№
п/п
|
Изучаемый раздел.
Тема учебного материала
|
Колчас
|
Кал. срок
|
Факт срок
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
Планируемые результаты в соответствии с
ФГОС
|
Личностные
|
Метапредметные
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
1 четверть-9 ч
Страна технических профессий ( 7 часов)
|
|
|
1
|
Типографские работы.
|
1
|
1.09
|
1.09
|
Ориентироваться в учебнике. Узнать о
многообразии профессий. Изготовить шаблоны из картона по размеру фотографий.
Решать творческую
задачу: прорезать в картоне
прорези по заданным размерам: научи-ться пользоваться дыроколом.
Исследовать показания
измерительных приборов и приспособлений. Действовать по
инструкции при изготовлении объёмных поде-лок с вращающимся модулем.
Закреплять детали булавкой на древесине.
|
удерживать
цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;
|
• наблюдать
и сравнивать свойства различных материалов;
•
|
• рассказывать
о профессии своих родителей (близких, знакомых);
•
|
• осознание
созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;
|
2
|
Город воздушных потоков.
|
1
|
8.09
|
8.09
|
3
|
Город испытателей.
|
1
|
15.09
|
15.09
|
Применять знания, полученные ранее при изготовлении
подвижных игрушек. Выполнять задания по изготовлении
подвижного бумажного модуля, подвижной инерционной игрушки, подвижной
бумажной модели. Испытывать поделки в действии.
|
учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала;
|
• наблюдать
и сравнивать свойства различных материалов;
|
задавать вопросы
уточняющего характера;
|
• уважительное
отношение к труду людей и людям труда;
|
4
|
Веселая топография
|
1
|
22.09
|
22.09
|
Применять знания, полученные на других уроках.Участвовать в
беседе о взаимосвязи между рельефом местности и его изображе-нием на карте. Выполнять задания
по работе с циркулем и линейкой для построения развёр-ток конуса. Провести сектора.
Сделать выво-ды. Решать творческую задачу: декорировать
бумажный макет салфеточной массой.
|
осознанно
использовать безопасные приёмы труда;
|
•
наблюдать и сравнивать свойства
различных материалов;
|
уметь
дополнять или отрицать суждение;
|
представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
|
5
|
Город архитекторов.
|
1
|
29.09
|
29.09
|
Вести поиск информации о строении мостов, и критериях их прочности.
Проводить эксперименты на прочность условного моста. Изучать и
использовать технологию пользования отвесом для измерения уровня отклонения.
Действовать по инструкции при изготовлении бумажных макетов мостов и башен. Узнать
о традициях древнего зодче-ства. Работать со спичками и зубочистками. Действовать по
схеме: собирать и конструировать модель колодца из спичек. Сборка и конструирование
по схеме. Изготовление объемного макета из спичек.
|
действовать
самостоятельно по инструкции;
|
• различать
материалы по декоративно-художественным свойствам;
|
•
задавать вопросы уточняющего
характера;
|
•
уважительное отношение к труду людей и
людям труда, к традициям своего народа;
|
6
|
Город зодчих.
|
1
|
6.10
|
|
7
|
Город будущего.
Твои творческие достижения.
Страна разработчиков идей -7 ч
|
1
|
13.10
|
|
Участвовать в беседе о профессиях.
Систематизировать знания и умения, полученные на предыдущих уроках. Применять знания
при выполнении макета из различных материалов.
|
использовать изученные правила безопасности
|
•
узнавать и называть освоенные материалы,
их свойства;
|
• высказывать
собственное мнение о результатах творческой работы;
|
• представления
о мире профессий и о роли ручного труда в жизни человека;
|
8
|
Рачительный хозяин.
|
1
|
20.10
|
|
Участвовать в беседе о
принципах ведения хозяйства дома и в масштабах государства.
Формулировать правила экономии. Применять знания,
полученные на уроке, во время уборки класса, квартиры. Решать творческую
задачу: декорировать поделку из природных материалов.
|
использовать изученные правила безопасности, пошаговые разъяснения;
|
•
называть материалы, их свойства,
про-исхождение, практическое применение;
|
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций;
|
• представления
о мире профессий и о роли ручного труда в жизни человека;
|
9
|
Студия здоровья.
Мешочек для трав.
2 четверть – 7ч
|
1
|
27.10
|
|
Участвовать в беседе об
охране здоровья, здоровом образе жизни. Применять знания о
работе с тканью при выполнении поделки из ткани. Раскраивать ткань,
действуя по инструкции. Использовать полученные ранее знания
для сшивания поделки.
Узнать о свойствах и
назначении
гипса. Применять
знания при работе с гипсом. Разводить гипсовый раствор, лепить
цилиндрическую форму для серединки подсвечника, подготавливать форму для
заливки гипса, соскабливать излишки гипса и неровности заливки.
Решать творческую
задачу: декорировать,
окрашивать и грунтовать изделия из гипса.
|
использовать
изученные правила безопасности, способы
действий,
пошаговые разъяснения;
|
наблюдать
и сравнивать свойства различных материалов;
|
• уметь
дополнять или отрицать суждение;
•
|
•
мотивация к самообслуживанию в школе,
дома, элементарному уходу за одеждой, к оказанию помощи младшим и старшим,
доступной помощи по хозяйству в семье;
|
10
|
Город скульпторов.
Работа с гипсом.
|
1
|
10.11
|
|
11
12
|
Бульвар устроителей
праздников.
Техника папье-маше.
|
2
|
17.11
24.11
|
|
Решать творческую
задачу: оклеивать в технике
папье-маше выпуклую поверхность в несколько слоёв; прорезать канцелярским
ножом высохшую заготовку, заполнять пиньяту сюрпризами и заклеить отверстие;
декорировать пиньяту при помощи изученных технологий.
|
вносить необ-ходимые
кор-рективы в собственные действия по итогам самооценки;
|
различать материалы
по декоративно-художественным свойствам;
|
•
задавать вопросы уточняющего
характера;
|
учебно-познавательная
мотивация учения;
|
13
|
Бисерная улица.
Юркая ящерица.
|
1
|
1.12
|
|
Применять знания, полученные ранее при работе с
проволокой и бисером. Читать схему и разбираться в схемах бисероплетения. Изучать схемы
поделок из бисера. Решать творческую задачу: плести из
бисера по схеме.
|
вносить коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
|
• наблюдать
и сравнивать свойства различных материалов;
|
•
объяснять инструкции по
изготовлению поделок;
|
•
представления о материальной культуре
как продукте предметно-преобразующей деятельности, о роли ручного труда в
жизни человека;
|
14
|
Твои творческие
достижения. Новогодние затеи.
|
1
|
8.12
|
|
Использовать изученную
на прошлом уроке технологию при выполнении поделок из бисера по схеме. Участвовать в
обсуждении новогоднего меню. Составлять праздничное меню.
|
•
распределять обязанности и объём работ
в выполнении коллективных поделок;
|
•
различать материалы по декоративным и
конструктивным свойствам;
|
• высказывать
собственное мнение о результатах творческой работы;
|
•
мотивация к самообслуживанию в школе,
дома, доступной помощи по хозяйству в семье;
|
|
Страна модельеров-8ч
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Ткацкая
мастерская.
|
1
|
15.12
|
|
Участвовать в беседе о
выборе профессии. Узнать о традициях изготовления оберегов и талисманов. Действовать по
инструкции: плести из нитей по схеме. Изучать и использовать изученные
технологии для изготовления поделок из нитей.
|
участвовать
(находить своё место, определять задачи) в групповой творческой работе;
|
• соотносить
развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;
•
конструировать из разных материалов;
|
• учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании
творческой работы в группе;
|
• мотивация
к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к
оказанию помощи младшим и старшим;
|
16
|
Деловой мир.
3 четверть -10 ч
|
1
|
22.12
|
|
Участвовать в беседе о
значении делового этикета для современного человека. Действовать по
инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую рубашку.
Применять знания по технике безопасности при работе с
утюгом.
|
использовать изученные правила безопасности;
|
пользоваться приёмами работы с готовой текстовой, визуальной,
звуковой информацией;
|
• уметь
дополнять или отрицать суждение;
|
учебно-познавательная мотивация учения;
|
17
18
|
Курсы кройки и шитья.Выкройка по образцу.
|
2
|
12.01
19.01
|
|
Узнать о взаимосвязи
людей смежных профессий. Использовать полученные ранее
знания для увеличения и уменьшения выкройки. Создавать выкройку
по образцу.
Решать творческую задачу: раскроить материал по образцу; шить обмёточным швом
через край; декорировать поделку из ткани.
|
•
использовать пошаговые разъяснения,
навыки, свой-ства материа-лов при выполнении уч. заданий;
|
различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам;
|
•
задавать вопросы уточняющего
характера;
|
•
мотивация к самообслуживанию в школе,
дома, элементарному уходу за одеждой, к доступной помощи по хозяйству в
семье.
|
19
20
|
Город флористов.
Композиция из готовых поделок.
|
2
|
26.01
2.02
|
|
Использовать полученные ранее знания для работы с
тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку
изделия. Решать творческую задачу: составлять композицию из
готовых поделок.
|
использовать пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов;
|
•
конструировать из разных материалов в
соответствии с условиями;
|
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций;
|
учебно-познавательная мотивация учения;
|
21
|
Город джинсовой фантазии. Нарядные заплатки.
|
1
|
9.02
|
|
Участвовать в беседе о
различных тканях: свойствах и назначении. Изучать виды ручных и машинных
швов; знать их отличия. Действовать по инструкции:
пришивать заплатки, изготавливать поделки из карманов джине, шить из старых
джинсов полезные вещи.
|
использовать пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов;
|
различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам;
|
•
уметь договариваться и приходить к
общему решению;
|
представления о материальной культуре, о роли ручного труда в жизни
человека;
|
22
|
Твои творческие достижения.
Школа дизайна.
|
1
|
16.02
|
|
Узнать об особенностях
работы дизайнера. Вести поиск информации о дизайне детских комнат. Решать
творческую задачу: создать эскиз дизайнерского проекта своей
комнаты. Использовать изученные технологии для поделки по собственному
эскизу.
|
•
самостоятельно планировать действия для
изготовления поделки;
|
• конструировать
из разных материалов в соответствии с заданными условиями;
|
• высказывать
собственное мнение о результатах творческой работы;
|
представления о материальной культуре, о роли ручного труда в жизни
человека;
|
|
Информационные технологии (13 ч)
|
|
|
|
|
23
24
|
Информация.
Хранение и организация информации.
|
2
|
24.02
2.03
|
|
Узнать о
новых профессиях, связанных с компьютером. Изучать и
использовать сведения об информации. Повторять правила безопасной работы на
компьютере. Находить USB-разъём на компьютере. Действовать по
инструкции: правильно вставлять флешку в разъём USB. Копировать файлы с
флешки на рабочий стол и обратно. Копировать и переносить файлы с одного
компьютера на другой посредством флешки.
|
вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
|
•
осуществлять поиск информации на персональном
компьютере для решения конструкторско-технологических задач;
|
•
задавать вопросы уточняющего
характера;
|
• положительная
мотивация и познавательный интерес к созданию значимых объектов
труда;
|
25
|
Организация
информации
|
1
|
9.03
|
|
Понимать принципы
организации систематизации информации. Знать и соблюдать правила
эксплуатации и хранения цифровых носителей информации. Изучать и использовать полученные
знания при поиске файлов и папок в памяти компьютера .
|
26
|
Диалог с
компьютером.
4 четверть- 9
ч
|
1
|
16.03
|
|
Участвовать в
беседе о виртуальной реальности. Изучать и использовать полученные
знания при открытии программы «Калькулятор» через меню «Пуск». Пользоваться программой
«Калькулятор». Выполнять задания по отработке навыков работы на компьютере.
|
сопоставлять результаты своей деятель-ности с оцен-кой её товарищами;
|
• уметь
допо-лнять или отрицать суждение;
|
чувство ответственности за выполнение своей части работы;
|
27
|
Работа с
таблицами.
|
1
|
6.04
|
|
Работать в
Word. Использовать полученные навыки в создании таблиц. Применять полученные
знания для выполнения работы «Расписание звонков».
|
участвовать
(находить своё место, опреде-лять задачи) в коллективной и групповой работе;
|
осуществлять поиск информации на персональном компьютере;
|
•
задавать вопросы уточняющего
характера;
|
учебно-познавательная мотивация учения;
|
28
|
Работа с
текстами.
|
1
|
13.04
|
|
Узнать о
новых возможностях Word. Закрепить навыки форматирования текстов в Word. Уметь
ориентироваться в панели инструментов, отменять последнее
действие или возвращать отмененное действие обратно, копировать;
вырезать и вставлять фрагменты текста; выделять текст
целиком; переносить фрагменты текста из одного документа в другой; сочетать
графическую и текстовую информацию в документе. Использовать полученные
навыки в создании поделок и работ.
Изучать и использовать знания
для создания резервной копии файла, работы в редакторе Paint. Решать
творческую задачу: создавать поделки, преобразовывая фотографии в
Paint.
|
адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок;
|
осуществлять поиск информации на персональном компьютере;
|
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций;
|
чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе
проектной деятельности);
|
29
|
Графические
редакторы — исправление реальности.
|
1
|
20.04
|
|
участвовать
(находить своё место, опреде-лять задачи) в работе;
|
осуществлять поиск информации на персональном компьютере;
|
•
уметь дого-вариваться и приходить
к общему решению;
|
• положительная
мотивация и познавательный интерес к созданию общественнозначимых объектов
труда;
|
30
|
Печатные
публикации.
|
1
|
27.04
|
|
Изучать и использовать Word для
создания печатных публикаций.
Применять знания и навыки работы в Word для создания коллективной
стенгазеты.
|
вносить необходимые коррективы в собственные действия;
|
осуществлять поиск информации на персональном компьютере;
|
•
задавать вопросы уточняющего
характера;
|
учебно-познавательная мотивация учения;
|
31
|
Что такое Интернет.
|
1
|
4.05
|
|
Участвовать в
беседе о роли Интернета в жизни человека. Знать о том, что
можно делать в Интернете. Познакомиться с электронной почтой. Составлять имя
почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней.
|
сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её
товарищами;
|
осуществлять поиск информации на персональном компьютере;
|
• уметь
допо-лнять или отрицать суждение;
|
чувство ответственности за выполнение своей работы;
|
32
|
Безопасность
компьютера.
|
1
|
11.05
|
|
Узнать о компьютерных вирусах и мерах безопасности
в работе с компьютером.
Изучать и использовать информацию
о веб-страницах для перехода по ссылкам в Интернете.
|
•
адекватно вос-принимать критику оши-бок
и учи-тывать её ;
|
осуществлять поиск информации на персональ-ном компьютере;
|
учитывать разные мне-ния и стре-миться к координации различных
позиций;
|
учебно-познавательная
мотивация учения;
|
33
|
Поиск
информации.
|
1
|
18.05
|
|
Узнать о
степени достоверности информации, публикуемой в сети Интернет. Знать различия
печатных и электронных публикаций. Применять знания,
полученные на уроке, для поиска информации на странице, ввода и сохранении
адреса страниц, поиска в сети с помощью поисковых сервисов. Ориентироваться на
стартовой странице. Правильно составлять поисковый вопрос. Задавать критерии
поиска.
|
сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её
товарищами;
|
осуществлять поиск информации на персональ-ном компьютере;
|
•
уметь договариваться и приходить к
общему решению;
|
•
положительная мо-тивация и
позна-вательный интерес к созданию лич-ностно- значимых объектов труда;
|
34
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
25.05
|
|
Систематизировать полученные ранее навыки и знания в
работе с различными программами.
|
адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок;
|
• осуществлять
поиск необхо-димой инфор-мации на персональном компьютере для решения
конструкторско-технологи-ческих задач;
|
•
задавать вопросы уточняющего
характера;
|
чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе
проектной деятельности);
|
35
|
Проект «Я и компьютер».
|
1
|
26.05
|
|
Создание виртуальной коллективной поделки с применением
программ Word и Paint.
|
•
сопоставлять результаты своей
деятель-ности с оцен-кой её това-рищами, учителем;
|
• высказывать
собствен-ное мнение о результа-тах творческой работы;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.