Повторение и обобщение по математике на тему: "Наглядная геометрия".

Урок математики   Тема: Повторение и обобщение изученного

по теме «Наглядная геометрия»

Цели: создать условия для формирования представлений о свойствах геометрических фигур; содействовать закреплению умения находить периметры квадратов и прямоугольников

Оборудование: геометрические фигуры, мультипроектор

Предметные: умеют различать геометрические фигуры, используют свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра, составляют выражения по условию задачи

Личностные: проявляют положительное отношение и интерес к уроку математики

Метапредметные:

Регулятивные: удерживают цель учебной деятельности на уроке

Познавательные: распознают и классифицируют геометрические фигуры

Коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении заданий в паре, группе слушают друг друга, договариваются, объединяют полученные резуль…….таты при совместной презентации решения

Ход урока:

I.Орг.момент ХАЙ ФАЙВ

-Поздоровайтесь со своим партнером по лицу,и по плечу.

II. Устный счет

1)    Коля с мамой в лес ходил,там грибы он находил

А когда домой пришел,все грибы сложил на стол

Тут сестренка его Оля принялась считать их вскоре,

Вы,ребята,вместе с Олей сосчитайте грибы Коли

Три лисички,пять маслят,боровик и шесть опят. (15)

2)Найди неверные равенства

3+5=8                                  18-7=11

5+4=7                                  19-5=14

12+4=15                              14+5-6=13

5+12=17                      14+6-5=13

15+2=17                      3+8=12

16+3=20                      7+5=12

11+8=19                      8+5=15

13-2=12                       7+7=14

3)  Задача на смекалку: Таня спросила Катю «Сколько лет твоей сестре?» А вот догадайся сама-ответила Катя. Если к наибольшему однозначному числу прибавить наименьшее двузначное,то узнаешь возраст моей сестры. Таня догадалась А ты? (19)

4)Рассмотрите фигуры и найдите «лишнюю» назовите общий признак оставшихся фигур

 

                                                                                                                   

                                                                                                       

III. Сообщение темы урока

IV.Работа по теме урока.

1)    Практическая работа с моделями. Где встречаются в жизни геометрические фигуры?

(сложить из треугольников и прямоугольников фигуры) Работа в парах.

2)    МИКС-ПЭА-ШЭА ВРЕМЯ

(звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету)

Встаньте, задвиньте стульчики. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3 - 5 секунд на размышление.

(дать определение прямому,острому,тупому углу и как найти их)

-        Поблагодарите своего партнера.

3)    Практическая работа:

Найти углы и обвести их карандашом

4)    ИНСАЙД-АУТСАЙД-СЕКЛ    ВРЕМЯ

Ученики становятся в 2 круга по периметру кабинета, ученики во внутр.круге смотрят наружу лицом к партнеру во внешнем круге.

Ученики Б-сформируйте внешний круг

Ученики А- найдите своего партнера по лицу.

-Как найти периметр многоугольника?

Меняются……..

-        Поблагодарите своего партнера.

Практическая работа:

Находят периметр многоугольников

5)    СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ ВРЕМЯ (одновременный раунд тэйбл) 4 участника в команде одновременно чертят все геометрические фигуры,которые знают и по окончании одновременно передают друг другу по кругу

Поблагодарите своего партнера.

6)    ТЭЙК ОФ ТАЧ ДАУН «встать сесть» (кто решил задачу одним способом, двумя, тремя)

Решение задачи: В сборнике 6 сказок про животных и 9 волшебных сказок. Ира прочитала 5 сказок. Сколько сказок ей осталось прочитать?

v.Итог урока.ПАРКОВКА

Оценивание.Рефлексия.

-Напишите свои впечатления об уроке на стикерах и приклейте к парковке.

в ходе урока сочетались обучающие, развивающие и воспитательные цели;

•     интеллектуальные приемы: сравнение, обобщение, анализ, применение теоретического материала – способствовали мыслительной деятельности школьников;

•     уместно и эффективно использовались ИКТ на всех  этапах урока;

•     четкая структура урока, логически построенные переходы от одного вида деятельности к другому сделали урок плотным, насыщенным и результативным;

•      широко использовалось детское творчество.

•     очень высокий темп урока позволил выполнить большой объем устной и письменной работы;

•     учащиеся показали высокую активность и хорошие знания по предмету. «Лесенка достижений»

•      Мне было интересно..

•      Мне было трудно…

•      Я понял

•      Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен)

«Лесенка достижений»

•      Мне было интересно..

•      Мне было трудно…

•      Я понял

•      Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен)