Глаголы совершенного и несовершенного вида.

ГУ «Глебовская средняя школа»

Урок русского языка в 4 классе

«Глаголы совершенного и несовершенного вида»

Учитель: Кокина Елена Михайловна.

Тема: Глаголы совершенного и несовершенного вида.

   Цели: 1) познакомить детей с категорией вида, учить распознавать вид глагола по вопросам.

2) развитие орфографической зоркости, развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать

3) воспитывать познавательную активность, взаимовыручку.

1.      Оргмомент

Мы приветствуем гостей – дорогих учителей, всех знакомых, незнакомых, и серьёзных, и весёлых.

А) Если у вас хорошее настроение – потопайте ногами.

Б) Если у вас есть собака – погладьте себя по голове.

В) Если вы любите шоколад, оближите губы.

Г) Если вы любите свою школу – похлопайте в ладоши.

А теперь улыбнитесь и тихонечко садитесь.

- Какие действия вы выполняли? Это (глаголы)

Сегодня мы повторим всё, что знаем о глаголе и обязательно узнаем новое. И будем получать за знания улыбки.                                                                                  

2.      Минутка чистописания

Массаж рук с помощью карандаша.

На доске:

Обратите внимание на первый элемент. Что вы заметили? (это парные согласные)

-В каком порядке они записаны?  (Сначала идёт глухой согласный, затем два элемента скорописи и звонкая пара.

-Какая будет следующая пара? Допиши остальные пары самостоятельно.

Составляем пары: пар – бар, лук – луг, роса – роза, уточка – удочка, шар – жар, фаза – ваза.

-Сегодня мы будем составлять видовые пары глагола.

3.      Словарная работа.

Отгадав кроссворд , вы узнаете девиз нашего урока.

1           П	о	р	т	р	е	т
2           И	н	ж	е	н	е	р
3          Ш	о	ф	ё	р
4          И	н	е	й
5           Г	о	р	и	з	о	н	т
6           Р	а	к	е	т	а
7          А	п	т	е	к	а
8          М	а	л	и	н	а
9           О	б	л	а	к	о
10         Т	р	а	к	т	о	р
11         Н	а	у	р	ы	з
12         О	р	е	х

1)      Изображение человека на картине,фотографии в скульптуре. (портрет)

2)      И у Толи, и у Веры обе мамы (инженеры)

3)      Водитель автомобиля. (шофёр)

4)      И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт. (иней)

5)      Видимое вокруг тебя пространство. (горизонт)

6)      Летательный аппарат с реактивным двигателем. (ракета)

7) Место продажи лекарственных препаратов. (аптека)

8) Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (малина)

9) Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (облако)

10)Овсом не кормят, кнутом не гонят,

А как пашет – семь плугов тащит. (трактор)

11) В переводе на казахский язык – это первый месяц весны. (наурыз)

12) круглый, зрелый, загорелый,

Попадался на зубок,

Расколоть всё не мог.

А попал под молоток,

Хрустнул раз – и треснул бок. (орех)

 4.Проверка знаний учащихся.

Выбери нужные определения. Работа в парах.1 пара у доски.

                                                    Глагол

 

самостоятельная часть речи                служебная часть речи

                                                обозначает

                                                                       действие предмета

                             предмет       признак предмета

                                             отвечают на вопросы

                                                                                                               Что делать?Что сделать?

Какой? Какая? Какое? Какие?            Кто?Что?

-Что вы ещё знаете о глаголе?

5. Изучение нового материала.

Сценка «Руки».

Однажды правая рука сказала левой:

- Стыдись, ведь мы одинаково устроены природой, а между тем я всё умею делать, а ты ничего. Я и жну, и кошу, и черчу – словом всё делаю. А ты бездельничаешь.

На что левая рука сказала:

- Чем же я виновата, что мой господин меня не упражняет? Пусть он только начнёт меня упражнять – и я всё сделаю: и сожну, и накошу,   и начерчу не хуже тебя.

Сравнение: Глаголы правой руки и левой руки.

 Жну- сожну

 кошу – скошу

 черчу - начерчу

-Указывает или нет на завершение действия,на его завершение и конец глаголы 1 пары,2 пары?.

Вывод: Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.

 Глаголы несовершенного вида отвечают на вопросы: что делать? что делаю? что делал? что буду делать? Они не указывают на завершённость действия, на его конец или результат.

Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы: что сделать? что сделаю? что сделал?что сделаю?Они  указывают на завершённость действия, на его конец или результат.

-С помощью какой части слова образованы глаголы совершенного вида? Так же ребята от глаголов совершенного вида можно образовать глаголы другого вида:

Спасти – спасать, заказать – заказывать.

Вывод: Глаголы с одним и тем же лексическим значением образуют видовую пару.

Работа по учебнику. Чтение правила стр28.

Физминутка(музыкальная)

6.Первичная проверка  знаний

Работа с наглядным материалом.

1)Даны  рисунки. Определить вид глагола, образовать видовую пару.

Готовит, моет, рисует, читает, пишет.(приготовит, помоет, нарисует, прочитает, запишет)

    

  

2) придумать  два  предложения с одной видовой парой.

Образец: Мама готовит обед. На завтрак мама приготовила яичницу.

Работа с учебником. Поисковая задачка.№73 стр29.

Выпиши глаголы в два столбика:1)совершенного вида,2) несовершенного вида

Вёз                 привёз

возил            отвёз

таял               растаял

летел             оттаял

летал             прилетел

пел                 спел

                       запел

                       перепел

Собери глаголы совершенного и несовершенного вида в пары

 

7.Закрепление нового материала(индивидуально).Образуй глаголы совершенного вида с помощью приставок.

1)Писать, красить, считать, гулять, нести, плакать, чистить.

 2)Выписать глаголы из текста , определить их вид. Работа в паре.

Доверчивый.

Однажды сидим мы с лесником на завалинке, и вдруг подбежал к нам бельчонок. Я протянул руку, а он её понюхал. Я удивился. А лесник и говорит: «В звериных семьях появляются вдруг зверята, которые не боятся человека. Они ищут дружбы с ним. Доверяют ему. Такую доверчивость ценить надо!»

Раскрой значение слова доверчивый. Чему учит рассказ? Как нужно относиться к животным, которые стремятся к человеку?

8. Итог урока. Рефлексия. Что нового узнали на уроке?

Домашнее задание.

Составить 10 видовых пар.

Составить  предложение с одной видовой парой. Сделать синтаксический разбор.