№
|
Дата
|
Тема
|
Цели
|
Ожидаемый результат
|
1 четверть (18 часов)
|
Раздел 1. «Где мы живем?» (2 часа)
|
1
|
|
Твой адрес в мире.
|
Расширить представление
детей о стране, в которой они живут, о родном селе.
Воспитывать любовь
к родному краю, Родине.
|
Учащиеся должны иметь понятие о глобусе и
карте. Знать название нашей страны, её столицы, иметь представление о гербе,
флаге и гимне России. Знать название области, в которой живут, историю
образования села.
|
2
|
|
Что нас окружает.
|
Дать учащимся первоначальное представление о
природе в целом.
Воспитывать бережное отношение к природе,
уважительное отношение к себе, к людям, к тому, что сделано руками человека.
|
Знать первоначальные сведения о природе
Уметь различать вещи, сделанные руками
человека, и тела природы.
|
Раздел 2. «Природа» (21ч.)
|
3
|
|
Неживая и живая природа.
|
Дать учащимся
первоначальное представление о природе в целом, живой и неживой природе.
Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Знать отличия живой
и неживой природы, их взаимосвязь.
Уметь различать
предметы живой и неживой природы.
Уметь выделять
явления природы.
|
4
|
|
Явления природы.
|
Познакомить с
понятиями «явления природы», «сезонные явления».
Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Знать понятия
«явления природы», «сезонные явления». Называть не менее 5 сезонных явлений.
|
5.
|
|
Как измеряют температуру?
|
Познакомить детей с
различными видами термометров и правилами пользования ими.
Научить измерять и
записывать температуру воздуха.
Воспитывать
аккуратность, усидчивость.
|
Знать строение
термометра, его предназначение.
Уметь измерять и
записывать температуру.
|
6.
|
|
Что такое погода?
|
Дать общее
представление о погоде, какая она бывает
Развивать наблюдательность.
|
Знать, что такое
погода. Иметь представление об облачности, осадках.
Знать кто такие
метеорологи.
|
7.
|
|
В гости к осени. (Экскурсия)
|
Дать уч-ся
представление о характерных признаках осени в неживой природе.
Расширить знания
детей об осенних изменениях в жизни растений, насекомых и птиц, показать их
связь с неживой природой.
|
Знать характерные
признаки осени в неживой природе. Знать об осенних изменениях в жизни
растений, птиц, насекомых.
|
8.
|
|
Звездное небо.
|
Дать представление
детям о звездах, созвездиях.
Воспитывать
наблюдательность, развивать мышление.
|
Иметь представление
о звездах. Созвездиях Зодиака. Знать, что солнце- Это звезда, называть
несколько созвездий по памяти.
|
9.
|
|
Заглянем в кладовые Земли.
|
Познакомить уч-ся с
полезными ископаемыми- гранитом, горными породами.
Воспитывать
наблюдательность, развивать мышление.
|
Знать, что такое
полезные ископаемые. Называть не менее 5 полезных ископаемых.
|
10
|
|
Про воздух.
|
Познакомить
учеников с богатствами природы—воздухом и водой.
Познакомить со свойствами
воздуха.
Учить наблюдать , делать
выводы, обобщать.
Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Знать свойства
воздуха.
Понимать значение
воздуха в жизни людей, животных, растений.
|
11.
|
|
…И про воду.
|
Познакомить со
свойствами воды.
Учить наблюдать,
делать выводы, обобщать.
Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Знать свойства
воды.
Понимать значение
воды в живой природе.
|
12.
|
|
Какие бывают растения?
|
Познакомить детей с названиями групп растений, с растениями,
относящимися к той или иной группе.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
|
Знать: древесные и
травянистые жизненные формы растений.
Классификацию
травянистых растений.
Уметь различать
травянистые и древесные жизненные формы растений по их внешним признакам.
|
13.
|
|
Какие бывают животные?
|
Обобщить знания
детей о животных, на этой основе разделить животных на группы: птицы, рыбы,
насекомые, звери.
Воспитывать любовь
и бережное отношение к природе.
|
Знать отличительные
особенности насекомых, рыб, птиц, зверей.
Уметь различать
группы животных.
|
14.
|
|
Невидимые нити.
|
Дать представление
о невидимых нитях в природе.
Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Знать взаимосвязи в
природе, характер и последствия вмешательства человека в природное
равновесие.
|
15.
|
|
Невидимые нити в осеннем лесу.
(Экскурсия).
|
Увидеть невидимые
нити в осеннем лесу.
Развивать
наблюдательность.
Повторить правила
поведения в лесу.
|
Знать взаимосвязи в
природе. уметь строить экологические прогнозы.
|
16.
|
|
Дикорастущие и культурные растения.
|
Изучить особенности
культурных и дикорастущих растений, научить детей распознавать их.
Учить работать с
гербарием- внимательно рассматривать растения.
|
Знать особенности
существования в природе дикорастущих и культурных растений.
Уметь различать
жизненные формы растений.
Различать культурные
растения- по назначению.
|
17.
|
|
Дикие и домашние животные
|
Обобщить
представления учащихся о диких и домашних животных.
Показать
особенности жизни диких и домашних животных, учить ухаживать за домашними
животными.
|
Знать отличительные
особенности диких и домашних животных.
Уметь группировать,
сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
18.
|
|
Комнатные растения.
|
Показать
особенности жизни комнатных растений.
Учить ухаживать за
комнатными растениями.
|
Знать особенности
жизни комнатных растений.
Знать правила ухода
за ними.
Уметь практически
выполнять правила ухода за комнатными растениями.
|
2 четверть (14 часов)
|
19.
|
|
Животные живого уголка.
|
Дать детям
представление о животных живого уголка.
Воспитывать любовь
к животным, ответственность и бережное отношение к ним.
|
Знать животных,
содержащихся в живом уголке. Знать правила ухода за ними. уметь выполнять
простейшие действия по уходу за животными живого уголка.
|
20.
|
|
Про кошек и собак.
|
Познакомить с
некоторыми породами кошек и собак.
Воспитывать любовь
к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним.
|
Знать некоторые
породы собак и кошек, их назначении, « работу», которую выполняют собаки для
людей.
Уметь по внешним
признакам определять наиболее известные породы кошек и собак.
|
21.
|
|
Красная книга.
|
Познакомить детей с
Красной книгой.
Расширить и
углубить знания о животных и растениях, встречающихся в нашей местности.
Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Знать о
существовании Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих
растений и животных. Уметь применять ранее полученные знания о взаимосвязи в
природе и рассуждениях и умозаключениях.
|
22.
|
|
Будь природе другом!
|
Расширить и
углубить знания детей о животных и растениях, встречающихся в нашей
местности.
Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Знать некоторые
редкие охраняемые животные и растения Самарской области.
Причины
исчезновения отдельных видов –растений и животных.
Уметь
анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать,
составлять схемы.
|
23.
|
|
Игра «Проверим себя».
|
Обобщить знания
уч-ся о живой и неживой природе, о животных и растениях.
Формировать чувство
ответственности за все живое, что нас окружает
|
Закрепить ранее
изученные знания.
|
Раздел 3. «Жизнь города и села» (11ч)
|
24.
|
|
Город и село.
|
Дать детям
представление о жизни города и села.
Расширить знания
детей о родном селе, его людях.
|
Знать некоторые
особенности городской и сельской жизни.
Уметь рассуждать,
убеждать, делать выводы.
|
25.
|
|
Что такое экономика?
|
Познакомить с
понятием «экономика».
Выделить отдельные
части(отросли) экономики, показать взаимосвязь этих частей.
|
Знать понятие
«экономика», взаимоотношения людей в рамках экономики, составные части
экономики. Уметь группировать, анализировать, обобщать.
|
26.
|
|
Из чего что сделано?
|
Познакомить учащихся
с природными материалами, из которых сделаны различные предметы.
Дать представление
о производстве чугуна, стали, бумаги.
Воспитывать
бережное отношение к природным богатствам.
|
Знать о некоторых
природных материалах, из которых изготовлены предметы быта.
Уметь определять
исходный материал, группировать предметы быта по составляющим их веществам.
|
27.
|
|
Как построить новый дом?
|
Познакомить детей с
профессией «строитель».
Воспитывать
уважение к людям разных профессий.
|
Знать название и
применение некоторых строительных материалов, строительной техники. Уметь
анализировать, обобщать, делать выводы.
|
28.
|
|
Какой бывает транспорт?
|
Обобщить знания
детей о транспорте.
Расширить знания о
видах транспорта, его назначении.
Учить правильно
вести себя в транспорте.
|
Знать виды
транспорта, группировать транспорт по назначению.
Уметь различать
современный и старинный транспорт, группировать транспорт по назначению.
|
29.
|
|
За покупками.
|
Обобщить знания
детей о магазинах и людях, работающих там.
Учить правильно
вести себя в магазинах.
|
Знать распределение
товаров по специализированным магазинам.
Уметь
ориентироваться в многообразии специальных магазинов.
|
30.
|
|
Культура и образование.
|
Дать представление
о культурных и образовательных учреждениях.
Обогатить знания
детей о различных профессиях.
Учить правильно
вести себя в театре, кинотеатре, библиотеке, школе и др. учреждениях.
|
Знать об областях
культуры, о необходимости получения образования. Уметь ориентироваться в
области культуры.
|
31.
|
|
Все профессии важны.
|
Обогатить знания
детей о различных профессиях.
Учить правильно
вести себя в транспорте.
|
Знать о
многообразии профессий и их важности для людей.
|
32.
|
|
В гости к зиме.
|
Провести наблюдения
за зимними изменениями в природе.
Воспитывать любовь
и бережное отношение к природе.
|
Знать зимние
изменения в неживой природе.
Уметь объяснять
такие явления в природе, как образование снежинок, появление узоров на окне.
|
3 четверть (20 часов)
|
33.
|
|
Невидимые нити в зимнем лесу.
|
Систематизировать и
обогатить знания детей о природных связях.
Познакомить детей с
особенностями ели и жизнью животных, связанных с этим деревом.
|
Знать об
изменениях, которые произошли в жизни растений и животных с приходом зимы.
Уметь фантазировать, представлять, обобщать.
|
34.
|
|
Игра «Проверим себя».
|
Обобщить знания
детей по разделу «Жизнь города и села».
Закрепить правила
поведения в транспорте и на дороге.
|
Знать что такое
«экономика» и ее части, полезные ископаемые, их применение. Различать виды
транспорта. Различать образовательные и культурные учреждения. Знать зимние
приметы в природе.
|
Раздел 4. «Здоровье и безопасность» (10ч)
|
35.
|
|
Строение тела человека.
|
Ввести понятие «
внешнее» и « внутреннее» строение тела человека.
Познакомить с
частями и внутренними органами человека.
Дать первоначальное
представление о работе внутренних органах.
|
Знать строение
своего тела, основные внутренние органы и их функции.
Уметь определять
местонахождение основных внутренних органов.
|
36.
|
|
Если хочешь быть здоров.
|
Сформировать
представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
Выделить компоненты
здорового состояния человека.
Познакомить детей с
правилами, помогающими сохранять собственное здоровье.
|
Знать основные
правила охраны и укрепления здоровья. Уметь анализировать, обобщать, делать
выводы.
|
37.
|
|
Поговорим о болезнях.
|
Сформировать
представление о здоровье как одной из главных ценностей.
Выделить компоненты
здоровья человека.
Познакомить с
правилами, помогающими сохранять собственное здоровье.
|
Знать причины
возникновения заболеваний у детей: о профилактических мерах по предупреждению
простудных заболеваний.
Уметь определять
признаки простудных заболеваний и принимать необходимые меры для лечения
болезни.
|
38.
|
|
Берегись автомобиля. (Урок- КВН).
|
Повторить правила
дорожного движения.
Изучить правила
движения по загородной дороге.
Изучить новые для
детей правила перехода улицы.
|
Знать правила
дорожного движения и знаки дорожной грамоты. Уметь правильно ориентироваться
на дороге, выбирать безопасный путь.
|
39.
|
|
Домашние опасности.
|
Повторить и оценить
знания детей по ранее изученным темам : « строение тела человека», « если
хочешь быть здоров», « берегись автомобиля».
Познакомить детей с
опасностями, которые могут подстерегать нас дома.
Изучить правила
безопасности, которые нужно соблюдать дома.
|
Знать правила
обращения с колющими и режущими домашними предметами, электро-и газовыми
приборами, лекарственными средствами и т.д.
Уметь обобщать,
делать выводы.
|
40.
|
|
Пожар!
|
Изучить правила
противопожарной безопасности.
Воспитывать
внимательность, аккуратность.
|
Знать условия
возникновения пожара в доме, правила поведения при возникновении пожаров.
Уметь правильно
вызывать помощь при возникновении пожара, правильно себя вести
|
41.
|
|
Лесные опасности.
|
Выяснить, какие
опасности могут подстерегать нас в лесу и на водоеме.
Закрепить понятие
«съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды.
Научить правилам
поведения, если рядом летают жалящие насекомые ( пчелы, шмели, осы, шершни.)
|
Знать об опасности,
которые несут ядовитые грибы, ягоды, некоторые животные.
Уметь отличать съедобные
и ядовитые грибы и ягоды, правильно себя вести в лесу.
|
42.
|
|
Как нужно купаться.
|
Составить памятку
«Как нужно купаться».
Развивать
наблюдательность.
|
Знать правила
поведения на водоеме.
Уметь
анализировать, обобщать, делать выводы.
|
43.
|
|
Очень подозрительный тип.
|
Проверить и оценить
знания детей по ранее изученным темам: «Домашние опасности», «Пожар», «Как
нужно купаться?».
Познакомить детей с
опасностями , которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми.
|
Знать об опасных
ситуациях, которые связаны с незнакомыми людьми
Уметь
ориентироваться в сложившейся ситуации с незнакомыми людьми, используя
правила безопасности.
|
44.
|
|
Игра «Проверим себя».
|
Поверить знания
детей по разделу «Здоровье и безопасность» в форме игры.
Развивать любознательность,
уважительное отношение друг к другу.
|
|
Раздел5. «Общение» (6ч)
|
45.
|
|
Наша дружная семья.
|
Проверить и оценить
знания по разделу «Здоровье и безопасность.
Ввести понятие
«культура общения».
Обсудить с детьми
правила культуры общения в семье.
|
Уяснить, что каждый
член семьи должен заботиться друг о друге, что дружеские отношения взрослых и
детей укрепляют семью.
|
46.
|
|
В школе.
|
Обсудить с детьми
правила поведения и общения в школе.
Воспитывать
уважительное отношение друг к другу.
|
Знать правила
поведения в школе, опасные места в школе.
Уметь определять
положительные и отрицательные качества поведения товарищей и самого себя.
|
47.
|
|
Правила вежливости.
|
Повторить вежливые
слова, используемые в разных жизненных ситуациях: приветствия, прощания, благодарности…
Разобрать правила
вежливого разговора по телефону.
Дать понятие
культура поведения .
|
Знать
убедительность и обоснованность принятых в общежитии правил.
Уметь
анализировать, обобщать, делать выводы.
|
48.
|
|
День рождения.
|
Повторить понятие
«культура поведения».
Разобрать правила
поведения в гостях.
|
Знать правила
приёма гостей, правила поведения в гостях, правила общения.
Уметь
анализировать, обобщать, делать выводы.
|
49.
|
|
Мы - зрители и пассажиры.
|
Повторить правила
поведения, изученные на предыдущем уроке.
Разобрать правила
поведения в транспорте и кинотеатре.
|
Знать правила
поведения в общественном транспорте, в театре, кино, цирке. Уметь
анализировать ситуацию.
|
50.
|
|
Игра «Проверим в себя».
|
Проверить знания по
разделу «Общение».
Развивать усидчивость,
любознательность.
|
|
Раздел 6. «Путешествия» (18ч)
|
51.
|
|
Посмотри вокруг.
|
Изучить понятие
«горизонт», «линия горизонта», «основные и промежуточные стороны горизонта».
Воспитывать
любознательность.
|
Знать основные и
промежуточные стороны горизонта и их расположение.
Уметь объяснить,
чем линия горизонта отличается от горизонта, определять стороны горизонта.
|
52.
|
|
Для чего нужен компас?
|
Познакомить
учеников с прибором для определения сторон горизонта - компасом, научить им
пользоваться.
Научить определять
стороны горизонта по местным признакам.
|
Знать устройство
компаса и принцип его работы. Уметь ориентироваться по компасу и по местным
признакам.
|
4 четверть (16 часов)
|
53.
|
|
Формы земной поверхности.
|
Дать детям понятие
основных форм земной поверхности.
Познакомить со
строением холмов и гор.
|
Знать формы
поверхности Земли и родного края.
Уметь определять
разные формы поверхности по карте.
|
54.
|
|
Водоёмы.
|
Познакомить
учащихся с видами водоёмов.
Научить различать
части реки, сравнивать реку и озеро.
|
Знать признаки реки
и озера.
Знать разные части
реки (исток, устье, русло, берега).
Уметь отличать реку
от озера.
|
55.
|
|
В гости к весне. Урок- экскурсия.
|
Пронаблюдать
признаки наступления весны в неживой и живой природе.
Развивать умения
анализировать, сравнивать, обобщать наблюдения за погодой
Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Знать весенние
признаки в живой и неживой природе. Уметь определять по местным признакам
период наступления весны.
|
56.
|
|
Путешествие по родной стране.
|
Проверить и оценить
знания учащихся по темам «Посмотри вокруг», «Для чего нужен компас», «Формы
земной поверхности», «Водоёмы», «В гости к весне».
Познакомить с
географическим расположением России.
|
Знать
географическое расположение России.
Уметь определять
водные и сухопутные границы России по карте.
|
57.
|
|
Что такое карта и как ее читать?
|
Дать понятие
географическая карта.
Учить детей читать
карту и правильно показывать объекты на ней.
|
Знать, что такое
географическая карта. Уметь по карте находить и показывать объекты.
|
58.
|
|
Путешествие по Москве.
|
Дать понятие «план
местности».
Познакомить детей с
достопримечательностями Москвы.
|
Знать, что такое
план местности. Знать достопримечательности Москвы.
|
59.
|
|
Московский Кремль.
|
Познакомить с
достопримечательностями Московского Кремля.
Воспитывать
любознательность, дисциплинированность.
|
Знать
достопримечательности Московского Кремля.
|
60
|
|
Город на Неве.
|
Проверить знания
детей по теме «Путешествие по Москве. Московский Кремль».
Познакомить
учеников с достопримечательностями Санкт-Петербурга.
|
Знать некоторые
достопримечательности Санкт-Петербурга.
|
61.
|
|
Путешествие по Оке.
|
Познакомить с
некоторыми городами на Оке.
Развивать
любознательность, уметь ориентироваться по карте.
|
Знать некоторые
города на Оке, уметь находить их на карте.
|
62.
|
|
Путешествие по планете.
|
Дать понятие о
физической карте мира.
Дать понятие о
политической карте мира.
Сравнивать глобус и
карту мира.
|
Знать
первоначальные сведения о форме Земли и ее поверхности.
Уметь
ориентироваться по карте полушарий, читать условные обозначения, определять
материки, океаны, экватор.
|
63.
|
|
Страны мира.
|
Познакомить с
некоторыми странами мира.
Повторить знания о
физической карте мира, глобусе.
|
Знать названия
некоторых стран мира, название материков.
|
64.
|
|
Путешествие в космос.
.
|
Дать ученикам
представление о том, что такое «Космос». Познакомить детей с биографией
первого космонавта Ю. Гагарина; познакомить с устройством космического
корабля.
|
Знать об
исследованиях космического пространства, иметь представление о работе
космонавтов в космосе.
|
65.
|
|
Впереди лето.
|
Познакомить с
признаками лета.
Познакомить с
правилами безопасности во время летнего отдыха.
|
Знать признаки
лета.
Знать правила
безопасности во время летнего отдыха.
|
66.
|
|
Игра «Проверим себя».
|
Проверить и оценить
знания детей по разделу «Путешествия»
Повторить правила
безопасности во время летнего отдыха.
|
Знать правила
безопасности во время летнего отдыха.
|
67.
|
|
Что мы узнали и чему научились за год.
|
Повторить и
обобщить изученное за год.
Проверить знания и
умения детей.
Дать летнее
задание.
|
Знать материал,
изученный за год. Уметь анализировать, систематизировать, делать выводы.
|
68.
|
|
Экскурсия на озеро.
|
Выявить летние
изменения в природе.
Повторить правила
поведения во время летних каникул на воде.
|
Знать летние
изменения в природе. Знать правила поведения на воде.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.