Программа
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, требованиями основной образовательной программы
ОУ, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования с учетом
возможностей УМК «Перспектива» и ориентирована на работу по УМК:
- Роговцева Н.И.
Технология. 1 класс: учебник. /Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П.
Фрейтаг - М.: Просвещение, 2011
- Роговцева Н.И.
Технология. 1 класс: рабочая тетрадь: /Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова,
И.П. Фрейтаг пособие для уч-ся.- М.: Просвещение, 2011
- Роговцева Н.И.
Технология. 1-4 класс. Рабочие программы /Н.И. Роговцева, С.В.
Анащенкова. – М.: Просвещение, 2009
Рабочая программа по
технологии составлена с использованием нормативно-правовой базы:
·
Закона Российской Федерации « Об образовании»
·
Федерального государственного образовательного
стандарта (начального 1-4), утверждённого приказом МО РФ № 373 от 06.10.2009
года;
·
Основной образовательной программы начального
общего образования.
·
Примерной программы начального общего образования
по предмету «Технология».
·
На основе авторской программы Н.
И. Роговцевой, С. В. Анащенковой «Технология»
·
Федерального государственного образовательного
стандарта общего образования 2009г.
·
Базисного учебного плана Министерства образования
и науки РФ 2009г.
Планируемые результаты изучения курса
Усвоение
данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
3. Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
6. Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
1. Овладение
способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами
поиска средств её осуществления.
2. Освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование
умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
4. Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с
помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
9. Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
1.
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда
в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
2.
Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение
навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов,
усвоение правил техники безопасности;
4.
Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
5.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных
и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание курса
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания,
умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов
России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного
искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные
условия разных народов.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы.
Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации
(целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка).
Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура
межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности
— изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и
внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом,
комнатными растениями.
Выполнение
элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении
практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена
материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными
свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от назначения изделия.
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение
основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей
(на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная,
проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту.
Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов
разных народов России (растительный, геометрический и др.).
Проведение
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее
представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия;
различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения
деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и
внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему
чертежу или эскизу.
Практика работы на компьютере
Информация,
её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации.
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура,
общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска
информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда
при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа
с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (СО).
Работа
с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по
интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурса компьютера, программ Word.
Календарно-тематическое планирование по технологии
|
№
урока
|
Тема
урока
Содержание
|
дата
|
|
план
|
факт
|
|
Давайте
познакомимся (3 ч)
|
|
1
|
Как работать с учебником.
Я и мои друзья
|
|
|
|
2
|
Материалы и инструменты.
Организация рабочего места.
|
|
|
|
3
|
Человек, природа, техника. Профессии.
Организация рабочего места.
|
|
|
|
Человек
и земля (21 ч)
|
|
4
|
Природный материал.
Изделие: «
Аппликация из листьев».
|
|
|
|
5-6
|
Пластилин.
Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». 1 ч.
Изделие
«Мудрая сова». 1 ч.
|
|
|
|
7
8-9
|
Растения в
жизни человека. Выращивание растений.
Изделие:
«заготовка семян» 1 ч
Проект
«Осенний урожай».
Изделие.
«Овощи из пластилина». 2 ч.
|
|
|
|
10
|
Бумага.
Изделие.
Закладка из бумаги.
|
|
|
|
11
|
Насекомые. Пчёлы
Изделие
«Пчелы и соты».
|
|
|
|
12
|
Дикие
животные.
Проект
«Дикие животные».
Изделие: «Коллаж «Дикие животные»»
|
|
|
|
13-14
|
Новый год.
Проект
«Украшаем класс к новому году».
Изделие:
«украшение на елку» 1 ч.
Украшение на
окно..
Изделие:
«украшение на окно» 1
ч.
|
|
|
|
15
|
Домашние животные.
Изделие:
«Котенок».
|
|
|
|
16
|
Такие разные дома.
|
|
|
|
17-18
|
Посуда.
Проект «Чайный сервиз 1 ч.
Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница» 1 ч.
|
|
|
|
19
|
Свет в доме.
Изделие: «
Торшер».
|
|
|
|
20
|
Мебель
Изделие: «Стул»
|
|
|
|
21
|
Одежда Ткань, Нитки
Изделие: «Кукла из ниток»
|
|
|
|
22-23
|
Учимся шить. Способы пришивания пуговиц
Изделия: «Закладка с вышивкой»,
« Медвежонок» 2 ч
|
|
|
|
24
|
Передвижение по земле
Изделие: «Тачка».
|
|
|
|
«Человек
и вода» 3 часа
|
|
25
|
Вода в жизни человека.
Вода в жизни растений.
Изделие: «Проращивание семян», «Уход
за комнатными растениями»
|
|
|
|
26
|
Питьевая вода.
Изделие: «Колодец»
|
|
|
|
27
|
Передвижение по воде.
Проект: «Речной флот»,
Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»
|
|
|
|
«Человек
и воздух» 3 часа.
|
|
28
|
Использование ветра.
Изделие: «Вертушка»
|
|
|
|
29
|
Полеты птиц.
Изделие: «Попугай»
|
|
|
|
30
|
Полеты человека.
Изделие: «Самолет», «Парашют»
|
|
|
|
31
|
Человек и информация-3часа.
Способы общения.
Изделия: «Письмо на глиняной дощечке
», «Зашифрованное письмо»,
|
|
|
|
32
|
Важные телефонные номера, Правила движение
Изделие: Составление маршрута безопасного
движения от дома до школы.
|
|
|
|
33
|
Компьютер.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.