Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 3 классе УМК «Перспектива» Автор: Л.Ф. Климанова, Бабушкина Т.В. 5 часов в неделю (170 часов в год)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 3 классе

УМК «Перспектива» Автор: Л.Ф. Климанова, Бабушкина Т.В. 

5 часов в неделю (170 часов в год)

№ п/п

Тема уроков

Коли- чество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Универсальные учебные действия

Дата

проведения

план

факт

Раздел «Речевое общение. Повторяем – узнаём новое» 15 часов

1

Речевое общение. Диалог. Собеседники.

1

УКИЗ

Повторение правил оформления предложений на письме, употребления прописной буквы в именах собственных, написания безударных гласных и парных по звонкости-глухости согласных в корне слова.

Знать основные функции общения. Уметь вести диалог с опорой на рисунки и жизненные впечатления.

текущий

Составление письменного варианта рассказа о летних каникулах с предварительной  работой по повторению известных детям орфограмм.

2

Тема и главная мысль текста.

1

УКИЗ

Уточнение  особенностей текста в целом и жанра письма как одного из типов текста в частности.

Уметь определять связь главной мысли текста и его настроения.

Текущий

Вспоминают, каковы особенности текста; что такое тема и главная мысль текста; какие бывают предложения по цели высказывания и по интонации; повторяют изученные во втором классе орфограммы.

3

Разница между диалогом и спором.

1

УИПЗЗ

Показать разницу между диалогом и спором. Обогащать речь детей словами речевого этикета.

Знать разницу между диалогом и спором, понимать важность для общения спокойной, доброжелательной манеры разговора.

Текущий

Решают проблемную ситуацию: с какой целью люди общаются. определение различий между спором и диалогом.

4

Речевой этикет.

1

УКИЗ

Закрепление навыка использования слов речевого этикета (вежливых слов) при ведении диалога.

Знать, какие слова помогают нам выразить доброжелательность, уважение, симпатию к собеседнику.

Текущий

Работа в паре: чтение диалога по ролям, определение манеры ведения диалога.

5

Устная и письменная речь

1

УПОКЗ

Актуализация знания  о двух формах языка — устной и письменной.

Знание материала, изученного во 2 классе.

Текущий

6

Культура устной и письменной речи.

1

УИПЗЗ

Актуализация знания  о двух формах языка — устной и письменной

Понимать важность умения правильно пользоваться речью, важность культуры речи. Знать требования к устной речи.

Текущий

Выполнение анализа контрольной работы

7

Культура устной и письменной речи.

1

УИПЗЗ УОСЗ

Актуализация обобщенного представления об общении и его видах.

Знать  о том, что главное средство общения — это язык. Понимать важность умения правильно пользоваться речью, важность культуры речи. Знать требования к устной речи.

Текущий

Выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения. Следить за чёткостью дикции, нужной громкостью голоса, верной интонацией. Писать буквы, слова и предложения в соответствии с требованиями правил каллиграфии. Объяснять значение правильного написания слова для лучшего восприятия письменной речи.

8

Текст. Общее представление о тексте и его особенностях.

1

УКИЗ

Уточнение представления об особенностях текста.

Знать особенности и виды текста. Уметь делить текст на части и оформлять на письме.

Текущий

Распознавать предложение, словосочетания, текст. Отличать текст от набора предложений, устанавливать связи между предложениями в тексте. Делить текст на части, определять тему и основную мысль текста, озаглавливать текст. Писать тексты по коллективно и самостоятельно составленному плану. Распознавать виды текстов: повествование, описание, рассуждение. Писать изложения небольших текстов по предварительно составленному плану. Писать сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, по личным впечатлениям (после предварительной подготовки). Составлять тексты – рассуждения на заданные темы. Контролировать процесс письма, сверяя свою запись с исходным текстом или образцом.

9

Текст. Виды текстов.

1

УИПЗЗ

Уточнение представления о видах текстов.

текущий

10

Составление текстов различных типов.

1

УКИЗ

Формирование умения составлять тексты разных видов.

Текущий

11

Развитие речи. План текста. Изложение.

1

УКИЗ

Формирование умения составлять план текста, писать изложение текста

Уметь письменно передавать содержание текста, составлять план текста.

Текущий

12

Научные и художественные тексты.

1

УИПЗЗ

Показать разницу между научным и художественным текстом.

Знать особенности и отличия научных и художественных текстов.

Текущий

13

Составление научных и художественных текстов

1

УКИЗ

Формирование умения составлять тексты разных видов.

Текущий

14

Входной контрольный диктант «Слово. Предложение. Текст»

1

УПОКЗ

Контроль знаний и умений.

Индивидуаль-ный

Выполнять самостоятельно работу.

15

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

УОСЗ

Провести работу над ошибками. Проверить усвоение пройденных тем.

Уметь проводить работу над ошибками.

текущий

Корректировать свою работу.

Раздел «Язык – главный помощник в общении» 41час

16

Звуки и буквы

1

УОСЗ

Углубление знаний о гласных буквах.

Уметь различать звук и букву, правильно произносить звук и правильно называть букву.

текущий

Выявлять соответствие (соотношение) звуков и букв в словах, зависимость между значением слова и набором и последовательностью звуков в нем. Проводить звуко – буквенный анализ слов.

17

Повторение деления слов на слоги.

1

УОСЗ

Обобщить знания о слоге и делении слов на слоги, правилах переноса слов.

Различать в слове количество слогов по количеству гласных; Уметь переносить слова с одной строки на другую

Текущий

Определять самостоятельно ударение в словах, делить слова на слоги, переносить слова по слогам.

18

Слог. Ударение.

1

УОСЗ

Показать роль ударения в «узнавании» слова, в различении разных по семантике слов (омографов);

Знать значение верной постановки ударения для определения уровня речевой культуры человека.

Текущий

19

Различие значений слов с помощью ударения

1

УОСЗ

Текущий

20

Девять правил орфографии

1

УОСЗ

Повторить определение орфограммы; обобщить знания учеников обо всех известных орфограммах.

Классифицировать имена собственные по значению; знать,  когда в письменной речи употребляется прописная буква.

Текущий

Находить в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм. Записывать под диктовку слова без ошибок, пропусков, искажений. Каллиграфически правильно списывать слова, предложения и тексты.

21

Прописная буква в именах собственных.

1

УОСЗ

Развивать умение распознавать имена, отчества и фамилии людей, клички животных, названия населенных пунктов и писать их с заглавной буквы.

Уметь писать с заглавной буквы имена, отчества и фамилии людей, клички животных, некоторые географические названия. Различать собственные и нарицательные имена существительные, употребляя заглавную букву.

Текущий

22

Буква безударных гласных

1

УОСЗ

Отработка умения обозначать на письме безударные гласные звуки в корне слова, проверяемые ударением.

Знать  правила написания безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением.

Текущий

23

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

1

УОСЗ

Текущий

24

Способы проверки безударной гласной в корне слова.

1

УОСЗ

Текущий

25

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

1

УОСЗ

Текущий

26

Перенос слов.

1

УОСЗ

Систематизировать знания об изученных орфографических правилах.

Знать правила переноса слов. Уметь верно определять, какой безударный гласный в корне слова пропущен.

Текущий

Вспомнить правила переноса слов.

27

Проверяемые и непроверяемые парные  согласные в корне слова

1

УОСЗ

Отработка умения проверять парные согласные.

Уметь проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце слова и перед другими парными по звонкости-глухости согласными.

Текущий

Составление алгоритма проверки изучаемой орфограммы. Отработка умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце слова и перед другими парными по звонкости-глухости согласными.

28

Проверка парных согласных в конце слова и в середине слова.

1

УОСЗ

Текущий

Составление алгоритма проверки изучаемой орфограммы. Отработка умения проверять непроизносимые согласные в корне слова. Определение алгоритма проверки изучаемой орфограммы. Составление словосочетаний со словами с изучаемой орфограммой. Составление рассказа по опорным словам с изучаемыми орфограммами

29

Слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными.

1

УОСЗ

30

Непроизносимые согласные.

1

УПОКЗ

Вспомнить правило написания непроизносимых согласных.

Знать, в каких случаях в слове могут оказаться непроизносимые согласные и уметь писать такие слова.

Текущий

31

Проверка непроизносимых согласных.

1

УКИЗ

Текущий

32

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

1

УИПЗЗ

Повторить правила написания разделительного твердого и мягкого знаков.

Различать случаи употребления на письме разделительного твердого и мягкого знаков. Знать и уметь пользоваться правилами написания разделительных твёрдого и мягкого знаков.

Текущий

33

Правила написания разделительных твёрдого и мягкого знаков.

1

УИПЗЗ

Текущий

34

Удвоенные согласные.

1

УИПЗЗ

Закрепить знания об орфограмме «Удвоенные согласные».

Знать, как уточнить написание слов с удвоенными согласными.

Текущий

Нахождение слов с изучаемыми орфограммами. Работать над сравнением.

35

Правила написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк, щн.

1

УОСЗ

Правила написания буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу, чн, чк.   Объяснить, почему это орфограммы.

Уметь писать слова с буквосочетаниями  жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк, щн.

Текущий

Объяснять, почему буквосочетания чк, чн — это орфограммы. Составлять рифмованные строчки с данными словами. Поиск слова с  буквосочетанием чн в тексте. Определение типа текста.

36

Правила написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк, щн. Закрепление.

1

УОСЗ

Текущий

37

Контрольный диктант «Изученные орфограммы»

1

УИПЗЗ

Контрольная работа.

Уметь писать слова с изученными орфограммами.

Индивидуальный

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

38

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

УИПЗЗ

Коррекция знаний.

Индивидуальный

Выполнять работу над ошибками.

39

Что рассказало слово

1

УИПЗЗ

Формирование  интереса  и внимательного отношения  к значению слова, его происхождению.

Знать, что для верного понимания происхождения слова нужны наблюдения, специальные знания, иначе  можно допустить ошибку.

Текущий

Сравнивать слова по значению и форме (синонимы, антонимы и др.). Находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Распознавать в тексте синонимы и антонимы. Различать лексическое значение и звуко – буквенную форму слова. Выявление разного видение одного и того же предмета у разных народов  на примере слова подснежник. Объяснение значений «говорящих» названий. Находить и подбирать слова с обобщающим значением.

40

Основные функции слова.

1

УИПЗЗ

Многообразие и обширность словарного состава языка. Слова с обобщающим значением, имена нарицательные, имена собственным.

Знать, слово называет определенное понятие, предмет или явление и чем больше мы узнаем новых слов, тем шире становятся наши знания об окружающем мире.

Текущий

41

Звуко - буквенная форма слова и его значение.

1

УИПЗЗ

Основные функции слова. Углубление знаний  о структуре слова: зависимости значения слова от его звуко - буквенной формы.

Понимать условную связь между значением слова и его звуко-буквенной формой.

Текущий

42

Как «устроено» слово.

1

УИПЗЗ

Наблюдения за этимологией слов. Разбор слов по составу и анализ орфограмм в них. Краткий топонимический словарь; русская ономастика и ономастика России.

Понимать, что этимологический анализ позволяет четко определить, от каких слов  образованы новые слова, какие отношения между предметами или явлениями отражают.

Текущий

43

Синонимы.

1

УИПЗЗ

Понятие «синонимы». Сочетаемость синонимов с другими словами.

Понимать  неоднозначность соответствия предмета и слова, которое этот предмет называет. Знать, какие слова называются синонимами.

Текущий

Наблюдение за синонимами, антонимами и омонимами.  Работа с моделями слов-синонимов. Выяснение различий в сфере употребления синонимов. Распределение слов в синонимические группы с указанием различий в оттенках значений или в сфере их употребления. Определение различий между омонимами и многозначными словами. Нахождение многозначных слов в тексте.

44

Роль синонимов в речи.

1

УЗНЗВУ

Признаки синонимов.

Уметь различать синонимы по употреблению. Знать, что синонимы могут иметь не только отдельные слова.

Текущий

45

Антонимы.

1

УИПЗЗ

Противопоставлен-ность  и взаимосвязанность значений антонимов, использование антонимов в речи

Знать, что антонимы обязательно называют одноплановые понятия.

Текущий

46

Омонимы.

1

УИПЗЗ

Роль омонимов в речи.

Уметь использовать толковый словарь для определения значения слов-омонимов.

текущий

47

Многозначные слова.

1

УИПЗЗ

Расширить сведения о многозначных словах.

Уметь определять значения многозначных слов в контексте. Знать  различия между омонимами и многозначными словами.

Текущий

48

Развитие речи. Обучающее сочинение «В магазине»

1

УКИЗ

Формирование письменной речи.

Уметь составлять и писать текст.

Текущий

Писать сочинение.

49

Словосочетание.

1

УИПЗЗ

Словосочетание, составление и выделение словосочетаний из предложений, постановка вопроса от слова к слову.

Знать, что такое словосочетание и чем словосочетание отличается от слова, от предложения.

Текущий

Сравнивать слово, словосочетание и предложение на основе их главной функции – быть средством номинации или средством выражения законченной мысли. Составлять словосочетания по заданным моделям. Находить словосочетания в предложении.

50

Предложение.

1

УИПЗЗ

Умение определять вид предложения по цели их высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце слова.

Уметь находить словосочетания в предложении, опираясь на вопросы, логически верно ставить вопросы от слова к слову.

Текущий

Проводить синтаксический разбор предложений, определять их вид по цели высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце предложения.

51

Главные члены предложения

1

УИПЗЗ

Умение выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам

Знать, какие члены предложения являются главными и как их найти в предложении.

Текущий

52

Главные члены предложения.

1

УЗНЗВУ

Текущий

Выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам.

53

Предложения с однородными членами

УИПЗЗ

Нахождение в тексте однородных членов предложения и их обозначения. Умение обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Уметь находить однородные члены предложения. Знать, когда между однородными членами ставится запятая. Знать, что  однородные члены предложения относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос, произносятся с интонацией перечисления.

Текущий

Обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

54

Предложения с однородными членами

УЗНЗВУ

Текущий

55

Контрольный  диктант «Слово и его значение»

УПОКЗ

Обобщение знаний учеников обо всех известных орфограммах.

Знать изученные орфограммы.

Индивидуаль-ный

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

56

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

УКИЗ

Уметь проводить работу над ошибками.

Текущий

Выполнять работу над ошибками.

Раздел «Состав слова» 15 часов

57

Состав слова.  Корень слова.

1

УИПЗЗ

Актуализировать знания детей о частях слова;  показать, что части слова — это реально употребляемые в целом ряде слов языковые единицы со своим значением, которое они привносят в слово.

Уметь находить в слове различные морфемы: корень, приставку, суффикс, окончание.

Текущий

Разбирать слова по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс, окончание. Образовывать слова по заданным словообразовательным моделям. Объяснять значение морфем (корня, приставки, суффикса).

58

Чередование согласных в корне слова. Однокоренные слова.

1

УИПЗЗ

Познакомить учеников с историческими фонетическими чередованиями согласных звуков в корне слова;  закрепить представление детей о единообразном написании корня слова.

Знать, из каких частей состоит слово, уметь дать им определение. Знать, какая часть слова называется корнем; какие согласные звуки могут чередоваться в корне слова.

Текущий

Находить в слове орфограмму, определять её тип, применять нужный алгоритм для её проверки. Переносить слова с удвоенными согласными  в корне, на стыке приставки и корня, слова с мягким знаком (ь). Каллиграфически правильно списывать предложения и тексты, проверять написанное. Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями, при необходимости проверять их написание по орфографическому словарю. Писать под диктовку тексты с изученными орфограммами. Самостоятельно определять ударение в словах, делить слова на слоги, переносить слова по слогам. Составлять с помощью условных обозначений схему состава слова. Образовывать слова по указанным схемам.

59

Корень слова. Однокоренные слова.

1

УИПЗЗ

Уметь подбирать к словам однокоренные слова. Разбирать слово по составу, уметь объяснять значение морфем.

Текущий

60

Безударные гласные в корнях слов. Словарный диктант.

1

УОСЗ

Выбор верного проверочного слова для написания безударных гласных в корнях слов. Наблюдение за единообразным написанием гласных в корне слов.

Знать правило написания букв гласных  звуков в корне слова.

Текущий

61

Парные согласные звуки в корнях слов

1

УОСЗ

Определять позиции парного по звонкости-глухости согласного в слове и того, когда он нуждается в проверке.

Знать правило написания букв согласных звуков в корне слова.

Текущий

62

Приставка.

1

УИПЗЗ

Активизировать и расширить знания учащихся о приставке как части слова; научить детей определять (в некоторых случаях) значения приставок в словах.

Уметь объяснять написание основных приставок русского языка.

Текущий

Объяснять написание основных приставок русского языка, различать приставку и предлог. Объяснять значение, которое привносит в слово приставка.

63

Приставка.  Правописание разделительного твёрдого знака.

1

УОСЗ

Умение правильно писать слова с орфограммой «Разделительный твердый знак».

Уметь правильно употребить разделительный твердый знак при письме.

Текущий

64

Приставка. Предлог.

1

УОСЗ

Умение находить приставки в однокоренных словах. Умение различать  написание приставок и предлогов.

Различать приставку и предлог. Объяснять значение, которое привносит в слово приставка.

Текущий

65

Состав слова Суффикс.

1

УИПЗЗ

Актуализировать и расширить знания детей о суффиксе как части слова.

Объяснять значение, которое привносит в слово суффикс. Подбирать слова с указанными суффиксами.

текущий

Объяснять значение, которое привносит в слово суффикс (простые случаи). Подбирать слова с указанными суффиксами. Образовывать новые слова с помощью суффиксов.

66

Уменьшительно-ласкательные суффиксы.

1

УИПЗЗ

Научить школьников определять значение суффикса в слове и сферу употребления слов с определенными (уменьшительно-ласкательными) суффиксами.

Знать, для чего используются в словах суффиксы. Уметь составлять слова с использованием суффиксов.

Текущий

67

Окончание

1

УИПЗЗ

Выделение окончаний у слов разных частей речи.

Знать, что именно одинаковые окончания в словах позволяют создать созвучие строк, рифму.

Текущий

Находить окончания в изменяемых словах. Понимать роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании.

68

Основа слова.

1

УИПЗЗ

Осмысление значения термина «основа слова». Выделение основы и окончания в словах.

Понимать значение термина «основа». Знать, что само слово может изменяться, а основа слова остаётся неизменной

Текущий

Образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов. Разбирать сложные слова по составу.

69

Как образуются слова Сложные слова

1

УИПЗЗ

Познакомить учеников с особенностями словообразования и правописания сложных слов. Способы образования слов.

Знать исторические фонетические чередования согласных звуков в корне слова. Знать, какие слова называются сложными, уметь их писать.

Текущий

70

Контрольный диктант  «Состав слова»

1

УПОКЗ

Проверка знаний

Уметь самостоятельно работать по заданиям, делать самопроверку.

Индивидуаль-ный

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

71

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

УКИЗ

Работа над ошибками

Уметь комментировать написание орфограмм, подбирать однокоренные слова к данным.

Текущий

Выполнять работу над ошибками.

Раздел «Части речи» 90 часов

Части речи  4

72

Группы слов – части речи

1

УИПЗЗ

Части речи, имя существительное имя прилагательное, глагол, предлог, развитие орфографической зоркости.

Знать, что такое части речи и по каким признакам  их выделяют.

Текущий

Определять части речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам, правильно использовать их в речи.

73

Определение частей речи с помощью вопросов.

1

УИПЗЗ

Принципы выделения частей речи. Общее значение и вопросы как средство выделения частей речи.

Знать, как определить,  к какой части речи относится слово.

Текущий

74

Роль слов разных частей речи в тексте.

1

УОСЗ

Уметь дифференцировать слова одной части речи и однокоренные слова; знать, что в тексте-описании используется больше имен прилагательных, а в тексте-повествовании — глаголов.

Текущий

75

Проверка знаний учащихся по теме «Части речи».

1

УПОКЗ

Принципы выделения частей речи. Общее значение и вопросы как средство выделения частей речи.

Уметь определять частеречную принадлежность слова.

Индивидуаль-ный

Имя существительное 39

76

Имя существительное. Повторяем, что знаем.

1

УИПЗЗ

Признаки имени существительного Отличия в орфографическом оформлении имен собственных и нарицательных; смысловые отличия собственных и нарицательных имен существительных.

Знать, что бытовое понятие предмета (то, что можно увидеть, потрогать, посчитать) не всегда совпадает с понятием грамматическим.

Текущий

Повторение правила употребления прописной буквы в именах собственных: исправление допущенных в словах ошибок. Сопоставление имен собственных и нарицательных, одушевлённых и неодушевлённых. Выявление отличий в орфографическом оформлении (прописная или строчная буква в начале слова) и в значении имен собственных и нарицательных.

77

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

УОСЗ

Уметь различать собственные и нарицательные имена существительные (без терминов), употребляя заглавную букву. Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные по вопросу и значению.

Текущий

78

Большая буква в именах собственных.

1

УОСЗ

Текущий

79

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

УОСЗ

Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные по вопросу и значению.

Текущий

80

Собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

УОСЗ

Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные по вопросу и значению, собственные и нарицательные имена существительные.

Текущий

81

Развитие речи. Изложение «Лесной котёнок»

1

УКИЗ

Письменная передача содержания текста.

Уметь письменно передать содержание текста.

Текущий

Употреблять имена существительные в составе словосочетаний и предложений. Образовывать формы множественного числа имён существительных при наличии вариантных окончаний.

82

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1

УОСЗ

Провести работу над ошибками.

Уметь прорабатывать свои ошибки.

Текущий

83

Число имени существительного. Словарный диктант.

1

УИПЗЗ

Роль окончаний при изменении имен существительных по числам, определение рода имен существительных во множественном числе.

Знать, как могут изменяться имена существительные; что изменяется при изменении имен существительных по числам.

Текущий

84

Изменение имён существительных по числам

1

УОСЗ

Уметь определять род существительных в единственном числе  -начальной формой имени существительного (без термина).

Текущий

85

Изменение имён существительных по числам.

1

УОСЗ

Текущий

86

Контрольный диктант «Имя существительное»

1

УИПЗЗ

Проверка знаний.

Индивидуаль-ный

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

87

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

УОСЗ

Обобщение знаний.

Текущий

Выполнять работу над ошибками.

88

Род имён существительных.

1

УИПЗЗ

Определение рода имен существительных, значение согласования существительного и прилагательного.

Знать и уметь определять род имен существительных. Уметь изменять имена существительные по числам.

Текущий

Определять род имён существительных, согласовывать с ними другие части речи (имена прилагательные, глаголы прошедшего времени). Употреблять в речи имена существительные с «проблемным» определением рода.

89

Употребление имён существительных разных родов.

1

УИПЗЗ

Познакомить с окончаниями имен существительных мужского, женского и среднего рода в единственном числе.

Знать и уметь определять род имен существительных, употреблять в речи существительные разного рода.

Текущий

90

Сочетание имён существительных с другими словами в предложении и словосочетании.

1

УИПЗЗ

Познакомить с примером распознавания рода существительных в косвенном падеже.

Знать и уметь определять род имен существительных. Уметь определять окончание в слове.

Текущий

91

Обозначение рода имён существительных. Словарный диктант.

1

УОСЗ

Род имён существительных.

Знать и уметь правильно определять род имен существительных, верно сочетая с ними другие слова в предложении.

Текущий

92

Определение рода и числа имён существительных

1

УОСЗ

Род и число имён существительных.

Текущий

93

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

1

УИПЗЗ

Орфограмма – правописание мягкого знака в конце имен существительных  женского рода.

Сопоставлять написание имен существительных женского и мужского рода, оканчивающихся на шипящую.

Текущий

Сопоставлять написание имён существительных женского и мужского рода, оканчивающихся на шипящие.

94

Разные функции мягкого знака.

1

УИПЗЗ

Текущий

95

Употребление мягкого знака после шипящих в конце имён существительных женского рода.

1

УОСЗ

Разграничивать существительные с мягким знаком в конце после шипящих и без него.

Текущий

96

Изменение имен существительных по падежам (склонение)

1

УИПЗЗ

Названия падежей, роль окончания при изменении имен существительных по падежам.

Знать падежи и вопросы к ним.

Текущий

Называть падежи имён существительных по порядку. Называть вопросы падежей имён существительных. Изменять существительные по падежам. Определять падеж имён существительных по предложенному алгоритму.

97

Склонение имён существительных

1

УОСЗ

Знать слова-«помощники» при определении падежей и предлоги, употребляемыми с определенными падежами.

Текущий

98

Именительный падеж

1

УИПЗЗ

Определение имен существительных в именительном падеже.

Уметь находить в предложении имена существительные в именительном падеже. Знать, каким членом предложения оно чаще всего является.

Текущий

Находить имена существительные в именительном падеже с подбором антонимов.

99

Родительный падеж

1

УИПЗЗ

Определение имен существительных в родительном падеже, вопросы и предлоги родительного падежа.

Знать, как определить, что имена существительные стоят в родительном падеже и какие предлоги употребляются с существительными в родительном падеже.

Текущий

Находить имена существительные в родительном  падеже.

100

Определение падежа имён существительных.

1

УОСЗ

Падеж имён существительных.

Знать, какие  сложности могут возникать при употреблении имен существительных в родительном падеже.

Текущий

Определять падеж имён существительных Составлять словосочетания с именами существительными  в родительном падеже.

101

Дательный падеж

1

УИПЗЗ

Определение имен существительных в дательном падеже, вопросы и предлоги дательного падежа.

Знать, как определить, что имя существительное стоит в дательном падеже.

Текущий

Составлять словосочетания с существительными в дательном падеже с выбором предлогов.  Выделять окончания существительных. Находить словосочетания с существительными в дательном падеже.

102

Винительный падеж

1

УИПЗЗ

Определение имен существительных в винительном падеже, вопросы и предлогов винительного падежа.

Уметь определять винительный падеж имен существительных по вопросам, предлогам и синтаксической функции, которую они выполняют (существительное в винительном падеже является второстепенным членом предложения).

Текущий

Находить словосочетания с существительными в винительном  падеже. Сравнивать именительный и винительный падежи.

103

Творительный падеж

1

УИПЗЗ

Определение имен существительных в творительном падеже, вопросы и предлоги творительного падежа, окончания имен существительных в творительном падеже.

Уметь определять творительный падеж имен существительных по вопросам и предлогам.

Текущий

Находить словосочетания с существительными в творительном падеже.

104

Формирование умения определять падеж имён существительных.

1

УОСЗ

Знать, что такое сравнение, для чего оно используется. Уметь приводить  примеры, когда сравнение выражается именем существительным в творительном падеже.

Текущий

105

Предложный падеж

1

УИПЗЗ

Определение имен существительных в предложном падеже, вопросы и предлоги предложного падежа.

Уметь определять имена существительные в предложном падеже по вопросам и предлогам.

Текущий

Находить существительные в предложном падеже в тексте. Выбирать  предлог, употребляемый с именем существительным в  предложном падеже. Определять  значение имен существительных в предложном падеже

106

Нахождение имён существительных в предложном падеже.

1

УОСЗ

Уметь находить в тексте имена существительные в предложном падеже.

Текущий

107

Развитие речи. Изложение

1

УКИЗ

Письменная передача содержания текста.

Уметь письменно передать содержание текста.

Текущий

Писать изложение.

108

Морфологический разбор имени существительного.

1

УИПЗЗ

Разбор имени существительного как части речи.

Уметь делать устный и письменный разбор имени существительного как части речи.

Текущий

Разбирать имя существительное как часть речи: называть начальную форму, определять, собственное оно или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, указывать род, число, падеж.

109

Определение падежей имён существительных.

1

УОСЗ

Формировать умение определять падеж имени  существительного и его окончание;  развивать культуру речи при образовании падежных форм имен существительных.

Уметь определять падеж имени существительного и его окончание. Соблюдать культуру речи при образовании падежных форм имен существительных, выборе нужных предлогов и верных вариантов окончаний.

Текущий

Определять падеж имени существительного.

110

Повторение об имени существительном.

1

УОСЗ

Систематизация и контроль знаний о склонении имен существительных.

Уметь самостоятельно выполнять работу, делать самопроверку.

Текущий

Выполнять проверочную работу. Выполнять работу над ошибками.

111

Проверочная работа

1

УКИЗ

Индивидуальный

112

Работа над ошибками

1

УОСЗ

Индивидуальный

113

Контрольный диктант «Изменение по падежам имён существительных».

1

УИПЗЗ

Индивидуаль-ный

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

114

Работа над ошибками.

1

УКИЗ

Систематизация знаний об имени существительном.

Уметь делать работу над ошибками.

Текущий

Выполнять работу над ошибками.

Местоимение3

115

Местоимение.

1

УИПЗЗ

Местоимения, функция местоимения - замещение других слов в предложении.

Знать об основной функции местоимений — заменять другие слова в предложении. Уметь верно использовать местоимения в речи.

Текущий

Сравнивать по значению и по функции имена существительные и местоимения. Редактировать тексты, используя личные местоимения.

116

Личные местоимения

1

УИПЗЗ

Текущий

117

Роль местоимений в предложении.

1

УИПЗЗ

Основная функция местоимения. Формировать умение верно использовать местоимения в речи;   видеть и исправлять ошибки в употреблении местоимений.

Знать об основной функции местоимений — заменять другие слова в предложении. Уметь верно использовать местоимения в речи  научить школьников видеть и исправлять ошибки в употреблении местоимений.

Текущий

Глагол 27

118

Глагол как часть речи.

1

УИПЗЗ

Продолжать учить распознавать глагол среди других частей речи; уточнить представления о роли глаголов в речи.

Знать о словах, обозначающих действия предметов, их роль в речи. Уметь ставить вопросы к словам действиям.

Текущий

Распознавать глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков.

119

Роль глаголов в речи.

1

УИПЗЗ

Формировать умение употреблять в речи глаголы; Совершенствовать умение разбирать предложения по членам.

Знать о словах, обозначающих действия предметов, их роль в речи. Уметь ставить вопросы к словам действиям.

Текущий

120

Развитие речи. Происхождение слова «глагол». Сочинение по рисункам и опорным словам.

1

УИПЗЗ

Этимология термина «глагол». Сочинение. Прием олицетворения при написании текстов.

Знать, почему раньше слова глагол и слово были синонимами.

Текущий

121

Изменение глаголов по временам.

1

УИПЗЗ

Изменение глаголов по временам; определение времени глагола по вопросу.

Знать, как могут изменяться глаголы.

текущий

Образовывать глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени.

122

Упражнения в определении времени глагола.

1

УОСЗ

Формировать умение отличать одну временную форму глагола от другой.

Знать, как  могут изменяться глаголы;  как можно определить время глагола; когда используются глаголы каждого из времен.

Текущий

Определять время глагола.

123

Упражнение в изменении глаголов по временам. Контрольное списывание.

1

УОСЗ

Знать глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени. Понимать, когда используют глаголы каждого времени.

Текущий

Изменять глаголы по временам.

124

Глаголы настоящего времени.

1

УИПЗЗ

Образование  формы глаголов настоящего времени по образцу.

Знать, что обозначает глагол в настоящем времени;  какие глаголы не могут употребляться в настоящем времени.

Текущий

Наблюдать за изменением глаголов в настоящем времени. Образовывать формы глагола в настоящем времени по образцу.

125

Употребление глаголов в настоящем времени.

1

УИПЗЗ

Возможность употребления глаголов в настоящем времени от того, на какой вопрос (что делать? что сделать?) глагол отвечает.

Знать, когда происходит действие, обозначаемое глаголом в настоящем времени?

Текущий

Поиск глаголов в настоящем времени. Составление рассказа по данным вопросам.  Исправление ошибок, допущенных при употреблении глаголов в речи. Изменение текста, связанное с изменением временной формы глаголов в нем.

126

Глаголы прошедшего времени.      Употребление глаголов в прошедшем времени.

1

УИПЗЗ

Учить детей находить глагол в прошедшем времени по вопросу;  познакомить учащихся с суффиксом глаголов в прошедшем времени;  показать, как меняются глаголы в прошедшем времени в единственном числе по родам; учить детей верно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Уметь находить глагол в прошедшем времени по вопросу. Знать,  какие действия называют глаголы в прошедшем времени, на какие вопросы они отвечают, какой суф. есть у гл. в пр. времени.

Текущий

Поиск глаголов в прошедшем времени в загадках. Образовывать формы глаголов в прошедшем времени, выделение суффикса-л.

127

Глаголы будущего времени

1

УИПЗЗ

Будущее время глагола.

Знать, что обозначают глаголы в будущем времени;  от каких глаголов форму будущего времени надо образовывать с помощью вспомогательного глагола буду.

Текущий

Наблюдение за разными способами образования форм будущего времени от глаголов разного вида. Образование форм будущего времени от данных глаголов. Поиск глаголов в будущем времени.

128

Употребление глаголов в будущем времени

1

УИПЗЗ

Форма будущего времени.

Образовывать глагольные формы будущего времени.

Текущий

129

Образование форм глаголов в будущем времени.

1

УИПЗЗ

Текущий

130

Неопределённая форма глагола.

1

УИПЗЗ

Неопределенная форма глагола, суффиксы глаголов в неопределенной форме, мягкий знак после шипящих согласных в конце глаголов в неопределенной форме.

Уметь ставить вопросы к глаголу и распознавать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

Текущий

Нахождение начальной формы глагола. Распределение глаголов в неопределенной форме в группы по вопросам что делать? и что сделать?

131

Мягкий знак после шипящих в конце глаголов в неопределённой форме.

1

УИПЗЗ

Знать особенности глаголов в неопределенной форме. Уметь образовывать от глаголов неопределенную форму.

Текущий

Писать мягкий знак после ч в глаголах неопределённой формы.

132

Суффиксы глаголов неопределённой формы.

1

УИПЗЗ

Текущий

Выделение суффиксов  глаголов в неопределённой форме.

133

Закрепление знаний о временных формах глагола

1

УОСЗ

Закрепление знаний.

Знать о временных формах глагола.

Текущий

134

Изменение глаголов по числам.

1

УИПЗЗ

Изменение глаголов по числам, окончания при изменении глаголов по числам.

Знать грамматическую природу изменения глаголов по числам, значение категории числа глаголов.

Текущий

Наблюдать за изменением глаголов по числам.

135

Упражнение в изменении глаголов по числам

1

УОСЗ

Знать грамматическую природу изменения глаголов по числам, значение категории числа глаголов.

Текущий

136

Развитие речи. Работа с текстом. Составление рассказов по картинкам.

1

УКИЗ

Формирование письменной речи.

Уметь составлять и записывать текст.

Текущий

137

Изменение по родам глаголов прошедшего времени

1

УИПЗЗ

Изменение по родам глаголов прошедшего времени, родовые окончания глаголов прошедшего времени в единственном числе.

Знать, как изменяются глаголы в прошедшем времени, на какие вопросы отвечают глаголы в мужском роде,  женском роде, среднем роде; какие окончания имеют глаголы в каждом роде. Уметь  писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Текущий

Наблюдать за изменением глаголов по лицам (без введения термина).

138

Родовые окончания глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант.

1

УИПЗЗ

Знать, что изменяться по родам в прошедшем времени могут глаголы только в единственном числе.

Текущий

139

Изменение по родам глаголов прошедшего времени в единственном числе.

1

УИПЗЗ

Текущий

140

«Не» с глаголами.

1

УИПЗЗ

Частица не с глаголами.

Знать, для чего употребляется частица не, как она пишется с глаголами.

Текущий

Писать раздельно не с глаголами.

141

Роль частицы «не» и правила её написания с глаголами.

1

УИПЗЗ

Правило написания глаголов с отрицательной частицей

Знать, для чего употребляется частица не, как она пишется с глаголами.

Текущий

142

Морфологический разбор глагола.

1

УИПЗЗ

Делать разбор глагола как части речи.

Определять грамматические признаки глаголов (время и число). Использовать грамотно нужные формы глаголов в устных высказываниях и в письменной речи.

Текущий

Систематизация знаний  о глаголе. Познакомиться с алгоритмом устного разбора глагола.

143

Контрольный диктант «Глагол».

1

УПОКЗ

Проверка знаний по теме «Глагол»

Уметь самостоятельно делать самопроверку, исправлять ошибки.

Индивидуаль-ный

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

144

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя».

1

УКИЗ

Коррекция знаний.

Умение работать над ошибками самостоятельно и коллективно.

Текущий

Выполнять работу над ошибками.

Имя прилагательное 17

145

Имя прилагательное.

1

УИПЗЗ

Общее значение прилагательных, вопросы.

Знать какая часть речи называется именем прилагательным; какие признаки предмета могут называть имена прилагательные.

текущий

Находить имена прилагательные в тексте на основе их значения и грамматических признаков. Определять связь имени прилагательного с именем существительным.

146

Роль имён прилагательных в речи.

1

УИПЗЗ

Словосочетания с именем прилагательным

Уметь классифицировать имена прилагательные по значению; понимать роль имен прилагательных в речи.

Текущий

Анализировать роль имён прилагательных в художественных текстах. Сравнивать тексты с именами прилагательными и без них. Использовать имена прилагательные в собственной устной и письменной речи.

147

Роль имён прилагательных в речи. Словесное творчество.

1

УОСЗ

Текущий

148

Образование имён прилагательных с помощью суффиксов.

1

УИПЗЗ

Грамматическая зависимость имени прилагательного от имени существительного.

Знать, какие суффиксы используются в именах прилагательных;  какие оттенки значения они могут придавать словам.

Текущий

Образование имен прилагательных от существительных с помощью данных суффиксов.

149

Имена прилагательные близкие и противоположные по значению.

1

УИПЗЗ

Согласование в словосочетании имени прилагательного.

Уметь подбирать имена прилагательные противоположные по смыслу.

Текущий

Подбирать антонимы и синонимы к именам прилагательным. Распределять имена прилагательные по синонимическим группам.

150

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1

УИПЗЗ

Род, число, падеж имён прилагательных.

Знать грамматическую зависимость имени прилагательного от имени существительного. Уметь находить в предложении имя существительное, от которого зависит имя прилагательное, и верно ставить вопрос от существительного к прилагательному.

текущий

Наблюдение за согласованием имен прилагательных с именами существительными, за изменением окончаний прилагательных при согласовании с существительными разных родов.

151

Упражнение в определении рода имени прилагательного.

1

УОСЗ

Определение рода имени прилагательного.

Уметь определять род имени прилагательного.

Текущий

152

Изменение имён прилагательных по числам.

1

УИПЗЗ

Определение числа имени прилагательного.

Знать, что имена прилагательные изменяются по числам только после изменения числа имени существительного.

Текущий

Наблюдение за изменением имен прилагательных по числам. Редактировать текст.

УОСЗ

153

Склонение имён прилагательных.

1

УИПЗЗ

Изменение имён прилагательных по падежам.

Уметь склонять имена прилагательные.

Текущий

Изменять имена прилагательные по падежам. Определять падеж имён прилагательных.

154

Упражнение в определении падежей имён прилагательных.

1

УОСЗ

Определение падежей имён прилагательных.

Уметь определять падеж имени прилагательного.

Текущий

155

Написание  безударных окончаний имён прилагательных.

1

УИПЗЗ

Написание безударного окончания  имени прилагательного.

Знать, от чего зависит выбор окончания имени прилагательного. Уметь ставить вопрос от существительного к прилагательному в словосочетании.

Текущий

Применять алгоритм написания безударных окончаний имён прилагательных.

156

Упражнение в определении рода, числа и падежа имени прилагательного.

1

УОСЗ

Определение рода, числа и падежа имени прилагательного.

Уметь определять род, число и падеж имени прилагательного.

Текущий

Знакомятся с последовательностью разбора имени прилагательного как части речи. Выполнять устный и письменный разбор имен прилагательных. Исправлять ошибки в разборе имен прилагательных.

157

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

УИПЗЗ

Алгоритм разбора имени прилагательного

Знать, как разбирать имя прилагательное как часть речи.

Текущий

158

Развитие речи. Сочинение по рисунку с использованием опорных словосочетаний.

1

УКИЗ

Формирование письменной речи.

Знать алгоритм проверки безударных окончаний имен прилагательных по окончанию вопроса. Знать, у каких имен прилагательных окончание не совпадает с окончанием вопроса.

текущий

Составлять и писать текст с помощью рисунка, опорных слов, плана.

159

Развитие речи. Изложение текста по самостоятельно составленному плану.

1

УКИЗ

Текущий

160

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное».

1

УПОКЗ

Контрольная работа. Систематизация знаний детей о частях речи.

Знать основные единицы языка и речи. Знать основные особенности текста и предложения, отличия текста от предложения.

Индивидуаль-ный

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

161

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя»

1

УКИЗ

Беседа «Что нового я узнал о русском язык е в третьем классе»

Уметь самостоятельно работать над ошибками. Уметь отвечать на вопросы, устно и письменно объяснять правописание орфограмм.

Текущий

Выполнять работу над ошибками.

Раздел «Повторение изученного за год» 9 часов

22.05

162

Слова. Предложения. Текст.

1

УОСЗ

Систематизировать изученный в третьем классе материал по всем разделам учебника;  закрепить навык написания изученных орфограмм.

Знать основные единицы языка и речи. Знать основные особенности текста и предложения, отличия текста от предложения.

Текущий

Повторение основных признаков изученных единиц языка и речи — слова, предложения, текста. Работа над основными особенностями текста и предложения: отличие текста от предложения; тема и главная мысль текста; заглавие текста; типы текстов по сфере употребления: научные и художественные; типы предложений по цели высказывания и по интонации.

163

Слова с обобщающим значением

1

УОСЗ

Текущий

164

Итоговый контрольный диктант

1

УПОКЗ

Текущий

165

Научные и художественные тексты.

1

УОСЗ

Текущий

166

Части речи.

1

УОСЗ

Текущий

167

Правила орфографии.

1

УОСЗ

Текущий

168

Морфологический разбор частей речи

1

УОСЗ

Текущий

169

Фразеологизмы

1

УОСЗ

Текущий

170

Итоговое повторение за курс 3 класса

1

УОСЗ

текущий

Итого 170 ч.

Проверил _____________________