Календарно-тематическое планирование по учебному предмету "Русский язык" 1 класс "Школа России"

п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты			Характеристика видов деятельности	Тип урока
			Общеучебные	Метапредметные	Личностные
НАША РЕЧЬ – 2 ч.
1	Язык и речь, их значение в жизни людей.	24не деля	Учащийся научится различать устную и письменную речь, писать без ошибок слова язык и русский язык. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека.	Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.	Проявлять уважение к языкам других народов.	Знакомство с учеб-ником. Знакомство с видами речи. Различение устной и письменной речи. Построение высказываний о значении языка и речи. *Слова с непроверяемым написанием: язык, русский язык	Изучение нового материала
2	Русский язык —родной язык русского народа.						Изучение нового материала
ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ДИАЛОГ – 3 ч.
3	Проект.Текст (общее представление)		Учащийся научится отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться озаглавливать текст, составлять текст из деформированных предложений, составлять небольшие тексты по рисунку, составлять предложения по заданной схеме.	Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику. Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.	Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.	Установление смы-словой связи  меж-ду предложениями в тексте. Выбор подходящего заголовка.	Изучение нового материала
4	Предложение как группа слов, выражающая закончен-ную мысль	25 неделя				Выделение предложений из речи. Установление связи слов в предло жении.	Изучение нового материала
5	Проект.Диалог.					Выразительное чтение текста по ролям. Наблюдение за постановкой знаков препинания в предложении и диалоге.	Изучение нового материала
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… - 4 ч.
6	Слово. Роль слов в речи.		Учащийся научится		Проявлять	Различать слова-
№ п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты			Деятельность учащихся
			Общеучебные	Метапредметные	Личностные
	Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.		определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научитьсясоставлять текст по рисунку и опорным словам.	Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачиРегулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.	чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.	названия предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу. Использоватьв речи «вежливые слова». Наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению в речи, приобретать опыт в их различении. Наблюдатьнад этимологией слов пенал, здравствуйте, благодарю.	Изучение нового материала
7	Развитиеречи. Составление текста по рисунку и опорным словам.						Изучение нового материала
8	Тематические группы слов. Проект.Вежливые слова. Проект.Слова однозначные и многозначные (общее представление). Проект.Слова, близкие и противоположные по значению.						Изучение нового материала
9	Проект.Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов. *Слова с непроверяемым написанием:ворона, воробей, пенал, карандаш.	26 неделя					Изучение нового материала
СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ. – 6 Ч.
10	Слово и слог. Слог как минимальная произносительная единица (общее представление).		Учащийся научитсяразличать слово и слог; определять количество в слове слогов. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться	Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачиРегулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.	Проявлятьчувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный	Наблюдатьнад слоговой структурой различных слов. Анализироватьмодели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям.	Изучение нового материала
11	Деление слов на слоги. Проект.Слова с непроверяемым написанием:лисица.						Изучение нового материала
№ п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты			Деятельность учащихся
			Общеучебные	Метапредметные	Личностные
			находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом;составлять слова из слогов.	Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.	интерес к новому знанию.	Классифицироватьслова по количеству в них слогов. Самостоятельноподбирать примеры слов с заданным количеством слогов.
12	Перенос слов Правила переноса слов (первое представление): стра-на, уро-ки. Развитие речи.Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.		Учащийся научитсяпереносить слова по слогам. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научитьсянаходить в предложениях сравнения, осознавать, с какой целью они использованы авторами.			Сравниватьслова по возможности переноса слов с одной строки на другую. Определятьпутём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую. Создание сравнительных образов.	Изучение нового материала
13	Перенос слов Правила переноса слов (первое представление): стра-на, уро-ки.						Изучение нового материала
14	Ударение (общее представление) Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения. Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов.	27 неделя	Учащийся научитсяопределять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове; различать ударные и безударные слоги. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научитьсясоставлять сказку по её данному началу и заключи-тельной части и рисункам к сказке.			Наблюдатьизменение значения слова в зависимости от ударения (замок и замок). Составлятьпростейшие слогоударные модели слов. Произноситьи оценивать слова в соответствии с нормами литературного произношения.	Изучение нового материала
15	Ударение (общее представление)Зависимость значения слова от ударения. Знакомство с орфоэпическим словарём.*Слова с непроверяемым написанием:сорока, собака.Развитиеречи. Коллективное составление содержания основной части сказки.						Изучение нового материала
№ п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты			Деятельность учащихся
			Общеучебные	Метапредметные	Личностные
ЗВУКИ И БУКВЫ – 34 Ч.
16	Звуки и буквы Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.		Учащийся научится различать гласные и согласные звуки; правильно обозначать звуки буквами в письменной речи. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научитьсянаблюдать над образностью русских слов, звучание которых передаёт звукиприроды.	Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: - работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; - находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; - использовать приём планирования учебных действий при определениис опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова; - работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; - использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами; - работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.	Проявлятьчувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.	Наблюдатьнад образованием звуков речи на основе проведения лингвистического опыта. Распознаватьусловные обозначения звуков речи. Сопоставлятьзвуковое и буквенное обозначения слова.	Изучение нового материала
17	Звуки и буквы Условные звуковые обозначения слов. *Слова с непроверяемым написанием:пальто, весело.Развитие речи.Наблюдение над изобразительными возможностями языка.						Изучение нового материала
18	Русский алфавит, или Азбука Значение алфавита.		Учащийся научитсяправильно называть буквы в алфавитном порядке; располагать заданные слова в алфавитном порядке. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научитьсяприменять знание алфавита при пользовании словарями.			Высказываться о значимости изучения алфавита. Классифицироватьбуквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют. Знакомство с этимологией слов алфавит и азбука.	Изучение нового материала
19	Русский алфавит, или Азбука Использование алфавита при работе со словарями. *Слова с непроверяемым написанием:хорошо, учитель, ученик, ученица.	28 неделя					Изучение нового материала
20	Гласные звуки Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки (сон—сын).		Учащийся научитсяразличать в слове гласные звуки по их признакам; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность			Соотноситьколичество звуков и букв в таких словах, как клён, ёлка, мяч, маяк. Объяснятьпричины расхождения количества звуков	Изучение нового материала
21	Проект.Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.						Изучение нового материала
№ п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты			Деятельность учащихся
			Общеучебные	Метапредметные	Личностные
22	Гласные звуки Слова с буквой э. *Слово с непроверяемым написанием:деревня. Развитие речи.Составление развёрнутого ответа на вопрос.		научиться  составлять развёрнутый ответ на вопрос по содержанию сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка».			и букв в слове. Наблюдатьнад способами пополнения словарного запаса русского языка.	Изучение нового материала
23	Проект.Ударные и безударные гласные звуки Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.		Учащийся научитсяразличать проверочное и проверяемое слова;определятьс опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове, проверять безударную гласную в словах. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучитьсясостав-лять устный рассказ по рисунку и опорным словам. 4 четверть-40 часов.			Определятькачественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. Находитьв двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.Запоминать написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 класса.Знакомиться с памяткой:«Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки». Писатьдвуслож-ные слова с безударным глас-ным и объяснять	Изучение нового материала
24	Ударные и безударные гласные звуки.Особенности проверяемых и проверочных слов. Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах.	29 неделя					Изучение нового материала
25	Ударные и безударные гласные звуки Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова).						Изучение нового материала
26	Ударные и безударные гласные звуки Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.). Работа с орфографическим словарём. *Слова с непроверяемым						Изучение нового материала
№ п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты			Деятельность учащихся
			Общеучебные	Метапредметные	Личностные
	написанием:заяц, петух, корова, молоко.					их правописание.
27	Развитиеречи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам. Проверочный диктант по теме: «Ударные и безударные гласные звуки»						Изучение нового материала
28	Согласные звуки Буквы, обозначающие согласные звуки. Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки (точка — бочка).		Учащийся научитсяразличать в слове согласные звуки по их признакам; буквы, обозначающие согласные звуки; делить для переноса слова с удвоенной согласной и буквой Й.			Наблюдатьнад образованием согласных звуков и правильно их произносить. Определятьсогласный звук в слове и вне слова. Дифференцироватьгласные и согласные звуки. Определять«работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове.	Изучение нового материала
29	Согласные звуки Слова с удвоенными согласными.	30 неделя				Наблюдатьнад написанием и произношением слов с удвоенными согласными и определять способ переноса слов с удвоенными согласными (ван-на, кас-са).	Изучение нового материала
30	Согласные звуки Буквы Й и И Слова со звуком [й’] и					Различатьсогласный звук [й’] и гласный звук [и].	Изучение нового материала
№ п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты			Деятельность учащихся
			Общеучебные	Метапредметные	Личностные
	буквой «и краткое». *Слова с непроверяемым написанием:класс, классный, дежурный.					Составлятьслова из слогов, в одном из которых есть звук [й’]. Определятьпутём наблюдения способы переноса слов с буквой «и краткое» (май-ка). Накапливатьопыт в переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка) и с удвоенными согласными (ван-на).
31	Проект.Твёрдые и мягкие согласные звуки Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.		Учащийся научитсяразличать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки; объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука.		Проявлять на основе содержания текстов учебникагражданскую гуманистическую позицию — сохранять мир в своей стране и во всём мире.	Дифференцироватьсогласные звуки и буквы, обознача-ющие твёрдые и мягкие согласные звуки.Распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м], [м’]. Определять«работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове.	Изучение нового материала
32	Твёрдые и мягкие согласные звуки Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.						Изучение нового материала
33	Твёрдые и мягкие согласные звуки Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. *Слово с непроверяемым написанием:ребята						Изучение нового материала
34	Проект.Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука		Учащийся научится объяснять причины расхождения звуков и		Иметь нравственные представления о	Соотноситьколичество звуков и букв в таких	Изучение нового материала
№ п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты			Деятельность учащихся
			Общеучебные	Метапредметные	Личностные
35	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука	31 неделя	букв в этих словах; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучитьсявосстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений.		взаимопомощи, качествах и свойствах личности.Обсуждать на основе текста состояние внешнего облика ученика. Осознаватьна основе текста нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка,	словах, как конь, день, деньки.Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Определятьпутём наблюдения способы переноса слов с мягким знаком (ь) в середине слова. Накапливатьопыт в переносе слов с мягким знаком (паль-цы, паль-то).	Изучение нового материала
36	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука Развитиеречи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.
37	Согласные звонкие и глухие Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.		Учащийся научится определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звукиподбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб— дубы, снег— снега); писатьдвусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание.		Проявлять  бережное отношение к природе и всему живому на земле.	Различатьв слове и вне слова звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки. Проводитьлингвистический опыт с целью выделения в языке парных по глухости-звонкости согласных звуков.Дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки. Знакомство с	Изучение нового материала
№ п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты			Деятельность учащихся
			Общеучебные	Метапредметные	Личностные
38	Согласные звонкие и глухие Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах. Особенности проверяемых и проверочных слов.		Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучитьсяопределять тему и главную мысль, подбирать заголовок, выбирать и записывать предложения, которыми можно подписать рисунки.			происхождением слова тетрадь.Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова. Соотноситьпроизношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова. Находитьв двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Различатьпроверочное и проверяемое слова.	Изучение нового материала
39	Проект.Согласные звонкие и глухие Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова). *Слова с непроверяемым написанием: тетрадь, медведь.						закрепление
40	Проверочный диктантпо теме: «Согласные звонкие и глухие».						Контроль
41	Развитие речи. Выполнение текстовых заданий (определение темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор предложений, которыми можно подписать рисунки).	32 неделя					Изучение нового материала
42	Шипящие согласные звукиБуквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ. *Слова с непроверяемым написанием:работа (работать). Проект «Скороговорки».Составление сборника		Учащийся научитсяразличать шипящие согласные звуки в слове и вне слова. Учащийся в совместной деятельностисо сверс-тниками и взрослыми научится создавать собственный инфор-мационный объект,		Проявлятьчувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный	Дифференцироватьнепарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки. Правильно произ-носить шипящие согласные звуки. Знакомство с происхождением названий шипящие звуки, с этимологи-ей	Закрепление
№ п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты			Деятельность учащихся	.
			Общеучебные	Метапредметные	Личностные
	«Весёлые скороговорки».		участвовать в презентации проекта		интерес к новому знанию.	словакарандаш.
43	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Правило правописания сочетаний чк, чн, чт, нч. *Слово с непроверяемым написанием:девочка. Развитие речи.Наблюдение над изобразительными возможностями языка.		Учащийся научитсянаходить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями; писатьслова с сочетаниями чк, чн, чт. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучитьсянаблюдать над образностью слова (олицетворением), когда неодушевлённый предмет наделяется свойствами одушевлённого.			Произносить слова с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово.	Изучение нового материала
44	Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ. Правило правописания сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу. *Слово с непроверяемым написанием:машина.		Учащийся научится писать сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.			Соотноситьпроиз-ношение ударных гласных в сочета-ниях жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами. Находить в словах сочетания, подбирать приме-ры слов с такими сочетаниями.	Закрепление
45	Проверочный диктант по теме: «Шипящие согласные звуки».		Учащийся научится оценивать результаты выполненного задания			Писатьслова с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.	Контроль
46	Шипящие согласные звукиРазвитие речи.	33 неделя	Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучиться воспроизводить по памяти содержание сказки.			Вспомнитьпо рисунку и по памяти содержание сказки и передать её содержание.	Изучение нового материала
47	Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. (общее представление).		Учащийся научитсяписать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание,использоватьв общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучитьсянаходить информацию о названии своего города; участвовать в презентации проекта.			Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов.	Закрепление
48	Заглавная буква в словах Развитиеречи.					Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку. Правила вежливого обращения.	Закрепление
49	Проект«Сказочная страничка» (в названиях сказок — изученные правила письма).					Создавать собственную иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке.	Контроль
50	Повторение		Учащийся научится применять изученные правила при списывании и записи под диктовку; оценивать уровень достижений			Списывать текст, содержащий изученные правила, объяснять изученные орфограммы

Всего-165 часов

Проектных работ-33