловых паузах, запись текстов с определением границ предложений.

Словарный диктант

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, корректировать тексты с речевыми и пунктуационными недочетами.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


Высказывать предположения на основе личного языкового опыта и имеющихся знаний, следовать алгоритму действий, осуществлять контроль и необходимую коррекцию, строить аргументированные корректные высказывания.

Работа в парах

Индивидуальная

Текущий контроль


14

20.09

Проверочная работа по теме «Оформление предложений».

c.38 №3

1

Урок кон­троля знаний и умений.

Демонстрация умения определять границы предложения, использовать знаки препинания для передачи интонации предложения.

Осознанно читать текст с соблюдением пауз, интонации, смысла.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.

Индивидуальная

Тематический


15

23.09

Творческая работа с текстом (Мастерская слова).

С.44 №1

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Работа над соблюдением последовательности (логики) изложения мыслей в высказывании (частей в тексте) на базе текста с нарушением логической последовательности и правил этикета.

Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков, осознавать язык и речь как часть культуры личности.

Анализировать, корректировать и синтезировать языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.

Практическая

Индивидуальная

Тематический контроль


16

24.09

Выделяем этикетные слова и фразы.

С.32-33

1

Комбинированный урок.

Наблюдение за выделением этикетных фраз на письме с помощью восклицательного знака, выделением обращений запятой, над употреблением многоточия, упражнения в употреблении и оформлении на письме этикетных фраз в ситуации приветствия, прощания, благодарности, извинения, знакомство с правилом речевого этикета: приветствовать всех присутствующих, узнавать мнение каждого собеседника.

Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.

Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков, осознавать язык и речь как часть культуры личности.


Анализировать и обобщать информацию, языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

Раб.тетр.стр.12


17

25.09

Перечисляем…Однородные члены предложения

С.34-35

1

Комбинированный урок.

Знакомство с однородными членами предложения и их выделением на письме, закрепление знаний об интонации высказываний.

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков.


Анализировать и обобщать информацию, языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

С.35 № 80

18

26.09

Используем средства пунктуации.

С.36-37

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Обобщение сведений о функциях знаков препинания в конце предложения. Упражнения в правильном «чтении» знаков препинания, в расстановке знаков препинания при восприятии текста на слух (диктовке) с предварительной подготовкой.


Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения, записывать предложения, тексты с соблюдением правил орфографии и пунктуации.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать материал, соотносить с правилами, синтезировать материал, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

С.37 № 86

19

27.09

Проверочный диктант.

С.40-43

1

Урок кон­троля знаний и умений.

Демонстрация уровня приобретенных знаний и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Индивидуальная

Тематический контроль


20

30.09

Анализ и коррекция ошибок.

С.38-39

1

Урок коррекции знаний и умений.

Индивидуальная работа с выявленными про­блемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Индивидуальная

Текущий контроль

С.38 №2

21

01.10

Составление текста поздравления с днем рождения.

С.44-45

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Анализ особенностей со­держания, структуры и языка, редактирование текста поздравления и составление собственных текстов. Оценка текстов, состав­ленных одноклассниками, со­веты по их корректи­ровке.

Отличать текст-поздравление от других текстов, составлять текст по аналогии, высказывать в письменной форме пожелания и поздравления, соблюдать в повседневной жизни правила речевого этикета.

Осознавать язык как основное средство общения людей, практическую значимость изучения языка.

Анализировать, выде­лять существенные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку, создавать корректные оценочные высказывания.

Практическая работа

Работа в парах

Текущий контроль

Раб.тетр.стр.15


22

02.10

Свободный диктант.

С.39 № 5

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Обучение воспроизведению содержания текста, воспринимаемого на слух, по мини-частям (близко к исходному тексту), подбор заголовка в соответствии с главной мыслью текста.

Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать и синтезировать речевой материал, осуществлять самоконтроль.

Фронтальная

Работа в парах

Тематический контроль


23

03.10

Анализ и коррекция работ.

С.40-41

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Оценка текстов, записанных одноклассниками, со­веты по их корректи­ровке.

Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при анализе и редактировании текстов.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать речевой материал, осуществлять самоконтроль, вносить корректировки, строить корректные оценочные высказывания, аргументировать свою позицию.

Индивидуальная

Текущий контроль

С.41 № 8

24

07.10

Выражаем мысли и чувства. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

С.48-49


1

Комбинированный урок.

Актуализация знаний о термине «синтаксис» (названии раздела русского языка), типах предложений, роли главных членов предложения, их названиях, о словосочетаниях. Упражнения в анализе предложений с опорой на памятку.

Различать признаки предложений, различать и называть значимые части предложений, проводить элементарный анализ предложения.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, формулировать собственное мнение, осуществлять и координировать работу в паре, осуществлять взаимооценку.

Фронтальная

Текущий контроль

С.48 № 90


25

07.10.

Части речи и члены предложения.

С.50-51

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Углубление представлений о функциях частей речи в словосочетании и предложении, наблюдение над назначением, «работой» частей речи в предложениях, над связью второстепенных членов предложения с главными (группа подлежащего, группа сказуемого), над вариантами выражения подлежащего и сказуемого словосочетаниями, упражнение в построении предложений по схемам, опорным словам.


Различать и называть части речи и члены предложения, проводить элементарный синтаксический анализ, ориентироваться в синтаксических схемах.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, синтезировать языковой материал, ориентироваться в знаково-символических средствах, аргументировать личное мнение, строить корректные высказывания, вступать в учебный диалог.

Фронтальная

Текущий контроль

С.51 № 98

26

08.10

Формы глаголов и их работа в качестве сказуемого. Неопределенная форма глагола.

С.52-53

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение имеющихся знаний о глаголе и его роли в предложении, осмысленное употребление глаголов в речи с точки зрения смысла. Словарный диктант.

Определять грамматические признаки глагола.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать и классифицировать языковой материал, делать выводы, аргументировать личное мнение, корректно использовать слова в речи.


Фронтальная

Текущий контроль

Р.т. с.19 № 1

27

08.10

Спряжение глаголов. Глаголы 1 и 2 спряжения.

С.58-59

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с новой категорией глагола – спряжением, наблюдение над признаками двух типов спряжения, упражнения в дифференциации по спряжениям глаголов настоящего времени.

Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства для решения речевых задач, корректно и аргументированно строить высказывания.


Фронтальная

Индивидуальная

Текущий контроль

С.58 определение,с.55 № 122

28

10.10

Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени.

С.54-55

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение и обобщение сведений о временных формах глаголов, упражнения в определении форм глаголов, подборе окончаний глаголов прошедшего времени.

Определять грамматические признаки глаголов, уточнять правописание глаголов по словарю, использовать правила в письменной речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать, классифицировать и синтезировать языковой материал, делать выводы, аргументировать личное мнение, корректно использовать слова в речи.

Фронтальная

Текущий контроль

С.54 определение, с.55 № 111(1)

29

10.10

Формы глаголов в настоящем и будущем времени.

С.56-57

1

Комбинированный урок.

Повторение и обобщение сведений о временных формах глаголов, упражнения в определении форм глаголов, образовании форм глаголов по заданным параметрам.

Определять грамматические признаки глаголов, использовать правила в письменной речи, анализировать и составлять правила с опорой на таблицу.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства, составлять корректные аргументированные высказывания.

Фронтальная

Текущий контроль

С.57 № 115

30

11.10

Спряжение глаголов будущего времени.

С.60-61

1

Комбинированный урок.

Наблюдение над особенностями спряжения глаголов будущего времени в простой и сложной форме, упражнения в дифференциации глаголов по спряжениям, употреблении глаголов в заданной форме.

Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства для решения речевых задач, корректно и аргументированно строить высказывания.


Фронтальная

Индивидуальная

Текущий контроль

С.61 определение

Р.т. с.21 № 6

31

14.10

Правописание глаголов. Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов.

С,62-63

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с новой орфограммой, её признаками, упражнение в узнавании орфограммы, в написании глаголов во 2 лице единственного числа (режешь).

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы ре­шения проблемы, ор­ганизовывать про­дуктивное взаимо­действие в паре.

Фронтальная

Индивидуальная

Текущий контроль

С.62 определение, с.63 № 133, р.т. с.21 № 7

32

15.10

Мягкий знак после шипящих в глаголах. Глаголы в повелительном наклонении.

С.64-65

1

Комбинированный урок.

Закрепление правописания глаголов с мягким знаком после шипящих, упражнение в узнавании орфограммы, в написании глаголов во 2 лице единственного числа (режешь), в повелительных формах (режь).

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы ре­шения проблемы, применять изучен­ные способы дейст­вий в самостоятель­ной работе.

Фронтальная

Индивидуальная

Текущий контроль

С.64 определение, с.65 № 138

33

16.10

Сопоставление правил написания глаголов и существительных с шипящими на конце. Самостоятельная работа.

С.66-67

1

Комбинированный урок.

Закрепление правописания глаголов с мягким знаком после шипящих, упражнение в узнавании орфограммы, сопоставление употребления ь после шипящих в глаголах и именах существительных.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Отбирать речевой мате­риал в соот­ветствии с опреде­ленной целью, классифицировать язы­ковые единицы по заданным признакам, осуществлять само­кон­троль.

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Выборочный контроль

Р.т. с.22 № 9

34

17.10

Подготовка к контрольному диктанту.

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Самопроверка, про­верка в парах уровня усвоения изученного материала за первую чет­верть. Тренировка в письме под диктовку тек­ста.

Использовать изученные алгоритмы действий в самостоятельной работе.

Оценивать труд­ность предлагае­мого задания.

Осуществлять само­контроль и само­оценку своей работы.

Работа в парах

Индивидуальная

Текущий контроль

С.67 № 148

35

18.10

Контроль

ный диктант за 1 четверть.

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Демонстрация уровня при­обретенных навыков и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Индивидуальная

Тематический контроль


36

21.10

Анализ и коррекция ошибок.

1

Урок коррекции знаний и умений.

Индивидуальная работа с выявленными про­блемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Индивидуальная

Текущий контроль


37

22.10

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов.

С.68-69

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с условиями проявления и признаками орфограммы: безударные личные окончания глаголов, выбор гласных е-и в зависимости от соотнесенности глагола с определенным спряжением.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать языковой материал, осознавать границы незнания, делать выводы.

Фронтальная

Текущий контроль

С.68-69 определение, № 152

38

23.10

Гласные а(я)-у(ю) в безударных окончаниях глаголов множественного числа.

С.70-71

1

Комбинированный урок.

Наблюдение над правописанием безударных личных окончаний глаголов множественного числа, упражнение в правописании глаголов.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать речевой материал, планировать свою деятельность, следовать алгоритму при решении орфографической задачи.

Фронтальная

Текущий контроль

С.71 № 159

39

24.10

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов. Глаголы с суффиксами -ова-, -ева-.

С.72-73

1

Комбинированный урок.

Наблюдение над правописанием суффиксов глаголов при спряжении, упражнение в правописании глаголов.

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать, делать выводы, организовывать работу в паре, осуществлять взаимоконтроль и оценку.

Фронтальная

Текущий контроль

С.73 № 164

40

24.10

Гласные в ударных личных окончаниях глаголов. Тренинг.

С.74-75

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Наблюдение за правописанием ударных и безударных окончаний глаголов, закрепление умения применять правило при правописании окончаний глаголов.

Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать, делать вывод; применять алгоритм при решении орфографических задач.

Фронтальная

Текущий контроль

С.75 № 171

41

05.11

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов. Глаголы-исключения.

С.76-77

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Наблюдение за правописанием глаголов-исключений, закрепление умения применять правило при правописании окончаний глаголов. Словарный диктант.


Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать, делать вывод, применять алгоритм при решении орфографических задач, получать информацию из текстов и таблиц.

Фронтальная

Текущий контроль

С.77 № 177

42

06.11

Проверочная работа. Списывание с орфографической задачей «Божья коровка».

С.86 № 1

1

Урок кон­троля знаний и умений.

Демонстрация уровня приобретенных знаний и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.

Индивидуальная

Тематический контроль


43

07.11

Закрепле

ние изученного

С.78-81

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Закрепление грамматических и орфографических умений и навыков.

Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.

Фронтальная

Работа в парах


Текущий контроль

С.81 № 190

44

08.11

Выражение сказуемого разными формами времени глаголов.

С.82-83

1

Комбинированный урок.

Упражнения в анализе предложений со стороны структуры их главных членов, в выборе гласных в безударных личных окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения.


Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Сравнивать языковой материал, делать выводы, модифицировать в соответствии с речевой задачей, аргументировать личную позицию.

Фронтальная


Текущий контроль

С.83 № 196

45

10.11

Выражение сказуемого повелительными формами глаголов в побудительных предложениях.

С.84-85

1

Комбинированный урок.

Наблюдение над признаками побудительных предложений, над выражением сказуемых «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях, глаголами прошедшего времени с частицей бы в условных предложениях.


Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать языковой материал, действовать по алгоритму, корректно и аргументированно строить высказывания.

Фронтальная


Текущий контроль

С.85 № 203

46

12.11

Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов».

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Демонстрация уровня при­обретенных навыков и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Индивидуальная

Тематический контроль


47

13.11

Анализ и коррекция ошибок.

С.86-89

1

Урок коррек

ции знаний и умений.

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Индивидуальная

Текущий контроль

С.89 № 6

48

14.11

Второстепенные члены предложения.

С.94-95

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Анализ строения предложений, наблюдение за развертыванием мысли в словосочетаниях и предложениях, упражнения в дополнении предложений второстепенными членами.

Различать и называть члены предложения, определять связи членов в предложении, распространять предложения второстепенными членами.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать и синтезировать языковой материал, участвовать в групповой работе, соблюдать очередность, договариваться.

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Текущий контроль

С.95 № 208, р.т.с.30 № 9

49

15.11

Падежные формы склоняемых частей речи.

С.96-97

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Наблюдение над роролью падежных форм имен существительных и прилагательных в предложениях, упражнения в составлении предложений с учетом форм частей речи.

Различать формы частей речи, составлять предложения из группы слов.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, синтезировать высказывание в стихотворной форме, отбирать и модифицировать речевой материал в соответствии с речевой задачей.

Фронтальная


Текущий контроль

С.97 № 215

50

18.11

Падежи имен существительных, прилагательных.

С.98-99

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение падежей русского языка, наблюдение над формами слов в словарях, упражнение в определении падежей.

Определять падежные формы склоняемых частей речи, склонять словосочетания, состоящие из прилагательных и существительных.

Применять правила де­лового сотрудни­чества.

Осуществлять взаимодействие в паре, оценку и взаимооценку, корректно строить оценочные высказывания.

Фронтальная

Работа в парах


Текущий контроль

С.99 определение, № 220

51

19.11

Склонение имен существительных, прилагательных, местоимений.

С.100-101

1

Комбинированный урок.

Упражнения в склонении частей речи, наблюдение над правописанием падежных окончаний имен существительных и прилагательных, формулирование правила проверки безударных окончаний.

Формулировать и применять правило проверки безударных окончаний существительных и прилагательных.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, воспринимать русский язык как часть культуры народа.

Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, получать информацию из таблицы, формулировать и аргументировать высказывания.

Фронтальная

Работа в парах


Текущий контроль

С.101 № 228

52

20.11

Однород

ные подлежащие и сказуемые.

С.102-103

1

Урок изуче

ния и первич

ного закреп

ления знаний.

Наблюдение за строением предложений, связью однородных членов, обобщение и формулирование отличительных признаков однородных членов.

Опираясь на таблицу и образец, рассказывать о строении осложненных предложений, составлять модели предложений с однородными членами.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать и обобщать языковой материал, осуществлять знаково-символическое моделирование.

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Текущий контроль

С.102 определение, с.103 № 233. Р.т. с.33 № 3

53

21.11

Распространенные и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и сказуемыми.

С.104-105

1

Комбинированный урок.

Наблюдение над различными по строению предложениями, анализ моделей предложений, подбор предложений под модель. Словарный диктант.

Ориентироваться в моделях предложений, анализировать строение предложений, различать типы предложений по строению.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Осуществлять знаково-символическое моделирование, анализировать, синтезировать языковой материал.

Фронтальная

Работа в парах


Текущий контроль

С.105 № 237

54

22.11

Предложения с однородными членами, связанными союзами.

С.106-107

1

Комби

нирован

ный урок.

Наблюдение над предложениями с союзами, знакомство с пунктуационными особенностями таких предложений, решение пунктуационных задач.

Записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать языковой материал, делать выводы, использовать алгоритм при решении орфографических и пунктуационных задач.



Фронтальная

Индивидуальная

Текущий контроль

С.106 определение, № 243

55

24.11

Однород

ные второстепенные члены предложения.

С.108-109

1

Комби

нирован

ный урок.

Наблюдение над предложениями с однородными главными и второстепенными членами, решение пунктуационных задач.

Различать главные и второстепенные однородные члены предложения, записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование.

Фронтальная

Индивидуальная

Текущий контроль

С.108 определение № 247, р.т с.35 № 5(по желанию)

56

26.11

Связь слов в предложении с однородными членами.

С.110-111

1

Комби

нирован

ный урок.

Наблюдение над предложениями с однородными главными и второстепенными членами, решение пунктуационных задач.

Определять связь слов в предложениях с однородными членами, применять изученные пунктуационные правила.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование, ориентироваться в схемах и моделях предложений.

Фронтальная

Индивидуальная

Текущий контроль

С.111 № 255

57

27.11

Знаки препинания при однородных членах предложения. Самостоятельная работа.

С.112-113

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Закрепление знаний об особенностях пунктуации в предложениях с однородными членами, списывание предложений и текстов, составление моделей предложений.

Соблюдать правила пунктуации при записи предложений с однородными членами, ориентироваться в синтаксических моделях.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.

Фронтальная

Индивидуальная

Текущий контроль

С.113 № 259

58

28.11

Правила пунктуации. Закрепление.

С.114-115

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Коррекционная работа с ошибками, допущенными в самостоятельной работе, упражнения в применении изученных пунктуационных и орфографических правил.

Соблюдать правила пунктуации при записи простых и осложненных предложений, отличать осложненные предложения с однородными членами от сложных предложений, осуществлять синтаксический анализ.

Оценивать труд­ность предлагае­мого задания.

Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

С.115 № 264

59

29.11

Контроль

ный диктант по теме «Однородные члены предложения».

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Демонстрация уровня приобретенных знаний и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, самостоятельно пла­нировать действия, необходимые для ре­шения задачи, вно­сить необходимые коррек­тивы в собст­венные действия по итогам самопро­верки.


Индивидуальная

Тематический контроль


60

02.12

Анализ и коррекция ошибок.

С.120-123

1

Урок коррек

ции знаний и умений.

Индивидуальная работа с выявленными про­блемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами, предложений с однородными членами.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Индивидуальная

Текущий контроль

С.123 № 2

61

03.12

Строение текстов разных типов.

С.116-117

1

Комби

нирован

ный урок.

Анализ и сравнение текстов разных типов, их описаний, выделение существенных признаков.

Называть признаки текстов разных типов, определять тип, речевую задачу, основную мысль, особенности строения текста.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, пользоваться справочными материалами, работать с таблицей, аргументировать свою позицию.


Практическая

Тематический контроль

Составить рассказ о берёзе.

62

04.12

Анализ и редактирование текстов.

С.118-119

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Анализ текста с точки зрения типа, речевой задачи, основной мысли, особенностей строения текста; называть особенности текста-описания.

Определять текст-повествование по отличительным признакам, рассказывать о строении анализируемого текста.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, получать информацию из текста, аргументировать свою позицию.


Работа в парах

Индивидуальная

Текущий контроль

С.119 № 271

63

05.12

Подготовка к изложению.

С.124

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Анализировать текст, составление собственного или дополнение имеющегося плана, деление текста на смысловые части, подбор опорных слов.

Планировать речевую деятельность, составлять план и подбирать опорные слова для письменного пересказа.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

С.124 № 1 пересказ

64

06.12

Изложение «Переправа».

С.124

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Работа над восприятием (пониманием) содержания текста и воспроизведение его близко к тексту с опорой на предварительно самостоятельно составленный план.


Письменно пересказывать текст с опорой на план.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать языко­вой материал, плани­ровать дея­тельность, пользо­ваться памят­кой, действовать по алго­ритму, осуществ­лять промежуточный и итоговый самокон­троль.

Индивидуальная

Тематический контроль


65

09.12

Анализ и коррекция творческих работ.

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Анализ созданных текстов с точки зрения их соответствия нормам русского языка.

Выявление удачных ре­че­вых оборотов, кор­рекция речевых ошибок.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/неуспешности в ос­воении мате­риала.

Индивидуальная

Текущий контроль

Р.т с.40

66

10.12

Закрепле

ние изученного

С.122-123

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Изучение предлагаемых проектных работ. Выбор групповых и индивидуальных форм работы. Обсуждение возможных результатов, их полезности, возможности организовать коллективный праздник или другой вид презентации для одноклассников.

Осознавать личный инте­рес в области изучения русского языка, отбирать языковой материал в соот­ветствии с выбран­ной те­мой, выдвигать предложе­ния, подбирать критерии оценки резуль­тата для ориентира.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка, проявлять познава­тельный ин­терес и ини­циативу.

Планировать свою деятельность, прогно­зировать ре­зультат деятельно­сти, удержи­вать цель и ориентиры учебной деятельности, осу­ществлять самокон­троль.

Фронтальная

выборочный контроль

Р.т. с.42

67

11.12

2 часть.

Слово как часть речи.

Ч.2 с.6-7

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение изученных частей речи, определение частей речи в предложениях, наблюдение за строением предложений, текстов. Словарный диктант.


Определять части речи, различать части речи и члены предложения, применять орфографические правила при записи слов.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать и классифицировать языковой материал по разным основаниям, обосновывать свое мнение, строить логические аргументированные высказывания.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

с.7 № 4

68

12.12

Роль частей речи в художественной речи.

С.8-9

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за связью членов в предложении, ролью частей речи и членов предложения в художественных текстах, различение значимых и служебных частей речи.

Различать самостоятельные и служебные части речи, определять грамматические признаки частей речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Аргументировать свое мнение, выделять нужную информацию из текста, классифицировать языковой материал.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

С.9 № 10

69

13.12

Изменение частей речи по числам.

С.10-11

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение о частях речи, имеющих форму числа, изменение частей речи по числам.


Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор, использовать схемы и модели.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

С.11 № 16

70

16.12

Изменение частей речи по родам.

С.12-13

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение о частях речи, имющих форму рода, определение родовой принадлежности имен существительных и прилагательных.

Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

Р.т. №2 с.4 № 3

71

17.12.

Множественное число имен существительных.

С.14-15

1

Комби

нированный урок.

Повторение о формах числа имен существительных и местоимений, наблюдение над существительными, не изменяющимися по числам.

Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания, подбирать антонимы и синонимы.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Классифицировать материал, систематизировать его в виде таблицы, аргументировать свое мнение.

Фронтальная


Текущий контроль

С.14 № 26, р.т. с.5 №2

72

18.12.

Изменение по числам личных местоимений.

С.14-15

1

Комби

нированный урок.

Повторение форм числа личных местоимений, наблюдение над случаями изменения корня слова во множественном числе (ребенок-дети, я – мы и т.п.).


Определять грамматические признаки личных местоимений, применять правила правописания.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Наблюдать за речевым материалом, делать выводы, аргументировать свое мнение.

Фронтальная


Текущий контроль

Р.т. с.5 № 5 повторить словарные слова.

73

19.12.

Закрепле

ние изученного.

Контроль

ный словарный диктант.

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Упражнения в определении форм числа и рода имен существительных и личных местоимений.

Применять правила правописания, определять грамматические признаки изученных частей речи, записывать на слух слова из словаря.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Отбирать необходимый материал, знания и умения для решения задач, классифицировать и систематизировать языковой материал.

Фронтальная

Индивидуальная


Выборочный контроль

Р.т. с.7 № 8

74

20.12.

Спряжение и склонение.

С.16-17

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение о формах глагола, роли глаголов в речи, классификация глаголов по форме.

Определять и анализировать глагол как часть речи, отличать склонение и спряжение.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Обобщать информацию по плану, классифицировать материал по заданному основанию, аргументировать свое мнение.

Фронтальная


Текущий контроль

С.17 № 34

75

23.12.

Спряжение глаголов.

С.18-19

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение о спряжении глагола как изменении по лицам и числам, использование правильных форм глаголов в речи.

Изменять глаголы по лицам и числам (спрягать), грамотно использовать глаголы в речи, пользоваться словарями для уточнения правописания и произношения слов.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Аргументировать свое мнение, анализировать и обобщать материал, строить логические высказывания.

Фронтальная


Текущий контроль

С.18 № 38

76

23.12.

Склоняе

мые части речи.

С.20-21

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение о склонении слов, расширение лексического запаса.

Отличать склоняемые части речи, изменять имена существительные по падежам, применять правила при решении орфографических задач, комментировать свои действия.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.

Фронтальная


Текущий контроль

С.21 № 48,49

77

24.12.

Контроль

ный диктант за 2 четверть.

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Демонстрация уровня при­обретенных навыков и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Индивидуальная

Самостоятельная

Контрольная работа


78

25.12.

Анализ и коррекция ошибок.

1

Урок коррек

ции знаний и умений.

Индивидуальная работа с выявленными про­блемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами, предложений с однородными членами.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Индивидуальная

Самостоятельная

Текущий контроль

Р.т с.8-9

79

26.12.

Повторе

ние изучен

ного.

Решение орфографических задач.

С.88

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Демонстрация уровня при­обретенных навыков и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Фронтальная


Тематический контроль


80

27.12.

Повторе

ние изученного.

С.89

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Выявление индивидуальных затруднений, отработка определения изученных форм частей речи, грамотного употребления форм слов в речи.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности / неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Фронтальная

Индивидуальная


Текущий контроль

Р.т с.10-11

81

13.01.

2015г.

Контроль

ное списыва

ние.

1

Урок контроля знаний и умений.

Применение навыков вни­мательного чтения и спи­сывания. Проверка уровня графической и орфографи­ческой зор­кости. Обобще­ние све­дений о каждой изучен­ной части речи (на ос­нове общего плана).


Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Удерживать цель учеб­ной деятельно­сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.

Самостоятельная работа

Тематический контроль


82

14.01.

Закрепле

ние изученного


1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Закрепление грамматических и орфографических умений и навыков.

Применять изученные правила в самостоятель­ной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.

Фронтальная

Индивидуальная


Текущий контроль

Р.т с.12

83

15.01.

Имена существительные 1, 2 и 3 склонения.

С.22-23

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Наблюдение за общими признаками склонения имен существительных разного рода, классификация слов по общим признакам, знакомство с типами склонения имен существительных.

Определять тип склонения имени существительного по алгоритму и таблице, классифицировать имена существительные по типу склонения.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Ориентироваться в схемах и таблицах, выделять существенную информацию из текста, действовать по алгоритму.

Фронтальная


Текущий контроль

С.22 определение

Р.т.с.13 № 1

84

16.01.

Склонение имен существительных с мягкой и твердой основой.

С.24-25

1

Комбинированный урок.

Наблюдение за окончаниями существительных с мягкой и твердой основой, упражнения в определении типа склонения имен существительных.

Объяснять необходимость определения типа склонения имени существительного, применять орфографические правила при решении орфографических задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор, удерживать ориентиры при выполнении заданий.

Фронтальная

Работа в парах


Текущий контроль

С.25 определение № 55

85

17.01.

Склонение имен существительных. Обобщение.

С.26-27

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Систематизация знаний о признаках типов склонения имен существительных, создание таблицы-памятки, выведение алгоритма проверки окончания имени существительного в косвенном падеже.

Применять алгоритм действий при определении склонения имен существительных, определять и грамотно записывать безударные окончания имен существительных.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Классифицировать языковой материал в виде таблицы, действовать по алгоритму, аргументировать свое мнение.

Фронтальная

Текущий контроль

С.27 № 64 повторить словарные слова

86

20.01.

Безударные падежные окончания имен существительных в ед.ч.

С.28-29

1

Комбинирован

ный урок.

Наблюдение за орфограммами в словах, способами их проверки, классификация орфограмм по способу проверки.

Словарный диктант.

Применять изученные правила при решении орфографических задач, использовать слова-опоры.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Ориентироваться в знаково-символических моделях, таблицах, удерживать ориентиры, классифицировать языковой материал, осуществлять взаимоконтроль и взаимопроверку, сотрудничать в паре.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

Р.т. с.16

4

87

21.01.

1 и 2 склонение имен существительных.

С.30-31

1

Комби

нированный урок.

Упражнения в правописании безударных окончаний существительных в Т.п. в зависимости от типа склонения.

Определять грамматические признаки имен существительных, применять изученные правила при решении орфографических задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор.

Фронтальная


Текущий контроль

Р.т. с.17 № 7

88

22.01.

Падежные окончания имен существительных 3 склонения.

С.32-33

1

Комби

нированный урок.

Упражнения в правописании безударных окончаний в зависимости от типа склонения.

Классифицировать имена существительные по типу склонения, применять изученные правила при решении орфографических задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Наблюдать, анализировать, делать выводы, классифицировать материал по заданным основаниям, аргументировать свой выбор.

Фронтальная

Текущий контроль

С.32 № 77

89

27.01.

Правописание безударных окончаний имен существительных в Д.п. и П.п.

С.34-35

1

Комби

нированный урок.

Упражнения в правописании безударных окончаний существительных в Д.п. и П.п. в зависимости от типа склонения.

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор, систематизировать материал в виде таблицы.

Фронтальная

Работа в парах

Текущий контроль

С. 35 № 86 р.т. с.16 № 6

90

27.01.

Выбор гласных Е-И в безударных окончаниях имён существительных.

С.36-37

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Сопоставление обобщенных способов решения орфографических задач, упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Ориентироваться в схемах, таблице, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор.

Фронтальная

Текущий контроль

С.37 № 91

Р.т. с.20 № 13

91

28.01.

Правописание безударных падежных окончаний в ед.ч. Закрепление..

С.38-39

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных. Словарный диктант

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Ориентироваться в схемах, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор.

Самостоятельная работа.

Выборочный контроль

С.38 № 97

92

29.01.

Урок-тренинг. Письмо под диктовку.

С.89 № 4

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных, тренировка в восприятии на слух и орфографической записи предложений с изученными орфограммами.

Записывать орфографически грамотно предложения и тексты на слух, применять изученные правила при решении орфографических задач в самостоятельной работе.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Задавать вопросы, сотрудничать в паре, осуществлять промежуточный и итоговый само- и взаимоконтроль.

Самостоятельная работа.

Выборочный контроль

Повторить изученные правила

93

30.01.

Провероч

ный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний в ед.ч.».

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Демонстрация уровня при­обретенных навыков и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Контрольный диктант

Тематический контроль


94

31.01.

Работа над ошибками. Безударные падежные окончания существительных во мн.ч.

С.40-41

1

Комби

нированный урок.

Выбор способа проверки безударных окончаний существительных во множественном числе.

Анализировать свои ошибки, применять алгоритмы действий и изученные правила при решении орфографических задач.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.


Самостоятельная работа

Фронтальная работа

Текущий контроль

С.40 № 103 повторить словарные слова

95

03.02.

Варианты окончаний существительных в винительном падеже.

С.42-43

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за правописанием окончаний существительных в В.п., упражнения в правописании имен существительных.


Различать слова в разных падежах с одинаковыми окончаниями, различать и записывать окончания одушевленных и неодушевленных имен существительных в В.п.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Ориентироваться в таблице, анализировать и делать выводы, классифицировать и систематизировать языковой материал.

Фронтальная работа

Текущий контроль

С.43 № 110

96

04.02.

Варианты окончаний существительных в родительном падеже.

С.44-45

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за правописанием окончаний существительных в Р.п., упражнения в правописании имен существительных.

Определять грамматические признаки имен существительных, применять грамматические признаки при решении орфографических и грамматических задач.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Оперировать схемами и таблицами, сотрудничать в паре, корректно строить высказывания, аргументировать точку зрения, использовать словари.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

С.с.45 № 119

97

05.02.

Окончания существительных дательного, творительного и предложного падежей.

С.46-47

1

Комбинированный урок.

Наблюдение за правописанием окончаний существительных в Д.п., Т.п., П.п., упражнения в правописании имен существительных.

Применять алгоритмы и правила при решении орфографических задач, ориентироваться в таблице грамматических признаков.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать и систематизировать материал в виде таблицы, аргументировать свой выбор.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

Р.т. с.25-26 № 5-6

98

06.02.

Урок-тренинг.

Повторе

ние изученного.

С.90-91

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Упражнения в правописании имен существительных в косвенных падежах, определении типа склонения имен существительных.

Применять изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач в самостоятельной работе.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.

Самостоятельная работа


Выборочный контроль

С.90 № 2(3)

99

06.02.

Безудар

ные падежные окончания существительных. Обобщение.

С.90-91

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Обобщение правила правописания безударных окончаний имен существительных в ед.ч.; упражнения в правописании имен существительных в косвенных падежах, определении типа склонения имен существительных.

Объяснять правописание безударных падежных окончаний существительных, самостоятельно решать орфографические задачи.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Анализировать языковой материал, отбирать правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.

Самостоятельная работа


Текущий контроль

С.90 № 4

100

07.02.

Провероч

ный диктант по теме «Безударные падежные окончания имен существительных».

1

Урок контроля знаний и умений.

Демонстрация уровня при­обретенных навыков и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Самостоятельная работа


Тематический контроль


101

10..02.

Анализ и коррекция ошибок.

1

Урок анализа и коррек

ции.

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа


Текущий контроль

Р.т

102

17.02

Выбор гласных в окончаниях форм разных падежей и чисел.

С.48-49

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Решение орфографических задач на правописание окончаний имен существительных.

Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Ориентироваться в схемах, корректно строить высказывания, использовать словари для поиска информации.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.49 № 131

103

18.02.

Закрепле

ние правописания безударных падежных окончаний существительных.

С.50-51


1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Решение орфографических задач на правописание окончаний имен существительных.

Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Использовать словарь для поиска информации, сотрудничать в паре, осуществлять взаимопроверку.

Фронтальная работа


Текущий контроль

Р.т. с.22-24

104

19.02.

Значение имен прилагательных в речи.

С.52-53

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение роли прилагательных в речи, взаимосвязи с существительными, наблюдение за склонением имен прилагательных.


Объяснять значение имен прилагательных в речи, рассказывать о грамматических признаках имен прилагательных.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Выделять существенное в тексте, таблице, классифицировать языковой материал.

Фронтальная работа


Текущий контроль


105

20.02.

Правописание ударных и безударных окончаний имен прилагательных.

С.54-55

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за правописанием ударных и безударных окончаний имен прилагательных в косвенных падежах, обобщение, вывод алгоритма правописания.

Использовать опоры при выборе правильной записи безударных окончаний имен прилагательных, применять алгоритм при решении орфографических задач.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Сравнивать, делать выводы, ориентироваться в таблице, договариваться и разделять обязанности в паре, действовать по алгоритму.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

С.54 определение,№147

106

21.02.

Проверка безударных окончаний.

С.56-57


1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Применение алгоритма правописания безударных окончаний имен прилагательных с опорой на таблицу окончаний.

Выделять в речи имена прилагательные, словосочетания, действовать по алгоритму при решении орфографических задач, склонять имена прилагательные и существительные.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Действовать по алгоритму, осуществлять самоконтроль, выделять существенное в тексте.

Фронтальная работа

Работа в парах

Выборочный контроль

С.57 № 152

107

24.02.

Безудар

ные окончания прилагательных женского рода.

С.58-59

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имен прилагательных женского рода, упражнения в правописании прилагательных.

Отличать и склонять имена прилагательные женского рода, орфографически грамотно записывать их безударные окончания.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Ориентироваться в знаково-символических моделях, отбирать необходимый способ действий, аргументировать свое мнение.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.58 № 158

108

25.02.

Проверка безударных окончаний прилагательных с мягкой и твердой основой.

С.60-61

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за правописанием безударных прилагательных с мягкой и твердой основой в единственном и множественном числе, упражнения в правописании прилагательных.

Различать имена прилагательные с мягкой и твердой основой, выбирать правильное окончание в зависимости от типа основы.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать свое мнение, строить логические высказывания.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

С.60 № 165

109

26.02.

Безудар

ные окончания прилагательных мужского и среднего рода.

С.62-63

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Сравнение особенностей склонения прилагательных среднего и мужского рода.

Отличать и склонять имена прилагательные мужского и среднего рода, орфографически грамотно записывать безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.


Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Наблюдать, проводить аналогии, выделять существенное в тексте.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.63 № 171

110

27.02.

Проверка безударных окончаний. Письменный выборочный пересказ текста с орфографической задачей.

С.64-65

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Решение грамматических и орфографических задач на основе текста.

Письменно пересказывать текст выборочно, отвечать письменно на вопросы, применять изученные алгоритмы при решении орфографических задач.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Сравнивать, выделять существенное, прогнозировать содержание, планировать учебную деятельность, строить корректные высказывания в устной и письменной форме.

Самостоятельная работа

Текущий контроль

Р.т. с.31 № 8

111

28.02.

Закрепле

ние написания падежных окончаний прилагательных.

С.92-93

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Упражнения в правописании имен прилагательных в косвенных падежах.

Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Действовать по алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, осуществлять самоконтроль.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.92 № 6

112

03.03.

Закрепле

ние написания падежных окончаний прилагательных и существительных.

С.92-93

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных и прилагательных.

Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач в самостоятельной работе.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

Самостоятельная работа.

Выборочный контроль

С.93 № 9

113

04.03.

Употребле

ние и правописание падежных форм личных местоимений.

С.66-67

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за формами личных местоимений в косвенных падежах, в т.ч. с предлогами, упражнения в склонении личных местоимений.

Выделять в речи личные местоимения, склонять и записывать грамотно падежные формы личных местоимений с предлогами и без.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Ориентироваться в таблице, выделять существенное, делать выводы, синтезировать языковой материал.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.67 № 181

114

05.03.

Окончания личных местоимений. Текст поздравления.

С.68-69

1

Комби

нированный урок.

Тренировка в склонении и употреблении личных местоимений, знакомство с формами притяжательных местоимений (без термина). Анализ текста поздравления. Написание собственного текста по образцу.

Грамотно употреблять в речи личные и притяжательные местоимения, применять правила этикета при написании поздравления, составлять текст поздравления.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

Анализировать языковой материал, выделять существенное, синтезировать, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, оценку и взаимооценку, строить корректные оценочные высказывания.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.69 № 188

115

06.03.

Правописание безударных окончаний склоняемых частей речи. Обобщение.

С.70-71

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Обобщение темы о склоняемых частях речи, упражнения в правописании безударных окончаний склоняемых частей речи.

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Ориентироваться и использовать таблицы в учебной деятельности, задавать вопросы, сотрудничать в паре, классифицировать материал по заданным признакам.


Самостоятельная работа

Текущий контроль

С.71 № 194

116

07.03.

Урок-тренинг. Подготовка к диктанту.

С.72-73

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Решение грамматических и орфографических задач, подготовка к контрольному диктанту.

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Действовать по алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, осуществлять самоконтроль.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.73 № 199

117

10.03.

Контроль

ный диктант по теме «Правописание безударных окончаний склоняемых частей речи».

1

Урок контроля знаний и умений.

Демонстрация уровня при­обретенных навыков и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Контрольная работа

Тематический контроль


118

11.03.

Анализ и коррекция.

1

Урок анализа и коррек

ции.

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.


Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

Текущий контроль

Р.т с. 25-26

119

12.03.

Изложение «Первые шаги весны»

С.94 №1

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Воспроизведение текста повествовательного ха­рак­тера с опорой на план.

Выделять опорные слова, устно и письменно излагать текст с опорой на план.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.


Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

Тематический контроль


120

13.03.

Анализ изложений.

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Анализ и взаимооценка ра­бот, работа над рече­выми и другими недочё­тами.


Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.


Самостоятельная работа


Текущий контроль

Р.т с.27-28

121

14.03.

Объяснительный диктант. (подготовка к диктанту).

С.89 № 5

1

Урок обобщения и закрепления знаний и умений.

Решение грамматических и орфографических задач, подготовка к контрольному диктанту.

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Действовать по алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, осуществлять самоконтроль.

Фронтальная работа


Текущий контроль


122

17.03.

Контроль

ный диктант за 3 четверть.

1

Урок контроля знаний и умений.

Демонстрация уровня при­обретенных навыков и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Самостоятельная работа


Тематический контроль


123

18.03.

Анализ и коррекция ошибок.

1

Урок анализа и коррек

ции.

Индивидуальная работа с выявленными про­блемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.


Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

Текущий контроль

Р.т с.29

124

19.03.

Закрепле

ние изученного.

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Обобщение и закрепление знаний о частях речи, орфограммах в различных частях слова.

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических и грамматических задач.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

Фронтальная работа


Выборочный контроль

Р.т с.30 и повторить словарные слова

125

20.03.

Провероч

ное списыва

ние.

1

Урок контроля знаний и умений.

Применение навыков вни­мательного чтения и спи­сывания. Проверка уровня графической и орфографи­ческой зор­кости.

Списывать текст орфогра­фически и пунктуационно грамотно.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Удерживать цель учеб­ной деятельно­сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.

Самостоятельная работа

Индивидуальная

Текущий контроль


126

21.03.

Повторе

ние изученного

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Обобщение и закрепление знаний о частях речи, орфограммах в различных частях слова.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

Фронтальная работа

Текущий контроль

Р.т с.31

127

31.03.

Самостоя

тельные и служебные части речи. Имена числительные.

С.74-75

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за ролью самостоятельных и служебных частей речи, знакомство с термином «морфология», морфологический разбор имени существительного.

Различать самостоятельные и служебные части речи, рассказывать о роли служебных частей речи, проводить морфологический разбор частей речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Ориентироваться в таблице, анализировать языковой материал, строить логически аргументированные высказывания.


Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

Р.т с.30 № 7

128

01.04.

Полные и краткие имена прилагательные.

С.76-77

1

Комби

нированный урок.

Сравнение полной и краткой формы прилагательного, характеристика кратких прилагательных, сравнение употребления в речи похожих по звучанию прилагательных (бархатный, бархатистый).

Различать полную и краткую форму имени прилагательного, правильно употреблять в речи сходные по звучанию имена прилагательные.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать и классифицировать языковой материал, формулировать вопросы, выделять существенную информацию из текста.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

С.77 № 213

129

02.04

Морфологический разбор прилагательного. Причастие.

С.78-79

1

Комби

нированный урок.

Знакомство с причастием как особой частью речи, включающей признаки глагола и прилагательного, морфологический разбор прилагательного.

Проводить морфологический разбор имени прилагательного.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Анализировать и классифицировать языковой материал, синтезировать материал из языковых единиц, сравнивать и делать выводы.

Фронтальная работа


Текущий контроль

Р.т с.39 № 2

130

03.04.

Морфологический разбор глагола. Наречия.

С.80-81

1

Комби

нированный урок.

Выделение новых частей речи – наречий, определение их особенностей, морфологический разбор глагола.

Проводить морфологический разбор глагола.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Анализировать и классифицировать языковой материал, наблюдать, сравнивать и делать выводы.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.81 № 223

131

04.04.

Глаголы и деепричастия.

С.82-83

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за переносным смыслом глаголов, знакомство с деепричастиями как специальной формой глагола и их грамотным употреблением в речи.

Грамотно употреблять глаголы в прямом и переносном смысле, иметь представление о деепричастии как части речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать и классифицировать языковой материал, выделять существенное из текста, иллюстрации.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.83 № 229

132

07.04.

Служебные части речи. Частицы.

С.84-84

1

Комби

нированный урок.

Обобщение признаков служебных частей речи, знакомство с частицами, их ролью в речи, выделение частиц в предложениях.

Отличать частицы от других служебных частей речи, рассказывать об их роли в языке и речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать, обобщать и систематизировать языковой материал, строить логическое аргументированное высказывание.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

Р.т. с.36 № 4

133

08.04.

Предлоги и приставки.

С.86-87

1

Комби

нированный урок.

Упражнения в различении предлогов и приставок, правописании слов с предлогами и приставками. Знакомство с междометиями, звукоподражаниями, этикетными словами.

Различать предлоги и приставки, их роль в языке, правильно записывать слова с предлогами и приставками.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Отбирать способ действия в соответствии с материалом, грамотно строить высказывания, осуществлять взаимоконтроль в паре.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

С.86 № 238 (2)

134

09.04.

Самостоятельная работа по теме: «Части речи».

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Повторение о всех изученных частях речи. Списывание текста с грамматической задачей.

Различать изученные части речи, их грамматические признаки, грамотно употреблять слова в речи, применять изученные правила и алгоритмы в самостоятельной работе.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

Самостоятельная работа


Текущий контроль


135

10.04.

Подготовка к сочинению «Подснежник».

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Анализ текстов разных типов на одну тему, подготовка к созданию текста-описания с элементами рассуждения, знакомство с приемами передачи своих чувств и эмоций в письменной форме.

Анализировать тексты на одну тему, определять основную мысль, выделять ориентиры, строить свое высказывание на заданную тему, используя план, опорные слова.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.

Фронтальная работа


Текущий контроль

Составить устный рассказ о подснежнике.

136

11.04.

Сочинение «Подснежник».

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Самостоятельное создание текста с опорой на материалы предварительной подготовки.

Знать особенности по­строения текста-описа­ния, создавать собствен­ные творческие работы на за­данную тему, гра­мотно строить выска­зы­вания.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать, выде­лять сущест­венные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку.

Самостоятельная работа

Индивидуальная

Тематический контроль


137

14.04.

Анализ творческих работ.

1

Урок анализа и коррек

ции.

Подбор критериев и оценка выполненных работ, выяв­ление удач­ных речевых оборотов, коррекция рече­вых ошибок.

Выявлять речевые ошибки, уметь корректиро­вать их, кор­ректно и гра­мотно стро­ить высказыва­ния.

Ориентироваться на понимание при­чин лич­ной успешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

Анализировать, осу­ще­ствлять само- и взаи­мооценку в со­ответст­вии с крите­риями, вно­сить кор­рективы, аде­кватно воспринимать кри­тику, корректно стро­ить оценочное вы­сказывание.

Самостоятельная работа

Индивидуальная

Текущий контроль


138

15.04.

Язык и речь. Слово.

С.98-99

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Обобщение о роли речи в жизни человека, способах выражения мыслей и чувств в речи.

Называть основные единицы языка, рассказывать о назначении слова.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Использовать символьное моделирование, выделять существенное в тексте, формулировать аргументированные высказывания.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

Повторить словарные слова.

139

16.04.

Слово в тексте. Монолог и диалог как формы речи.

С.100-101

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за лексическим значением слов в контексте, применение словарей для уточнения лексического значения слова, знакомство с формами речи – диалогом и монологом.

Уточнять значение слова из контекста и словаря.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Прогнозировать содержание, ориентироваться в тексте, словарях, получать необходимую информацию из словаря.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.101 № 252

140

17.04.

Лексическое и грамматическое значение слова.

С.102-103

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение и обобщение о лексическом значении слова, многозначности слов, их грамматических признаках.

Различать лексическое и грамматическое значение слова, понимать переносное значение слов, точно употреблять в речи синонимы.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

Выделять существенную информацию из текста, ориентироваться в схемах, иллюстрациях.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

С.103 № 258

141

18.04.

Правописание слов. Орфограммы.

С.104-105

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение изученных правил проверки орфограмм в различных частях слова в зависимости от части речи, выделение и обобщение закономерностей.

Применять изученные правила и алгоритмы действий, выделять и распознавать орфограммы.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать материал таблицы, обобщать, сотрудничать в паре, мини-группе, классифицировать материал по заданным признакам.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

С.р.т.с.34 № 2

142

21.04

Способы проверки орфограмм в слове.

С.106-107

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Упражнения в применении изученных орфографических правил.

Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Ориентироваться в таблице, обобщать и систематизировать материал, использовать алгоритм действий.

Фронтальная работа

Работа в парах

Текущий контроль

С.107 № 271

143

22.04.

Орфограммы корня. Письмо под диктовку.

С.108-109

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Упражнения в применении изученных правил проверки орфограмм в корне.

Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Классифицировать материал по заданным признакам, систематизировать материал в виде таблицы при работе в паре, группе.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.108 № 274

144

23.04.

Предложение. Текст.

Контроль

ный словарный диктант

С.110-111

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение о строении речи и языка, роли синтаксических единиц в речи.

Различать набор слов и предложение, называть признаки предложений, рассказывать о роли предложений и текстов в речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать и синтезировать языковой материал, ориентироваться в схемах, строить аргументированные высказывания, осуществлять самоконтроль.

Фронтальная работа

Работа в парах

Тематический контроль

С.111 № 282

145

24.04.

Распростра

нение мыслей в предложе

нии и тексте.

С.112-113

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение о главных и второстепенных членах предложения, упражнения в распространении предложений.

Различать главные и второстепенные члены предложения, различать роли второстепенных членов предложения, выделять второстепенные члены в предложении.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Ориентироваться в схемах, моделях, анализировать и синтезировать языковой материал, строить корректные высказывания.


Фронтальная работа


Текущий контроль

С.113 № 289

146

25.04.

Связи частей и предложе

ний в тексте.

С.114-115

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Повторение о словосочетании, решение орфографических задач.

Определять тему и основную мысль текста, составлять предложения из словосочетаний на заданную тему.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Выделять существенное в тексте, строить грамотные устные и письменные высказывания, аргументировать свое мнение.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.115 № 292(1)

147

28.04.

Разновидности текстов-повествова

ний.

С.116-117

1

Комби

нированный урок.

Знакомство с новыми видами текстов-повествований, наблюдение за строением текстов-инструкций, рецептов.

Называть виды текстов-повествований, рассказывать об их особенностях.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

Обобщать материал с опорой на таблицу, анализировать, структурировать, обобщать, делать выводы, аргументировать выбор действий.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.116 № 296

148

29.04.

Составле

ние текста инструкции, рецепта.

С.118

1

Комби

нированный урок.

Создание собственного текста с опорой на образец.

Отличать инструкцию, рецепт по основным признакам, составлять собственный текст по заданным условиям.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

Анализировать, выде­лять сущест­венные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.118 № 300

149

30.04.

Строение текста-повествова

ния. Пробное изложение текста-повествова

ния с самопроверкой.

С.119

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение за строением текста-повествования, выделение смыслоых частей (вступление, завязка, развязка, заключение), написание изложения изученного текста-образца с самопроверкой.

Рассказывать о структурных частях текста-повествования, о различиях основных типов текста.

Иметь адекватную самооценку, ориентироваться на понимание при­чин лич­ной успешно­сти/неуспешности в ос­воении мате­риала.

Анализировать, классифицировать по выделенным признакам, выделять структурные элементы, планировать деятельность, выделять существенное, аргументировать свое мнение.

Фронтальная работа


Выборочный контроль

Составить текст-повествование.

150

05.05.

Композиционные особенности текста-рассужде

ния.

С.119

1

Комби

нированный урок.

Наблюдение над особенностями построения текста-рассуждения, выделение структурных частей (тезис, доводы, вывод).

Рассказывать о структурных частях текста-рассуждения, о различиях основных типов текста.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.

Фронтальная работа


Текущий контроль

С.119 № 303

151

06.05.

Составле

ние текста-

Рассужде

ния.

1

Комби

нированный урок.

Упражнение в составлении собственного текста-рассуждения о дружбе и друзьях.

Составлять и записывать текст-рассуждение на доступном уровне.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.

Фронтальная работа


Текущий контроль

Составить текст-рассуждение.

152

07.05.

Строение текста-описания. Подготовка к изложению

С.120-121

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Анализ текста-описания картины, выделение смысловых частей, особенностей выразительных средств, используемых автором, наблюдение за связью смысловых частей в тексте.

Анализировать текст, определять тип текста по выделенным признакам, рассказывать о выразительных средствах, используемых в тексте.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.

Фронтальная работа


Текущий контроль

Составить рассказ по картине с. 120

153

08.05.

Изложение текста-описания репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Запись близко к тексту описания картины с использованием опорных слов.

Пересказывать близко к тексту в письменной форме с использованием опорных слов, выражений, иллюстраций.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.

Практическая работа

Индивидуальная работа

Тематический контроль


154

12.05.

Анализ изложений.

1

Урок анализа и коррек

ции.

Оценка выполненных ра­бот, выявление удач­ных речевых оборотов, коррек­ция речевых ошибок.

Выявлять речевые ошибки, уметь корректиро­вать их, кор­ректно и гра­мотно стро­ить высказыва­ния.

Ориентироваться на понимание при­чин лич­ной успешно­сти / неуспешности в ос­воении мате­риала.

Анализировать, осу­ще­ствлять само- и взаи­мооценку в со­ответст­вии с крите­риями, вно­сить кор­рективы, аде­кватно воспринимать кри­тику, корректно стро­ить оценочное вы­сказывание.

Самостоятельная работа

Индивидуальная

Текущий контроль


155

13.05.

Язык мой – друг мой. Разверну

тый письменный ответ на вопрос.

С.122

1

Комби

нированный урок.

Обобщение о значении знания языка в жизни человека, историческом развитии языка.

Различать речь и язык, рассказывать о значении знания языка в жизни человека, письменно развернуто отвечать на вопросы по тексту.

Осознавать язык как основное средство мышления и общения людей, воспринимать русский язык как явление национальной культуры.

Аргументировать свое мнение, анализировать, синтезировать языковой материал, планировать и следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.

Фронтальная работа


Текущий контроль


156

14.05.

Итоговая комплекс

ная работа на основе единого текста.

С.123 № 311

1

Урок контроля знаний и умений.

Проверка уровня сформи­рованности предметных и мета­предметных умений по разным учебным дисци­п­линам.

Использовать освоенные предметные и метапред­метные умения для реше­ния поставленной задачи.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Анализировать, клас­сифицировать мате­риал, обобщать, вы­де­лять главное, ис­поль­зовать инфор­мацию для решения учебных задач.

Самостоятельная работа

Индивидуальная

Тематический контроль


157

15.05.

Анализ и коррекция.

1

Урок анализа и коррек

ции.

Выявление и разбор за­труднений, коррекция ор­фографических и смысловых оши­бок.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения учебной задачи.

Самостоятельная работа

Индивидуальная

Текущий контроль


158

16.05.

Контроль

ное списыван

ие.

С.127 № 13

1

Урок контроля знаний и умений.

Применение навыков вни­мательного чтения и спи­сывания. Проверка уровня графической и орфографи­ческой зор­кости.

Списывать текст орфогра­фически и пунктуационно грамотно.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Удерживать цель учеб­ной деятельно­сти, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.

Самостоятельная работа


Выборочный контроль


159

19.05.

Повторение. Решение орфографических и пунктуационных задач.

С.124-125

1

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Обобщение и закрепление знаний о частях речи, орфограммах в различных частях слова, подготовка к записи текста на слух.

Применять изученные правила и алгоритмы действий.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.


Самостоятельная работа


Текущий контроль

Повторить изученные правила

160

20.05.

Итоговый контрольный диктант.

1

Урок контроля знаний и умений.

Демонстрация уровня при­обретенных навыков и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррек­тивы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Контрольная работа

Тематический контроль


161

21.05.

Анализ и коррекция ошибок.

1

Урок анализа и коррек

ции.

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков за­писи слов с орфограммами.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.


Самостоятельная работа

Индивидуальная

Текущий контроль

Повторить изученные правила

162

22.05.

Контрольное итоговое тестирование.

1

Урок контроля знаний и умений.

Проверка уровня сфор­ми­рованности предмет­ных и метапредметных умений.

Отвечать на вопросы по пройденному материалу в тестовой форме, осущест­влять выбор пра­вильного ответа с опорой на изучен­ные правила и алгоритмы действий.

Адекватно оцени­вать свои возмож­ности и трудность предлагае­мого за­дания.

Осуществлять выбор задания в соответст­вии с критериями, контро­лировать свои дейст­вия, осуществ­лять взаимопомощь.

Самостоятельная работа


Тематический контроль


163

23.05.

Анализ, коррекция.

1

Урок анализа и коррек

ции.

Анализ причин ошибок и использование спосо­бов их исправления.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику и учитывать её в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи.

Самостоятельная работа

Индивидуальная

Текущий контроль


164

26.05.

Повторение правил составления текста письма.

С.128

1

Комбинирован

ный урок.

Анализ текста письма, составление памятки по этикету написания писем, повторение основных правил создания текста письма.

Рассказывать о правилах этикета при написании писем, применять изученные правила при создании собственных писем.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности.

Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.

Фронтальная работа


Текущий контроль


165

27.05.

Составление текста письма.

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Написание текста письма с соблюдением правил эти­кета и куль­туры речи.

Знать особенности по­строения текста письма, писать письмо на основе предложенного образца, грамотно строить выска­зывания.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Анализировать, выде­лять существенные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку.

Самостоятельная работа

Индивидуальная

Текущий контроль


166

28.05.

Друзья мои – книги.

С.129 № 3

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Демонстрация уровня при­обретенных навыков и умений.

Применять изученные правила и алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять са­моконтроль.

Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Использовать изучен­ные правила, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррективы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки.

Фронтальная работа


Текущий контроль


167

29.05.

Составление отзыва о прочитанной книге.

С.128 № 2

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Составление рассказа о любимой книге по готовому алгоритму с опорой на образец.

Составлять в устной и письменной форме отзыв о книге по предложенному плану.

Осознавать рече­вую культуру как часть об­щей куль­туры личности, практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка.

Действовать по алгоритму, строить аргументированные, грамотные высказывания, в т.ч. и оценочные, осуществлять само- и взаимоконтроль, взаимооценку.

Фронтальная работа


Текущий контроль

Повторить изученные правила.

168


«Занима­тельное язы­коведение». Урок-игра*.

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Проверка в игровой форме знаний и умений по изу­ченным темам.

Применять изученные зна­ния в игровой ситуа­ции.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка.

Анализировать рече­вой материал, выби­рать способ дейст­вия в соответствии с учебной задачей, ор­ганизовы­вать работу в группе, паре, оце­нивать свою дея­тельность.

Фронтальная работа


Текущий контроль


169


Защита про­ектных ра­бот*.

1

Урок комплексного приме

нения знаний и умений.

Презентация проектов. Взаимооценка в соот­ветст­вии с критериями оценки.

Рассказывать об опыте исследовательской или творческой деятельности по предмету, презенто­вать результаты своего труда.

Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка. Осозна­вать практиче­скую зна­чимость изуче­ния рус­ского языка.

Планировать личную познавательную дея­тельность, осуществ­лять поиск информа­ции в различных ис­точниках, строить ло­гические высказыва­ния, объяснять при­чинно-следственные связи.

Индивидуальная

Текущий контроль


170-175


Повторе

ние пройден

ного

6

Урок комплексного применения знаний и умений.

Применение навыков вни­мательного чтения и спи­сывания. Проверка уровня графической и орфографи­ческой зор­кости

Применять изученные правила и алгоритмы действий.

Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пеш­ности/ неус­пешно­сти в освоении ма­териала.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.


Самостоятельная работа


Текущий контроль


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров244
Номер материала ДA-010906
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх