|
№
урока
|
Тема
урока
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки
|
|
|
Мир
общения. Повторяем – узнаем новое (16
часов) Часть 1.
|
|
|
1
|
Собеседники. Диалог
|
Анализировать речевую модель общения: речь
партнёра (собеседника) по речевому общению, цель и тему общения, его
результат. Контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от
ситуации общения и подготовленности партнёра к беседе. Использовать в общении
в соответствии с культурными нормами вспомогательные средства: мимику, жесты,
выразительные движения, интонацию, логические ударения, паузы. Слушать речь
собеседника, т. е. проводить элементарный анализ речи (с помощью учителя), понимать
её основную мысль, задавать вопросы. Говорить выразительно, понятно, логично,
чётко формулировать мысль в словесной форме. Говорить связно и в нормальном темпе,
соблюдать необходимые нормы орфоэпии. Составлять диалоги, основанные на
известных учащимся правилах продуктивного общения
|
01.09
|
|
|
|
2
|
Собеседники. Диалог
|
02.09
|
|
|
|
3
|
Собеседники. Диалог
|
03.09
|
|
|
|
4
|
Собеседники. Диалог
|
04.09
|
|
|
|
5
|
Культура устной и письменной речи
|
Выбирать языковые средства в зависимости от
ситуации общения. Следить за чёткостью дикции, нужной громкостью голоса,
верной интонацией. Писать буквы, слова и предложения соответствии с
требованиями правил каллиграфии. Объяснять значение правильного написания
слова для лучшего восприятия письменной речи.
|
07.09
|
|
|
|
6
|
Культура устной и письменной речи
|
08.09
|
|
|
|
7
|
Культура устной и письменной речи
|
09.09
|
|
|
|
8
|
Текст
|
Распознавать предложения, словосочетания,
текст. Отличать текст от набора предложений, устанавливать связи между
предложениями в тексте. Делить текст на части, определять тему и основную
мысль текста, озаглавливать текст. Писать тексты по коллективно и
самостоятельно составленному плану. Распознавать виды текстов: повествование,
описание, рассуждение. Писать изложения небольших текстов по предварительно
составленному плану. Писать сочинение повествовательного характера по
сюжетной картинке, по личным впечатлениям (после предварительной подготовки).
Писать сочинение-
описание (после предварительной подготовки). Составлять
тексты-рассуждения на заданные темы. Контролировать процесс письма,сверяя
свою запись с исходным текстом или образцом
|
10.09
|
|
|
|
9
|
Текст
|
11.09
|
|
|
|
10
|
Текст
|
14.09
|
|
|
|
11
|
Текст
|
15.09
|
|
|
|
12
|
Текст
|
16.09
|
|
|
|
13
|
Текст
|
17.09
|
|
|
|
14
|
Текст
|
18.09
|
|
|
|
15
|
Административный
диктант.
|
Орфографически
верно писать слова, предложения.
|
21.09
|
|
|
|
16
|
Работа
над ошибками.
|
|
22.09
|
|
|
|
Язык
– главный помощник в общении (40 часов)
Звуки
и буквы.
|
|
|
17
|
Язык
– главный помощник в общении
|
Доказывать, что язык является главным
средством общения людей, помогающим выразить их мысли и чувства; что язык —
это великая ценность и культурное достояние русского народа.
|
23.09
|
|
|
18
|
Звуки
и буквы.
|
Проводить звуко-буквенный анализ слов.
|
24.09
|
|
|
19
|
Звуки
и буквы.
|
Проводить
звуко-буквенный анализ слов.
|
25.09
|
|
|
20
|
Слог,
ударение.
|
Определять самостоятельно ударение в словах,
делить слова на слоги, переносить слова по слогам.
|
28.09
|
|
|
21
|
Слог,
ударение.
|
Определять
самостоятельно ударение в словах, делить слова на
слоги, переносить слова по слогам.
|
29.09
|
|
|
22
|
Девять
правил орфографии.
|
Находить
в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные
орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм. Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков и искажений. Каллиграфически правильно списывать слова,
предложения и тексты.
|
30.09
|
|
|
23
|
Прописная
буква в именах собственных.
|
01.10
|
|
|
24
|
Правописание
безударных гласных в корне слова.
|
02.10
|
|
|
25
|
Парные
звонкие и глухие согласные в корне слова.
|
Находить
в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные
орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм. Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков и искажений. Каллиграфически правильно списывать слова,
предложения и тексты.
|
05.10
|
|
|
26
|
Непроверяемые
гласные и согласные в корне слова.
|
06.10
|
|
|
27
|
Разделительные
твёрдый и мягкий знаки.
|
07.10
|
|
|
28
|
Слова
с удвоенными согласными.
|
08.10
|
|
|
29
|
Правописание
буквосочетаний жи-ши, ча-ща,чу-щу,чк,чн,щн.
|
Находить
в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные
орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм. Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков и искажений. Каллиграфически правильно списывать слова,
предложения и тексты.
|
09.10
|
|
|
30
|
Правописание
буквосочетаний жи-ши, ча-ща,чу-щу,чк,чн,щн.
|
12.10
|
|
|
31
|
Правила
переноса слов.
|
13.10
|
|
|
32
|
Контрольный
диктант по теме «Звуки и буквы».
|
Орфографически
верно писать слова, предложения.
|
14.10
|
|
|
33
|
Работа
над ошибками.
|
|
15.10
|
|
|
Слово
и его значение.
|
|
34
|
Слово
и его значение.
|
Сравнивать слова по значению и форме
(синонимы, антонимы и др.).
Находить в учебнике и других книгах необходимую
информацию. Распознавать в тексте синонимы и антонимы. Различать лексическое
значение и звуко-буквенную форму слова.
|
16.10
|
|
|
|
35
|
Слово
и его значение.
|
19.10
|
|
|
|
36
|
Слово
и его значение.
|
20.10
|
|
|
|
37
|
Слово
и его значение.
|
21.10
|
|
|
|
38
|
Слово
и его значение.
|
22.10
|
|
|
|
39
|
Синонимы.
|
Сравнивать слова по значению и форме
(синонимы, антонимы и др.).Находить в учебнике и других книгах необходимую
информацию. Распознавать в тексте синонимы и антонимы. Различать лексическое
значение и звуко-буквенную форму слова.
|
23.10
|
|
|
|
40
|
Синонимы.
|
26.10
|
|
|
|
41
|
Антонимы.
|
27.10
|
|
|
|
42
|
Омонимы.
|
28.10
|
|
|
|
43
|
Контрольный
диктант по теме «Слово и его значение».
|
Сравнивать
слова по значению и форме (синонимы, антонимы и
др.).Находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Распознавать
в тексте синонимы и антонимы. Различать лексическое значение и звуко-буквенную
форму слова.
|
29.10
|
|
|
|
44
|
Работа
над ошибками.
|
30.10
|
|
|
|
45
|
Многозначные
слова.
|
09.11
|
|
|
|
46
|
Слово
и его значение.
|
10.11
|
|
|
|
47
|
Слово
и его значение.
|
11.11
|
|
|
|
Словосочетание.
|
|
|
48
|
Словосочетание.
|
Сравнивать слово, словосочетание и предложение
на основе их главной функции — быть средством номинации или средством
выражения законченной мысли. Составлять словосочетания по заданным моделям. Находить
словосочетания в предложении.
|
12.11
|
|
|
|
49
|
Словосочетание.
|
13.11
|
|
|
|
Предложение.
|
|
|
50
|
Предложение.
|
Проводить синтаксический разбор
предложений, определять их вид по цели высказывания и интонации,
ставить знаки препинания в конце предложения.
|
16.11
|
|
|
|
51
|
Главные
члены предложения.
|
Выделять главные и второстепенные члены
предложения, устанавливать связь между ними по вопросам.
|
17.11
|
|
|
|
52
|
Главные
члены предложения.
|
18.11
|
|
|
|
53
|
Предложения
с однородными членами.
|
Обозначать
на письме интонацию перечисления в предложениях с
однородными членами.
|
19.11
|
|
|
|
54
|
Предложения
с однородными членами.
|
Обозначать
на письме интонацию перечисления в предложениях с
однородными членами.
|
20.11
|
|
|
|
55
|
Контрольное
списывание по теме «Предложение».
|
Орфографически
верно писать слова, предложения.
|
23.11
|
|
|
|
56
|
Работа
над ошибками.
|
|
24.11
|
|
|
|
Состав
слова (18 часов).
|
|
|
57
|
Состав
слова. Корень.
|
Разбирать слова
по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс, окончание. Образовывать
слова по заданным словообразовательным моделям. Объяснять значение морфем
(корня, приставки, суффикса)
|
25.11
|
|
|
|
58
|
Корень.
|
Находить в слове орфограмму, определять её тип, применять
нужный алгоритм для её проверки. Переносить слова с удвоенными согласными в
корне, на стыке приставки и корня, слова с мягким знаком (ь).
Каллиграфически правильно списывать предложения и тексты, проверять написанное.
Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями, при необходимости проверять
их написание по орфографическому словарю. Составлять с помощью условных
обозначений схему состава слова. Образовывать слова по указанным схемам.
|
26.11
|
|
|
|
59
|
Корневые
орфограммы.
|
27.11
|
|
|
|
60
|
Корневые
орфограммы.
|
30.11
|
|
|
|
61
|
Корень.
|
01.12
|
|
|
|
62
|
Развитие
речи. Письменные ответы на вопросы по
содержанию текста.
|
Письменно
отвечать на вопросы по содержанию текста.
|
02.12
|
|
|
|
63
|
Приставка.
|
Объяснять написание основных приставок
русского языка, различать приставку и предлог. Объяснять значение, которое
привносит в слово приставка.
|
03.12
|
|
|
|
64
|
Приставка.
|
04.12
|
|
|
|
65
|
Приставка.
|
07.12
|
|
|
|
66
|
Суффикс.
|
Объяснять значение, которое привносит в
слово суффикс (простые случаи). Подбирать слова с указанными суффиксами. Образовывать
новые слова с помощью суффиксов.
|
08.12
|
|
|
|
67
|
Суффикс.
Словарный диктант.
|
09.12
|
|
|
|
68
|
Окончание.
|
Находить окончания в изменяемых словах. Понимать роль
окончаний для связи слов в предложении и словосочетании.
|
10.12
|
|
|
|
69
|
Окончание.
|
11.12
|
|
|
|
70
|
Как
образуются слова.
|
Образовывать сложные слова на базе предложенных
сочетаний слов. Разбирать сложные слова по составу.
|
14.12
|
|
|
|
71
|
Как
образуются слова.
|
Образовывать
сложные слова на базе предложенных сочетаний слов. Разбирать
сложные слова по составу.
|
15.12
|
|
|
|
72
|
Как
образуются слова.
|
16.12
|
|
|
|
73
|
Контрольный
диктант по теме «Состав слова».
|
Орфографически
верно писать слова, предложения.
|
17.12
|
|
|
|
74
|
Работа
над ошибками.
|
18.12
|
|
|
|
Части
речи (6 часов).
|
|
|
75
|
Систематизация
знаний по разделу «Части речи».
|
Определять части речи (имя существительное,
глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия,
признака и по вопросам; правильно использовать их в речи.
|
21.12
|
|
|
|
76
|
Административный
диктант.
|
Орфографически
верно писать слова, предложения.
|
22.12
|
|
|
|
77
|
Работа
над ошибками. Систематизация знаний по разделу «Части речи».
|
Определять части речи (имя существительное,
глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия,
признака и по вопросам; правильно использовать их в речи.
|
23.12
|
|
|
|
78
|
Развитие
речи. Обучающее изложение по теме: «Имя существительное».
|
Строить
предложения, используя вопрос.
|
24.12
|
|
|
|
79
|
Работа
над ошибками. Систематизация знаний по разделу «Части речи».
|
Определять части речи (имя существительное,
глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия,
признака и по вопросам; правильно использовать их в речи.
|
25.12
|
|
|
|
80
|
Систематизация
знаний по разделу «Части речи».
|
Определять части речи (имя существительное,
глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия,
признака и по вопросам; правильно использовать их в речи.
|
11.01
|
|
|
|
Имя
существительное (32 часа).
Повторяем, что знаем.
|
|
|
81
|
Повторяем,
что знаем.
|
Определять части речи (имя существительное,
глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия,
признака и по вопросам; правильно использовать их в речи.
|
12.01
|
|
|
|
82
|
Повторяем,
что знаем.
|
Определять части речи (имя существительное,
глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия,
признака и по вопросам; правильно использовать их в речи.
|
13.01
|
|
|
|
83
|
Повторяем,
что знаем.
|
14.01
|
|
|
|
Число
имени существительного.
|
|
|
84
|
Число
имени существительного.
|
Употреблять
имена существительные в составе словосочетаний и
предложений. Образовывать формы множественного числа имён существительных при
наличии вариантных окончаний.
|
15.01
|
|
|
|
85
|
Число
имени существительного.
|
18.01
|
|
|
|
86
|
Развитие
речи. Письменные ответы на вопросы по
содержанию текста
|
19.01
|
|
|
|
87
|
Проверочная
работа по темам: «Повторяем, что знаем»; «Число имени существительного».
|
Проявлять
творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в
процессе выполнения различных заданий
|
20.01
|
|
|
|
Род имён существительных. Часть
2.
|
|
|
88
|
Работа
над ошибками. Род имён существительных.
|
Определять род имён существительных, согласовывать
с ними другие части речи (имена прилагательные, глаголы прошедшего времени). Употреблять
в речи имена существительные с «проблемным» определением
рода
|
21.01
|
|
|
|
89
|
Род
имён существительных.
|
22.01
|
|
|
|
90
|
Род
имён существительных.
|
25.01
|
|
|
|
91
|
Род
имён существительных.
|
26.01
|
|
|
|
Мягкий
знак на конце имён существительных после шипящих.
|
|
|
92
|
Мягкий
знак на конце имён существительных после шипящих.
|
Сопоставлять написание имён существительных
женского и мужского рода, оканчивающихся на шипящие
|
27.01
|
|
|
|
93
|
Мягкий
знак на конце имён существительных после шипящих.
|
Сопоставлять
написание имён существительных женского и мужского рода,
оканчивающихся на шипящие
|
28.01
|
|
|
|
94
|
Мягкий
знак на конце имён существительных после шипящих.
|
Сопоставлять
написание имён существительных женского и мужского рода,
оканчивающихся на шипящие
|
29.01
|
|
|
|
95
|
Проверочная
работа по теме: «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих».
|
Проявлять
творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в
процессе выполнения различных заданий
|
01.02
|
|
|
|
Изменение
имён существительных по падежам (склонение).
|
|
|
96
|
Работа
над ошибками. Изменение имён существительных по падежам.
|
Называть
падежи имён существительных по порядку. Называть вопросы
падежей имён существительных. Изменять существительные по падежам. Определять
падеж имён существительных по предложенному алгоритму
|
02.02
|
|
|
|
97
|
Изменение
имён существительных по падежам.
|
03.02
|
|
|
|
98
|
Именительный
падеж.
|
Называть
падежи имён существительных по порядку. Называть вопросы
падежей имён существительных. Изменять существительные по падежам. Определять
падеж имён существительных по предложенному алгоритму
|
04.02
|
|
|
|
99
|
Родительный
падеж.
|
05.02
|
|
|
|
100
|
Родительный
падеж.
|
08.02
|
|
|
|
101
|
Дательный
падеж.
|
Называть
падежи имён существительных по порядку. Называть вопросы
падежей имён существительных. Изменять существительные по падежам. Определять
падеж имён существительных по предложенному алгоритму
|
09.02
|
|
|
|
102
|
Винительный
падеж.
|
10.02
|
|
|
|
103
|
Творительный
падеж.
|
11.02
|
|
|
|
104
|
Творительный
падеж.
|
12.02
|
|
|
|
105
|
Предложный
падеж.
|
15.02
|
|
|
|
106
|
Изменение
имён существительных по падежам.
|
Называть падежи имён существительных по порядку.
Называть вопросы падежей имён существительных. Изменять существительные по
падежам. Определять падеж имён существительных по предложенному алгоритму
|
16.02
|
|
|
|
107
|
Изменение
имён существительных по падежам.
|
17.02
|
|
|
|
108
|
Как
разобрать имя существительное.
|
Разбирать имя существительное как часть
речи: называть начальную форму, определять, собственное оно или нарицательное,
одушевлённое или неодушевлённое, указывать род, число, падеж
|
18.02
|
|
|
|
109
|
Как
разобрать имя существительное.
|
19.02
|
|
|
|
110
|
Проверочная
работа по теме: «Изменение имён существительных по
падежам».
|
Проявлять
творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в
процессе выполнения различных заданий
|
22.02
|
|
|
|
111
|
Контрольный
диктант по теме: «Имя существительное».
|
Орфографически
верно писать слова ,предложения.
|
24.02
|
|
|
|
112
|
Работа
над ошибками.
|
|
25.02
|
|
|
|
Местоимение
(3 часа)
|
|
|
113
|
Местоимение.
|
Сравнивать
по
значению и по функции имена существительные и местоимения. Редактировать тексты,
используя личные местоимения
|
26.02
|
|
|
|
114
|
Местоимение.
|
29.02
|
|
|
|
115
|
Местоимение.
|
01.03
|
|
|
|
Глагол
(27 часов)
Глагол
как часть речи.
|
|
|
116
|
Глагол
как часть речи.
|
Распознавать
глаголы
в тексте на основе их значения и грамматических признаков
|
02.03
|
|
|
|
117
|
Глагол
как часть речи.
|
Распознавать
глаголы в тексте на основе их значения и
грамматических признаков
|
03.03
|
|
|
|
118
|
Глагол
как часть речи.
|
Распознавать
глаголы в тексте на основе их значения и
грамматических признаков
|
04.03
|
|
|
|
Изменение
глаголов по временам.
|
|
|
119
|
Изменение
глаголов по временам.
|
Образовывать глагольные формы настоящего,
прошедшего и будущего времени
|
07.03
|
|
|
|
120
|
Изменение
глаголов по временам.
|
Образовывать
глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени
|
09.03
|
|
|
|
121
|
Глаголы
настоящего времени.
|
Образовывать
глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени
|
10.03
|
|
|
|
122
|
Глаголы
прошедшего времени.
|
Образовывать
глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени
|
11.03
|
|
|
|
123
|
Глаголы
прошедшего времени.
|
Образовывать
глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени
|
14.03
|
|
|
|
124
|
Глаголы
будущего времени.
|
Образовывать
глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени
|
15.03
|
|
|
|
125
|
Глаголы
будущего времени.
|
Образовывать
глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени
|
16.03
|
|
|
|
126
|
Развитие
речи. Обучающее изложение по теме «Глагол».
|
Строить
предложения, используя вопрос.
|
17.03
|
|
|
|
127
|
Работа
над ошибками. Неопределённая форма глагола.
|
Писать мягкий знак после ч в глаголах
неопределённой формы
|
18.03
|
|
|
|
128
|
Неопределённая
форма глагола.
|
Писать
мягкий знак после ч в глаголах неопределённой
формы
|
21.03
|
|
|
|
129
|
Неопределённая
форма глагола.
|
Писать
мягкий знак после ч в глаголах неопределённой
формы
|
22.03
|
|
|
|
Изменение
глаголов по числам.
|
|
|
130
|
Изменение
глаголов по числам.
|
Наблюдать
за изменением глаголов по числам. Словарный
диктант.
|
23.03
|
|
|
|
131
|
Изменение
глаголов по числам.
|
Наблюдать
за изменением глаголов по числам
|
04.04
|
|
|
|
132
|
Изменение
глаголов по числам.
|
Наблюдать
за изменением глаголов по числам
|
05.04
|
|
|
|
Изменение
по родам глаголов прошедшего времени.
|
|
|
133
|
Изменение
по родам глаголов прошедшего времени.
|
Наблюдать за изменением глаголов по родам
|
06.04
|
|
|
|
134
|
Изменение
по родам глаголов прошедшего времени.
|
Наблюдать
за изменением глаголов по родам
|
07.04
|
|
|
|
135
|
Изменение
по родам глаголов прошедшего времени.
|
Наблюдать
за изменением глаголов по родам
|
08.04
|
|
|
|
Не
с глаголами.
|
|
|
136
|
Не
с глаголами.
|
Писать
раздельно не с глаголами
|
11.04
|
|
|
|
137
|
Не
с глаголами.
|
Писать
раздельно не с глаголами
|
12.04
|
|
|
|
138
|
Развитие
речи. Обучающее сочинение.
|
Редактировать
тексты, дополняя их именами существительными, прилагательными, подбирая имена
прилагательные с синонимическим или антонимическим значением.
|
13.04
|
|
|
|
139
|
Работа
над ошибками. Разбор глагола как части речи.
|
Определять грамматические признаки глаголов
(время и число).
Использовать грамотно нужные формы глаголов в
устных высказываниях и в письменной речи
|
14.04
|
|
|
|
140
|
Разбор
глагола как части речи.
|
Определять грамматические признаки глаголов
(время и число).
Использовать
грамотно
нужные формы глаголов в устных высказываниях и в письменной речи
|
15.04
|
|
|
|
141
|
Контрольный
диктант по теме: «Глагол».
|
Орфографически
верно писать слова, предложения.
|
18.04
|
|
|
|
142
|
Работа
над ошибками
|
|
19.04
|
|
|
|
Имя
прилагательное(18 часов).
|
|
|
143
|
Имя
прилагательное.
|
Находить имена прилагательные в тексте на основе
их значения и грамматических признаков.
Применять алгоритм написания безударных
окончаний имён прилагательных.
Определять связь имени прилагательного с
именем существительным.
Анализировать роль имён прилагательных в
художественных текстах.
Сравнивать тексты с именами прилагательными
и без них.
Использовать имена прилагательные в
собственной устной и письменной речи
|
20.04
|
|
|
|
144
|
Имя
прилагательное.
|
21.04
|
|
|
|
145
|
Имя
прилагательное.
|
22.04
|
|
|
|
146
|
Имя
прилагательное.
|
25.04
|
|
|
|
147
|
Имя
прилагательное.
|
26.04
|
|
|
|
Изменение
имён прилагательных по родам, числам и падежам.
|
|
|
148
|
Изменение
имён прилагательных по родам, числам и падежам.
|
Находить имена прилагательные в тексте на основе
их значения и грамматических признаков.
Применять алгоритм написания безударных
окончаний имён прилагательных.
Определять связь имени прилагательного с
именем существительным.
Анализировать роль имён прилагательных в
художественных текстах.
Сравнивать тексты с именами прилагательными
и без них.
Использовать
имена прилагательные в собственной устной и
письменной речи
|
27.04
|
|
|
|
149
|
Изменение
имён прилагательных по родам, числам и падежам.
|
28.04
|
|
|
|
150
|
Изменение
имён прилагательных по родам, числам и падежам.
|
29.04
|
|
|
|
151
|
Изменение
имён прилагательных по родам, числам и падежам.
|
|
03.05
|
|
|
|
152
|
Развитие
речи. Сочинение-описание.
|
Редактировать
тексты, дополняя их именами прилагательными, подбирая имена прилагательные с
синонимическим или антонимическим значением.
|
04.05
|
|
|
|
153
|
Работа
над ошибками. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.
|
Применять
алгоритм определения рода, числа и падежа имени
прилагательного
|
05.05
|
|
|
|
154
|
Изменение
имён прилагательных по родам, числам и падежам.
|
Применять
алгоритм определения рода, числа и падежа имени
прилагательного
|
06.05
|
|
|
|
155
|
Изменение
имён прилагательных по родам, числам и падежам.
|
Применять
алгоритм определения рода, числа и падежа имени
прилагательного
|
10.05
|
|
|
|
156
|
Изменение
имён прилагательных по родам, числам и падежам.
|
Применять
алгоритм определения рода, числа и падежа имени
прилагательного
|
11.05
|
|
|
|
157
|
Развитие
речи. Обучающее изложение по теме: «Имя прилагательное».
|
Редактировать
тексты, дополняя их именами прилагательными, подбирая имена прилагательные с
синонимическим или антонимическим значением.
|
12.05
|
|
|
|
158
|
Работа
над ошибками. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.
|
Применять алгоритм определения рода, числа
и падежа имени прилагательного
|
13.05
|
|
|
|
159
|
Контрольный
диктант по теме: «Имя прилагательное».
|
Орфографически
верно писать слова, предложения.
|
16.05
|
|
|
|
160
|
Работа
над ошибками.
|
|
17.05
|
|
|
|
Повторение
(10 часов).
|
|
|
161
|
Повторение.
Слово. Предложение. Текст. Словарный диктант.
|
Распознавать
предложения, словосочетания, текст. Отличать текст
от набора предложений, устанавливать связи между предложениями в тексте. Делить
текст на части, определять тему и основную мысль текста, озаглавливать текст.
|
18.05
|
|
|
|
162
|
Повторение.
Слово. Предложение. Текст.
|
19.05
|
|
|
|
163
|
Повторение.
Слово. Предложение. Текст.
|
20.05
|
|
|
|
164
|
Повторение
изученных орфограмм.
|
Находить
в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные
орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм.
|
23.05
|
|
|
|
165
|
Повторение
изученных орфограмм.
|
24.05
|
|
|
|
166
|
Административный
диктант.
|
Орфографически
верно писать слова, предложения.
|
25.05
|
|
|
|
167
|
Работа
над ошибками.
|
Находить
в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные
орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм. Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков и искажений. Каллиграфически правильно списывать слова,
предложения и тексты.
|
26.05
|
|
|
|
168
|
Повторение
изученных орфограмм.
|
27.05
|
|
|
|
169
|
Повторение
изученных орфограмм.
|
30.05
|
|
|
|
170
|
Обобщающий
урок за год.
|
31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.