Календарно-тематическое планирование уроков математики в 1 классе ( «Школа России»)

Календарно-тематическое планирование уроков математики

в 1 классе в 2018-2019 учебном году

№	Раздел, тема урока	Дата проведения		Характеристика деятельности учащихся
		Планируемая дата	Фактическая дата
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. (5 часов)
1.	Счет предметов  Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа).			Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов). Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за. Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее). Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях
2.	Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)
3.	Понятие столько же, больше, меньше. Понятия на сколько больше, на сколько меньше.
4.	Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов
5.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему  научились» Странички для любознательных.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (25 ч)
6.	Много. Один. Два. Письмо цифры 1,2.			Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Упорядочивать заданные числа Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1). Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.). Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства. Упорядочивать заданные числа. Составлять  числа от 2 до 10 из двух чисел.  Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки). Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах). Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре при проведении математических игр «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»
7.	Число 3. Письмо цифры 3. Знаки +, – , =. «Прибавить», «вычесть», «получится».
8.	Число 4. Письмо цифры 4. Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине
9.	Число 5. Письмо цифры 5. Числа от 1 до 5. Состав числа 5.
10.	Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.
11.	Закрепление изученного
12.	Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно) «Равенство», «неравенство»
13.	Многоугольник. Виды многоугольников.
14.	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.
15.	Закрепление. Письмо цифры 7.
16.	Числа 8. Письмо цифры 8.
17.	Число 9. Письмо цифры 9.
18.	Число 10. Запись цифры 10.
19.	Наши проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках,…».
20.	Единицы измерения длины: сантиметр.
21.	Увеличение и уменьшение чисел.
22.	Число 0. Письмо цифры 0. Сложение с нулём. Вычитание нуля.
23.	Закрепление. Числа от 1 до 10.
24.	Странички для любознательных.
25.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Числа от 1 до 10 Сложение и вычитание (28 ч)
26.	Прибавить и вычесть число 1. Знаки +, –, =.			Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2. Выделять задачи из предложенных текстов. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решатьзадачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи водно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3. Дополнять условие задачи одним недостающим данным Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях. Контролировать и оценивать свою работу
27.	Случаи сложения и вычитания вида +1 +1; -1-1.
28.	Случаи сложения и вычитания вида +2;  -2.
29.	Слагаемые. Сумма.
30.	Задача.
31.	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
32.	Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.Составление и заучивание таблиц.
33.	Присчитывание и отсчитывание по 2.
34.	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
35.	Странички для любознательных.
36.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
37.	Повторение и закрепление изученного материала.
38.	Странички для любознательных.
39.	Прибавление и вычитание числа  3. Приёмы вычислений.
40.	Закрепление. Прибавить и вычесть число 3.
41.	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач
42.	Прибавить и вычесть число 3.
43.	Присчитывание и отсчитывание по 3.
44.	Составление и заучивание таблицы
45.	Повторение изученного материала
46.	Состав чисел. Закрепление
47.	Решение задач изученных видов
48.	Закрепление. Решение задач.
49.	Странички для любознательных.
50.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
51.	Систематизация знаний по  теме «Приёмы прибавления и вычитания чисел 1,2,3».
52.	Состав чисел от 1 до 10.
53.	Повторение пройденного. Решение задач
Сложение и вычитание (продолжение) (28 ч)
54.	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.			Выполнять вычисления вида: □± 4. Решать задачи на разностное сравнение чисел. Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3). Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □, 10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. Сравнивать предметы по массе. Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности. Контролировать и оценивать свою работу и её результат
55.	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
56.	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
57.	Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.
58.	Прибавить и вычесть число 4.
59.	Закрепление изученного материала.
60.	Задачи на разностное сравнение чисел.
61.	Решение задач на  увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.
62.	Прибавить и вычесть число 4.
63.	Составление и заучивание таблиц.
64.	Составление и заучивание таблиц.
65.	Решение задач изученных видов.
66.	Перестановка слагаемых.
67.	Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9
68.	Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9
69.	Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.
70.	Закрепление. Решение задач и выражений.
71.	Странички для любознательных.
72.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
73.	Связь между суммой и слагаемыми
74.	Закрепление. Решение задач.
75.	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
76.	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.
77.	Вычитание из чисел 6, 7.
78.	Закрепление изученных приёмов.
79.	Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9
80.	Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач
81.	Вычитание из числа 10
82.	Единицы измерения массы: килограмм
83.	Единицы измерения вместимости: литр.
84.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
85.	Контроль и учет знаний по теме «Повторение и закрепление изученного материала»
86.	Анализ результатов. Устная нумерация чисел от 1 до 20			Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,  18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации. Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия. Выполнять задания творческого и поисковогохарактера, применять знания и способы действий в измененных условиях
87.	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц
88.	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
89.	Единицы измерения длины: дециметр
90.	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,  17-10
91.	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,  17-10
92.	Странички для любознательных.
93.	Повторение пройденного материала.
94.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
95.	Контроль и учет знаний по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация»
96.	Анализ результатов. Подготовка к введению задач в два действия
97.	Ознакомление с задачей в два действия.
98.	Ознакомление с задачей в два действия.
Числа от 1 до 20 Сложение и вычитание (продолжение) ( 21ч)
99.	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.			Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток. Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования. Составлять свои узоры. Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы. Контролировать и оценивать свою работу, её результат,делать выводы на будущее
100.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3
101.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4
102.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5
103.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6
104.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7
105.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9
106.	Таблица сложения.
107.	Странички для любознательных.
108.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
109.	Комплексная контрольная работа на межпредметной основе. Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.
110.	Вычитание вида 11-
111.	Вычитание вида 12-
112.	Вычитание вида 13-
113.	Вычитание вида 14-
114.	Вычитание вида 15-
115.	Вычитание вида 16-
116.	Вычитание вида 17-, 18-
117.	Странички для любознательных.
118.	Наши проекты «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».
119.	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» (6 ч)
120.	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».			Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами Решение текстовых задач арифметическим способом. Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами.
121.	Закрепление по теме «Табличное сложение в пределах 20».
122.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
123.	Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание»
124.	Анализ результатов. «Путешествие по стране Математика»
125.	Повторение и закрепление изученных приёмов вычитания, основанных на знании состава чисел и вычитания  по частям			Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.