ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ
УРОВНЯ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (1-4 КЛАССЫ)
Образовательная область «Язык и литература»
«Грамота» (чтение, письмо)
1 класс
Всего – 231 часов в неделю7 часов
|
№ |
Тема. Развитие речи. Подготовка к чтению |
Подготовка к письму |
Кол-во часов |
|
|
Подготовительный период (28 часов) |
|
|
|
1. |
Мы живём в Казахстане. Здравствуй, школа! |
Раскрашивание предметов |
2 |
|
2. |
Слово. Кто с кем говорит. Как мы говорим |
Рисование бордюров, волнистой линии |
2 |
|
3. |
Доброе слово нашей речи. Слово может утешить. Сказка «Репка» |
Письмо маленьких и больших наклонных палочек. |
2 |
|
4. |
Что называет слово? Расскажем сказку про.. сказок О чём говорят герои |
Письмо элементов букв прямые линии (короткие и длинные с закруглением внизу и вверху) |
2 |
|
5. |
Слово делится на слоги. Ударение. Кто с кем поедет |
Письмо палочек прямых и с закруглением. Элементы буквы И |
2 |
|
6. |
Рассказ про тех, кого мы любим. Хвостик. Казахская сказка |
Свободное рисование |
2 |
|
7. |
Слушаем звуки леса. Звуки речи |
Петли, выходящие за пределы строки – |
2 |
|
8. |
Сколько звуков в слове. Гласные звуки |
Свободное рисование, раскрашивание |
2 |
|
9. |
Кот, петух и лиса. Сказка |
Письмо овалов, палочек с закруглением внизу и вверху |
2 |
|
10. |
Согласные звуки. Раскрась и « прочитай» схемы |
Петли, выходящие за пределы строки, полуовалы |
2 |
|
11. |
Слово. Предложение. «Читаем» предложения по схемам |
Письмо начальных элементов букв м и л |
2 |
|
12.
|
От слова – к предложению. Повторяем, чему мы научились |
Повторение всех элементов.
|
2 |
|
13.
|
Что называет слово. О чем расскажет предложение? Мишка на прогулке. Рассказ |
Письмо элементов заглавных букв М и Л |
2
|
|
14. |
Повторение |
|
2 |
|
|
Букварный период ( 112 часов) |
|
|
|
1. |
Какие буквы ты знаешь?
|
Какие буквы я знаю. Кто умеет читать? |
1
|
|
2. |
Аа Аа |
Как мы ездили в аул |
2 |
|
3. |
Уу Уу |
Рано утром на прогулке |
2 |
|
4. |
Ии Ии |
Любимые цветы |
2 |
|
5. |
Оо Оо |
Много – один |
3 |
|
6. |
Ы ы |
Будем, будем умываться! |
2 |
|
7. |
А,у,и,о,ы |
Внеклассное чтение |
2 |
|
8. |
Мм Мм |
Мы и мама |
3 |
|
9. |
Тт Тт |
Тома |
3 |
|
10. |
Нн Нн |
Как Нина ходила за малиной |
3 |
|
11. |
Лл Лл |
Лисичка со скалочкой |
3 |
|
12. |
Сс Сс |
Сом |
3 |
|
13. |
Рр Рр |
Арман и Ира |
3 |
|
14. |
Повторение |
Внеклассное чтение. День Республики |
2 |
|
15. |
Шш Шш ши |
Малыши |
4 |
|
16. |
Кк Кк |
Кот и сорока |
3 |
|
17. |
Пп Пп |
Как мы пили кумыс |
3 |
|
18. |
Бб Бб |
Кот и рыбка |
3 |
|
19. |
Гг Гг |
У нас гости |
3 |
|
20. |
Дд Дд |
Дина у Даши |
3 |
|
21. |
Зз Зз |
Как слон стал зонтиком |
3 |
|
22. |
Жж Жж жи |
Как дружили суслик и мышка |
3 |
|
23. |
Ее Ее |
Белка. Про енота |
3 |
|
24. |
Ёё Ёё |
Про ёжика и ёлку |
3 |
|
25. |
Повторение |
Внеклассное чтение |
1 |
|
26. |
Вв Вв |
Про вола |
3 |
|
27. |
Йй Йй |
Айтыс |
3 |
|
28. |
Ь Ь |
Байга |
2 |
|
29. |
Пишем Ь |
|
2 |
|
30. |
Ээ Ээ |
Это наш дом |
3 |
|
31. |
Яя Яя |
Яблоко |
3 |
|
32. |
Повторение |
Внеклассное чтение |
2 |
|
33. |
Юю Юю |
Юрта |
3 |
|
34. |
Хх Хх |
Хвост |
3 |
|
35. |
Цц Цц |
Цыплёнок Цып |
3 |
|
36. |
Чч Чч |
Морские животные и птицы (чайка, черепаха) |
3 |
|
37. |
Фф Фф |
Лесной фонарик |
3 |
|
38. |
– |
Внеклассное чтение |
1 |
|
39. |
Шш Шш |
Щенок |
3 |
|
40. |
Ъ |
Как ехали |
3 |
|
41. |
– |
День Независимости |
1 |
|
42. |
Ь – разделительный |
Стихи о животных |
3 |
|
43. |
Повторение |
Послебукварное чтение |
2 |
|
|
Послебукварный период (91 часов) |
|
|
|
1. |
Что такое речь? Для чего она нужна? |
«Шуба», «Сказочный лес» |
2 |
|
2. |
Какой бывает речь? |
«Невоспитанный мышонок» |
1 |
|
3. |
Как нужно говорить |
«Ахмет по имени Рахмет» |
1 |
|
4. |
Повторение |
Повторение |
1 |
|
5. |
Что такое звуки речи |
«Малыш и Карлсон» |
2 |
|
6. |
Что такое буквы. В гости к алфавиту |
«Как Буратино купил билет в кукольный театр» |
2 |
|
7. |
Гласные звуки и буквы |
«Один за всех и все за одного» |
2 |
|
8. |
А и Я |
«Что за зверь?» |
2 |
|
9. |
Э и Е |
«Теремок» |
2 |
|
10. |
О и Ё |
«Как ёжик шубку менял» |
2 |
|
11. |
У-Ю |
«Гадкий утенок» |
2 |
|
12. |
Ы и И |
« Маша и медведь» |
2 |
|
13. |
Повторение |
Повторение |
1 |
|
14. |
Согласные звуки и буквы |
«Как собака друга искала» |
2 |
|
15. |
Слово делится на слоги. Перенос слова |
«Умей обождать» |
2 |
|
16. |
Твердые и мягкие согласные |
« Зимняя сказка» |
2 |
|
17. |
ЛА-ЛЯ, ЛО-ЛЁ, ЛУ-ЛЮ, ЛЫ-ЛИ |
«Лиса- лисонька» |
2 |
|
18. |
МА-МЯ, МО-МЁ, МУ-МЮ, МЫ-МИ |
«Посидим в тишине» |
2 |
|
19. |
НА-НЯ, НО-НЁ, НУ-НЮ, НЫ-НИ |
«Как Незнайка был музыкантом» |
2 |
|
20. |
РА-РЯ, РО-РЁ, РУ-РЮ, РЫ-РИ |
«Рак и ворона» |
2 |
|
21. |
Йй |
«Клей» |
2 |
|
22. |
Повторение |
Повторение |
1 |
|
23. |
Мягкий знак на конце слова |
«Уголек, соломинка и боб» |
2 |
|
24. |
Мягкий знак в середине слова |
«Сосульки» |
2 |
|
25. |
Гласные после шипящих. ЖИ-ШИ |
«Тихая сказка» |
2
|
|
26. |
ЧА-ЩА |
«Частушки» |
2 |
|
27. |
ЧУ-ЩУ |
«Кто живет в часах» |
2 |
|
28. |
Парные согласные Б-П |
«Мой дедушка» |
2 |
|
29. |
В-Ф |
«Как баран купил барабан» |
2 |
|
30. |
Г-К |
«Золушка» |
2 |
|
31. |
Д-Т |
«Гуси-лебеди» |
2 |
|
32. |
Ж-Ш |
«Доброта» |
2 |
|
33. |
З-С |
«Журавль» |
2 |
|
34. |
|
«Солнечная капля» |
2 |
|
35. |
Повторение |
Повторение |
1 |
|
36. |
Ударение. Ударные и безударные гласные |
«Бабушка»
|
2
|
|
37. |
Безударные гласные. А-О |
«Как петух лису обманул» |
2 |
|
38. |
Безударные гласные Е-И-Я |
«Три брата» |
2 |
|
39. |
Гласные, не проверяемые ударением |
« Жаворонок» |
1 |
|
40. |
Повторение |
Повторение |
1 |
|
41. |
Слово называет предмет |
«Капустный лист» |
2 |
|
42. |
Как пишутся имена людей и клички животных |
«Мамины помощницы»
|
2
|
|
43. |
Слово называет действия |
«Кто что делает» |
2 |
|
44. |
Слово называет признак |
«Старый друг» |
2 |
|
45. |
Предлог |
«Нет предлога» |
2 |
|
46. |
Предложение |
« Подснежник» |
2 |
|
47. |
Большая буква в начале предложения |
« Хлеб всему голова» |
2 |
|
48. |
Точка в конце предложения |
«Родная степь» |
2 |
|
49. |
Повторение |
Повторение |
3 |
Русский язык
2 класс
Всего –136 часов, в неделю 4 часа
|
№ |
Название темы раздела, параграфа |
Кол-во часов |
|
1 |
Повторение изученного в 1 классе |
10 |
|
|
Развитие речи. «Казахстан – страна моя!» |
1 |
|
Речь и предложение |
2 |
|
|
Слово и предложение |
2 |
|
|
Знаки препинания в конце предложения |
1 |
|
|
Большая буква в начале предложения |
1 |
|
|
Развитие речи: «Осень наступила» |
1 |
|
|
Повторение. Диктант |
2 |
|
|
2 |
Звуки и буквы. Правописание. Развитие речи. Повторение |
29 (20+9) |
|
|
Звуки и буквы |
2 |
|
Алфавит |
1 |
|
|
Гласные и согласные звуки и буквы |
2 |
|
|
Гласные звуки и буквы Е, Ё, Ю, Я |
1 |
|
|
Развитие речи части текста |
1 |
|
|
Слог и ударение |
1 |
|
|
Ударные и безударные гласные |
1 |
|
|
Безударные гласные, проверяемые ударением |
2 |
|
|
Безударные гласные, не проверяемые ударением |
1 |
|
|
Развитие речи: изложение по вопросам |
1 |
|
|
Твёрдые и мягкие согласные |
1 |
|
|
Обозначение мягкости согласных буквами Е, Ё, Ю, Я, И |
1 |
|
|
Мягкий знак в конце слова |
1 |
|
|
Мягкий знак в середине слова |
1 |
|
|
Гласные И,А.У после шипящих |
1 |
|
|
Сочетания–ЧК- ЧН-, -ЩН- |
1 |
|
|
Звонкие и глухие согласные |
1 |
|
|
Как проверить парный согласный |
1 |
|
|
Развитие речи: рассказ по картинке |
1 |
|
|
Слог и правила переноса |
1 |
|
|
Перенос слов с буквами Й и Ь |
1 |
|
|
Перенос слов с двойными согласными |
1 |
|
|
Разделительный Ь |
1 |
|
|
Звукобуквенный разбор слова. Повторение. Диктант |
2 |
|
|
Развитие речи: восстановление текста |
1 |
|
|
3 |
Слово и его состав. Правописание. Развитие речи |
12 |
|
|
Состав слова. Окончание |
1 |
|
Корень слова |
1 |
|
|
Однокоренные слова |
1 |
|
|
Правописание безударных гласных в корне слова |
2 |
|
|
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова |
1 |
|
|
Развитие речи: изложение с творческим заданием |
1 |
|
|
Приставки, их правописание |
1 |
|
|
Суффиксы, их правописание |
1 |
|
|
Разделительный Ъ и Ь знаки |
1 |
|
|
Повторение. Разбор слова по составу. Диктант |
1 |
|
|
Развитие речи: пишем письмо |
1 |
|
|
4 |
Части речи. Правописание. Развитие речи. Повторение |
54 |
|
|
Части речи. Общее понятие |
2 |
|
Имя существительное |
3 |
|
|
Одушевленные и неодушевленные имена существительные |
3 |
|
|
Большая буква в именах собственных |
4 |
|
|
Число имён существительных |
4 |
|
|
Род имен существительных |
4 |
|
|
Имена существительные с шипящими на конце |
4 |
|
|
Повторение. Диктант |
5 |
|
|
Развитие речи: описание животного |
2 |
|
|
Имя прилагательное |
2 |
|
|
Изменение прилагательных по числам |
2 |
|
|
Изменение прилагательных по родам |
2 |
|
|
Повторение. Диктант |
2 |
|
|
Развитие речи: описание природы |
2 |
|
|
Глагол |
2 |
|
|
Изменение глагола по числам |
2 |
|
|
Повторение. Диктант |
2 |
|
|
Развитие речи: описание действия |
2 |
|
|
Предлог. Правописание предлогов и приставок. |
2 |
|
|
Повторение частей речи. Контрольный диктант |
3 |
|
|
5 |
Члены предложения. Развитие речи. Повторение |
15 |
|
|
Предложение. Виды предложения. |
4 |
|
Главные и второстепенные члены предложения |
4 |
|
|
Развитие речи: последовательность в развитии действия |
2 |
|
|
Повторение. Диктант |
5 |
|
|
6 |
Текст. Виды текста. Развитие связной речи |
10 |
|
|
Текст |
2 |
|
Тема текста |
2 |
|
|
Основная мысль текста |
2 |
|
|
Текст- повествование |
2 |
|
|
Текст-описание |
2 |
|
|
7 |
Повторение за 2 класс. Контрольный диктант |
6 |
Русский язык
3 класс
Всего – 136 часов, в неделю 4 часа
|
№ |
Название темы урока |
Кол-во часов |
|
І |
Повторение, углубление и обобщение изученного во 2 классе |
10 |
|
1 |
Развитие речи. Казахстан- моя Родина! |
1 |
|
2 |
Речь. Предложение |
1 |
|
3 |
Главные и второстепенные члены предложения |
1 |
|
4 |
Части речи. Правописание имен собственных |
1 |
|
5-6 |
Звуки и буквы. Звуко-буквенный разбор слов |
2 |
|
7-8 |
Твердые и мягкие согласные, правописание сочетаний с твердыми и мягкими согласными (жи-ши, ча-ща, чу-щу, -чк-, -чн,-щн-). Перенос слов |
2 |
|
9 |
Текст. Тема и основная мысль текста |
1 |
|
10 |
Развитие речи: «Вот и осень пришла!» Сочинение по опорным словам |
1 |
|
ІІ. |
Слово и его значение. Развитие речи. Правописание |
10 |
|
1-2 |
Слово и его лексическое значение |
2 |
|
3-4 |
Синонимы, их роль в речи |
2 |
|
5-6 |
Антонимы, их роль в речи |
2 |
|
7-8 |
Развитие речи: употребление синонимов и антонимов в речи |
2 |
|
9-10 |
Диктант с творческим заданием. Работа над ошибками |
2 |
|
ІІІ. |
Состав слова и словообразование. Развитие речи. Правописание |
12 |
|
1 |
Состав слова |
1 |
|
2 |
Окончание и основа слова |
1 |
|
3 |
Родственные слова. Корень слова и однокоренные слова |
1 |
|
4 |
Правописание гласных и согласных в корне слова |
1 |
|
5 |
Непроизносимые согласные |
1 |
|
6 |
Приставка и ее роль в слове |
1 |
|
7 |
Правописание приставок |
1 |
|
8 |
Суффикс и его роль в слове |
1 |
|
9 |
Правописание суффиксов |
1 |
|
10 |
Развитие речи: изложение по вопросам |
1 |
|
11 |
Проверим, чему мы научились |
1 |
|
12 |
Диктант |
1 |
|
ІҮ. |
Части речи. Правописание. Развитие речи |
59 |
|
|
Имя существительное |
30 |
|
1-2 |
Общее понятие о частях речи |
2 |
|
3-4 |
Имя существительное (повторение) |
2 |
|
5-6 |
Роль существительного в речи. Синонимы и антонимы имен существительных |
2 |
|
7-8 |
Изменение существительных по числам |
2 |
|
9-10 |
Род имен существительных |
2 |
|
11-12 |
Правописание имен существительных с основой на шипящий |
2 |
|
13-14 |
Склонение имен существительных по падежам в единственном числе |
2 |
|
15-16 |
Именительный падеж |
2 |
|
17-18 |
Родительный падеж |
2 |
|
19-20 |
Дательный падеж |
2 |
|
21-22 |
Винительный падеж |
2 |
|
23-24 |
Творительный падеж |
2 |
|
25-26 |
Предложный падеж |
2 |
|
27 |
Учимся различать падежи имен существительных |
1 |
|
28 |
Проверим: чему мы научились |
1 |
|
29 |
Сочинение по картине |
1 |
|
30 |
Контрольный диктант |
1 |
|
|
Имя прилагательное |
10 |
|
1 |
Имя прилагательное (повторение) |
1 |
|
2 |
Роль имени прилагательного в речи |
1 |
|
3 |
Развитие речи. Описание природы |
1 |
|
4 |
Изменение прилагательных по родам |
1 |
|
5 |
Изменение прилагательных по числам |
1 |
|
6 |
Изменение имен прилагательных по падежам |
1 |
|
7 |
Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
|
8 |
Склонение имен прилагательных женского рода |
1 |
|
9 |
Развитие речи: Описание животного |
1 |
|
10 |
Проверим: чему мы научились |
1 |
|
|
Местоимение |
4 |
|
1 |
Местоимение (общее понятие) |
1 |
|
2 |
Личные местоимения |
1 |
|
3 |
Проверим: чему мы научились |
1 |
|
4 |
Контрольная работа. Тесты |
1 |
|
|
Глагол |
15 |
|
1 |
Глагол (повторение) |
1 |
|
2 |
Роль глагола в речи |
1 |
|
3 |
Неопределенная форма глагола |
1 |
|
4 |
Изменение глагола по числам |
1 |
|
5-6 |
Изменение глагола по временам |
2 |
|
7-8 |
Настоящее время глагола |
2 |
|
9 |
Прошедшее время глагола |
1 |
|
10-11 |
Будущее время глагола |
2 |
|
12 |
НЕ с глаголами |
1 |
|
13 |
Проверим: чему мы научились |
1 |
|
14 |
Развитие речи: сочинение- повествование |
1 |
|
15 |
Диктант |
1 |
|
Ү. |
Предложение. Члены предложения |
15 |
|
1-2 |
Предложение (повторение) |
2 |
|
3-4 |
Словосочетание |
2 |
|
5-6 |
Главные и второстепенные члены предложения |
2 |
|
7-8 |
Определение |
2 |
|
9-10 |
Дополнение |
2 |
|
11-12 |
Обстоятельство |
2 |
|
13 |
Развитие речи: изложение по составленному плану |
1 |
|
14 |
Диктант с грамматическим заданием |
1 |
|
15 |
Проверим, чему мы научились |
1 |
|
ҮІ. |
Текст. Типы речи. Развитие речи |
20 |
|
1-3 |
Предложение и текст |
3 |
|
4-6 |
Тема и основная мысль текста |
3 |
|
7-10 |
Тип текста: описание. Изложение. Работа над ошибками |
4 |
|
11-14 |
Тип текста: повествование. Диктант. Работа над ошибками |
4 |
|
15-18 |
Развитие речи: сочинение на свободную тему. Работа над ошибками |
4 |
|
19-22 |
Проверим, чему мы научились |
4 |
|
ҮІІ. |
Повторение и обобщение изученного в 3 классе |
10 |
Литературное чтение
2 класс
Всего –136 часов, в неделю 4 часа
|
Название раздела |
Произведения для чтения |
Теория литературы |
Кол-во часов |
|
|
Вводный урок |
|
1 |
|
Родные просторы
Поэтический родник «Заглянула осень в сад…»
|
|
|
15 |
|
С. Досжанов. Родник |
Сравнение
Олицетворение
Эпитет |
1 |
|
|
К. М. Али. Детство |
1 |
||
|
Детство (по Г. Мельнику) |
1 |
||
|
У. Турманжанов. Родина |
1 |
||
|
Родная земля (по С. Сейфуллину) |
1 |
||
|
М.Турежанов. Помощник |
1 |
||
|
М. Зверев. Все ли к зиме готовы? |
1 |
||
|
М. Аимбетов. Солнце на ладони |
1 |
||
|
Осень в городе (по И. Есенберлину) |
1 |
||
|
А.Пушкин. Уж небо осенью дышало… |
1 |
||
|
М. Алимбаев. Приметы осени М.Лермонтов. Листья в поле пожелтели |
1 |
||
|
О. Высотская. Осеннее утро. У. Турманжанов. О чем курлычут журавли |
1 |
||
|
Внеклассное чтение |
2 |
||
|
Повторение. Проверь себя |
|
1 |
|
|
Фольклорные мотивы |
|
|
14 |
|
Потешка, пестушка, прибаутка |
Устное народное творчество. Общее понятие о малых жанрах
Сказка. Виды сказок |
1 |
|
|
Закличка, приговорка, небылица |
1 |
||
|
Чистоговорка, скороговорка |
1 |
||
|
Пословица |
1 |
||
|
Загадка |
1 |
||
|
Лисичка со скалочкой |
1 |
||
|
Лисица и муравей |
1 |
||
|
Айога |
1 |
||
|
Внеклассное чтение |
3 |
||
|
Развитие речи. Сочинение-сказка |
1 |
||
|
Проверь себя |
2 |
||
|
Мои друзья
Поэтический родник «Друг в беде не бросит…»
|
|
|
18 |
|
В. Драгунский. Друг детства |
|
2 |
|
|
Л.Воронкова Ласковое слово |
|
1 |
|
|
В. А. Осеева. Почему? |
|
2 |
|
|
Н.Носов. На горке |
Эпитет |
1 |
|
|
С.Михалков. Как познаются друзья |
|
1 |
|
|
Н.Гарин-Михайловский. Тёма и Жучка |
|
1 |
|
|
Б.Житков. Беспризорная кошка |
|
1 |
|
|
М. Пляцковский. Дружба верная… |
|
1 |
|
|
Е. Благинина. С другом веселее |
|
1 |
|
|
А. Барто. «Требуется друг» |
|
1 |
|
Изложение |
|
2 |
|
А. Митта. Шар в окне |
|
3 |
|
|
Внеклассное чтение. Проверь себя |
|
1 |
|
|
Мы и природа
Поэтический родник «Белый снег пушистый в воздухе кружится…»
|
|
|
21 |
|
Как Человек с Землей поспорил. Кубинская народная сказка |
Текст-описание
|
1 |
|
|
М. Алимбаев. Кто, если не ты? |
1 |
||
|
Р.Погодин. Клад |
1 |
||
|
И. Мазнин. Давайте дружить |
1 |
||
|
В.Бианки. Сова |
1 |
||
|
М.Пришвин. Ребята и утята |
1 |
||
|
Меркулова Юлия. Берегите, ребята, природу |
1 |
||
|
Туве Янсон. Первый снег |
1 |
||
|
М.Зверев. Спасибо, матушка зима! |
1 |
||
|
В.Даль. Девочка Снегурочка |
1 |
||
|
Морозко. Русская народная сказка |
2 |
||
|
Анни Сван. Бельчонок и ёлочка |
2 |
||
|
А. С. Пушкин. Буря мглою небо кроет. С. Сейфуллин. Зима |
1 |
||
|
Я. Аким. Первый снег. Степанов Звезды-снежинки. А. Яшин. Покормите птиц |
1 |
||
|
С.Михалков. Под Новый год. Е.Трутнева. Елка. З.Александрова. Шел по лесу Дед Мороз |
2 |
||
|
Внеклассное чтение Сочинение «Письмо деду Морозу» |
2 |
||
|
Проверь себя |
1 |
||
|
Хочу все знать
Поэтический родник «Мир, полный Тайн и чудес...» |
|
|
15 |
|
Роман Сеф. Совершенно непонятно. В.Бианки. Первая охота |
|
1 |
|
|
Н. Носов. Приключения Незнайки и его друзей |
|
2 |
|
|
Как слона лечили (по В. Коржикову) |
|
1 |
|
|
Г. Снегирев. Меховые лыжи |
|
1 |
|
|
В.Драгунский. Он живой и светится |
|
1 |
|
|
В. Берестов. Честное гусеничное |
|
1 |
|
|
Г.Остер. Петька-микроб |
|
1 |
|
|
С. Сахарнов. Кто живет в теплом море |
|
1 |
|
|
В. Орлов. Я узнал, что у меня… |
|
1 |
|
|
А. Барто. Думают ли звери? |
|
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
2 |
|
|
Изложение |
|
1 |
|
|
Проверь себя |
|
1 |
|
|
Золотая душа
Поэтический родник «Ты на свете лучше всех»
|
|
|
19 |
|
Ш.Бейшеналиев. Рогатый олененок |
Рассказ-повествование
|
1 |
|
|
Верблюд и мальчик (по К. Тангрыкулиеву) |
1 |
||
|
В. Железников. Рыцарь |
1 |
||
|
В. П. Катаев. Цветик-семицветик |
1 |
||
|
Три дочери. Татарская сказка |
3 |
||
|
Шварц. Два брата |
2 |
||
|
Х.С.Тавастшерна. Ручей |
3 |
||
|
Л. Николаенко. Доброта |
1 |
||
А. Кайранов. Бабушка |
1 |
||
|
С. Сеитов. Наш ата |
1 |
||
|
А.Барто. Как Вовка стал старшим братом |
1 |
||
|
К. Ушинский. Ветер и Солнце |
1 |
||
|
Внеклассное чтение |
1 |
||
|
Проверь себя |
1 |
||
|
Мир приключений и фантастики
Поэтический родник «Весна – утро Нового года!»
|
|
|
19 |
|
В. Бианки. Как мышонок попал в мореплаватели. Заходер Б. Моя Вообразилия |
|
1 |
|
|
Н.Носов Фантазеры |
1 |
||
|
Д. Родари. Как Алиса в море побывала |
1 |
||
|
Ю.Мориц Я валяюсь на траве… Д.Крюсс. Говорящая машина |
2 |
||
|
А. Линдгрен. Карлсон, который живет на крыше |
2 |
||
С.Лагерлёф. Лесной гном |
1 |
||
Бр. Гримм. Маленькие человечки |
1 |
||
Ф.Тютчев. Зима недаром злится |
1 |
||
Н.Сошникова. НаурызЕ. Благинина. Черемуха |
1 |
||
|
С. Маршак. Апрель И.Токмакова. Весна |
1 |
||
|
Т.И.Волгина. Наступает мамин праздник. Г. Виеру. Подснежник |
1 |
||
|
С.Баруздин. Помощник |
1 |
||
|
Сочинение о маме |
1 |
||
|
Внеклассное чтение |
2 |
||
|
Проверь себя |
2 |
||
|
Наша планета Земля |
|
|
13 |
|
Н.Сладков. Разноцветная Земля. А.Шлыгин. Если б в поле расцветали… |
|
2 |
|
|
М.Ауэзов. Возвращение |
|
1 |
|
|
Т.Молдагалиев. Отец |
|
1 |
|
|
Ю.Яковлев. Белые журавлики |
|
2 |
|
|
М.Алимбаев. Родник земли родной |
|
1 |
|
|
Ж.Саин. Цвети, мой океан цветной… |
|
1 |
|
|
Ж.Молдагалиев. Отчизна |
|
1 |
|
|
Сочинение о Родине |
|
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
2 |
|
|
Повторение |
|
1 |
|
|
Заключительный урок |
|
1 |
|
Литературное чтение
3 класс
Всего – 136 часов, в неделю 4 часа
|
Название раздела |
Произведения для чтения |
Теория литературы |
Кол-во часов |
|
Вводный урок. Повторение пройденного во 2 классе |
|
1 |
|
|
Родные просторы |
|
|
15 |
|
Поэтический родник «В багрец и золото одетые леса…»
|
Вводный урок |
Тема. Основная мысль произведения
Пейзаж
Эпитет. Сравнение (повторение) |
1 |
|
С. Муканов. Родная степь |
1 |
||
|
Ж.Жабаев. Казахстан |
1 |
||
|
С.Бабенко. Тюе-Тас |
2 |
||
|
С. Мауленов. О степь моя! |
1 |
||
|
Гора Бура (легенда) |
1 |
||
|
С.Сейфуллин. Кокшетау |
1 |
||
|
Или и Каратал (легенда) |
1 |
||
|
Т.Жароков. Земля Казахстана |
1 |
||
|
А.Пушкин. Унылая пора! Абай Кунанбаев. Осень С.Козлов. В сентябре |
2 |
||
|
Проверь себя |
1 |
||
|
Внеклассное чтение |
2 |
||
|
Фольклорные мотивы «Все сказки мира в гости к нам»
Поэтический родник «Сказка- умница и прелесть- с нами рядышком живет»
|
|
|
20 |
|
В.Берестов. Сказка Чудесные лопаточки. Русская народная сказка |
Народная сказка
Литературная сказка
Юмор Литературный герой. Портрет героя.
|
1 |
|
|
Жадный бай и Алдар Косе. Казахская сказка |
1 |
||
|
Братья Лю. Китайская сказка |
1 |
||
|
Чудесная яблоня. Польская сказка |
1 |
||
|
Кувшинный человечек. Японская сказка |
1 |
||
|
Ю.Мориц Песенка про сказку Б.Заходер. Сказочка |
1 |
||
|
А.Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях |
3 |
||
|
Ы.Алтынсарин. Умный мальчик |
1 |
||
|
Г.Х.Андерсен. Ромашка |
2 |
||
|
Бр.Гримм. Храбрый портной |
1 |
||
|
О. Уальд. Мальчик-звезда |
2 |
||
|
Е.Шварц. Сказка о потерянном времени |
2 |
||
|
Проверь себя |
1 |
||
|
Внеклассное чтение |
2 |
||
|
Мои друзья. «Друга нет – ищи, а нашёл - береги!» (пословица)
Поэтический родник. «Друг придет на помощь»
|
|
|
16 |
|
Л.Измайлов. Что такое дружба |
Рассказ |
1 |
|
|
Н.Носов. Приключения Толи Клюквина |
2 |
||
|
В.Осеева. Товарищи |
2 |
||
|
С.Голицын. В поход! |
2 |
||
|
В.Драгунский. Надо иметь чувство юмора |
1 |
||
|
Г.Куликов. Как я влиял на Севку. Г.Скребицкий. Кот Иванович |
1 |
||
|
Б.Емельянов. Васька |
1 |
||
|
Л.Измайлов. Что такое дружба (продолжение) |
1 |
||
|
А.Барто. Друг напомнил мне вчера… Э.Асадов Доброта Р.Федосов. Что такое лучший друг |
2 |
||
|
Проверь себя |
1 |
||
|
Внеклассное чтение |
2 |
||
|
Мы и природа |
|
|
16 |
|
Поэтический родник «Поет зима, аукает…» (С.Есенин)
|
Н.Некрасов. Саша (отрывок) |
|
1 |
|
Н.Сладков. Дуб |
1 |
||
|
И.Токмакова. «Ходит солнышко по кругу…» |
1 |
||
|
В.Бианки. Кто чем поет |
1 |
||
|
Д.Н.Мамин-Сибиряк. Серая Шейка |
2 |
||
|
А.Чехов. Каштанка |
2 |
||
|
Р.Киплинг. Маугли |
2 |
||
|
Л.Риис. Про Сарли, черепаху с Большого барьерного рифа |
2 |
||
|
Ф.И.Тютчев Чародейкою. Зимою околдован лес стоит… С.Есенин. Берёза… А.Дуйсенбиев. Зима в лесу О.Высотская. Пришла зима с морозами |
2 |
||
|
И.Токмакова. Живи, ёлочка! К.Ибряев. Приглашаю в лес на ёлку |
1 |
||
|
Проверь себя Внеклассное чтение |
1 |
||
|
Хочу все знать! «Чудес и тайн на свете много…»
Поэтический родник «Чудеса вокруг нас»
|
|
|
16 |
|
Закияев. Кто где живет |
|
1 |
|
|
Б.Житков. Как я ловил человечков |
2 |
||
|
О.Высотская. Лесные диковины |
1 |
||
|
У.Турманжанов. Журавль – танцор |
1 |
||
|
Н.Надеждина. Как спят змеи. В.Дуров. Как Лео учил Ваську |
1 |
||
|
В.Голявкин. Никакой горчицы я не ел |
1 |
||
|
Ж. Карменов. Помощник |
1 |
||
|
Юрий Коринец. Ханг и Чанг (отрывок из повести «Там, вдали, за рекой) |
1 |
||
|
Е.Велтисов. Электроник- мальчик из чемодана (отрывок) |
2 |
||
|
Ю.Мориц. Малиновая кошка Р.Сеф. Странное дело |
1 |
||
|
Т.Белозёров «Утром весенним…» |
1 |
||
|
Проверь себя |
1 |
||
|
Внеклассное чтение |
2 |
||
|
Золотая душа «Ласковые руки и добрые сердца
Поэтический родник «Что такое хорошо и что такое плохо»
|
|
|
20 |
|
Г.Х.Андерсен. Снежная королева |
|
3 |
|
|
Н.Абрамцева. Волшебная сказка |
1 |
||
|
З.Топелиус. Три ржаных колоска |
2 |
||
|
Е.Пермяк Чужая калитка |
1 |
||
|
К.Паустовский. Заячьи лапы |
2 |
||
|
У.Канахин. Как друзья спасали рыбу |
1 |
||
|
Ю.Яковлев. Когда светится сердце |
2 |
||
|
Л.Татьяничева. Что ты сделал хорошего? |
1 |
||
|
А.Барто. Когда закусишь удила… |
1 |
||
|
Э.Мошковская. Обида |
1 |
||
|
Я.Аким. Жадина |
1 |
||
|
Проверь себя |
2 |
||
|
Внеклассное чтение |
2 |
||
|
«В мире приключений и фантастики…
Поэтическая страничка «Вот уж снег последний в поле тает…»
8 Марта – женский праздник
|
|
|
16 |
|
И.Токмакова. В чудной стране |
|
1 |
|
|
П.Бажов. Серебряное копытце |
|
2 |
|
|
В.Гаршин. Лягушка-путешественница |
|
2 |
|
|
Н.Абрамцева. Чудеса, да и только! |
|
1 |
|
|
Туве Янссон. Дитя – невидимка. А.Введенский. Когда я вырасту большой |
|
1 |
|
|
Синдбад-мореход. Арабская сказка |
|
1 |
|
|
А.Волков. Волшебник Изумрудного города (в сокращении) |
|
2 |
|
|
Л.Лагин. Старик Хоттабыч. Ю.Ким Отважный охотник |
|
1 |
|
|
А.Плещеев. Весна. З.Александрова. Салют весне |
|
1 |
|
|
Р.Гамзатов. Мама М.Исаковский. Колыбельная |
|
1 |
|
|
Проверь себя |
|
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
2 |
|
|
Наша планета Земля. «Земля моя! Ты будешь раем!»
Этих дней не смолкнет слава
|
|
|
15 |
|
М.Алимбаев. Голубые глаза земли |
|
1 |
|
|
Кадыр Мырза. Али. Мечта |
|
1 |
|
|
М.Жумабаев. Забудут люди |
|
1 |
|
|
С.Жиенбаев. Алия |
|
1 |
|
|
Маншук (по М.Козыбаеву, С. Честнову) |
|
1 |
|
|
В.Воронкова. Письмо с фронта |
|
2 |
|
|
В.Высоцкий Он не вернулся из боя... |
|
1 |
|
|
Н. Богданов. Солдатская каша |
|
1 |
|
|
А.Алимбаев. В саду |
|
1 |
|
|
Космонавты рассказывают о себе Ю Гагарин |
|
1 |
|
|
В.Орлов. Навсегда! |
|
1 |
|
|
Проверь себя |
|
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
2 |
|
|
Заключительный урок |
|
1 |
|
Образовательной область «Математика»
Математика
1 класс
Всего – 132 часа, в неделю 4 часа
|
№
|
Тема урока |
Кол-во часов
|
|
I четверть – 36 часов Подготовительный период (12 часов) |
||
|
1 |
Счет предметов. Сколько? Прямой и обратный счет |
1 |
|
2 |
Сравнение предметов (по форме, размеру, цвету, длине, массе, вместимости, цене, площади) |
1
|
|
3 |
Ориентировка в пространстве. Расположение предметов в пространстве (справа, слева, выше, ниже, над, под, между, перед, за) |
1
|
|
4 |
Направления движения (сверху вниз, снизу вверх, справа нелево, слева направо, навстречу друг другу, в одном направлении, в противоположных направлениях) |
1
|
|
5 |
Сравнение движения предметов по скорости (быстрее, медленнее) |
1 |
|
6 |
Ориентировка во времени (раньше, позже, до, после, сначала, потом, вчера-сегодня-завтра). Сравнение по времени (старше по возрасту, моложе по возрасту) |
1
|
|
7 |
Порядковый счет. Который? |
1 |
|
8 |
Форма предметов. Сравнение предметов по форме |
1 |
|
9 |
Геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар) |
1
|
|
10 |
Линии (прямая, кривая) |
1 |
|
11 |
Точка. Луч. Угол |
1 |
|
12 |
Отрезок. Проведение отрезка через две точки |
1 |
|
|
Числа от 0 до 20. Сложение и вычитание (96 часов) |
|
|
1 |
Сравнение двух совокупностей предметов. Больше. Меньше, столько же. Подготовка к решению задач |
1
|
|
2 |
Объединение и удаление. Подготовка к решению задач |
1 |
|
3 |
Измерение длины предмета с помошью различных мерок |
1 |
|
4 |
Измерение длины отрезка. Сантиметр |
1 |
|
5 |
Определение уровня знаний |
1 |
|
6 |
Число и цифра 1 |
1 |
|
7 |
Число и цифра 2 |
1 |
|
8 |
Сложение и вычитание. (Знаки «+», «-») |
1 |
|
9 |
Состав числа 2. Сравнение чисел (Знаки сравнения «>»,«<»,«=»). Равенство и неравенство |
1 |
|
10 |
Число и цифра 0 |
1 |
|
11 |
Число и цифра 3. Треугольник |
1 |
|
12 |
Состав числа 3 |
1 |
|
13 |
Выражение. Сумма и разность. Значение суммы и разности |
1 |
|
14 |
Слагаемые. Уменьшаемое и вычитаемое |
1 |
|
15 |
Переместительное свойство сложения |
1 |
|
16 |
Сложение и вычитание - взаимообратные действия |
1 |
|
17 |
Сравнение двух совокупностей предметов. На сколько больше? На сколько меньше? |
1
|
|
18 |
Число и цифра 4. Четырехугольник |
1 |
|
19 |
Состав числа 4 |
1 |
|
20 |
Число и цифра 5. Пятиугольник |
1 |
|
21 |
Состав числа 5 |
1 |
|
22-23 |
Повторение |
2 |
|
24 |
Определение уровня знаний |
1 |
|
|
II четверть – 28 часов |
|
|
1 |
Число и цифра 6. Шестиугольник |
1 |
|
2 |
Состав числа 6 |
1 |
|
3 |
Число и цифра 7 |
1 |
|
4 |
Состав числа 7 |
1 |
|
5-6 |
Сравнение выражений |
2 |
|
7 |
Число и цифра 8 |
1 |
|
8 |
Состав числа 8 |
1 |
|
9 |
Число и цифра 9 |
1 |
|
10 |
Состав числа 9 |
1 |
|
11 |
Число 10. Дециметр. 1 дм= 10 см |
1 |
|
12 |
Состав числа 10 |
1 |
|
13 |
Однозначные и двузначные числа. Монеты (набор и размен): 1 тг, 2 тг, 5тг, 10 тг. |
1
|
|
14 |
Образование, чтение, запись и сравнение двузначных чисел до 20 |
1 |
|
15 |
Запись двузначного числа в виде суммы десятков и единиц |
1 |
|
16 |
Сумма и разность длин отрезков |
1 |
|
17 |
Повторение |
1 |
|
18 |
Определение уровня знаний |
1 |
|
19 |
Сложение и вычитание числа 1 |
1 |
|
20 |
Сложение и вычитание числа 2. (2+2, 4-2) |
1 |
|
21 |
Таблица сложения числа 2. Состав числа |
1 |
|
22 |
Задача (Нахождение суммы). Сложение и вычитание (3+2, 4+2, 5-2, 6-2) |
1
|
|
23 |
Задача (Нахождение остатка). Сложение и вычитание (5+2, 7-2) |
1 |
|
24 |
Задача (Нахождение суммы). Сложение и вычитание (6+2, 8-2) |
1 1 |
|
25 |
Задача (Нахождение остатка). Сложение и вычитание (7+2, 9-2) |
1 |
|
26 |
Задача ( И еще). Сложение и вычитание (8+2, 10-2) |
1 |
|
27 |
Повторение |
1 |
|
28 |
Определение уровня знаний |
1 |
|
|
III четверть - 36 часов |
|
|
1 |
Сложение и вычитание числа 3. (3+3, 6-3) |
1 |
|
2 |
Таблица сложения числа 3. Состав числа |
1 |
|
3 |
Задача (Столько же). Сложение и вычитание (4+3, 5+3, 7-3, 8-3) |
1 |
|
4 |
Задача (Столько же). Сложение и вычитание (6+3, 7+3, 9-3, 10-3) |
1 |
|
5 |
Задача (Больше на...). Сложение и вычитание |
1 |
|
6 |
Задача (Меньше на...). Сложение и вычитание |
1 |
|
7 |
Сложение и вычитание числа 4. (4+4, 8-4) |
1 |
|
8 |
Таблица сложения числа 4. Состав числа |
1 |
|
9 |
Обратные задачи. Сложение и вычитание (5+4, 9-4) |
1 |
|
10 |
Обратные задачи. Сложение и вычитание (6+4, 10-4) |
1 |
|
11 |
Определение уровня знаний |
1 |
|
12 |
Задача (На сколько больше?). Сложение и вычитание |
1 |
|
13 |
Задача (На сколько меньше?). Сложение и вычитание |
1 |
|
14 |
Задача (На сколько дороже?). Сложение и вычитание |
1 |
|
15 |
Задача (На сколько дешевле?). Сложение и вычитание |
1 |
|
16 |
Сложение и вычитание числа 5. Состав числа |
1 |
|
17 |
Сложение и вычитание числа 6. Состав числа |
1 |
|
18 |
Задача (На сколько длиннее?) |
1 |
|
19 |
Задача (На сколько корче?) |
1 |
|
20 |
Задача (На сколько старше?) |
1 |
|
21 |
Задача (На сколько моложе?) |
1 |
|
22 |
Сложение и вычитание числа 7. Состав числа |
1 |
|
23 |
Сложение и вычитание числа 8. Состав числа |
1 |
|
24-25 |
Взаимообратные задачи |
2 |
|
26 |
Сложение и вычитание числа 9. Состав числа |
1 |
|
27 |
Вычитание из числа 10 |
1 |
|
28-30 |
Числовое и буквенное выражение |
3 |
|
31 |
Повторение |
1 |
|
32 |
Определение уровня знаний |
1 |
|
33 |
Выражения а+2, а-2 |
1 |
|
34 |
Выражения а+3, а-3 |
1 |
|
35 |
Выражения а+4, а-4 |
1 |
|
36 |
Выражения а+5, а-5 |
1 |
|
|
IV четверть - 32 часа |
|
|
37 |
Выражения а+6, а-6 |
1 |
|
38 |
Выражения а+7, а-7 |
1 |
|
39 |
Выражения а+1, а+8, а-1, а-8 |
1 |
|
40 |
Выражения а+9, а+0, а-9, а-9 |
1 |
|
41 |
Выражение 10-а |
1 |
|
42 |
Уравнение и его решение (корень) |
1 |
|
43 |
Повторение |
1 |
|
44 |
Определение уровня знаний |
1 |
|
|
Полные десятки -12 часов |
|
|
1 |
Десяток. Натуральные числа |
1 |
|
2 |
Счет десятками. Название, последовательность, чтение и запись десятков |
1 |
|
3 |
Монеты: 10 тг, 20 тг, 50 тг, 100 тг (набор и размен) |
1 |
|
4 |
Измерение длины. 1 дм=10 см. Сложение и вычитание значений длины |
1 |
|
5 |
Сложение и вычитание десятков |
1 |
|
6 |
Составление фигуры из частей и деление фигуры на части |
1 |
|
7 |
Изображение геометрических фигур |
1 |
|
8 |
Пересечение геометрических фигур |
1 |
|
9 |
Математические задания |
1 |
|
10-11 |
Повторение |
2 |
|
12 |
Определение уровня знаний |
1 |
|
|
Повторение (12 часов) |
|
|
1 |
Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 20 |
1 |
|
2-3 |
Распознавание геометрических фигур. Построение отрезков, сравнение и измерение их длин |
2 |
|
4-5 |
Табличное сложение и вычитание. Сложение и вычитание десятков |
2 |
|
6-7 |
Числовое равенство и неравенство. Числовое и буквенное выражение |
2 |
|
8 |
Уравнение |
1 |
|
9-10 |
Задачи |
2 |
|
11-12 |
Определение уровня знаний |
2 |
Математика
2 класс
Всего – 136 часа, в неделю 4 часа
|
№
|
Тема урока |
Кол-во часов |
|
I четверть – 36 часов Повторение (8 часов) |
||
|
1 |
Счет десятками и единицами |
1 |
|
2 |
Образование, чтение, запись и сравнение двузначных чисел |
1 |
|
3 |
Десятичный состав двузначных чисел. Измерение длины. Метр (м) |
1 |
|
4 |
Разложение двузначных чисел в виде суммы десятков и единиц. Измерение массы. Килограмм |
1 |
|
5 |
Сравнение. Равенство. Неравенство |
1 |
|
6 |
Сложение и вычитание взаимно обратные действия. Проверка сложения. Решение задач |
1 |
|
7 |
Вычитание и сложение взаимно обратные действия. Проверка вычитания. Решение задач |
1 |
|
8 |
Десятичный состав и разложение двузначных чисел. Уравнения |
1 |
|
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (82 часов) Устные способы сложения и вычитания (без перехода через десяток) |
|
|
1 |
Чтение , запись, сравнение, разложение двузначных чисел. Измерение емкости. Литр |
1 |
|
2 |
Нахождение неизвестного слагаемого. Многоугольник. (20-21) |
1 |
|
3 |
Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Прямой угол и непрямой угол. |
1 |
|
4 |
Повторение |
1 |
|
5 |
Контрольная работа №1 |
1 |
|
6 |
|
1 |
|
7 |
Сложение и вычитание 50+3, 53-3 |
1 |
|
8 |
Повторение.Числовое и буквенное выражение |
1 |
|
9 |
Повторение. Числовые равенства и неравенства. Сравнение числовых выражений |
1 |
|
10 |
Измерение времени. Час. Минут. Сутка. Век |
1 |
|
11 |
Повторение |
1 |
|
12 |
Порядок выполнения действий. Скобки |
1 |
|
13 |
Повторение |
1 |
|
14 |
Сложение и вычитание 23+2, 25-2 |
1 |
|
15 |
Сложение и вычитание 26+30, 56-30 |
1 |
|
16 |
Сложение и вычитание 3+56, 30+24 |
1 |
|
17 |
Повторение |
1 |
|
18 |
Контрольная работа №2 |
1 |
|
|
Табличное сложение и вычитание |
1 |
|
19 |
Сложение и вычитание числа 2 |
1 |
|
20 |
Задача в два действия |
1 |
|
21 |
Сложение и вычитание числа 3 |
1 |
|
22 |
Повторение |
1 |
|
23 |
Сложение и вычитание числа 4 |
1 |
|
24 |
Повторение |
1 |
|
25 |
Сложение и вычитание числа 5 |
1 |
|
26 |
Повторение |
1 |
|
27 |
Сложение и вычитание числа 6 |
1 |
|
28 |
Повторение |
1 |
|
|
II четверть – 28 часов Табличное сложение и вычитание (продолжение) |
1 |
|
29 |
Сложение и вычитание числа 7 |
1 |
|
30 |
Повторение |
1 |
|
31 |
Сложение и вычитание числа 8 |
1 |
|
32 |
Повторение |
1 |
|
33 |
Сложение и вычитание числа 9 |
1 |
|
34 |
Повторение. Контрольная работа №3 |
1 |
|
35 |
Свойства сложения. Вычитание числа из суммы и суммы из числа. Прибавление числа к сумме и к числу суммы |
1 |
|
36 |
Прямоугольник и его свойства |
1 |
|
37 |
Квадрат и его свойства |
1 |
|
38 |
Повторение |
1 |
|
39 |
Виды углов |
1 |
|
40 |
Периметр многоугольника |
1 |
|
41 |
Периметр прямоугольника (квадрата) |
1 |
|
42 |
Повторение |
1 |
|
43 |
Решение уравнений вида х+2=29 на основе свойства верных равенств |
1 |
|
44 |
Решение уравнений вида х-30=7 |
1 |
|
45 |
Решение уравнений вида 76-х=6 |
1 |
|
46 |
Повторение |
1 |
|
|
Устные способы сложения и вычитания (с переходом через десяток) |
1 |
|
47 |
Сложение и вычитание 23+7, 30-7 |
1 |
|
48 |
Сложение и вычитание 26+24, 50-24 |
1 |
|
49 |
Повторение |
1 |
|
50 |
Сложение и вычитание 26+7, 33-7 |
1 |
|
51 |
Сложение и вычитание 26+7, 33-7 (альтернативным способом) |
1 |
|
52 |
Повторение |
1 |
|
53 |
Повторение. Нахождение периметра прямоугольника |
1 |
|
54 |
Повторение. Нахождение периметра треугольника |
1 |
|
55 |
Повторение. Нахождение длины ломаной |
1 |
|
56 |
Контрольная работа № 4 |
1 |
|
|
III четверть – 40 часов. Письменные способы сложения и вычитания |
|
|
57 |
Повторение. Нахождение периметра прямоугольника |
1 |
|
58 |
Повторение. Нахождение периметра треугольника |
1 |
|
59 |
Повторение. Нахождение длины ломаной |
1 |
|
60 |
Решение задач на нахождение уменьшаемого и вычитаемого с помощью уравнения |
1 |
|
61 |
Решение задач с косвенными вопросами с помощью уравнения |
1 |
|
62 |
Решение задачи на нахождение неизвестного слагаемого с помощью уравнения |
1 |
|
63 |
Повторение |
1 |
|
64 |
Сложение и вычитание. 45+23, 68-23 |
1 |
|
65 |
Письменное сложение и вычитание |
1 |
|
66 |
Сложение и вычитание. 26+34, 60-26 |
1 |
|
67 |
Письменное сложение и вычитание |
1 |
|
68 |
Сложение и вычитание. 27+36, 63-27 |
1 |
|
69 |
Письменное сложение и вычитание |
1 |
|
70 |
Сложение и вычитание. 78+22, 100-22 |
1 |
|
71 |
Письменное сложение и вычитание |
1 |
|
72 |
Изображение многоугольника |
1 |
|
73 |
Изображение треугольника и прямоугольника |
1 |
|
74 |
Построение прямоугольника |
1 |
|
75 |
Построение квадрата |
1 |
|
76-77 |
Повторение |
2 |
|
78 |
Прием присчитывания одинакового числа |
1 |
|
79 |
Прием отсчитывания одинакового числа. Повторение |
1 |
|
80-81 |
Повторение |
2 |
|
82 |
Контрольная работа. № 5 |
1 |
|
|
Числа в пределах 1000 (14 часов) Образование, чтение, запись и сравнение трехзначных чисел |
|
|
1 |
Счет сотнями. Тысяча |
1 |
|
2 |
Счет сотнями, десятками и единицами |
1 |
|
3 |
Чтение, запись, разложение трехзначных чисел |
1 |
|
4 |
Повторение |
1 |
|
5 |
Измерение длины. Километр |
1 |
|
6 |
Измерение времени. Секунд |
1 |
|
7 |
Уравнение вида х+45=90+7 |
1 |
|
8 |
Уравнение вида х-45=60-87 |
1 |
|
9 |
Уравнение вида 97-х=40+5 |
1 |
|
|
Устные способы сложения и вычитания чисел |
|
|
10 |
Сложение и вычитание чисел |
1 |
|
11 |
Устное сложение и вычитание |
1 |
|
12-13 |
Повторение |
2 |
|
14 |
Контрольная работа№ 6 |
1 |
|
|
IV четверть – 32 часа. Умножение и деление (24 часа) |
|
|
1 |
Умножение и деление. Смысл действий |
1 |
|
2 |
Умножение и деление взаимообратные действия |
1 |
|
3 |
Множители и произведение. Значение произведения |
1 |
|
4 |
Делимое, делитель и частное. Значение частного |
1 |
|
5 |
Переместительное свойство умножения |
1 |
|
6 |
Порядок выполнения действий |
1 |
|
7 |
Умножение вида 1·3, 0·3 |
1 |
|
8 |
Умножение вида 3·1, 3·0 |
1 |
|
9 |
Деление вида 3:3, 3:1, 0:3 |
1 |
|
10 |
Умножение и деление вида 10·3, 30:3, 100·3, 300:3 |
1 |
|
11 |
Цена предмета. Количество и стоимость предметов |
|
|
12 |
Масса предмета. Количество и масса предметов |
1 |
|
13-14 |
Повторение |
1 |
|
15-16 |
Таблица умножения числа на 2 |
2 |
|
17 |
Повторение. Задача на нахождение суммы одинаковых слагаемых. Составление и решение взаимообратных задач, табличное умножение и деление на 2, буквенные выражениия, уравнения |
1 |
|
18-19 |
Таблица умножения числа на 3 |
2 |
|
20 |
Повторение. Задача на деление по содержанию Составление и решение взаимообратных задач, табличное умножение и деление на 3, буквенные выражениия, уравнения |
1 |
|
21 |
Деление с остатком |
1 |
|
22 |
Таблица умножения числа на 4 |
1 |
|
23 |
Повторение. Задача на деление поровну (на равные части). Составление и решение взаимообратных задач, табличное умножение и деление на 4, буквенные выражениия, уравнения |
1 |
|
24 |
Контрольная работа |
1 |
|
|
Повторение (8 часов) |
|
|
1 |
Чтение, запись, сравнение и разложение чисел |
1 |
|
2 |
Величины. Сравнение и измерение |
1 |
|
3 |
Табличное сложение и вычитание |
1 |
|
4 |
Внетабличное сложение и вычитание |
1 |
|
5 |
Задача и способы ее решения |
1 |
|
6 |
Элементы алгебры и геометрии |
1 |
|
7 |
Табличное умножение и деление |
1 |
|
8 |
Определение уровня знаний |
1 |
Математика
3 класс
Всего – 170 часов, в неделю 5 часов
|
№
|
Тема урока |
Кол-во часов |
|
I четверть – 45 часов Повторение (14 часов) |
||
|
1-2 |
Табличное сложение и вычитание |
2 |
|
3-4 |
Двузначные числа. Устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел |
2
|
|
5-6 |
Трехзначные числа. Устные способы сложения и вычитания трехзначных чисел |
2
|
|
7 |
Величины (длина, масса, время, вместимость) и единицы измерения |
1 |
|
8 |
Числовые равенства и неравенства. Сравнение чисел и величин |
1 |
|
9 |
Выражения и уравнения. Порядок выполнения действий в выражениях |
1 |
|
10 |
Умножение и деление числа на 2 |
1 |
|
11 |
Умножение и деление числа на 3 |
1 |
|
12 |
Умножение и деление числа на 4 |
1 |
|
13 |
Табличное умножение и деление |
1 |
|
14 |
Контрольная работа №17 |
1 |
|
|
Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Площадь геометрической фигуры. Буквенное выражение. Уравнение (46 часов) |
|
|
1 |
Умножение и деление числа на 1. Умножение и деление 0 на число. Умножение 1 на число |
1 |
|
2 |
Умножение и деление сотен на однозначное число, десятков на однозначное число |
1 |
|
3 |
Сравнение количества предметов двух совокупностей |
1 |
|
4 |
Задача «на увеличение и уменьшение в несколько раз» |
1 |
|
5 |
Сравнение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз |
1 |
|
6 |
Задача «на кратное сравнение» |
1 |
|
7 |
Взаимообратные задачи (на увеличение и уменьшение в несколько раз, на кратное сравнение) |
1 |
|
8 |
Взаимообратные задачи (на нахождение значения неизвестного произведения и неизвестного множителя) |
1 |
|
9 |
Взаимообратные задачи (на нахождение значения неизвестного частного, неизвстного делимого и делителя) |
1 |
|
10-11 |
Деление с остатком |
2 |
|
12-13 |
Повторение |
2 |
|
14 |
Контрольная работа №2 |
1 |
|
15 |
Таблица умножения числа на 5 |
1 |
|
16 |
Повторение умножения и деления числа на 5 |
2 |
|
17-18 |
Деление на равные части и образование долей. Взаимнообратные задачи (на нахождение доли числа и числа по его доли) |
2 |
|
19 |
Таблица умножения числа на 6 |
1 |
|
20 |
Повторение умножения и деления числа на 6 |
1 |
|
21 |
Таблица умножения числа на 7 |
1 |
|
22 |
Повторение умножения и деления числа на 7 |
1 |
|
23 |
Повторение умножения и деления числа на 6, 7 |
1 |
|
24 |
Таблица умножения числа на 8 |
1 |
|
25 |
Повторение умножения и деления числа на 8 |
1 |
|
26 |
Таблица умножения числа на 9 |
1 |
|
27 |
Повторение умножения и деления числа на 9 |
1 |
|
28 |
Повторение умножения и деления числа на 8, 9 |
1 |
|
29 |
Повторение табличного умножения и деления на однозначное число |
1 |
|
30-31 |
Контрольная работа №2 |
2 |
|
|
II четверть – 35 часов |
|
|
32 |
Повторение. Табличное умножение и деление. Составление и решение уравнения по задаче (на увеличение и уменьшение в несколько раз) |
1 |
|
33 |
Повторение. Табличное умножение и деление. Составление и решение уравнения по задаче (на нахождение неизвестных компонентов умножения) |
1 |
|
34 |
Повторение. Табличное умножение и деление. Составление и решение уравнения по задаче (на нахождение неизвестных компонентов деления) |
1 |
|
35 |
Повторение. Табличное умножение и деление. Составление и решение уравнения по задаче (на нахождение доли числа и числа по его доли) |
1 |
|
36 |
Сравнение задач (прямой и косвенной формы), связанных с отношениями |
1 |
|
37 |
Площадь фигуры. Измерение площади. Квадратный сантиметр |
1 |
|
38 |
Измерение площади. Палетка |
1 |
|
39 |
Площадь прямоугольника (квадрата) |
1 |
|
40 |
Периметр и площадь прямоугольника (квадрата) |
1 |
|
41 |
Измерение площади. Квадратный дециметр и квадратный метр |
1 |
|
42-43 |
Обозначение геометрических фигур буквами |
2 |
|
44-45 |
Повторение. Табличное умножение и деление |
2 |
|
46 |
Контрольная работа №3 |
1 |
|
|
Письменные способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000. Зависимость между величинами (21 час) |
|
|
1 |
Письменное сложение и вычитание. 243+526 и 769-526 |
1 |
|
2 |
Письменное сложение и вычитание. 412+279 и 691-279 |
1 |
|
3 |
Письменное сложение и вычитание. 249+376 и 625-376 |
1 |
|
4 |
Письменное сложение и вычитание. 427+283 и 710-427 |
1 |
|
5 |
Повторение. Письменное сложение и вычитание |
1 |
|
6 |
Письменное сложение и вычитание. 736+264 и 1000-264 |
1 |
|
7 |
Повторение. Письменное сложение и вычитание |
1 |
|
8 |
Повторение. Арифметические действия |
1 |
|
9 |
Контрольная работа №4 |
1 |
|
10 |
Взаимообратные задачи. Зависимость между длиной, шириной и площадью прямоугольника |
1 |
|
11 |
Взаимообратные задачи. Зависимость между длиной стороны и площадью квадрата |
1 |
|
12 |
Взаимообратные задачи. Зависимость между ценой, количеством и стоимостью |
1 |
|
13 |
Взаимообратные задачи. Зависимость между массой одного предмета, количеством предметов и общей массой |
1 |
|
14 |
Взаимообратные задачи. Зависимость между расходом на один предмет, количеством предметов и общим расходом |
1 |
|
15 |
Составление и решение простейших уравнений |
1 |
|
16-17 |
Решение уравнений сложной структуры |
2 |
|
18-19 |
Решение задач с помощью составление уравнений |
2 |
|
20-21 |
Контрольная работа №4 |
2 |
|
|
III четверть – 50 часов |
|
|
|
Устные способы умножения и деления чисел в пределах 100. Единицы величин: длины, массы, площади, объёма (вместимости) (52 часа) |
|
|
1 |
Переместительное свойство умножения и его применение |
1 |
|
2 |
Сочетатальное свойство умножения и его применение |
1 |
|
3 |
Рапределительное свойство умножения и его применение |
1 |
|
4 |
Повторение свойств действий |
1 |
|
5 |
Квадрат числа. Куб числа |
1 |
|
6 |
Повторение |
1 |
|
7 |
Измерение длины. Миллиметр. Соотношения между единцами длины |
1 |
|
8 |
Измерение массы. Соотношения между единцами массы |
1 |
|
9 |
Измерение площади. Соотношения между единцами площади |
1 |
|
10 |
Емкость и объм |
1 |
|
11 |
Куб и его объем |
1 |
|
12 |
Измерение объема куба |
1 |
|
13 |
Повторение |
1 |
|
14 |
Контрольная работа №5 |
1 |
|
15-16 |
Решение задачи разными способами |
2 |
|
17-18 |
Повторение |
2 |
|
19 |
Умножение суммы на число |
1 |
|
20-23 |
Повторение |
4 |
|
24 |
Деление суммы на число |
1 |
|
25-28 |
Повторение |
4 |
|
29 |
Контрольная работа №6 |
1 |
|
30 |
Устное умножение и деление. 34∙2 и 68:2 |
1 |
|
31 |
Устное умножение и деление. 16∙5 и 80:5 |
1 |
|
32 |
Устное умножение и деление. 26∙3 и 78:3 |
1 |
|
33 |
Устное умножение и деление. 92∙4 и 368:4 |
1 |
|
34 |
Устное умножение и деление. 32∙5 и 160:5 |
1 |
|
35 |
Устное деление с остатком. 7:3 и 2:3 |
1 |
|
36 |
Устное деление с остатком. 43:8 |
1 |
|
37 |
Устное деление на двузначное число. 78:26 |
1 |
|
38 |
Повторение |
1 |
|
39 |
Устное умножение и деление. 234∙2 и 468:2 |
1 |
|
40-41 |
Повторение: Решение уравнений сложной структуры |
2 |
|
42 |
Контрольная работа №7 |
1 |
|
43-45 |
Решение уравнений способом, основанном на свойстве взаимо- обратных действий и верных равенств |
3 |
|
46-48 |
Повторение |
3 |
|
49-50 |
Контрольная работа №8 |
2 |
|
|
IV четверть – 40 часов |
|
|
|
Письменные способы умножения и деления чисел в пределах 1000. Умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число. Решение задач с помощью уравнений (30 часов) |
|
|
1 |
Письменное умножение и деление. 43∙2 и 86:2 |
1 |
|
2 |
Письменное умножение и деление. 14∙7 и 98:7 |
1 |
|
3 |
Деление с остатком.76:6 |
1 |
|
4 |
Письменное умножение и деление. 134∙2 и 268:2 |
1 |
|
5 |
Письменное умножение и деление. 103∙2 и 206:2 |
1 |
|
6 |
Письменное умножение и деление. 430∙2 и 860:2 |
1 |
|
7 |
Письменное умножение и деление. 326∙3 и 978:3 |
1 |
|
8 |
Деление с остатком |
1 |
|
9 |
Письменное умножение и деление. 104∙6 и 624:6 |
1 |
|
10 |
Письменное умножение и деление. 242∙4 и 968:4 |
1 |
|
11 |
Письменное умножение и деление. 453∙2 и 906:2 |
1 |
|
12 |
Повторение |
1 |
|
13 |
Контрольная работа №9 |
1 |
|
14 |
Письменное умножение и деление. 178∙4 и 712:4 |
|
|
15 |
Письменное умножение и деление. 185∙4 и 740:4 |
1 |
|
16 |
Письменное умножение и деление. 176∙4 и 704:4 |
1 |
|
17 |
Письменное умножение и деление. 97∙8 и 776:8 |
1 |
|
18 |
Письменное умножение и деление. 81∙6 и 489:6 |
1 |
|
19 |
Повторение |
1 |
|
20 |
Скорость. Время. Расстояние. Зависимость между скоростью, временем и расстоянием |
1 |
|
21-22 |
Зависимость между скоростью, временем и расстоянием |
2 |
|
23-24 |
Повторение. Решение задач с помощью составление уравнения |
2 |
|
25 |
Повторение |
1 |
|
26-28 |
Повторение. Деление с остатком |
2 |
|
29 |
Повторение |
1 |
|
30 |
Повторение. Деление с остатком |
1 |
|
31 |
Повторение |
1 |
|
32-33 |
Контрольная работа №10 |
2 |
|
|
Повторение (7 часов) |
|
|
1 |
Числа и арифметические действия в пределах 100 |
1 |
|
2 |
Числа и арифметические действия в пределах 1000 |
1 |
|
3 |
Величины и арифметические действия |
1 |
|
4 |
Задача и способы её решения |
1 |
|
5 |
Элементы алгебры |
1 |
|
6 |
Элементы геометрии |
1 |
|
7 |
Контрольная работа №11 |
1 |
Математика
4 класс
Всего – 170 часов, в неделю 5 часов
|
№
|
Тема урока |
Кол-во часов |
|
I четверть – 45 часов |
||
|
Повторение (10 часов) |
||
|
1 |
Числа в пределах тысячи (чтение, запись, сравнение, разложение в виде суммы разрядных слагаемых) |
1 |
|
2 |
Применение таблицы сложения и умножения в вычислениях |
1 |
|
3 |
Устные способы арифметических действий |
1 |
|
4 |
Алгоритмы арифметических действий |
1 |
|
5 |
Взаимообратные простые задачи на сложение и вычитание |
1 |
|
6 |
Взаимообратные простые задачи на умножение и деление |
1 |
|
7 |
Представление значения величины в различных единицах. |
1 |
|
8 |
Действия со значениями величин Выражения и уравнения |
1 |
|
9 |
Геометрические фигуры и простейшие построения (суммы и разности отрезков, прямоугольника (квадрата) |
1 |
|
10 |
Контрольная работа №1 |
1 |
|
|
Числа в пределах миллиона и арифметические действия (120 часов) |
|
|
|
Многозначные числа и величины |
|
|
1 |
Счет предметов. Образование разрядных чисел и классов. Сравнение задач с прямым вопросом («больше на...», «больше в ... раз») |
1 |
|
2 |
Таблица разрядов и классов. Сравнение задач с прямым вопросом («меньше на...», «меньше в ... раз») |
1 |
|
3 |
Разрядные слагаемые и сравнение многозначных чисел. Сравнение задач с косвенным вопросом («больше на...», «больше в ... раз») |
1 |
|
4 |
Чтение и запись многозначных чисел. Сравнение задач с косвенным вопросом («меньше на...», «меньше в ... раз») |
1 |
|
5 |
Чтение и запись многозначных чисел. Сравнение задач с прямым и косвенным вопросом («больше на...», «больше в ... раз») |
1 |
|
6 |
Сравнение чисел и значений величины. Сравнение задач с прямым и косвенным вопросом («меньше на...», «меньше в ... раз») |
1 |
|
7 |
Сравнение чисел и значений величины. Сравнение задач с прямым и косвенным вопросом («больше на...», «больше в ... раз», «меньше на...», «меньше в ... раз») |
1 |
|
8 |
Единицы длины и их доли. Задачи на нахождение доли величины и величины по ее доле |
1 |
|
9 |
Единицы массы и их доли. Задачи на нахождение доли величины и величины по ее доле |
1 |
|
10 |
Единицы времени и их доли. Задачи на нахождение доли величины и величины по ее доле |
1 |
|
11 |
Единицы площади и их доли. Квадратный миллиметр. Гектар. Задачи на нахождение доли величины и величины по ее доле |
1 |
|
12 |
Прямоугольный параллелепипед и его объем |
1 |
|
13 |
Единицы объема и их доли. Задачи на нахождение доли величины и величины по ее доле |
1 |
|
14 |
Повторение. Взаимообратные простые задачи на зависимости между величинами (скорость, время и расстояние) |
1 |
|
15 |
Повторение. Взаимообратные простые задачи на зависимости между величинами (производитель-ность, время затраченное на работу, выполненная работа) |
1 |
|
16 |
Повторение. Взаимообратные простые задачи на зависимости между величинами (урожайность, площадь, масса урожая) |
1 |
|
17 |
Контрольная работа №2 |
1 |
|
|
Арифметические действия с числами и значениями величин |
|
|
18 |
Применение свойств сложения и вычитания в вычислениях |
1 |
|
19 |
Устные способы сложения и вычитания многозначных чисел |
1 |
|
20 |
Алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел |
1 |
|
21-22 |
Повторение |
2 |
|
23 |
Применение свойств умножения и деления в вычислениях |
1 |
|
24 |
Устные способы умножения и деления многозначных чисел на однозначное число |
1 |
|
25 |
Алгоритм умножения и деления многозначных чисел на однозначное число. 1432·2 и 2864:2 |
1 |
|
26 |
Алгоритм умножения и деления многозначных чисел на однозначное число. 3456·4 и 14184:4 |
1 |
|
27 |
Алгоритм умножения и деления многозначных чисел на однозначное число. 5700·9 и 51300:9 |
1 |
|
28 |
Алгоритм умножения и деления многозначных чисел на однозначное число. 6008·4 и 24032:4 |
1 |
|
29 |
Алгоритм умножения и деления многозначных чисел на однозначное число. 6080·4 и 240320:4 |
1 |
|
30 |
Повторение |
1 |
|
31-32 |
Единицы скорости и их преобразования |
2 |
|
33-34 |
Взаимообратные задачи на нахождение скорости, времени и расстояния. Формула S=v·t |
2 |
|
35-36 |
Контрольная работа №3 |
2 |
|
|
II четверть – 35 часов |
|
|
37-38 |
Скорость сближения. Взаимообратные задачи на встречное движение |
2 |
|
39-40 |
Скорость удаления. Взаимообратные задачи на движение в противоположных направлениях |
2 |
|
41 |
Повторение |
1 |
|
42 |
Числовые и буквенные выражения |
1 |
|
43-45 |
Различные способы рещения уравнений |
2 |
|
46-48 |
Решение задач составлением уравнения |
2 |
|
49 |
Повторение |
1 |
|
50 |
Контрольная работа №4 |
1 |
|
51 |
Умножение и деление на 10, 100,1000 и т.д. |
1 |
|
52 |
Умножение числа на произведение |
1 |
|
53 |
Деление числа на произведение |
1 |
|
54 |
Умножение и деление числа на произведение |
1 |
|
55-56 |
Умножение и деление на число, оканчивающегося нулем |
2 |
|
57-58 |
Умножение и деление числа на десятки |
2 |
|
59-60 |
Умножение и деление числа на сотни |
2 |
|
61-63 |
Повторение |
3 |
|
64 |
Перпендикуярные и параллельные прямые |
1 |
|
65 |
Окружность. Круг |
1 |
|
66 |
Построение прямоугольника на нелинованной бумаге, вычисление его периметра и площади |
1 |
|
67 |
Построение квадрата на нелинованной бумаге, вычисление его периметра и площади |
1 |
|
68-69 |
Повторение. Умножение и деление на однозначное число и на число, оканчивающегося нулем |
2 |
|
70-71 |
Контрольная работа №5 |
2 |
|
|
III четверть – 50 часов |
|
|
72-73 |
Умножение числа на сумму |
2 |
|
74-75 |
Деление произведения на число |
2 |
|
76-77 |
Алгоритм умножения и деления на двузначное число. 34·23 и 782:24 |
2 |
|
78 |
Алгоритм умножения и деления на двузначное число. 64·48 и 3072:64 |
1 |
|
79 |
Алгоритм умножения и деления на двузначное число. 537·48 и 5776:48 |
1 |
|
80-81 |
Алгоритм умножения и деления на двузначное число. 670·48 и 32160:48, 4500·89 и 400500:89 |
2 |
|
82-83 |
Алгоритм умножения и деления на двузначное число. 5009·32 и 160288:32, 4060·78 и 316680:78 |
2 |
|
84-85 |
Повторение. Умножение и деление на двузначное число. Решение задач |
2 |
|
86-87 |
Задачи на встречное движение |
2 |
|
88-89 |
Задачи на движение в противоположных направлениях |
2 |
|
90-91 |
Задачи на движение в одном направлении |
2 |
|
92-93 |
Повторение. Решение задач |
2 |
|
94 |
Контрольная работа №6 |
1 |
|
95-96 |
Алгоритм умножения и деления на трехзначное число. 5·457 и 2285:457 |
2 |
|
97-98 |
Алгоритм умножения и деления на трехзначное число. 62·546 и 33852:546 |
2 |
|
99-100 |
Алгоритм умножения и деления на трехзначное число. 748·634 и 474232:634 |
2 |
|
101-102 |
Алгоритм умножения и деления на трехзначное число. 748·634 и 474232:634 |
2 |
|
103-104 |
Алгоритм умножения и деления на трехзначное число. 708·347 и 245676:708 |
2 |
|
105-106 |
Алгоритм умножения и деления на трехзначное число. 8·137 и 1096:127 |
2 |
|
107-108 |
Алгоритм умножения и деления на трехзначное число. 438·309 и 135342:438 |
2 |
|
109-110 |
Повторение. Умножение и деление на трехзначное число. Решение задач |
2 |
|
111 |
Равенства с буквами, выражающие законы сложения. Нахождение значений буквенных выражений при данных значениях букв |
1 |
|
112 |
Равенства с буквами, выражающие законы умножения. Нахождение значений буквенных выражений при данных значениях букв |
1 |
|
113 |
Формула S=v∙t. Нахождение значений буквенных выражений при данных значениях букв |
1 |
|
114 |
Формула: P=2 (a+b); P=2 a+2 b; P=4 a; S=a b, S=a2. Нахождение значений буквенных выражений при данных значениях букв |
1 |
|
115 |
Формула: V=a3 ,V=a b c. Нахождение значений буквенных выражений при данных значениях букв |
1 |
|
116-119 |
Повторение. Решение задач |
4 |
|
120 |
Контрольная работа №7 |
1 |
|
|
IV четверть – 40 часов |
|
|
|
Систематизация и обобщение знаний (40 часов) |
|
|
1-5 |
Вычисления с помощью калькулятора |
5 |
|
6-9 |
Числа: чтение, запись, сравнение и разложение на разрядные слагаемые |
4 |
|
10-12 |
Арифметичекие действия и их свойства |
3 |
|
13-15 |
Величины и их единицы |
3 |
|
16 |
Контрольная работа №8 |
1 |
|
17-20 |
Арифметические действия с числами и значениями величин |
4 |
|
21 |
Контрольная работа №9 |
1 |
|
22-24 |
Выражения |
3 |
|
25-27 |
Уравнения и способы их решения |
3 |
|
28 |
Контрольная работа №10 |
1 |
|
29-32 |
Геометрические фигуры и их свойства |
4 |
|
33 |
Контрольная работа №11 |
1 |
|
34-37 |
Задачи и способы их решения |
4 |
|
38 |
Контрольная работа №12 |
1 |
|
39-40 |
Определение уровня знаний, характеризующие итоговые результаты обучения математике в начальной школе |
2 |
Математика
1 класс
Всего – 132 часов, в неделю 4 часа
|
№ |
Тема |
Кол-во часов |
|
|
1 четверть – 36 часов |
|
|
|
Простейшие представления (12 часов) |
|
|
1 |
Последовательность слов–числительных от одного до десяти. Обратная последовательность (от десяти до одного) |
1 |
|
2 – 4 |
Сравнение длин (масс; вместимостей; цен; площадей) предметов |
3 |
|
5 |
Счёт предметов. Количественный счёт. Порядковый счёт. Больше, меньше, столько же предметов. Прямой и обратный счёт |
1 |
|
6 |
Расположение предметов в пространстве (справа, слева, выше, ниже, над, под, между, перед, за) |
1 |
|
7 |
Направления движения (навстречу друг другу, в одном направлении, в противоположных направлениях) |
1 |
|
8 |
Сравнение движения предметов по скорости. Быстрее (больше по скорости). Медленнее (меньше по скорости) |
1 |
|
9 |
Сравнение по времени (раньше, позже). Старше (больше по возрасту) Младше (меньше по возрасту) |
1 |
|
10 |
Форма предметов. Геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), луч, треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар. Сравнение предметов по форме, цвету и размеру |
1 |
|
11 |
Задача. Подготовка к решению задач на основе полной предметной наглядности на нахождение суммы (остатка), на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, в которых ответ на вопрос задачи находится с помощью счёта |
1 |
|
12 |
Контрольная работа №1 |
1 |
|
|
Числа от 0 до 10 Отрезок. Нахождение длины отрезка с точностью до 1 см (24 часа) |
|
|
13 |
Число и цифра |
1 |
|
14 |
Измерение длины предмета с помощью различных мерок. Соотнесение результата измерения длины предмета и числа |
1 |
|
15 |
Отрезок. Измерение длины отрезка Единица длины – сантиметр (1 см). Построение отрезка |
1 |
|
16 |
Число и цифра 2 |
1 |
|
17 |
Знаки <, > |
1 |
|
18 |
Равенство Неравенство |
1 |
|
19 |
Число и цифра 3. Треугольник |
1 |
|
20 |
Число и цифра 4. Четырёхугольник |
1 |
|
21 |
Самостоятельная работа № 1 |
1 |
|
22 |
Число и цифра 0 |
1 |
|
23 |
Число и цифра 5 Пятиугольник |
1 |
|
24 |
Состав числа 5 |
1 |
|
25 |
Число и цифра 6 |
1 |
|
26 |
Состав числа 6 |
1 |
|
27 |
Число и цифра 7 |
1 |
|
28 |
Состав числа 7 |
1 |
|
29 |
Число и цифра 8 |
1 |
|
30 |
Состав числа 8 |
1 |
|
31 |
Число и цифра 9 |
1 |
|
32 |
Состав числа 9 |
1 |
|
33 |
Самостоятельная работа № 2 |
1 |
|
34 |
Число 10 Состав числа 10 |
1 |
|
35 |
Выполнение тестовых заданий |
1 |
|
36 |
Контрольная работа № 2 |
1 |
|
|
ІІ четверть – 28 часов Сложение и вычитание в пределах 10 Структура задачи Равенство Неравенство (48 часов) |
|
|
1 |
Числа от 1 до 10. Повторение |
1 |
|
2 |
Сложение. Сумма. Слагаемы. Значение суммы. Знаки +, = |
1 |
|
3 |
Сложение. Чтение записи вида 2 + 1: «два плюс один», «к двум прибавить 1», «два увеличить на один», «сумма двух и одного» |
1 |
|
4 |
Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг (набор и размен) |
1 |
|
5 |
Вычитание. Разность. Уменьшаемое. Вычитаемое. Значение разности Знак «–» |
1 |
|
6 |
Чтение записи вида 2 – 1: «два минус один», «от двух отнять 1», «два уменьшить на один», «разность двух и одного» |
1 |
|
7– 8 |
Числовое выражение |
2 |
|
9 |
Сложение и вычитание – взаимообратные действия |
1 |
|
10 |
Связь между компонентами сложения и вычитания |
1 |
|
11 |
Связь между компонентами сложения и вычитания |
1 |
|
12 |
Задача Структура задачи: условие и вопрос; решение и ответ задачи |
1 |
|
13 |
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте |
1 |
|
14 |
Самостоятельная работа № 3 |
1 |
|
15 |
Приёмы сложения и вычитания: прибавление и вычитание числа по частям |
1 |
|
16 |
Повторение |
1 |
|
17 |
Контрольная работа ( № 3) |
1 |
|
18 |
Приёмы сложения и вычитания: присчитывание и отсчитывание по 1 вида: ± 1; |
1 |
|
19 |
Приёмы сложения и вычитания: присчитывание и отсчитывание по 2 вида: ± 2; |
1 |
|
20 |
Выполнение тестовых заданий |
1 |
|
21 |
Переместительное свойство сложения |
1 |
|
22 |
Составление задач на сложение и вычитание |
1 |
|
23 |
Прибавление и вычитание 0 |
1 |
|
24 |
Задачи на нахождение суммы |
1 |
|
25 |
Самостоятельная работа № 4 |
1 |
|
26 |
Задачи на нахождение остатка |
1 |
|
27 |
Повторение |
1 |
|
28 |
Контрольная работа (№ 4) |
1 |
|
|
ІІІ четверть – 32 часа Структура задачи Равенство Неравенство (20 часов) продолжение |
|
|
1 |
Единица длины – дециметр (1 дм) |
1 |
|
2 |
Составление и заучивание таблицы ± 2 |
1 |
|
3 |
Составление и заучивание таблицы ± 3 |
1 |
|
4 |
Составление и заучивание таблицы ± 4 |
1 |
|
5 |
Составление и заучивание таблицы ± 5 |
1 |
|
6 |
Самостоятельная работа № 5 |
1 |
|
7 |
Составление и заучивание таблицы ± 6, 7, 8, 9 |
1 |
|
8 |
Повторение |
1 |
|
9 |
6–, 7– |
1 |
|
10 |
8–, 9– |
1 |
|
11 |
10– |
1 |
|
12 |
Задачи на увеличение на несколько единиц |
1 |
|
13 |
Самостоятельная работа № 6 |
1 |
|
14 |
Задачи на уменьшение на несколько единиц |
1 |
|
15 |
Контрольная работа (№ 5) |
1 |
|
16 |
Буквенное выражение Значения выражения с одной буквой |
1 |
|
17 |
Уравнение |
1 |
|
18 |
Решение уравнений на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий: сложения и вычитания. Корень уравнения |
1 |
|
19 |
Выполнение тестовых заданий |
1 |
|
20 |
Контрольная работа (№ 6) |
1 |
|
|
Полные десятки. Сто (12 часов) |
|
|
21 |
Новая счётная единица – десяток, его образование |
1 |
|
22 |
Счёт десятками |
1 |
|
23 |
Название, последовательность, чтение и запись десятков |
1 |
|
24 |
Сравнение десятков |
1 |
|
25 |
Сложение и вычитание десятков и соответствующих величин (длин) |
1 |
|
26 |
Монеты 20 тг, 50 тг, 100 тг (набор и размен) |
1 |
|
27 |
Задачи на нахождение уменьшаемого |
1 |
|
28 |
Самостоятельная работа № 7 |
1 |
|
29 |
Задачи на нахождение вычитаемого |
1 |
|
30 |
Выполнение тестовых заданий |
1 |
|
31 |
Повторение |
1 |
|
32 |
Контрольная работа (№ 7) |
1 |
|
|
ІV четверть – 36 часов Числа от 10 до 20. Взаимообратные задачи (24 часа) |
|
|
1 |
Чтение и запись чисел второго десятка |
1 |
|
2 |
Сравнение чисел второго десятка |
1 |
|
3 |
Однозначные и двузначные числа |
1 |
|
4 |
Разряды единиц и десятков двузначного числа |
1 |
|
5 |
Десятичный состав и разложение двузначных чисел |
1 |
|
6 |
Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых |
1 |
|
7 |
Повторение |
1 |
|
8 |
Самостоятельная работа № 8 |
1 |
|
9 |
Обратная задача Взаимообратные задачи |
1 |
|
10 |
Обратная задача Взаимообратные задачи |
1 |
|
11 |
Задачи на разностное сравнение чисел |
1 |
|
12 |
Контрольная работа (№ 8) |
1 |
|
13 |
Сравнение длин отрезков |
1 |
|
14 |
Сумма длин отрезков |
1 |
|
15 |
Разность длин отрезков |
1 |
|
16 |
Соотношение между дециметром и сантиметром |
1 |
|
17 |
Построение многоугольника |
1 |
|
18 |
Выполнение тестовых заданий |
1 |
|
19 |
Повторение |
1 |
|
20 |
Самостоятельная работа № 9 |
1 |
|
21-22 |
Существенные признаки задачи |
2 |
|
23 |
Контрольная работа (№ 9) |
1 |
|
24 |
Повторение |
1 |
|
|
Повторение (12 часов) |
|
|
25 |
Чтение, запись, сравнение чисел от 1 до 10; полных десятков |
1 |
|
26 |
Чтение и запись чисел второго десятка |
1 |
|
27 |
Сложение и вычитание в пределах 10 и десятков |
1 |
|
28 |
Решение задач |
1 |
|
29 |
Выражения |
1 |
|
30 |
Равенства (в том числе уравнения), неравенства |
1 |
|
31 |
Построение отрезков, измерение и сравнение их длин |
1 |
|
32 |
Геометрические фигуры |
1 |
|
33 |
Единицы длины, их соотношение |
1 |
|
34 |
Выполнение тестовых заданий |
1 |
|
35 |
Самостоятельная работа № 10 |
1 |
|
36 |
Контрольная работа № 10 |
1 |
Математика
2 класс
Всего – 136 часов, в неделю 4 часа
|
№ |
Тема |
Кол-во часов |
|
|
I четверть – 36 часов |
|
|
|
Числа в пределах 100 |
|
|
|
Чтение, написание, сравнение, сложение и вычитание чисел |
|
|
|
Повторение изученного в 1 классе |
4 |
|
1 |
Счёт единицами и десятками |
1 |
|
2 |
Выражения. Равенства. Неравенства |
1 |
|
3 |
Уравнения |
1 |
|
4 |
Решение задач |
1 |
|
|
Числа 11 - 20 |
8 |
|
5 |
Образование и сравнение двузначных чисел |
1 |
|
6 |
Десятичный состав и разложение двузначных чисел |
1 |
|
7 |
Образование, чтение, запись чисел от 11 до 20 |
1 |
|
8 |
Нахождение неизвестного слагаемого |
1 |
|
9 |
Сравнение чисел от 11 до 20 |
1 |
|
10 - 12 |
Сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава |
3 |
|
|
Табличное сложение и вычитание |
24 |
|
13 |
Решение задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц |
1 |
|
14 |
Сложение однозначных чисел |
1 |
|
15 |
Сложение
однозначных чисел вида |
1 |
|
16 |
Сложение
однозначных чисел вида |
1 |
|
17 |
Сложение
однозначных чисел вида |
1 |
|
18 |
Сложение
однозначных чисел вида |
1 |
|
19 |
Составление и решение задач на нахождение уменьшаемого. Обратные задачи |
1 |
|
20 |
Соотношение между сантиметром и дециметром |
1 |
|
21–22 |
Сложение и вычитание в пределах 20 |
2 |
|
23 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
|
24 |
Сложение и вычитание - взаимообратные действия |
1 |
|
25 - 26 |
Вычитание
вида 11- |
2 |
|
27 - 28 |
Вычитание
вида 13 - |
2 |
|
29 - 30 |
Вычитание
вида 15 - |
2 |
|
31 - 32 |
Вычитание
вида 17 - |
2 |
|
33 |
Составление и решение задач. Обратные задачи |
1 |
|
34 |
Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20 |
1 |
|
35 |
Итоговая контрольная работа за I четверть |
1 |
|
36 |
Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20 |
1 |
|
|
II четверть – 28 часов |
|
|
|
Числа в пределах 100 (продолжение) |
|
|
1 |
Порядок выполнения арифметических действий. Скобки |
1 |
|
2 |
Числовые выражения |
1 |
|
3-4 |
Буквенные выражения |
2 |
|
5 |
Сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел |
1 |
|
6 |
Метр – единица длины |
1 |
|
7 |
Сравнение предметов по длине |
1 |
|
8 |
Сочетательное свойство сложения (6 +1) +2 = 6 + (1+ 2) |
1 |
|
9 |
Замена двух соседних слагаемых их суммой |
1 |
|
10 |
Составная задача на нахождение суммы двух слагаемых |
1 |
|
11 |
Задача в косвенной форме |
1 |
|
12 |
Масса. Килограмм |
1 |
|
13-14 |
Вместимость. Литр |
2 |
|
15 |
Контрольная работа № 3 |
1 |
|
16 |
Геометрические фигуры (прямой, острый, тупой углы) |
1 |
|
17 |
Ломаная линия. Многоугольник |
1 |
|
18 |
Составная задача, включающая в себя нахождение остатка |
1 |
|
19-20 |
Сложение и вычитание вида 14 + 3, 17 – 3 |
2 |
|
21-22 |
Сложение и вычитание вида 20 + 18, 38 – 20 |
2 |
|
23 |
Сложение и вычитание вида 36 + 21, 57 – 21 |
1 |
|
24 |
Составные задачи на нахождение уменьшаемого |
1 |
|
25-26 |
Единицы времени: минута, час, сутки |
2 |
|
27 |
Итоговая контрольная работа за II четверть (№ 4) |
1 |
|
28 |
Повторение |
1 |
|
|
III четверть (40 часов) |
|
|
|
Сложение и вычитание с переходом через десяток (устно) |
|
|
1 |
Составная задача на нахождение суммы или суммы и остатка |
1 |
|
2 |
Решение взаимообратных составных задач |
1 |
|
3 |
Прямоугольник (квадрат), его свойства |
1 |
|
4-5 |
Периметр многоугольника |
2 |
|
6-7 |
Сложение и вычитание вида 37 + 3, 40 – 3 |
2 |
|
8 |
Единицы времени: неделя, месяц, год, век |
1 |
|
9 |
Сравнение единиц времени |
1 |
|
10 |
Вычитание суммы из числа |
1 |
|
11-12 |
Сложение и вычитание вида 36 + 24, 60 - 36 |
2 |
|
13-14 |
Сложение и вычитание вида 27 + 8, 35 - 8 |
2 |
|
15-16 |
Проверка сложения и вычитания |
2 |
|
17-18 |
Составление и решение простейших уравнений на основе взаимообратных действий |
2 |
|
19 |
Контрольная работа № 5 |
1 |
|
20 |
Повторение |
1 |
|
|
Письменное сложение и вычитание с переходом через десяток |
|
|
21 |
Письменное сложение и вычитание вида 26 + 42, 68 – 42 |
1 |
|
22 |
Проверка действий сложения и вычитания |
1 |
|
23 |
Проверка действий сложения и вычитания |
1 |
|
24 |
Составные задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого (уменьшаемого, вычитаемого) |
1 |
|
25 |
Решение задач |
1 |
|
26 |
Письменное сложение и вычитание в случаях вида 43 + 28, 71 – 43 |
1 |
|
27 |
Проверка действий сложения и вычитания |
1 |
|
28 |
Закрепление изученного материала |
1 |
|
29 |
Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 34, 60 – 26 |
1 |
|
30-31 |
Проверка действий сложения и вычитания |
2 |
|
32-33 |
Сопоставление устных и письменных способов вычислений |
2 |
|
34 |
Составление и решение простейших уравнений на основе свойства верных равенств |
1 |
|
35 |
Решение задач с помощью уравнений |
1 |
|
36-37 |
Сравнение величин |
2 |
|
38 |
Обобщение изученного материала |
1 |
|
39 |
Итоговая контрольная работа за III четверть (№ 6) |
1 |
|
40 |
Повторение |
1 |
|
|
IV четверть – 32 часа |
|
|
|
Числа в пределах 1000 |
|
|
1 |
Сотня |
1 |
|
2 |
Трёхзначное число и его десятичный состав |
1 |
|
3 |
Чтение и запись чисел в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел |
1 |
|
4 |
Составные задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц |
1 |
|
5 |
Решение задач |
1 |
|
6 |
Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 600 + 300, 900 - 300 (6с + 3с, 9с – 6с) |
1 |
|
7 |
Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 440 + 50, 750- 90 (44д + 5д, 75д – 9д) |
1 |
|
8 |
Устные приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел вида 120 + 780, 900 - 120 (12д + 78д, 90д – 12д) |
1 |
|
9 |
Единицы времени. Секунда |
1 |
|
10 |
Единицы длины. Километр |
1 |
|
11 |
Единицы массы. Грамм, центнер, тонна |
1 |
|
12 |
Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел на основе десятичного состава чисел |
1 |
|
13 |
Закрепление изученного материала |
1 |
|
14 |
Контрольная работа № 7 |
1 |
|
15 |
Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 246 + 352, 598 - 246 |
1 |
|
16 |
Нахождение значения суммы одинаковых слагаемых |
1 |
|
17–18 |
Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 462 + 476, 938 - 476 |
2 |
|
19-20 |
Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 236 + 687, 923 - 236 |
2 |
|
21 |
Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 286 + 617, 903 - 286 |
1 |
|
22 |
Проверка действий сложения и вычитания |
1 |
|
23 |
Нахождение значения выражения, состоящего из двух, трёх действий |
1 |
|
24 |
Итоговая контрольная работа за IV четверть |
1 |
|
|
Повторение (8 часов) |
|
|
25 |
Нумерация в пределах 100, 1000 |
1 |
|
26 |
Арифметические действия с двухзначными и трёхзначными числами |
1 |
|
27 |
Величины их сравнение |
1 |
|
28 |
Выражения, равенства, неравенства, фигуры |
1 |
|
29 |
Задача и способы её решения |
1 |
|
30 |
Закрепление и обобщение изученного материала |
1 |
|
31 |
Годовая контрольная работа (№ 9) |
1 |
|
32 |
Обобщение и систематизация изученного материала |
1 |
Математика
3 класс
Всего – 170 часов, в неделю 5 часов
|
№ |
Содержание учебного материала |
Кол-во часов |
|
|
I четверть – 45 часов |
|
|
|
Повторение (14 часов) |
|
|
1 |
Табличное сложение и вычитание в пределах 20 |
1 |
|
2 |
Устное и письменное сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 100 |
1 |
|
3 |
Чтение, запись и сравнение натуральных чисел в пределах тысячи |
1 |
|
4 |
Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел |
1 |
|
5 |
Взаимосвязь сложения и вычитания. Правила порядка выполнения действий сложения и вычитания |
1 |
|
6 |
Сравнение величин: длины, массы, времени, вместимости. Действия с величинами |
1 |
|
7 |
Составление и решение уравнений |
1 |
|
8 - 9 |
Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4 (Подготовительные упражнения к введению действий умножения и деления) |
2 |
|
10 |
Составление числовых и буквенных выражений и нахождение их значений. Равенство. Неравенство |
1 |
|
11 |
Составление и решение задач в одно – два действия |
1 |
|
12 |
Периметр многоугольника. Решение задач на нахождение суммы и остатка в 1-2 действия. Составление и решение обратных задач |
1 |
|
13 |
Распознавание геометрических фигур: отрезков, прямых, лучей, прямоугольника (квадрата) |
1 |
|
14 |
Обобщение и систематизация. Самостоятельная работа |
1 |
|
|
Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Площадь геометрической фигуры. Буквенное выражение. Уравнение (46 часов) |
|
|
15 |
Умножение. Деление. Переместительное свойство умножения |
1 |
|
16 |
Задачи на умножение и деление в одно действие |
1 |
|
17 |
Сравнение площадей фигур |
1 |
|
18 |
Умножение чисел на 0 и на 1 |
1 |
|
19 |
Числовые выражения, содержащие одно действие (умножение или деление) |
1 |
|
20 |
Буквенные выражения, содержащие одно действие (умножение или деление) |
1 |
|
21 |
Правила нахождения неизвестных компонентов умножения |
1 |
|
22 |
Решение уравнений, содержащих действие умножения |
1 |
|
23 |
Правила нахождения неизвестного делимого, делителя |
1 |
|
24 |
Решение уравнений, содержащих действие деления |
1 |
|
25 |
Задачи в 2 действия на сложение, вычитание, умножение, деление |
1 |
|
26 |
Деление нуля на натуральное число. Невозможность деления числа на 0 |
1 |
|
27 |
Деление натурального числа на 1, на себя |
1 |
|
28 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
|
|
Табличное умножение и деление |
|
|
29 |
Таблица умножения и деления числа на 2 |
1 |
|
30 |
Деление на равные части. Половина |
1 |
|
31 |
Таблица умножения и деления на 3 |
1 |
|
32 |
Третья часть |
1 |
|
33 |
Простые задачи на нахождение неизвестного множителя |
1 |
|
34 |
Простые задачи на нахождение неизвестного делимого, делителя |
1 |
|
35 |
Таблица умножения и деления на 4 |
1 |
|
36 |
Четвёртая часть |
1 |
|
37 |
Проверка умножения и деления |
1 |
|
38 |
Таблица умножения и деления на 5 |
1 |
|
39 |
Часть числа |
1 |
|
40 |
Простые задачи на нахождение части числа |
1 |
|
41 |
Простые задачи на нахождение числа по его части |
1 |
|
42 |
Таблица умножения и деления на 6 |
1 |
|
43 |
Увеличение и уменьшение числа в несколько раз |
1 |
|
44 |
Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз |
1 |
|
45 |
Контрольная работа № 2 |
1 |
|
|
II четверть – 35 часов |
|
|
|
Табличное умножение и деление |
|
|
1 |
Порядок выполнения арифметических действий в выражениях без скобок, со скобками, состоящих из 2 действий |
1 |
|
2 |
Порядок выполнения арифметических действий в выражениях без скобок, со скобками, состоящих из 3 действий |
1 |
|
3 |
Способы нахождения периметра прямоугольника (квадрата) |
1 |
|
4 |
Таблица умножения и деления на 7 |
1 |
|
5 |
Нахождение значения числового выражения более сложной структуры |
1 |
|
6 |
Значения выражения с двумя буквами |
1 |
|
7 |
Таблица умножения и деления на 8 |
1 |
|
8 |
Таблица умножения и деления на 9 |
1 |
|
9 |
Единица площади - квадратный сантиметр Единицы площади: 1 м2, 1 дм2, 1 см2 |
1 |
|
10 |
Площадь прямоугольника (квадрата) и ее измерение в квадратных сантиметрах |
1 |
|
11 |
Площадь квадрата и её измерение в квадратных сантиметрах |
1 |
|
12 |
Вычисление площади фигуры с помощью палетки |
1 |
|
13 |
Кратное сравнение натуральных чисел. Задачи на кратное сравнение |
1 |
|
14 |
Повторение |
1 |
|
15 |
Контрольная работа № 3 |
1 |
|
|
Письменное сложение и вычитание в пределах 1000 Зависимости между величинами (21 часов) |
|
|
16 |
Величины: масса одного предмета, количество предметов, общая масса |
1 |
|
17-18 |
Задачи на зависимости между величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса |
2 |
|
19 |
Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел. Повторение |
1 |
|
20-21 |
Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд в случаях вида 246 + 342, 588 – 246 |
2 |
|
22 |
Величины: цена, количество, стоимость |
1 |
|
23-24 |
Задачи на зависимости между величинами: цена, количество, стоимость |
2 |
|
25 |
Обозначение геометрических фигур латинскими буквами |
1 |
|
26 |
Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд в случаях вида 362 + 456, 818 – 362 |
1 |
|
27 |
Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд в случаях вида 236 + 687, 923 – 236 |
1 |
|
28 |
Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд в случаях вида 286 + 617, 903 – 286 |
1 |
|
29 |
Величины: расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход |
1 |
|
30-31 |
Задачи на зависимости между величинами: расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход |
2 |
|
32-33 |
Задачи в 2 – 3 действия на умножение, деление. Их сравнение и преобразование |
2 |
|
34 |
Контрольная работа № 4 |
1 |
|
35 |
Повторение |
2 |
|
|
III четверть – 50 часов |
|
|
|
Устные приёмы умножения и деления в пределах 100. Единицы величин: длины, массы, площади, объёма (вместимости) (52 часа) |
|
|
1 |
Повторение |
1 |
|
2 |
Умножение и деление десятков и сотен на однозначное число и соответствующих величин |
1 |
|
3 |
Деление произведения на число |
1 |
|
4 |
Умножение и деление на 10 и на 100 |
1 |
|
5 |
Деление с остатком и его проверка |
1 |
|
6 |
Умножение числа на произведение - сочетательное свойство умножения натуральных чисел |
1 |
|
7 |
Переместительное и сочетательное свойства умножения |
1 |
|
8 |
Умножение чисел, оканчивающихся нулями |
1 |
|
9 |
Единица длины – миллиметр (1 мм). Соотношения между единицами длины: 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см, 1 см = 10 мм, 1 м = 100 см |
1 |
|
10 |
Единица площади – ар (1 а) Соотношения между единицами площади: 1 м2 = 100 дм2, 1 дм2 = 100 см2, 1см2 = 100 мм2, 1 а = 100 м2 |
1 |
|
11 |
Сравнение объёмов фигур |
1 |
|
12 |
Сравнение объёмов геометрических фигур, состоящих из некоторого числа кубов |
1 |
|
13 |
Сравнение вместимостей с помощью выбранной мерки |
1 |
|
14-15 |
Использование свойств умножения в вычислениях |
3 |
|
16-18 |
Повторение |
3 |
|
19 |
Контрольная работа № 5 |
1 |
|
20 |
Умножение суммы на число – распределительное свойство умножения |
1 |
|
21 |
Умножение на однозначное число двузначных чисел с помощью разложения на разрядные слагаемые |
1 |
|
22 |
Свойства верных равенств |
1 |
|
23 |
Решение простейших уравнений на основе свойств верных равенств |
1 |
|
24 |
Повторение |
1 |
|
25 |
Квадрат и куб числа |
1 |
|
26 |
Единица объёма – кубический сантиметр (1 см3). Единица вместимости – литр (1 л) |
1 |
|
27-28 |
Деление суммы на число |
2 |
|
29-30 |
Деление на однозначное число двузначных чисел с помощью разложения на разрядные слагаемые |
2 |
|
31-32 |
Деление на однозначное число двузначных чисел с помощью разложения на удобные слагаемые |
2 |
|
33-35 |
Задачи в 2 – 3 действия на сложение, вычитание, умножение, деление |
3 |
|
36 |
Деление двузначного числа на двузначное способом подбора |
1 |
|
37 |
Повторение |
1 |
|
38 |
Контрольная работа № 6 |
1 |
|
39 |
Устное деление десятков на десятки |
1 |
|
40 - 41 |
Устное умножение двузначного числа на однозначное |
2 |
|
42 - 43 |
Устное деление двузначного числа на однозначное |
2 |
|
44 |
Устное деление сотен на сотни |
1 |
|
45-47 |
Умножение трёхзначного числа на однозначное |
3 |
|
48 |
Повторение |
1 |
|
49 |
Контрольная работа № 7 |
1 |
|
50 |
Повторение, Устное умножение и деление двузначного числа на однозначное |
1 |
|
IV четверть – 40 часов |
|
|
|
1 |
Повторение. Деление двузначного числа на двузначное способом подбора |
1 |
|
2 |
Повторение. Умножение трехзначного числа на однозначное |
1 |
|
|
Письменные приёмы умножения и деления в пределах 1000. Умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число. Решение задач с помощью уравнений (30 часов) |
|
|
3 – 4 |
Письменное умножение двузначного числа на однозначное без перехода через разряд |
2 |
|
5 |
Письменное умножение трехзначного числа, оканчивающегося нулём на однозначное число (умножение вида 130 ∙ 2) |
1 |
|
6 – 7 |
Письменное умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд |
2 |
|
8 – 9 |
Письменное умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд |
2 |
|
10 |
Решение уравнений вида х + 4 × 2 = 24 |
1 |
|
11 |
Письменное умножение трёхзначного числа, оканчивающегося нулём на однозначное число (умножение вида 260 ∙ 2) |
1 |
|
12 – 13 |
Письменное умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд |
2 |
|
14 |
Решение задач с помощью составления уравнения |
1 |
|
15 |
Повторение |
1 |
|
16 -17 |
Письменное деление на однозначное число двузначного числа, у которого единицы каждого разряда делятся на это число (деление вида 42 : 2) |
2 |
|
18 |
Письменное деление трёхзначного числа, оканчивающегося нулём на однозначное число (деление вида 260 : 2) |
1 |
|
19 – 20 |
Письменное деление трёхзначного числа на однозначное, у которого единицы каждого разряда делятся на это число (деление вида 426 : 2) |
2 |
|
21 |
Повторение |
1 |
|
22 |
Контрольная работа № 8 |
1 |
|
23 |
Письменное деление двузначного числа на однозначное, у которого единицы высшего разряда не делятся на это число, в случаях вида 42 : 3 |
1 |
|
24 |
Письменное деление трёхзначного числа на однозначное, у которого единицы высшего разряда не делятся на это число (деление вида 126 : 2) |
1 |
|
25 |
Скорость движения Единицы скорости: 1 км / ч, 1 м / мин, 1 см /с и тп |
1 |
|
26 |
Задачи в три действия |
1 |
|
27 - 28 |
Письменное деление трёхзначного числа на однозначное, у которого в значении частного имеется нуль (деление вида 216 : 2) |
2 |
|
29 -30 |
Письменное деление трёхзначного числа на однозначное число (деление вида 728 : 4) |
2 |
|
31 |
Повторение |
1 |
|
32 |
Контрольная работа № 9 |
1 |
|
33 |
Повторение |
1 |
|
|
Повторение (7 часов) |
|
|
34 |
Умножение и деление в пределах 100 |
1 |
|
35 |
Арифметические действия в пределах 1000 |
1 |
|
36 |
Величины и их сравнение. Выражения, равенства (в том числе уравнения), неравенства |
1 |
|
37 |
Задача и способы её решения |
1 |
|
38 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
|
39 |
Геометрические фигуры. Периметр, площадь прямоугольника (квадрата), объём куба |
1 |
|
40 |
Резерв |
1 |
Математика
4 класс
Всего – 170 часов, в неделю 5 часов
|
№
|
Содержание учебного материала |
Кол-во часов |
|
|
I четверть – 45 часов |
|
|
|
Натуральные числа и нуль |
|
|
|
Повторение |
10 |
|
1 |
Числа в пределах тысячи |
1 |
|
2 |
Арифметические действия с числами в пределах 1000 |
1 |
|
3 |
Величины |
1 |
|
4 |
Арифметические действия с величинами |
1 |
|
5 |
Письменные приёмы умножения и деления трёхзначных чисел на однозначное, двузначное число |
|
|
6 |
Выражения |
1 |
|
7 |
Решение уравнений |
1 |
|
8 |
Решение задач |
1 |
|
9 |
Геометрические фигуры. Сложение и вычитание отрезков |
1 |
|
10 |
Обобщение. Проверочная работа |
1 |
|
|
Числа от 1000 до 1 000 000 (50 часов) Зависимости между величинами. Окружность и круг |
|
|
11 |
Класс единиц |
1 |
|
12 |
Класс тысяч. Многозначные числа |
1 |
|
13 |
Число 1 миллион. Таблица разрядов и классов |
1 |
|
14 |
Чтение и запись многозначных чисел |
1 |
|
15 |
Разрядные слагаемые |
1 |
|
16 |
Приемы сравнения чисел |
1 |
|
17 |
Количество единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе |
1 |
|
18 |
Арифметические действия с использованием знаний по нумерации |
1 |
|
19 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
|
20 |
Миллиметр |
1 |
|
21 |
Единицы длины |
1 |
|
22 |
Единицы времени |
1 |
|
23 |
Сравнение времени |
1 |
|
24 |
Единицы массы |
1 |
|
25 |
Повторение |
1 |
|
|
Действия с числами и выражениями (сложение и вычитание) |
|
|
26 |
Сложение и вычитание многозначных чисел |
1 |
|
27 |
Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел |
1 |
|
28 |
Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого |
1 |
|
29 |
Связь между числами при сложении и вычитании многозначных чисел |
1 |
|
30 |
Сложение и вычитание величин |
1 |
|
|
Умножение и деление на однозначное число |
|
|
31 |
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия |
1 |
|
32 |
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия |
1 |
|
33 |
Решение задач. Количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие |
1 |
|
34 |
Устное умножение многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число |
1 |
|
35 |
Устное деление многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число |
1 |
|
36 |
Производительность |
1 |
|
37 |
Нахождение выполненной работы по производительности и затраченному времени |
1 |
|
38 |
Нахождение затраченного времени на выполнение работы с указанной производительностью |
1 |
|
39 |
Контрольная работа № 2 |
1 |
|
40 |
Изображение фигур. Окружность и круг. Центр, радиус и диаметр окружности и круга |
|
|
41 |
Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число |
1 |
|
42 |
Письменное умножение величин на однозначное число |
1 |
|
43 |
Задачи на совместную работу |
1 |
|
44 |
Контрольная работа № 3 |
1 |
|
45 |
Резерв |
1 |
|
|
II четверть – 35 часов |
|
|
1 |
Скорость |
1 |
|
2 |
Длина пройденного пути |
1 |
|
3 |
Время движения |
1 |
|
4 |
Зависимости между скоростью, длиной пройденного пути и временем движения |
1 |
|
5 |
Задачи на движение |
1 |
|
6 |
Взаимообратные задачи. Их сравнение и преобразование |
1 |
|
7 |
Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не меньше делителя |
1 |
|
8 |
Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого больше делителя |
1 |
|
9 |
Решение задач на движение с помощью уравнения |
1 |
|
10-11 |
Деление на однозначное число в случае, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя |
2 |
|
12 |
Урожайность |
1 |
|
13 |
Задачи в 3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление. Сравнение и преобразование задач |
1 |
|
14 |
Задачи в 4 действия на сложение, вычитание, умножение и деление Сравнение и преобразование задач |
1 |
|
15 |
Действия над длинами. Периметр многоугольника |
1 |
|
|
Арифметические действия над числами в пределах миллиона. Куб и прямоугольный параллелепипед (70 часов) |
|
|
16-17 |
Время от 0 до 24 часов. Соотношения между единицами времени |
2 |
|
18 |
Нахождение неизвестного множителя |
1 |
|
19-20 |
Действия с массой |
2 |
|
21 |
Площадь прямоугольника (квадрата) |
1 |
|
22 |
Измерение площадей многоугольников палеткой. Нахождение площади многоугольника с помощью палетки |
1 |
|
23-24
|
Единицы площади – квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный миллиметр Единицы площади – 1 дм2, 1 м2, 1 мм2 |
2 |
|
25 |
Единицы площади – ар, гектар. Единицы площади – 1 а, 1га |
1 |
|
26 |
Задачи на пропорциональное деление. Решение задач на пропорциональное деление |
1 |
|
27 |
Прямоугольный параллелепипед |
1 |
|
28-29 |
Деление на однозначное число в случае, когда в значении частного нули |
2 |
|
30 |
Деление многозначных чисел с остатком |
1 |
|
31 |
Перпендикулярные прямые |
1 |
|
32 |
Параллельные прямые |
1 |
|
33 |
Решение уравнений вида 8 · х + 42 = 118 |
1 |
|
34 |
Итоговый тестовый контроль (1 полугодие) |
1 |
|
35 |
Контрольная работа № 4 |
1 |
|
|
III четверть (50 часов) |
|
|
1 |
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями |
1 |
|
2 |
Группировка множителей |
1 |
|
3 |
Деление чисел, оканчивающихся нулями |
1 |
|
4 |
Деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в значении частного многозначное число |
1 |
|
5 |
Деление с остатком на 10, 100, 1000 |
1 |
|
|
Умножение и деление на двузначное число (5 часов) |
|
|
6 |
Деление числа на произведение (повторение) |
1 |
|
7 |
Деление с остатком на числа, оканчивающиеся нулями, когда в значении частного одна цифра |
1 |
|
8 |
Деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в значении частного есть нули |
1 |
|
9 |
Деление с остатком на числа, оканчивающиеся нулями |
1 |
|
10 |
Движение на встречу друг другу. Скорость сближения |
1 |
|
|
Умножение на двузначное и трехзначное число (15 часов) |
|
|
11 |
Умножение числа на сумму и суммы на число |
1 |
|
12 |
Устное умножение на двузначное число, используя правило умножения числа на сумму |
1 |
|
13 |
Письменное умножение на двузначное число |
1 |
|
14 |
Письменное деление на двузначное число без остатка, когда в значении частного одна цифра |
1 |
|
15 |
Контрольная работа № 5 |
1 |
|
16 |
Движение в противоположных направлениях. Скорость удаления |
1 |
|
17 |
Объем. Единицы объема |
1 |
|
18 |
Объем прямоугольного параллелепипеда |
1 |
|
19 |
Письменное деление на двузначное число с остатком, когда в значении частного одна цифра |
1 |
|
20 |
Письменное деление на двузначное число, когда в частном многозначное число |
1 |
|
21 |
Решение задач с помощью уравнений |
1 |
|
22 |
Письменное деление на двузначное число, когда цифры частного находятся в результате нескольких проб |
1 |
|
23 |
Деление на двузначное число, когда в значении частного нули |
1 |
|
24 |
Построение прямоугольника (квадрата) |
1 |
|
25 |
Контрольная работа № 6 |
1 |
|
|
Умножение и деление на трехзначное число (25 часов) |
|
|
26 |
Устное умножение на трехзначное число, используя правило умножения числа на сумму |
1 |
|
27 |
Письменное умножение на трехзначные числа |
1 |
|
28 |
Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям |
1 |
|
29 |
Нахождение периметра многоугольников |
1 |
|
30 |
Письменное деление на трехзначное число без остатка, когда в значении частного одна цифра |
1 |
|
31 |
Геометрическое построение: деление отрезка пополам |
1 |
|
32-33
|
Письменное деление на трехзначное число с остатком, когда в значении частного одна цифра |
2 |
|
34-36 |
Письменное деление на трехзначное число, когда в значении частного многозначное число |
3 |
|
37-39 |
Письменное деление на трехзначное число, когда цифра частного находится в результате нескольких проб |
3 |
|
40- 42 |
Деление на трехзначное число, когда в значении частного нули |
3 |
|
43- 44 |
Письменное деление на трехзначное число с остатком, когда в значении частного нули |
2 |
|
45-46 |
Составление и решение уравнений более сложной структуры (х + 713 = 1520 : 4 и тд) |
2 |
|
47 |
Повторение |
1 |
|
48 |
Повторение |
1 |
|
49 |
Контрольная работа № 7 |
1 |
|
50 |
Резерв |
1 |
|
|
IV четверть – 40 часов |
|
|
|
Повторение. Систематизация и обобщение пройденного, развитие знаний |
|
|
|
Нумерация |
|
|
1 |
Образование, чтение, запись чисел и их сравнение: число, цифра, натуральное число, нуль, ряд натуральных чисел, |
1 |
|
2 |
Свойства десятичной системы счисления: счет единицами, десятками, сотнями, тысячами, миллионами, миллиардами; |
1 |
|
3 |
Системы счисления, отличные от десятичной |
1 |
|
|
Арифметические действия и их свойства |
|
|
4 |
Смысл каждого действия |
1 |
|
5 |
Свойства нуля и единицы |
1 |
|
6 |
Выполнимость действий |
1 |
|
7 |
Переместительный и сочетательный законы сложения и умножения: |
1 |
|
8 |
Распределительный закон умножения относительно сложения |
1 |
|
9 |
Прикладная область законов действий |
1 |
|
10 |
Контрольная работа № 8 |
1 |
|
|
Величины и их измерение |
|
|
11 |
Таблицы единиц величин и соотношений между ними (дальнейшая конкретизация понятия величины); |
1 |
|
12 |
Смысл измерения величины |
1 |
|
13 |
Связь между десятичной системой счисления и метрической системой мер |
1 |
|
14 |
Преобразование единиц величин; отличие единиц времени от метрической системы мер |
1 |
|
15 |
Доли числа и величины. Образование дробей. Деление целого на части |
1 |
|
16 |
Контрольная работа № 9 |
1 |
|
|
Действия с числами и величинами |
|
|
17 |
Табличные и внетабличные, устные и письменные вычисления |
1 |
|
18 |
Сравнение действий с числами и величинами |
1 |
|
19 |
Вычисление периметра и площади прямоугольника (квадрата), объема прямоугольного параллелепипеда |
1 |
|
|
Выполнение вычислений с помощью микрокалькулятора |
|
|
20 |
Микрокалькулятор Сложение и вычитание, умножение и деление чисел с помощью микрокалькулятора |
1 |
|
21 |
Нахождение значений выражений с помощью микрокалькулятора |
1 |
|
22 |
Проверка вычислений с помощью микрокалькулятора |
1 |
|
|
Выражения |
|
|
23 |
Виды, особенности выражений Составление, чтение, запись, сравнение выражений и нахождение их значений |
1 |
|
24 |
Простейшие примеры упрощения выражений |
1 |
|
25 |
Контрольная работа № 10 |
1 |
|
|
Уравнения и способы их решения |
|
|
26 |
Дальнейшая конкретизация понятия уравнение; примеры уравнений, которые имеют один корень, несколько корней или не имеют корней |
1 |
|
27 |
Решение простых уравнений и уравнений, имеющих сложную структуру Составление и решение уравнений |
2 |
|
28 |
Контрольная работа № 11 |
1 |
|
|
Геометрические фигуры и их свойства |
|
|
29 |
Деление отрезка на части точкой; определение точек, принадлежащих и не принадлежащих отрезку Составление фигур из отрезков; обозначение геометрических фигур буквами и их чтение |
1 |
|
30 |
Раскрытие смысла и значения понятий прямая, луч, круг, окружность; нахождение точек принадлежащих и не принадлежащих кругу, окружности, многоугольнику |
1 |
|
32 |
Построение и измерение углов с помощью транспортира |
1 |
|
33 |
Построение параллельных и перпендикулярных прямых, построение треугольников |
1 |
|
34 |
Контрольная работа № 12 |
1 |
|
|
Задачи и способы их решения |
|
|
35 |
Обоснование выбора действия для решения простой задачи |
1 |
|
36 |
Составление плана решения составной задачи |
1 |
|
37 |
Решение задач арифметическим способом |
1 |
|
38 |
Решение задач и алгебраическим способом |
1 |
|
39 |
Итоговая контрольная работа №13 |
1 |
|
40 |
Резерв |
1 |
Образовательная область «Естествознание»
Познание мира
1 класс
Всего – 33 часа, в неделю 1 час
|
№
|
Содержание темы |
Кол-во часов |
|
|
Окружающий мир (6 часов) |
|
|
1 |
Окружающий мир |
1 |
|
2 |
Предметы |
1 |
|
3 |
Явления природы |
1 |
|
4 |
Смена дня и ночи, значимость дня и ночи в жизни растений, животных и человека |
1 |
|
5 |
Наблюдение за окружающим миром |
1 |
|
6 |
Повторение. Экскурсия |
1 |
|
|
Человек (4 часа) |
|
|
1 |
Труд человека |
1 |
|
2 |
Органы чувств человека |
1 |
|
3 |
Глаза. Кожа. Уши. Нос. Язык. Уход за органами чувств |
1 |
|
4 |
Повторение |
1 |
|
|
Природа (23 часов) |
|
|
1 |
Погода. Определение сторон горизонта |
1 |
|
2 |
Времена года. |
1 |
|
3 |
Осень. |
1 |
|
4 |
Труд людей осенью |
1 |
|
5 |
Зима. |
1 |
|
6 |
Труд зимой. |
1 |
|
7 |
Весна |
1 |
|
8 |
Труд весной |
1 |
|
9 |
Лето |
1 |
|
10 |
Труд летом |
1 |
|
11 |
Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений |
1 |
|
12 |
Группы растений, органы растений и их функции. |
1 |
|
13 |
Плоды. Семена. Овощи |
1 |
|
14 |
Размножение растений |
1 |
|
15 |
Роль растений в жизни животных |
1 |
|
16 |
Значение растений в жизни человека |
1 |
|
17 |
Охрана растений |
1 |
|
18 |
Птицы. Рыбы. Земноводные и пресмыкающиеся |
1 |
|
19 |
Насекомые, животные, млекопитающиеся их виды, среда обитания |
1 |
|
20 |
Подготовка к весеннему и зимнему периоду животных |
1 |
|
21 |
Подготовка птиц к зиме. Прилет птиц |
1 |
|
22 |
Домашние птицы и уход за ними |
1 |
|
23 |
Повторение. Экскурсия |
1 |
Образовательная область «Искусство»
Изобразительное искусство
1 класс
Всего – 33 часов, в неделю 1 час
2 –4- класс
Всего – 34 часов, в неделю 1 час
|
Учебный материал |
Количество часов по классам |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Восприятие произведений искусства |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Живопись |
8 |
8 |
8 |
10 |
|
Графика |
6 |
6 |
6 |
6 |
|
Скульптура |
4 |
6 |
6 |
6 |
|
Художественное конструирование, дизайн и архитектура |
8 |
6 |
6 |
6 |
|
Декоративно-прикладное искусство |
5 |
6 |
6 |
4 |
|
Всего |
33 |
34 |
34 |
34 |
Музыка
1 класс
Всего – 33 часов, в неделю 1 час
2 –4- класс
Всего – 34 часов, в неделю 1 час
|
№
|
Учебный материал по классам |
Кол-во часов |
|
|
1 класс |
|
|
1. |
Путешествие в страну сказок и легенд |
9 |
|
2. |
Голоса волшебных инструментов |
7 |
|
3. |
Мои любимые песни |
9 |
|
4. |
Родина начинается с родного очага |
8 |
|
|
2 класс |
|
|
5. |
Кюйши-композиторы |
9 |
|
6. |
Вокруг света с музыкальными инструментами |
7 |
|
7. |
Посещение концертных залов |
10 |
|
8. |
Родной край |
8 |
|
|
3 класс |
|
|
9. |
Песни, перешагнувшие через столетия |
9 |
|
10. |
Новая жизнь казахских народных инструментов |
7 |
|
11. |
Музыка в нашей жизни |
10 |
|
12. |
Музыка современных композиторов |
8 |
|
|
4 класс |
|
|
13. |
Продолжение традиции |
9 |
|
14. |
Симфонический оркестр – вершина европейской культуры |
7 |
|
15. |
Знаменитые театры мира |
10 |
|
16. |
Вместе дружная семья |
8 |
Образовательная область «Технология»
Трудовое обучение
1 класс
Всего – 66 часов, в неделю 2 часа
|
№ |
Раздел |
Темы |
Кол-во часов |
|
|
Технический труд – 40 часов |
||
|
1 |
Работа с природными материалами (10 часов) |
Экскурсия в мир природы |
1 |
|
Виды природных материалов и пути ее хранения |
1 |
||
|
Изготовление аппликаций «Зайчонок» |
1 |
||
|
Выполнение аппликаций по образцу |
1 |
||
|
Создание подсолнуха. Выполнение фигуры танцора |
2 |
||
|
Фантазии из листьев и цветов |
1 |
||
|
Мозаичный узор из камешков |
1 |
||
|
Выполнение «шаги», «тарелки» из камешков |
2 |
||
|
2 |
Работа с пластилином (10 часов) |
Основные приемы и методы работы с пластилином |
2 |
|
Лепка героев сказки «Колобок» |
2 |
||
|
Лепка олешка и барашка |
2 |
||
|
Лепка муравья по образцу. Лепка ракеты |
2 |
||
|
Лепка посуды |
2 |
||
|
3 |
Работа с бумагой и картоном (14 часов) |
Необходимые материалы. Правила техники безопасности |
1 |
|
Разметка по трафарету. Разметка по шаблону |
1 |
||
|
Приемы работы с бумагой |
1 |
||
|
Работы с клеем |
1 |
||
|
Аппликация «Солнышко» |
1 |
||
|
Конструирование из геометрических фигур |
1 |
||
|
Конструирование мозаичного узора из бумаги |
1 |
||
|
Конструирование мозайки из цветной бумаги |
1 |
||
|
Конструирование аппликации кораблика |
1 |
||
|
Аппликация «Снеговик» |
1 |
||
|
Аппликация «Кружатся снежинки» |
1 |
||
|
Конструирование подвесок |
1 |
||
|
Изготовление оригами (грибок, котик, лягушка) |
2 |
||
|
4 |
Техническое моделирование (2 часа) |
Конструирование качели, тележки |
1 |
|
Конструирование по рисунку и схеме |
1 |
||
|
5 |
Работа с текстильными материалами (4 часа) |
Краткое сведения о тканях |
1 |
|
Азбука работы с тканью |
1 |
||
|
Вдевание нитки в иголку |
1 |
||
|
Шов «Вперед иголку» |
1 |
||
|
|
Художественный труд – 24 часа |
||
|
6 |
Национальная одежда (6 часов) |
Знакомство с казахским народным костюмом |
2 |
|
Аппликация из бумаги (саукеле, такия, борик) |
2 |
||
|
Знакомство с русским, уйгурским народными костюмами |
2 |
||
|
7 |
Ювелирные изделия (6 часов) |
Общее сведения о национальных ювелирных изделиях и ее особенностях |
2 |
|
Конструирование из фольги (бусы, ожерелье) |
2 |
||
|
Конструирование из фольги (кольцо) |
2 |
||
|
8 |
Национальные изделия (12 часов) |
Общее сведения о национальных изделиях и ее особенностях |
1 |
|
Украшение национальных изделий орнаментами (сырмак, одеяло) |
3 |
||
|
Изготовление кисточки из пряжи |
2 |
||
|
Изготовление композиции из различных тканей с использованием геометрических фигур |
3 |
||
|
Изготовление различных изделий из ниток и тканей |
2 |
||
|
Украшение |
1 |
||
|
9 |
Повторение (2 часа) |
Самостоятельная работа |
2 |
Трудовое обучение
2 класс
Всего – 68 часов, в неделю 2 часа
|
№ |
Раздел
|
Темы |
Кол-во часов |
|
|
Технический труд – 42 часа |
||
|
1 |
Конструирование из природных материалов (14 часов) |
Разнообразие природных материалов. Сбор природных материалов. Инструменты и принадлежности. Правила безопасности при работе с ними |
2 |
|
Оживление героев лесного царства |
1 |
||
|
Оживление героев лесного царства, приемы соединения. Схема изготовления изделий |
1 |
||
|
Конструирование гриба-мухомора. Этапы работы |
1 |
||
|
Изготовление фигурки оленя |
1 |
||
|
Конструирование из соломки. Выполнение фигурки космонавта |
2 |
||
|
Конструирование из необычных материалов (выводы) |
1 |
||
|
Моделирование Буратино |
1 |
||
|
Мозайка из камешек |
1 |
||
|
Изучение способов составления мозаики (Учимся у мастеров) |
1 |
||
|
Мозайка из мельких камешков |
1 |
||
|
Изготовление мозайки «шаги» из камешков |
1 |
||
|
2 |
Конструирование из бумаги (12 часов) |
Сведения из истории изобретения бумаги. Работа с схемой-рисунком. Посследовательность выполнения изделий из бумаги. Виды разметок. |
2 |
|
Симметрия – дар природы. Вырезание симметричных предметов. Определение симметриченности предмета |
2 |
||
|
Составление аппликаций из круглых деталей |
1 |
||
|
Работа с бумагой и картоном. Конструирование открытки с фотографией |
1 |
||
|
Конструирование оригами |
1 |
||
|
Зимняя фантазия. Волшебное превращение бумаги |
1 |
||
|
Выполнение сюжетной аппликации |
1 |
||
|
Подготовка к Новому году. Моделирование новогодних костюмов |
1 |
||
|
Конструирование и моделирование из полоски. Конструирование елочных игрушек из бумажных полосок |
1 |
||
|
Конструирование подвижных моделей |
1 |
||
|
3 |
Техническое моделирование и конструирование (6 часов) |
Наблюдай. Изучай. Конструируй. Сведения о техническом моделировании и конструировании. Моделирование из металлоконструктора |
1 |
|
Конструирование самоката |
1 |
||
|
Конструирование экскаватора |
1 |
||
|
Конструирование из деталей «Лего» (вертолет, экскаватор) |
2 |
||
|
Конструирование из разных материалов (парашют, воздушный змей) |
1 |
||
|
4 |
Работа с тканью (10 часов) |
Сведения о природных и искусственных тканях. Работа с нитками. Плетение закладки |
1 |
|
Моделирование из ниток, тесьмы, веревочек, пряжи |
1 |
||
|
Элементы узоров-фантазий. Составление аппликации «котик» |
1 |
||
|
Выполнение помпонов |
1 |
||
|
Пришивание пуговиц. Виды швов |
1 |
||
|
Изготовление прихватки |
1 |
||
|
Выполнение аппликаций из ткани |
1 |
||
|
Изготовление мягкой игрушки. Изготовление игрушек круглой формы |
1 |
||
|
Казахская народная вышивка. Русская и уйгурская народная вышивка |
1 |
||
|
Выбор ткани. Вышивание |
1 |
||
|
|
Художественный труд – 24 часа |
||
|
5 |
Знакомство с национальной одеждой (6 часов) |
Праздник Наурыз |
1 |
|
Сведения о национальных костюмах |
1 |
||
|
Из истории казахского орнамента (Айша биби, шея верблюжонка, крыло птицы) |
1 |
||
|
Характерные особенности орнаментов |
1 |
||
|
Использование казахских орнаментов в одежде (камзол, шапан, жилет) |
2 |
||
|
6 |
Национальные ювелирные изделия (4 часа) |
Сведения о национальных ювелирных изделиях. Виды ювелирных изделиий (шашбау, серьги, браслеты, кольца, подвески) |
1 |
|
Ожерелье и браслеты из скрепок |
1 |
||
|
Изготовление изделий из проволки (бусинки) |
2 |
||
|
7 |
Особенности национального орнамента (6 часов) |
Особенности орнаментов в одеждах народов Казахстана |
1 |
|
Конструирование чашечки из бумаги |
1 |
||
|
Конструирование шкатулки из картона |
1 |
||
|
Изготовление сумки для посуды (аяккап) |
1 |
||
|
Вырезание геометрических форм. Моделирование ковриков из геометрических форм |
2 |
||
|
8 |
Работа с пластилином (8 часов) |
Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с пластилином. Экономное использование пластилина. Используемые инструменты |
1 |
|
Лепка фигурки лошадки из пластилина |
1 |
||
|
Лепка из пластилина (чашка, ложка, большая чашка, кувшин) |
2 |
||
|
Повторение. Лепка скульптуры барса |
2 |
||
|
Цирковые представления |
1 |
||
|
Использование филимоновских орнаментов |
1 |
||
|
9 |
Повторение (2 часа) |
Самостоятельная работа |
2 |
Трудовое обучение
3 класс
Всего – 68 часов, в неделю 2 часа
|
№ |
Раздел |
Темы |
Кол-во часов |
|
Технический труд – 34 сағат |
|||
|
1 |
Работа с природными материалами (12 часов) |
Правила безопасности труда. Правила культуры труда |
1 |
|
Работа с природными материалами. Наблюдай, изучай, фантазируй. |
2 |
||
|
Конструирование из природных материалов. Конструирование фигурки «Веселый принц» |
2
|
||
|
Конструирование по схеме |
1 |
||
|
Мозаика. Составление мозайки из семян. |
2 |
||
|
Конструирование из перьев |
2 |
||
|
Конструирование из бересты. Аппликация – фантазия |
2 |
||
|
2 |
Работа с бумагой и картоном (12 часов) |
Как изготавливают бумагу? Роль бумаги в жизни человека |
1 |
|
Чертеж – язык техники. Линии чертежа |
1 |
||
|
Примеры использования линий. Разметка и измерение |
1 |
||
|
Конструирование с использованием круга. Конструирование веселых открыток с окошком |
1 |
||
|
Конструирование из бумажных полосок. Поделки из бумажных полосок |
2
|
||
|
Работа с фольгой. Конструирование разнообразных фигурок из фольги (жеребенок, снежный барс) |
2 |
||
|
Изготовление шкатулки из картона. Конструирование карнавального костюма из белой бумаги |
1 |
||
|
Проектные работы. Путешествие в мир фантазии. Фантазии из воздушных шаров |
2 |
||
|
Конструирование Снегурочки и Деда Мороза |
1 |
||
|
3 |
Работа с текстильным материалом (6 часов) |
Работа с тканью. Инструменты и приспособления |
1 |
|
Изготовление изделий из лоскутов ткани (салфетка, лоскутная мозаика) |
2 |
||
|
Изготовление панно (проектирование) |
1 |
||
|
Изготовление змейки из лоскутков |
1 |
||
|
Вышивание различными швами |
1 |
||
|
4 |
Техническое
моделирование |
Из истории конструирования самоката и велосипеда. Конструирование из деталей конструктора «Лего» |
1 |
|
Из истории развития летательных аппаратов. Краткие сведения о полете. Учимся конструировать самолеты |
1 |
||
|
Работа с металлическим конструктором |
1 |
||
|
Способы соединения деталей. Коллективная работа |
1 |
||
|
Художественный труд – 32 часа |
|||
|
5 |
Национальные
костюмы |
Праздник Наурыз |
1 |
|
Знакомство с национальной одеждой. Образцы казахской национальной одежды |
2
|
||
|
Национальный костюм русского, уйгурского народа |
1 |
||
|
Моделирование национальных костюмов по образцу |
1 |
||
|
6 |
Лепка
посуды из пластилина |
Лепка посуды. Краткие сведения из истории изготовления посуды |
1
|
|
Дизайн посуды |
2 |
||
|
Конструирование посуды из бумаги, пластилина и картона |
2 |
||
|
Ты сам конструктор и дизайнер |
1 |
||
|
7 |
Конструирование
украшений |
Из истории бисероплетения. Конструирование из бисера |
2
|
|
Конструирование цветка из бисера |
1 |
||
|
Знакомство с работами мастеров |
1 |
||
|
8 |
Национальные
изделия |
Образцы ковров. Использование орнаментов |
2 |
|
Расположение узоров на круге |
2 |
||
|
Составления узора на круге |
2 |
||
|
9 |
Художественное конструирование (3 часа) |
Изготовление дорбочки по образцу |
1 |
|
Моделирование костюмов для кукол. Композиция |
2 |
||
|
10 |
Конструирование из различных материалов (8 часов) |
Расширение знаний о природных материалах, композиции. Учимся у мастеров |
1
|
|
Красота объектов природы. От мира природы к миру вещей |
1 |
||
|
Художественное конструирование из соломки. Выполнение панно из соломки |
1 |
||
|
Плетение изделий из чия. Плетение подставки из соломы |
1 |
||
|
Составление букетов из сухих листьев |
2 |
||
|
Конструирование из проволоки (танцовщицы). Технологии изготовления силуэта |
2 |
||
|
11 |
Повторение (2 часа) |
Самостоятельная работа |
2 |
Трудовое обучение
4 класс
Всего – 68 часов, в неделю 2 часа
|
№ |
Раздел
|
Темы
|
Кол-во часов |
|
|
|
Технический труд – 42 часа |
|
|
1 |
Работа с бумагой и картоном (12 часов) |
Сведения о картонной бумаге |
1 |
|
Изготовленние изделия из картонной бумаги. Отличие картона от бумаги. Правила безопасности при работе с картоном |
1
|
||
|
Последовательность изготовления орнамента «қошқармүйіз» |
2 |
||
|
Изготовление воздушного змея из картонной бумаги |
2 |
||
|
Изготовление коробки из картонной бумаги |
2 |
||
|
Конструирование настольного пенала |
2 |
||
|
Плетение из картонных полосок (корзина, сундучок) |
2 |
||
|
2 |
Работа с текстильными материалами (12 часов) |
Натуральные и синтетические ткани. Ее особенности и свойства. |
1
|
|
Виды ручных швов |
2 |
||
|
Пришивание крючка, петли и заклепки |
2 |
||
|
Знакомство с образцами вязания. Приемы декорирования нитками |
2
|
||
|
Необходимые инструменты и материалы. Соблюдение правил безопасности труда |
1
|
||
|
Шитье мягких игрушек. Выбор материала. Анализ форм и деталей игрушек |
2 |
||
|
Выполнение игрушек «лошадка», «щенок», «котенок». Придание формы отдельным деталям игрушки. Кройка деталей и их соединение |
2 |
||
|
3 |
Работа с природными материалами (12 часов) |
Изготовление панно из соломки. Соблюдение санитарно-гигиенических правил |
1 |
|
Необходимые инструменты и материалы. Подготовка природного материала для составления букета |
1
|
||
|
Виды работ с засушенными растениями. Искусство составления букета |
2 |
||
|
Составления букета |
2 |
||
|
Состовление композиции из различных материалов (анализ) |
2 |
||
|
Технология плетения из чия (песчаного тростника). Технология плетения корзины |
2 |
||
|
Самостоятельная работа по изготовлению изделий из природных материалов по выбору учащихся |
2
|
||
|
4 |
Техническое
моделирование |
Конструирование настольного прибора из картонной бумаги для хранения предметов. Техника безопасности труда |
2
|
|
Изготовление изделии из пласмассовых коробок |
2 |
||
|
Моделирование различных предметов из деталей конструктора «Лего». Приемы работы с инструментами |
2
|
||
|
|
Художественный труд – 24 часа |
|
|
|
5 |
Национальные
костюмы и изделия |
Сведение о национальной одежде. Головные уборы (тымақ, саукеле, тақия, қалпақ) |
1 |
|
Изготовление саукеле |
2 |
||
|
Изготовление куклы из войлока и ткани |
2 |
||
|
Конструирование и шитье камзола для куклы |
2 |
||
|
Краткие сведения о традиционных бытовых предметах. Изготовление посуды с национальными элементами из бумаги |
2
|
||
|
Изготовление украшений из фольги |
1 |
||
|
Изготовление из бумаги ковра «сырмақ» |
1 |
||
|
Сведения из истории создания казахских музыкальных инструментов |
1 |
||
|
6 |
Конструирование
изделий из различных материалов |
Конструирование домика из бумаги |
2 |
|
Изготовление украшений из кожи |
2 |
||
|
Изготовление украшений и изделий (футляр для телефона, сумочка) из бисера |
2
|
||
|
Изготовление тумара из проволоки |
2 |
||
|
Конструирование из картонной бумаги бытовых предметов (сундук, подставка под кебеже, под постельные принадлежности, сундуки) |
2
|
||
|
Самостоятельная работа. Аппликация из ткани и бисера |
2 |
||
|
7 |
Повторение (2 часа) |
Творческая работа |
2 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 124 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гричина Вера Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
+
2, 
+
4, 
+
8, 
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.