Календарный план на март во второй группе раннего возраста

Март

Март,1неделя (01.03.21г.-05.03.21г.)

Тема недели:  «Мамин день»

Задачи, содержание работы: Организовывать  все  виды  детской  деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,  познавательно-исследовательской,  продуктивной,  музыкально-художественной,  чтения)  вокруг  темы  семьи, любви к маме, бабушке.

Итоговое мероприятие: праздник, посвященный Международному женскому дню 8 марта

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие»,«Речевое развитие»,«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Цель: продолжать знакомить детей с праздником 8 марта, вызвать желание поздравить своих мам. Вызвать у детей активность при подпевании и пении, выполнении танцевальных движений.

Музыкальное развлечение «Поиграем с мамой-кошкой»

Цель: развивать слуховое внимание, память; побуждать детей принимать активное участие в деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик детей.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие»,«Речевое развитие»,«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/-poigraem-s-koshkoi-mamoi-razvlechenie-v-mladshei-grupe.html)

Утренняя гимнастика: комплекс № 1, март (см.картотеку)

Бодрящая гимнастика: комплекс № 1, март (см.картотеку)

                                                                                             Понедельник, 1 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Совершенствовать прыжки в длину с места, ходьбу по наклонной доске; развивать чувство равновесия, глазомер и координацию движений  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: 2 длинные верёвки, 1- 2 наклонные доски, 3 – 5 больших обручей.  Источник: Лайзане С. Я. стр 97.Занятие 52 1.      «Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Рассматривание картины «В гостях» П/с: Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. Материал и оборудование: Гербова В.В.Развитие речи: Учебно-наглядное пособие для детей 2-4 лет.-М.:Владос (любое издание) Интеграция ОО:, "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.62	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа «Какая наша группа» - развивать устную речь детей, активизировать словарь, развивать ориентировку в групповом помещении. Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.    Дидактическая игра «Длинный-короткий».Цель: Продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный - короткий», «длиннее - короче», развивать воображение, мышление(картотека сенсорных игр, стр.1) Пальчиковая игра: « Семейка» - начать разучивание новой пальчиковой игры, создать радостное настроение, развивать моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» , стр.71)  Работа по формированию КГН. Продолжать учить детей  с помощью взрослых намыливать руки,тереть ладошки друг о друга, смывать мыло. Индивидуальная работа с Костей Б., Василисой Е.– закреплять знание основных цветов. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Наблюдение за сосульками .Цель: познакомить с различными явлениями природы;показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.(картотека прогулок , март, прогулка № 7) Худ.слово: Шаловливые сосульки сели на карниз, Шаловливые сосульки посмотрели вниз. Надоело им свисать, стали капельки бросать. Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!» Подвижная игра «Лохматый пес».Цель: упражнять в ходьбе,беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25) Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.  Индивидуальная работа  с Женей К., Дамиром И-.поупражнять в метании снежков на дальность .  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игра малой подвижности «Каравай».Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом (картотека малоподвижных игр, стр.6) Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться парами Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после мытья насухо, своим полотенцем. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -закреплять у детей правила поведения за столом 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 1,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь Чтение художественной литературы. А.Усачев «В магазине».- приобщать детей к художественной литературе, учить детей внимательно слушать произведение. Сюжетно-ролевая игра «Стройка».Вовлекать детей в ролевое взаимодействие,  игровые умения, увлечь драматизацией.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.90) Индивидуальная работа с Сашей И., Аней Р.– закреплять умение различать основные цвета. Дидактическая игра «Покажи, кого назову» - учить детей находить, показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада. Воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения с окружающими.(картотека словесных дидактических игр, стр.3) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение за березой. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.(картотека прогулок, март, прогулка № 10) Худ.слово: Тонкая березка, ростом невеличка,                     Словно у подростка, у нее косички!                     Деревце на славу за год подросло!                     До чего ж кудряво, до чего бело! Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила новой подвижной игры, упражнять в ходьбе,беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25) Труд. Уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. Индивидуальная работа с Артемием Т., Егором С.-Вспомнить песенку «О бабушке и маме», выученную к празднику -повторить, помочь запомнить. Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры,учить выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека малоподвижных игр, стр.6) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Ленточки и  плоскостные палочки разной длины Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Напольный строительный материал (крупные модули) Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда	Консультация для родителей "Мама и папа в жизни ребенка, или разница в воспитании" Памятка «Автокресло для ребенка».

Вторник, 2 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Лепка  Тема: «Сосиски для киски» П/с: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, любоваться готовым изделием. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» , "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование игрушка кошка, муляж или рисунок сосиски, пластилин, дощечки, салфетки. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа. Авторы-составители: О.П.Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н.Мезенцева, О.В.Павлова Стр.275	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Кто тебя привел в детский сад»-развивать речь детей, закреплять знания имен своих родителей, воспитывать любовь и уважение к своим родным. Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей. Индивидуальная работа с Сережей К., Дианой М.- упражнение на звукопроизношение « Угадай, что звучит» -учить различать на слух звучание погремушки, колокольчика, барабана. Дидактическая игра «Длинный-короткий».Цель: закрепление правил игры,продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный - короткий», «длиннее - короче», развивать воображение, мышление(картотека сенсорных игр, стр.1) Пальчиковая игра: «Семейка» - продолжить  разучивание новой пальчиковой игры, развивать моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» , стр.71) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать игровые навыки детей, активизировать словарь. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение за елью. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Художественное слово: Живет в лесу красавица, зеленая, колючая. Под Новый год нарядная к нам в комнату войдет. Меня всегда в лесу найдешь, Пойдешь гулять и встретишь: Стою колючая, как еж, Зимою в платье летнем.(картотека прогулок.март, № 9) Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель: развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32) Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, рас­чищая дорожку.  Игра м.п.« Повстречались». Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)  Индивид. работа с Пашей К., Ляйсан Н.– упражнять в прыжках на двух ногах. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место. Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки самостоятельно, с небольшой помощью взрослых. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -продолжать приучать детей правильно держать ложку.  2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 1,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь Чтение художественной литературы. Прочесть детям стихи из сборника «Любимые стихи о животных»,-развивать интерес к художественной литературе, расширять знания детей о животных. Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических игр, стр.7) Индивид. работа с Глебом К., Кириллом Ф.-закреплять название цветов. Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Вот поезд наш едет». Вовлечь детей в игру-путешествие , развивать чувство ритма.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО : "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие  Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о ранней весне. (картотека прогулок, март № 2) Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель: развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32) Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем вместе. Индивидуальная работа с Пашей К., Сашей П-игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке. Игра м.п. .«Повстречались». Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	погремушка, колокольчик,барабан. Ленточки и  плоскостные палочки разной длины Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Костюм бабушки,кукла Весна,котик (игрушка),декорации остановок : флажки,труба,барабан; букет цветов	Рубрика "Почитайте детям"(стихи о маме, бабушке) Поручить родителям детей подготовить костюмы , цветы для танца на празднике

                                                                                                  Среда, 3 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Закреплять умения ползать по гимнастической скамейке, метать вдаль правой и левой рукой; учить быстро реагировать на сигнал.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Цветные флажки и мешочки с песком по кол-ву детей, гимнастическая скамейка (1 длинная или 2 короткие). Источник: Лайзане С. Я. стр 98.Занятие 53 2 «Познавательное развитие» (ФЭМП) П/с: Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине. Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Дидактический наглядный материал: большие кубики и маленькие шарики одинакового цвета (по количеству детей и для воспитателя),большой и маленький грузовики. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: Помораева И.А.,  Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. Занятие №  1 Стр.26.	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Весенний праздник 8 Марта» -продолжать знакомить детей с первым праздником весны 8 марта,воспитывать любовь и уважение к своим мамам, вызвать желание поздравить их на сегодняшнем празднике; развивать разговорную речь. Дидактическая игра «Большой, поменьше, маленький». Цель: Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета.(картотека дидактических игр, стр.2) Пальчиковая гимнастика «Семейка» - закрепление пальчиковой игры, развивать моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» , стр.71)  Индивидуальная  работа с Кириллом Т., Василисой Е.– поупражнять в умении выделять один предмет из группы и обьединять отдельные предметы в группу. Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН .Продолжать учить детей намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Чтение потешки «Водичка-водичка». Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим Вы­звать у детей желание соблюдать чистоту (картотека прогулок, март, № 11) Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила подвижной игры, упражнять в ходьбе, беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25)  Труд. Расчистка площадок от свежевыпавшего снега. Цель: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на пре­жнее место.  Инд. работа с Дианой М., Сережей К.- поупражнять в ходьбе по снежному валу. Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры, учить выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека малоподвижных игр, стр.6) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки учить спокойно вести себя в раздевальной комнате, словесно выражать просьбу о помощи. Работа по формированию КГН –игровая ситуация перед сном : « Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»,- учить аккуратно размещать свои вещи на стуле. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 1,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Заюшкина избушка» в сопровождении показа фигурок настольного театра.Цель: учить слушать сказку в в сопровождении показа фигурок настольного театра, узнавать персонажей, отвечать на вопросы по тексту сказки.  Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду.Развитие способности взять на себя роль.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста», стр.39) Инд. работа с Сашей И., Костей Б.-закреплять умение сравнивать неравные группы предметов (ФЭМП) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за ветром .Цель: продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра.(картотека прогулок, март стр.46) Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель: развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(Е.Г.Батурина,. Сборник подвижных игр стр.32) Малоподвижная игра «Повстречались». Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)Труд. Продолжить с детьми расчистку участка от снега. Цель: совершенствовать трудовые навыки, учить трудиться на общую пользу .Худ.слово: Много снега, негде бегать,                        На дорожке тоже снег.                        Вот, ребята, вам лопаты,                        Поработаем для всех. Индивидуальная работа с Женей К.,Пашей К.-поупражнять в спрыгивании с высоты (высота10 см.). Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время ухода детей продолжать приучать детей прощаться со взрослыми и сверстниками.	Праздничное оформление группы «8 Марта» набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) разных цветов Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда Массажный коврик Набор фигурок плоскостного театра «Заюшкина избушка» Куклы. Игрушечная посуда,предметы-заместители. Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда	Поздравительная газета «С 8 Марта!» Советы для родителей «Поведение детей в общественном транспорте».

                                                                                                 Четверг, 4 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Художественно-эстетическое развитие»  (Музыка) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Рисование      Тема: Рисование с элементами аппликации « Цветок для мамочки» П/с: Вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме на 8-е марта. Познакомить со строением цветка, учить выделять его части (серединка и лепестки на венчике, стебель и листик), раскрашивать красками разного цвета. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Знакомить с понятиями «один» и «много», «часть» и «целое» на примере цветка (цветок –целое, лепестки-его части).Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.  Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Раскраски с изображением цветов, имеющих четко выраженную серединку и лепестки, гуашевые краски,кисти, баночки с водой. Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр. 61	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Мы уже большие и можем позаботиться о взрослых», развивать разговорную речь детей, расширять словарный запас. Дидактическое упражнение «В нашу группу пришли гости»-способствовать доброжелательному общению с сотрудниками детского сада, принимать участие в разговоре с ними. Учить проявлять заботу о взрослых: помогать в выполнении несложных действий, предлагать стул. Игра «Платочек»- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.( картотека игр ,стр.3)  Пальчиковая гимнастика  «Блины» - развивать моторику, речь, память. .(см.картотеку пальчиковых игр, стр.7)  Индивидуальная  работа с Аней Р., Егором С.- учить рисовать прямые вертикальные и наклонные линии (елочка) Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. (умывание)-учить детей самостоятельно или с небольшой помощью взрослого мыть руки, знать местонахождение своего полотенца. Худ.слово: «Водичка, водичка…» Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса ,руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение. Худ. слово: На улице нашей машины, машины —                                                              Машины-малютки, машины большие.                                                                 Спешат грузовые, фырчат грузовые,                                                                  Торопятся, мчатся, как будто живые.                                                           У каждой машины дела и заботы                                                               Машины выходят с утра на работу.  ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр.49) Подвижная игра « Воробушки и автомобиль»- упражнять в беге, прыжках, развивать ориентировку в пространстве. (Е.Г.Батурина, стр.38.Сборник подвижных игр) Труд. Кормление птиц – воспитывать желание заботиться о пернатых друзьях Покатать детей на санках,-создать детям радостное настроение. Инд. работа с Кириллом Т., Сашей П.– упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Игра малой подвижности« Испуганный зайчонок».Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, развитие интонационной выразительности, мимики, творческого воображения и двигательной подражательности, закрепление навыка определения пространственных отношений (вправо, влево, вперед) и знаний детей о повадках зайца.(картотека малоподвижных игр, стр.13) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН .Закреплять умение есть и пить аккуратно, не торопясь, совершенствовать навыки культуры еды. Худ.слово.: С.Капутикян «Кто скорее допьет» 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 1 март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Чтение художественной литературы: чтение потешки «Ладушки-ладушки…» -вызвать радость от слушания литературных произведений, желание участвовать в рассказывании. Сюжетно-ролевая игра-ситуация «К нам гости пришли, мы блинов напекли»- знакомить детей с русскими традициями (праздник Масленица),фольклором, вовлекать детей в ролевое взаимодействие. Инд. работа с .Сашей И.,Василисой Е.- упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за сосульками .Цель:познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Худ. слово: Что растет вниз головой? (Сосулька.)-учить детей отгадывать загадки.(картотека прогулок, стр.23) Подвижная игра « Воробушки и автомобиль»- упражнять в беге, прыжках, развивать ориентировку в пространстве. (Е.Г.Батурина, стр.38.Сборник подвижных игр) Труд. « Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших поручений, приучать убирать за собой игрушки по окончании игр. Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Костей Б.,Глебом К. Игра малой подвижности« Испуганный зайчонок».Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, развитие интонационной выразительности, мимики, творческого воображения и двигательной подражательности, закрепление навыка определения пространственных отношений (вправо, влево, вперед) и знаний детей о повадках зайца.(картотека малоподвижных игр, стр.13) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность	Большой красивый платок. Бумага, карандаши. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Различные предметы (игрушки), н-р: стул, машина, пирамидка, зеркало. Различные игрушки по выбору детей. Выносной  материал для игр и труда.	Консультация для родителей: «Как повысить иммунитет ребенка в весенний период» Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

Пятница, 5  марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Совершенствовать прыжки в длину с места, ходьбу по наклонной доске; развивать чувство равновесия, глазомер и координацию движений  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: 2 длинные верёвки, 1 – 2 наклонные доски, 3 – 5 больших обручей.  Источник: Винникова Г. И. стр. 78Занятие 54 2.«Речевое развитие» (Приобщение к художественной литературе) Тема: Чтение стихотворения  Г.Сапгира «Кошка». Дидактическое упражнение  «Не уходи от нас, киска!» П/с: Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложые обращения к игрушке. Материал и оборудование : игрушка кошка Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.82	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Наши игрушки»  развивать разговорную речь детей, расширять словарный запас. Дидактическая игра «Найди матрешке ведерко». Цель: продолжать закреплять и называть 4 основных цвета, развивать мышление, память, разговорную речь.(картотека сенсорных игр, стр.3) Пальчиковая гимнастика  «Петушок» -,развивать моторику, речь, память.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.44) Индивидуальная  работа с  Кириллом Ф., Дамиром И.- учить рисовать кистью предметы круглой формы (солнышко, неваляшка, мяч) Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи зайку правильно держать ложку»-учить детей с помощью игровой ситуации правильно держать ложку в правой руке. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Ярче, солнышко, свети, весна -красна, приходи!» . Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце)  Худ. слово: прочесть стихотворение Г. Ладонщикова «Дни повеселели, солнышку не спится…»( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , март, № 123) Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр) Труд. Сбор и укладывание игрушек для прогулок, выносного материала в коробки. Цель: развивать умение работать сообща, воспитывать чувство ответственности.  Инд. работа с Дианой М., Пашей К.-поупражнять в перешагивании через препятствия (кубики). Игра малой подвижности «Веснянка».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Непослушные застежки» Цель: учить детей пользоваться всеми видами застежек (пуговицы, «липучка», «молния») Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» , муз.М.Красева. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 1,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы: чтение потешки «Ай, качи-качи-качи…»  -вызвать радость от слушания литературных произведений, желание участвовать в рассказывании. Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Калачи из печи».Цель: знакомить детей с русским народным творчеством, воспитывать поэтическое восприятие, вовлекать в совместное пересказывание знакомой сказки, побуждать к игре с движениями.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.66 Инд. работа с Сашей П,.Кириллом Т.-упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Проезжающий транспорт».Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Худ.слово: «На улице нашей машины, машины…» (картотека прогулок, март стр.132) Подвижная игра « Мы -шоферы» Цель: закреплять знания о труде шофера, учить ориентироваться на местности.(картотека подвижных игр, стр.41) Труд. « Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших поручений, приучать убирать за собой игрушки по окончании игр. Индивидуальная работа с Василисой Е., Сережей К.поупражнять в ходьбе по прямой дорожке . Игра малой подвижности «Веснянка».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15)   Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Матрешки красного, синего, зеленого и желтого цвета; такого же цвета ведерки Кисти, гуашь, листы бумаги Различные игрушки по выбору детей. Игрушка Зайка. Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Различные предметы (игрушки), н-р: стул, машина, пирамидка, зеркало. Мячи разных размеров, обручи, маски-шапочки лисы, собаки, кота Выносной материал для игр и труда	Рубрика " Рассматриваем картинки" ( знакомство с формой и цветом) Памятка для родителей «Несколько советов по организации и проведению детских праздников».

Март ,2 неделя (09.03.21г.-12.03.21г.)

Тема недели: «Народная игрушка»

Задачи, содержание работы: знакомить  с  народным  творчеством  на  примере народных игрушек.

Итоговое мероприятие: развлечение "Бабушкины посиделки"

Цель:Приобщение детей к традиционной культуре, создание условий для формирования интереса к традициям, обычаям русского народа.

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,"Художественно-эстетическое развитие" ,«Речевое развитие», «Физическое развитие»

Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/razvlechenie-v-mladshei-grupe-babushkiny-posidelki.html

Утренняя гимнастика: комплекс № 2, март (см.картотеку)

Бодрящая гимнастика: комплекс № 2, март (см.картотеку)

                                                                                    Вторник,  9 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Художественно-эстетическое развитие»  Музыка 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Лепка  Тема: «Вкусное угощение» П/с: Вызвать интерес к лепке угощений. Учить лепить шар круговым раскатыванием в ладонях. Знакомить с формой шара на примере разных «угощений» (колобок, яблоко, конфета, апельсин). Показать разнообразие форм кондитерских изделий (печенье, пряник, колобок,пирожное, конфета, бублик) для обогащения зрительных впечатлений.Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук (добиваться синхронного движения при круговом раскатывании). Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» , "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Пластилин разного цвета (или тесто), шарики для пинг-понга для обследования формы, трубочки для коктейля (длиной 7-10 см.), салфетки бумажные и матерчатые; «угощения»-поделки разной формы, подготовленные воспитателем; «угощения» в ассортименте для знакомства с формой шара (яблоко, апельсин, мандарин, колобок, булочка, чупа-чупс и другие округлые конфеты). Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр.48	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Внесение новой игрушки « Ванька-встанька». Рассмотреть игрушку, отметить ее особенности(цвет, форма), рассказать, почему ее так называют. Дать детям поиграть с ней. Цель: знакомство с народными игрушками, развивать разговорную, речь, расширять словарный запас детей. Пальчиковая  игра « Кукла»- продолжить разучивание пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.65) Дидактическая игра игра «Украсим ковер для бабушки» (вариант 2).Цель: формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями); закреплять представления о форме. ( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.109) Индивидуальная  работа с Сашей И,Кириллом Ф..закреплять умения детей создавать группу одних предметов из множества различных. Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Протереть листья широколистных растений в экологической зоне,-воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к растениям. Работа по формированию КГН.Чтение произведения З.Александровой «Вкусная каша».Приучать детей доедать всю пищу до конца, брать пищу губами, жевать ее коренными, а не передними зубами. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение  за облаками.Цель:познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. Худ.слово:    Я сегодня видел сам:                        Слон гулял по небесам!                        Фиолетовою тушей, Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл  Даже солнце заслонил. ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , март, № 12) Подвижная игра «Поезд» .Упражнять в ходьбе, беге друг за другом, развивать согласованность движений. (Е.Г.Батурина,стр.21.Сборник подвижных игр) Труд. Почистить кормушку для птиц. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам; трудолюбие. Инд. работа с Аней Р.,Сашей П.-упражнение «Прыгай, как мяч!»,-поупражнять в прыжках в высоту Игра малой подвижности «Мы погреемся немножко» Цель: координация речи с движением, развитие общей моторики, создание положительного эмоционального настроя.(картотека малоподвижных игр. стр.6) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться парами. Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания : дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застегивать пуговицы» Релаксация перед сном : прослушивание музыкальной композиции « Спи, моя радость, усни!», -помочь детям снять мышечное напряжение. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 2,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы :  Чтение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки»- помочь вспомнить знакомые стихотворения ;учить воспроизводить отдельные строки. Воспитывать интонационную выразительность речи. Дидактическая игра «Построим дом для мишки и зайчика».Цель: учить создавать постройки из различных строительных материалов, добавлять к постройкам соразмерные игрушки.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.111) Сюжетно-ролевая игра «Угощение».Цель: развитие умения реализовывать игровой замысел.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста», стр.41) Инд. работа с Костей Б., Женей К.- поупражнять в различении основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особеннос­тей кошки, частей тела .Худ.слово: Мягонькие лапки, а в лапках — цап-царапки. (картотека прогулок, март,стр.26) Подвижная игра«Поезд» .Упражнять в ходьбе, беге друг за другом, развивать согласованность движений. (Е.Г.Батурина,стр.21.Сборник подвижных игр)  Труд  –собрать игрушки на участке,- воспитывать трудолюбие, приучать убирать за собой игрушки. Малоподвижная игра «Мы погреемся немножко» Цель: координация речи с движением, развитие общей моторики, создание положительного эмоционального настроя.(картотека малоподвижных игр. стр.6) Индивидуальная работа  с Артемием Т., Василисой Е.-поучить в умении различать правую и левую сторону Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Кукла Ванька-встанька Кукла Катя, заготовки («ковры»), гуашевые краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки. Различные игрушки по выбору детей Комнатные растения, тряпочки, емкость с водой. Выносной материал для игр и труда Игрушки: мышка,заяц,лисичка. Одежда детей с пуговицами. Музыкальный центр, диск с записями музыкальных композиций. Массажная дорожка Игрушки: заяц, лошадка, бычок, мишка, грузовик, котенок. Строительный материал. Игровая посуда. Предметы-заместители; игрушечные собачки,пушистый воротник. Кубики красного, зеленого, синего, желтого цвета. Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда.	Консультация для родителей «Здоровье всему голова». Папка-ширма «Масленица» Показ родителям ролика «Потешки в жизни нашей группы»

Среда,  10 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Учить катать мяч, соблюдая направление при катании; упражнять в лазанье по гимнастической скамейке, развивать координацию движений; учить дружно играть.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Цветные платочки и средние мячи по кол-ву детей, 2 – 3 дуги (воротики), гимнастическая стена или башенка. Источник: Лайзане С. Я. стр 99Занятие 55 2 «Познавательное развитие» (ФЭМП) П/с: Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик,кубик,кирпичик,много-мало. Формирование умения сооружать простейшие постройки. Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Дидактический наглядный материал:кубики и шарики одинакового цвета (по количеству детей и для воспитателя), 2 кирпичика того же цвета,корзинка. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: Помораева И.А.,  Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. Занятие №  2 Стр.27	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа с детьми «Мы дружные ребята».Развивать разговорную речь детей, способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми, учить обращаться друг к другу по имени. Пальчиковая  игра« Кукла»- продолжить разучивание пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.65) Дидактическая игра «Едут машины».Цель: развивать потребность в общении и взаимодействии, показывать пример правильного разрешения конфликта, формировать доброжелательные отношения. ( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.103) Индивидуальная  работа с Дианой М., Глебом К.-поупражнять в умении раскатывать из пластилина  прямыми движениями ладоней «палочки», «столбики» Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. –учить детей пользоваться носовым платком, воспитывать аккуратность, навыки самообслуживания. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение  за солнцем.Цель:вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Худ.слово: Смотрит солнышко в окошко,                     Смотрит в нашу комнату.                     Мы захлопаем в ладошки,                     Очень рады солнышку ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , март. Стр.27) Подвижная игра «Солнышко-солнышко».Цель: научить детей играть в новую подвижную игру, развивать ритмичность движений. (Е.Г.Батурина, стр.33.Сборник подвижных игр) Предложить детям покатать их на санках,-создать детям бодрое, радостное настроение. Инд. работа с  Кириллом Т.,Павлом К.-упражнять детей в ходьбе с перешагиванием через предметы(кубики) Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами»- учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться парами, отряхивать снег с варежек, с обуви. Работа по формированию КГН –во время умывания учить детей мыть руки и лицо аккуратно, не брызгаться водой. Перед сном : приучать детей аккуратно размещать свою одежду на стуле. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 2,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы : Рассказ Н.Калининой «Помощники».Учить детей слушать рассказ без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы по его содержанию. Игра «Бусы» .Цель:  развивать координацию движений руки,мелкие мышцы рук.( (Е.Г.Батурина, стр.34.Сборник подвижных игр) Сюжетно-ролевая игра « Семья» Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.1) Инд. работа с Сашей П., Василисой Е.-поупражнять в умении рисовать прямые горизонтальные и вертикальные линии. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за состоянием погоды. Цель: воспитывать наблюдательность, любовь к природе, развивать речь детей. (картотека прогулок, март стр.28) Подвижная игра «Солнышко-солнышко».Цель: научить детей играть в новую подвижную игру, развивать ритмичность движений. (Е.Г.Батурина, стр.33.Сборник подвижных игр)  Труд  –собрать снег возле беседки в кучу -воспитывать трудолюбие, учить действовать лопатками. Покатать детей на санках, -создать детям радостное настроение. Малоподвижная игра «Давайте вместе с нами». учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5) Индивидуальная работа  с Женей К., Артемием Т.-поучить прыгать с продвижением вперед Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.	Игрушечный руль, машина, козлик,барашек. Пластилин, доска, салфетки Различные игрушки по выбору детей Плотный шнур, разноцветные шарики, цилиндрики из дерева, пластмассы. Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка. Строительный материал, игрушки кошка и собака Игровая мебель, посуда, муляжи продуктов. Карандаши, бумага. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда	Беседа с родителями на тему  «Осторожно, ледоход». Беседа с родителями «Аккуратность в гололед на дороге вас спасет».

                                                                                                   Четверг , 11 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Художественно-эстетическое развитие»  (Музыка) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Рисование      Тема:«Разноцветные мячи» П/с: Закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы , различать основные цвета. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Мячи разного цвета, мольберт, лист бумаги, краски,  кисть, стакан с водой. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа. Авторы-составители: О.П. Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В.Павлова Стр.284	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа с детьми «Вспомним, как разговаривают вежливые дети »-закреплять навыки культуры поведения: здороваться, прощаться, благодарить за услугу. Пальчиковая  игра « Кукла»-  закрепить пальчиковую игру, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.65) Предложить детям крупную мозаику, игры-шнуровки, вкладыши-развивать мелкую моторику, мышление. Дидактическая игра «Поручения». Цель: учить детей действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности ( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.107) Индивидуальная  работа с Кириллом Ф., Ляйсан Н.-упражнение на звукопроизношение «У Ляли болят зубы» ,-поупражнять в умении отчетливо произносить звук о , округляя при этом губы. Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. – во время завтрака продолжать учить детей есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Прочесть потешку: А у нас есть ложки, волшебные немножко, Вот -тарелка, вот- еда,-не осталось и следа. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за деревьями – формировать представления об окружающей нас живой природе.( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , март, № 23) Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - вызвать желание поиграть в знакомую игру, приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.  (Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр) Покатать детей на санках-создать детям бодрое,радостное настроение. Инд. работа с Дианой М., Глебом К.-поупражнять детей в прыжках из круга в круг учить отталкиваться и приземляться на обе ноги. Трудовая деятельность: « Соберем игрушки» – привлекать детей к выполнению простейших поручений. Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, благодарить за помощь. Работа по формированию КГН –во время умывания учить детей мыть руки и лицо аккуратно, не брызгаться водой.Худ.слово: потешка «Гуси-лебеди летели» Перед сном : продолжать приучать детей аккуратно размещать свою одежду на стуле. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 2,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы : стихотворение З.Александровой «Мой Мишка», учить слушать стихотворение без наглядного сопровождения, повторять отдельные слова, передавая интонацию. Сюжетно-ролевая игра « Больница для зверят»- развитие игровых навыков, вовлекать детей в ролевое взаимодействие.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5) Предложить детям настольный строительный материал «Малыш» -учить делать несложные постройки, развивать конструктивные способности детей. Инд. работа с Сережей К., Сашей И.-закрепить названия деталей строительного материала (кубик, кирпичик, «воротики»), развивать речь. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за снегирем. Цель :закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде; вызывать желание заботиться о птицах. Худ.слово: От простуд он не страдает, не страшится зимних вьюг                      И к зиме не улетает на далекий знойный юг.                      Пусть покроют снега груды и пригорок и пустырь,                      Рад красавец красногрудый — житель Севера — снегирь. Подвижная игра «Птица и птенчики».Цель: упражнять в прыжках, беге, приседании. (Е.Г.Батурина, стр.44.Сборник подвижных игр) Труд  – Расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. Покатать детей на санках, -создать детям радостное настроение. Малоподвижная игра «Давайте вместе с нами». учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5)  Индивидуальная работа  с Сашей И.,Сашей П.-поупражнять в прыжках с продвижением вперед. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Игрушка мишка. Различные игрушки по выбору детей. мозаика, шнуровки, вкладыши игрушка кошка Кукла Ляля Выносной материал для игр и труда Выносной материал для игр и труда Игрушки: грузовики, кубики, спортивный инвентарь Игровой набор «Доктор», игрушки-животные Настольный строительный материал «Малыш» Выносной материал для игр и труда	Инструктаж по технике безопасности « Чем опасна оттепель на улице».

                                                                                                 Пятница, 12 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Совершенствовать умения метать в горизонтальную цель правой и левой рукой, ползать по гимнастической скамейке; приучать выполнять задание самостоятельно; тренировать разнообразные движения; формировать правильную осанку; развивать ловкость, быстроту, чувство равновесия и координацию движений.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Погремушки, мешочки с песком и мячи по кол-ву детей, 1 – 2 гимнастические скамейки, 3 – 4 больших обруча или ящика для метания в цель, мяч, устойчивый стул, длинная доска. Источник: Лайзане С. Я. стр 100 Занятие 56 2.«Речевое развитие» (Приобщение к художественной литературе) Тема: Чтение сказки «Маша и медведь» П/с: Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (в обраб.М.Булатова) Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.84	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Игрушки нашей группы».Рассматривание игрушек. Цель: Закреплять представления детей об игрушках, приемах игры с ними, поупражнять детей в правильном назывании игрушек. , развивать разговорную речь детей, расширять словарный запас. Дидактическая игра «Коровка,дай молочка» (ОО «Речевое развитие»)-совершенствовать интонационную выразительность речи, развивать мелкую моторику рук. .(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.100) Пальчиковая гимнастика « Кукла»- развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.65)  Индивидуальная  работа с Артемием Т., Женей К.-учить рисовать прямые вертикальные и наклонные линии . Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. (умывание)-учить детей самостоятельно или с небольшой помощью взрослого мыть руки, знать местонахождение своего полотенца. Худ.слово: «Водичка, водичка…» Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение. Худ.слово:стихотворение О.Крас «Нужные машины»( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , март, стр.29) Подвижная игра «Птица и птенчики».Цель: упражнять в прыжках, беге, приседании. (Е.Г.Батурина, стр.44.Сборник подвижных игр) Труд. Подмести  дорожки ,- воспитывать трудолюбие. Инд. работа с Павлом К., Сережей К.-поупражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Закрепить с детьми названия предметов одежды (шапка, шарф, куртка, кофта) Работа по формированию КГН .Закреплять умение есть и пить аккуратно, не торопясь, совершенствовать навыки культуры еды. Худ.слово: С.Капутикян «Кто скорее допьет» 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 2,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения С.Михалкова «Песенка друзей» -вызвать радость от слушания литературных произведений, вызвать желание повторять знакомые строчки. Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Петрушкин концерт» .Цель: вызвать эмоциональный отклик на зрелищное представление,пробуждать интерес к театрализованной игре.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.70) Инд. работа с Машей Т., Кириллом Т .-упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение. Вечер развлечений: "Бабушкины посиделки" Цель:Приобщение детей к традиционной культуре, создание условий для формирования интереса к традициям, обычаям русского народа. Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,"Художественно-эстетическое развитие" ,«Речевое развитие», «Физическое развитие» Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/razvlechenie-v-mladshei-grupe-babushkiny-posidelki.html Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за небом. Цель: развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе. Полюбоваться красотой неба. Худ. слово: Чиста небесная лазурь…(картотека прогулок, март стр.23) Подвижная игра «Зайка серый умывается». Цель: упражнять детей в прыжках с продвижением вперед, развивать ритмичность движений. (Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр) Труд. «Сметем снег со скамеек» - привлекать к выполнению простейших поручений. Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Кириллом Ф, Сашей И. Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5)  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Игрушки из различных игровых зон группы : куклы, машины, пирамидки, мячи и т.д. Игрушка корова Карандаши, бумага Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Петрушка, кукла Катя Различные предметы (игрушки), н-р: стул, машина, пирамидка, зеркало. Выносной материал для игр и труда	Консультация «Гендерное воспитание детей младшего дошкольного возраста».

Март, 3 неделя (15.03.21г.-19.03.21г.)

Тема недели: «Народная игрушка»

Задачи, содержание работы: Знакомить  с  устным  народным  творчеством  (песенки, потешки и др.).Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Итоговое мероприятие: Вечер развлечений «В гостях у Петрушки»

Цель:  вызвать радостное настроение у детей, развивать подражательные способности, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/razvlechenija-dlja-detei-ii-mladshei-grupy-v-gostjah-u-petrushki.html

Интеграция ОО: « Художественно-эстетическое развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,     « Физическое развитие», «Познавательное развитие»

Утренняя гимнастика: комплекс № 3, март(см.картотеку)

Бодрящая гимнастика: комплекс № 3, март(см.картотеку)

Понедельник, 15 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Совершенствовать умение  катать мяч, соблюдая направление при катании; упражнять в лазанье по гимнастической скамейке, развивать координацию движений; учить дружно играть.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование:Цветные платочки и средние мячи по кол-ву детей, 2 – 3 дуги (воротики), гимнастическая стена или башенка. Источник: Винникова Г. И. стр. 79 Занятие 57 2.«Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать» П/с: Продолжать учить детей играть с игрушкой и разговаривать с ней,употребляя разные по форме и содержанию обращения. Интеграция ОО:, "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: игрушка медвежонок Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр. 83	Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа «Как ты провел выходные дни» - развивать устную речь детей, активизировать словарь. Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.    Дидактическая игра « Рукавичка для мишки» -  учить использовать разные техники нанесения краски в процессе оформления заготовки, закреплять представления о цвете. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр111) Пальчиковая игра: «Матрешки» - создать радостное настроение, развивать моторику.(картотека пальчиковых игр, стр.14)  Работа по формированию КГН. Формировать умение пользоваться мылом и индивидуальным полотенцем. Индивидуальная работа с Верой П.,Кириллом Ф.– закреплять знание основных цветов. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Наблюдение за погодой дня. Развивать речь, мышление, наблюдательность; формировать представления о природе.(картотека прогулок , стр.28) Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - учить согласовывать движения с текстом стихотворения.(картотека подвижных игр, стр.3) Труд. Собрать снег в кучу около забора– привлекать к выполнению поручений. Индивидуальная работа с  Дианой М., Пашей К.-поупражнять в метании малого мяча на дальность .  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игра малой подвижности «Кукла Катя».Цель: развивать координацию речи с движением, развивать общую моторику, развивать двигательную подражательность, обогащать словарь детей..(картотека малоподвижных игр, стр.1) Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться парами Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после мытья насухо, своим полотенцем. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -закреплять у детей правила поведения за столом 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 3,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Лис и мышонок» -воспитывать интерес к устному народному творчеству, учить внимательно рассматривать иллюстрации. Сюжетно-ролевая игра «Игрушки у врача»- учить детей реализации игрового замысла; расширять словарный запас: «температура», «лечение», «лекарства».(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.7) Индивидуальная работа  с Женей К., Сашей П.-закреплять умение различать цвета. Дидактическая игра «Вежливый медвежонок» -формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр104)  Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение за снегирем . Отметить, какой красивый снегирь. (Черная головка, красная груд­ка.) Положить в кормушку ягоды рябины Цель: закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде; вызывать желание заботиться о птицах. Худ.слово: От простуд он не страдает, не страшится зимних вьюг                       И к зиме не улетает на далекий знойный юг.                       Пусть покроют снега груды и пригорок и пустырь,                       Рад красавец красногрудый — житель                        Севера — снегирь. Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» - учить ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.(картотека подвижных игр, стр.1) Труд. Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Индивидуальная работа с Сережей К., Сашей И.-вспомнить потешку «Большие ноги шли по дороге» с помочь запомнить. Игра малой подвижности «Кукла Катя».Цель:развивать координацию речи с движением, развивать общую моторику, развивать двигательную подражательность, обогащать словарь детей..(картотека малоподвижных игр, стр.1) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Игрушка Мишка, варежки, бумажные шаблоны варежек .Карандаши красного, желтого, зеленого, синего цвета Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Набор мебели «Больница», Набор мед. инструментов «Доктор».Игрушки –животные. Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда	Рубрика "Давайте поиграем" (подвижные игры и упражнения на прогулке.)

Вторник, 16 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка 2. «Художественно-эстетическое развитие» Лепка Тема: «Неваляшка» П/с: Учить детей создавать образ игрушки, прикрепляя друг к другу пластилиновые шарики: большой снизу. Маленький сверху. Учить собирать целое из нескольких частей. Развивать у детей образное мышление. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» , "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Демонстрационный материал.           Игрушка-неваляшка,4 картонных круга: большой-туловище неваляшки, средний круг(с наклееным носом, глазами и ртом),-голова и 2 маленьких круга –руки. Раздаточный материал: пластилин,2 горошины, картонка-подставка, дощечка для моделирования. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет» М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2016 Занятие № 24, стр.41	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Кто тебя привел в детский сад»-развивать речь детей, закреплять знания имен своих родителей, воспитывать любовь и уважение к своим родным. Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей. Индивидуальная работа с Машей Т.,Егором С.- развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. Дидактическая игра «Лесенка для белочки»-учить детей строить по образцу, использовать игрушки для дополнения, обыгрывать постройки. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр112) Пальчиковая игра «Матрешки»-продолжать разучивать новую пальчиковую игру, создать радостное настроение, развивать моторику.(картотека пальчиковых игр, стр.14) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать игровые навыки детей, активизировать словарь. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение: за сосульками. Цель: познакомить детей с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Загадка: Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают.(картотека прогулок. Стр.26) Подвижная игра «Бегите ко мне».Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.1) Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, рас­чищая дорожку. Хороводная игра м.п.«Мои ладошки». Цель: учить детей выполнять движения согласно словам, помогать ориентироваться в пространстве, выполнять действия правой и левой рукой. Индивид. работа с Аней Р., Кириллом Ф.– упражнять в прыжках на двух ногах. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место. Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки самостоятельно, с небольшой помощью взрослых. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -продолжать приучать детей правильно держать ложку.  2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 3,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь Чтение художественной литературы. Е.Панасова «Кто где живет?» - вспомнить знакомое поэтическое произведение, закреплять знания о животных и их детенышах, развивать интерес к художественной литературе. Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических игр, стр.7) Индивид. работа с Машей Т.,Сашей П.– закреплять название цветов. Сюжетно-ролевая игра «Едем в детский сад на машине» Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие  Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о весне. Худ.слово: «К нам весна шагает быстрыми шагами, и сугробы тают под ее ногами…..» (картотека прогулок,стр.27) Подвижная игра «Подбрось и поймай». Цель: развивать умение бросать и ловить мяч; улучшать координацию движений; учить действовать по сигналу.(картотека подвижных игр,стр.8) Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем вместе. Индивидуальная работа с Ляйсан Н., Глебом К. -игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке. Игра м.п. «Ветер» Цель: координация речи с движением (картотека малоподвижных игр, стр.4) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.	Игрушка белка, настольный строительный материал. Различные игрушки по выбору детей Кукла Катя   Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Строительный материал (крупные модули), стулья, игрушки Выносной материал для игр и труда	Консультация для родителей «Роль семьи в физическом воспитании ребенка. Движение без ограничения».

                                                                                                Среда, 17 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Закреплять умения ходить и бегать в колонне по одному, прыгать в длину с места, метать в горизонтальную цель правой и левой рукой; развивать глазомер, стараясь попадать в цель; обучать ритмичным движениям; повторить название частей тела.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Погремушки, мешочки с песком и мячи по кол-ву детей, 1 – 2 гимнастические скамейки, 3 – 4 больших обруча или ящика для метания в цель, мяч, устойчивый стул, длинная доска. Источник: Лайзане С. Я. стр 101 Занятие 58 2 «Познавательное развитие» (ФЭМП) П/с: Формирование умения различать предметы по форме и количеству , обозначать их словами: шарик,кубик,кирпичик, много-много. Формирование умения сооружать несложные постройки. Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Дидактический наглядный материал: матрешка, близкие по величине шарики с отверстиями для пирамидки одинакового цвета (по количеству детей и для воспитателя), кубики, кирпичики, коробка, стержень на подставке для нанизывания шариков.   Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: Помораева И.А.,  Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. Занятие № 3  Стр.28	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Что ты видел по дороге в детский сад» -развивать речь детей, память. Дидактическая игра «Принеси и покажи» – развивать умение ориентироваться в группе (картотека дидактических игр, стр.3) Полить растения в экологической зоне, познакомить детей с растением «фикус», рассмотреть его- знакомить детей с комнатными растениями, воспитывать интерес и бережное отношение к ним. Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Пальчиковая игра: «Матрешки» - закрепление новой пальчиковой игры, создать радостное настроение, развивать моторику.(картотека пальчиковых игр, стр.14) Индивидуальная работа с Женей К., Егором С.-поупражнять в умении скатывать шарики из пластилина. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла Катя готовится к завтраку- приучать детей убирать за собой игрушки, мыть руки перед едой. Прогулка№1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Наблюдение за ветром (картотека прогулок, стр.29) Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло). Худ.слово: «Ветрено, ветрено, ! Вся земля проветрена! …» Дует порывистый, холодный ветер – щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в теплую одежду. Деревья качаются, ветки нагибаются по направлению ветра. Можно определить направление ветра. Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него. Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего.(картотека подвижных игр, стр.1) Хороводная игра: «Кто у нас хороший» Цель: повторить слова и движения. Индивидуальная работа с Сережей К., Костей Б.-закрепление знаний детей о четырех цветах спектра и их названии. Труд- навести порядок вместе с воспитателем на участке.(собрать игрушки в коробку, лопаты) Побуждать детей помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться ( с небольшой помощью взрослых) Работа по формированию КГН –игровая ситуация «А ты умеешь умываться сам?»-воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -продолжать приучать детей доедать всю пищу до конца. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 3 март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей приводить в порядок свой внешний вид после дневного сна. Индивидуальная работа с Машей Т., Дианой М.-упражнение «По мостику»: развивать равновесие, навыки хождения по ограниченной поверхности. Рассмотреть предметы, которые находятся в  игровой зоне «Парикмахерская» (ножницы, флаконы, фен, расческа, рассказать о назначении  каждого предмета). Сюжетно-ролевая игра «Сделаем прическу кукле Кате» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.(картотека сюжетно-ролевых игр , стр.3) Чтение книг из центра «Книжка-малышка» по выбору детей- приобщать детей к художественной литературе. Игры с дидактическим кубом- развивать внимание, логическое мышление, зрительную память. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе.(картотека прогулок, стр.24) Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.(картотека подвижных игр, стр.3) Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили. Труд. «Собираем игрушки» - приучать к труду. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» - учить перешагивать предметы высотой 5-10 см с Сашей И.,Сашей П. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Игрушка пирамидка Комнатное растение «фикус», лейка с водой. Различные игрушки Пластилин, салфетки, доски. Различные игрушки по выбору детей Кукла Катя Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Инструменты для игры в парикмахерскую. Кукла Катя. Детские книжки Дидактический куб. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда.	Консультация старшего воспитателя «Как сохранить  ребенка в ребенке ?»

                                                                                               Четверг, 18 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Художественно-эстетическое развитие»  (Музыка) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Рисование      Тема: «Неваляшка танцует» (рисование с элементами аппликации) П/с: Учить создавать образ игрушки в характерном движении («неваляшка танцует»).Показать способ передачи движения через изменение положения (смещение деталей для передачи наклона). Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно-выразительных средств. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Листы бумаги белого цвета (для фона), круги двух размеров (для туловища красные, для лица розовые), клей, клеевые кисточки, ватные палочки, фломастеры, салфетки бумажные и матерчатые. Вариативные образцы для пояснения творческой задачи. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр.65	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Напомнить детям  о необходимости здороваться при входе в группу  -воспитывать у детей правила вежливого поведения.  Дидактическая игра «Зайчик и белка» («Кто и где?»)- закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого, расширять словарь. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.99) Пальчиковая игра «Матрешка» -повторить с детьми игру, развивать речь детей, моторику рук ,пальцев (картотека пальчиковых игр, стр.14) Индивидуальная работа: с Егором С., Машей Т.- активизировать словарный запас по теме «Овощи» Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей Игры-шнуровки, вкладыши, мозаика,- развивать моторику рук, мышление. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мы аккуратные!»- приучать детей после еды пользоваться салфеткой Прогулка № 1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Наблюдение за деревом. (картотека прогулок,стр.26) Цель: уточнять понятия «дерево». Закреплять понятия «гладкий»,  «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый».  Посмотрите  как много у него веток. Они бывают и большие, толстые, и маленькие, тонкие, и длинные и короткие. А это - ствол. Вот он, какой большой, высокий. Покажите, какой высокий ствол у нашего дерева? (Дети встают на носочки).  Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» -учить детей подпрыгивать на двух ногах; внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. (картотека подвижных игр, стр.3) Игра «Отгадай кто позвал» - развивать слуховое восприятие, совершенствовать навык звукоподражание. (картотека малоподвижных игр, стр.7) Трудовая деятельность: собрать палочки, камешки - прививать трудолюбие, желание трудиться. Индивидуальная работа: с Кириллом Т., Кириллом Ф.- упражнять в бросании мяча.  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, -развивать навыки самообслуживания. Работа по формированию КГН –игровая ситуация « Научим куклу Катю умываться» -воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -продолжать приучать детей есть аккуратно. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 3 март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Индивидуальная работа с  Ляйсан Н., Сережей К.-учить правильно держать карандаш. Чтение художественной литературы: потешки из сборника «Ладушки-ладушки»,- приобщать детей к художественной литературе, воспитывать интерес к русскому фольклору, потешкам. Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя заболела». Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.4) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.(картотека прогулок, стр.19) Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу. .(картотека подвижных игр, стр.6) Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили. Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. Индивидуальная работа с Василисой Е., Женей К.-игровое упражнение «Поднимай ноги выше» - учить перешагивать предметы (кубики) высотой 5-10 см. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Игрушки заяц и белка Набор картинок «Овощи», муляжи овощей Настольные игры-шнуровки, вкладыши,мозаика Выносной  материал для игр и труда. Кукла Катя Массажная дорожка Карандаши, бумага Кукла Катя, набор «Больница» Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда.	Папка-ширма "Весна" Консультация «Семья и семейные ценности»

                                                                                           Пятница, 19 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Закреплять умения прыгать в длину с места, ползать на четвереньках и подлезать под рейку (верёвку), ходить по гимнастической скамейке; развивать равновесие, ориентировку в пространстве  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: По 2 шишки для каждого ребёнка, 1 – 2 гимнастические скамейки, 2 стойки, верёвка или рейка, игрушка собака. Источник: Лайзане С. Я. стр 102 Занятие 59 2. «Речевое развитие» (Приобщение к художественной литературе) Тема: Повторение сказки «Маша и медведь» .Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке П/с: Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая им интерес к драматизации. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Материал и оборудование: иллюстрированные издания к сказке «Маша и медведь» (рисунки Ю.Васнецова, Е.Рачева, Н.Устинова, А.Елисеева) Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.84	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа с детьми: «Наша любимая лошадка»- рассмотреть с детьми игрушечную лошадку, учить называть ее части, произносить звукоподражания, развивать речь детей, внимание. Прослушать с детьми песню «Лошадка» в записи.(муз.Е.Тиличеевой, сл.Н.Френкель),-побуждать детей проявлять активность при выполнении простейших танцевальных движений под песню. Дидактическая игра «Лошадка».Цель: активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого, учить звукоподражанию. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.99) Пальчиковая игра: «Матрешка» - закрепить знание игры, развивать речь детей, моторику рук ,пальцев (картотека пальчиковых игр, стр.14) Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Индивидуальная работа с Пашей К., Аней Р.-поупражнять в умении рисовать прямые горизонтальные и вертикальные линии. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. –приучать детей во время завтрака есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом. Прогулка №1. Наблюдение за небом. формировать представление о небе.(картотека прогулок,стр.25). Худ.слово: «Небо серо, небо хмуро…» Подвижная игра «Догоните меня»- упражнять детей в беге. Развивать ориентировку в пространстве.( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.23) Труд: собрать игрушки ,-формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Индивидуальная работа. Метание малого мяча на дальность с Егором С., Василисой Е. Игра малой подвижности « Пес» Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, развитие мимики, работа над интонационной выразительностью речи и силой голоса.(картотека малоподвижных игр, стр.11) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН –игровая ситуация « Научим  куклу Таню умываться» -воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность. Работа по воспитанию культуры поведения за столом  -продолжать приучать детей правильно держать чашку, пить из чашки аккуратно, не проливая. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 3 март(см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы. Почитать детям песенки-потешки из сборника русского фольклора «Песенки,загадки.пословицы» ,-вызвать интерес к устному народному творчеству, Индивидуальная работа с Костей Б., Аней Р.-закреплять умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Вечер развлечений «В гостях у Петрушки» Цель:  вызвать радостное настроение у детей, развивать подражательные способности, воспитывать эмоциональную отзывчивость.  Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/razvlechenija-dlja-detei-ii-mladshei-grupy-v-gostjah-u-petrushki.html Интеграция ОО: « Художественно-эстетическое развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,     « Физическое развитие», «Познавательное развитие» Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Наблюдение за приметами ранней весны.Цель:закреплять знания о времени года;изучать приметы ранней весны.(картотека прогулок,стр.23) Худ.слово: Скоро-скоро быть теплу — Эту новость первой Барабанит по стеклу Серой лапкой верба. Надоела нам зима, уходи зима сама! В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет, И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» - учить ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.(картотека подвижных игр, стр.3) Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов (деревьев-много, домик,качели-одни и т.д.) Труд. Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Индивидуальная работа с Сашей И., Дианой М.-поупражнять  детей  в ходьбе между предметами (кубики). Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Кукла. Игрушка лошадка Муз. центр, диск с записями детских песен. Игрушка лошадка Карандаши, бумага. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда. Кукла Таня Массажная дорожка Набор геометрических форм Кукла Петрушка Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда.	Рекомендации по выполнению дыхательной гимнастики с детьми. Рубрика «Давайте почитаем» (стихи поэта Владимира Данько)

Март, 4 неделя (22.03.21г.- 31.03.21г.)

Тема недели: «Народная игрушка»

Задачи, содержание работы: Знакомить  с  народным  творчеством  на  примере народных игрушек.

Знакомить  с  устным  народным  творчеством  (песенки, потешки и др.).Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Итоговое мероприятие:  вечер развлечений «Русская матрешка»

Цель. знакомство детей с народным творчеством на примере народных игрушек, создание праздничной атмосферы.

Интеграция ОО: «Физическое развитие», « Художественно-эстетическое развитие»,  «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Источник: http://ped-kopilka.ru/blogs/irinakotova/razvlechenie-dlja-mladshei-grupy-ruskaja-matreshka.html

Утренняя гимнастика: комплекс № 4, март(см.картотеку)

Бодрящая гимнастика: комплекс № 4, март(см.картотеку)

Понедельник, 22 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Закреплять умения прыгать в длину с места, ползать на четвереньках и подлезать под рейку (верёвку), ходить по гимнастической скамейке; развивать равновесие  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: По 2 шишки для каждого ребёнка, 1 – 2 гимнастические скамейки, 2 стойки, верёвка или рейка, игрушка собака. Источник: Винникова Г. И. стр. 81 Занятие 60 2.      «Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Рассматривание сюжетной картины « Катаем шары» .Дидактическая игра «Прокати шарик в ворота» П/с: Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. Интеграция ОО:, "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: сюжетная картина «Прокати шарик в ворота» (автор серии Е.Батурина) Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр. 61	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Как вы добираетесь до детского сада?» (на транспорте или пешком).Какого цвета машина?(автобус) .Как нужно вести себя в автобусе? Развивать память детей, разговорную речь. Рассмотреть с детьми альбом « Матрешки»- продолжать знакомить детей с народной игрушкой, расширять словарный запас, закреплять название цветов. Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый, синий» Цель: Учить различать, называть и показывать картинки по цвету предметов, развивать сенсорные способности детей.(картотека сенсорных игр, стр.3) Пальчиковая гимнастика  «Петушок» - начать разучивание новой пальчиковой игры,развивать моторику, речь, память.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.44)  Индивидуальная  работа с Василисой Е., Костей Б.-поучить различать большие и маленькие кубики, большие и маленькие кирпичики, -побуждать различать их и правильно называть. Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем» Во время завтрака продолжать приучать детей есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Приметы ранней весны» Цель:закреплять знания о времени года;изучать приметы ранней весны. ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , март стр. 28) Худ.слово: Скоро-скоро быть теплу —                                                                             Эту новость первой                                                                              Барабанит по стеклу                                                                              Серой лапкой верба.   Надоела нам зима, уходи зима сама! Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр) Труд. Собрать мусор на участке. Воспитывать трудолюбие, желание соблюдать содержать свой участок в чистоте. Инд. работа с Кириллом Т., Сашей П.-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Игра малой подвижности «Тишина» Цель:  координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека малоподвижных игр, стр.6) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН –игровая ситуация «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».Учить детей правильно держать ложку, чайную чашку, пользоваться салфеткой.  2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 4,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Чтение художественной литературы .Прочитать детям потешки «У Аленки в гостях», «Петя-петушок» из сборника «Раз-потешка, два-потешка!»,-вызвать радость от слушания потешек, желание участвовать в рассказывании. Знакомить с устным народным творчеством. Сюжетно-ролевая игра «Медвежата» -развивать у детей способность принять на себя роль животного.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.7) Инд. работа с Аней Р., Женей К.-дидактическое упражнение «Чей голосок»- учить различать на слух звукоподражания. Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные  способности. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за льдом. Цель: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Худ.слово: Мне серая лужа простудой грозила. Расплюхалась грязь и вовсю моросило. И не было в мире скучнее двора, Чем тот, где гулять я пытался вчера. Сегодня на ветках ни капли, а льдинки. По грязи хожу, не запачкав ботинки. А бывшая лужа с водой ледяной Дрожит и трещит, хрустит подо мной. (картотека прогулок, март .стр.23) Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр) Труд. «Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших поручений. Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Егором С., Дианой М.-развивать равновесие. Малоподвижная игра «Тишина» Цель:  координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека малоподвижных игр, стр.6) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Альбом «Транспорт» изображение предметов (игрушки, цветы, одежда разных цветов). Кубики, кирпичики большого и маленького размеров. Игрушка Винни-Пух. Выносной  материал для игр и труда. Массажная дорожка «угощение» для медвежат.Маски-шапочки медвежат и медведицы. Крупный строительный материал. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда.	Консультация «Как подготовить ребенка ко сну? Сколько часов необходимо ребенку для сна?» Рубрика  «Советы родителям» («Что должен уметь ребенок при достижении им 3-х лет)

                                                                                              Вторник, 23 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка (см.план музыкального руководителя) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Лепка Тема: «Погремушка» П/с: Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шарик, а из него на дощечке прямыми движениями рук раскатывать столбик; украшать изделие. Развивать слуховое восприятие. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» , "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Демонстрационный материал: погремушки. Раздаточный материал: пластилин, капсула от киндер-сюрприза, горох в глубокой и узкой мисочке, дощечка для моделирования. Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет» М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2016 Занятие № 23, стр.39	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Наши матрешки».Рассмотреть матрешек из мини-музея группы, знакомить детей с народным творчеством, развивать разговорную речь детей, расширять их словарный запас. Дидактическая игра «Обед для матрешек»( словесная) Цель: развивать слуховое внимание.(картотека дидактических игр, стр.17) Индивидуальная работа: с Машей Т., Костей Б.-упражнение «Назови, кто что делает»- учить рассматривать картинку, называть изображенные на ней действия. Пальчиковая гимнастика  «Петушок» - продолжить разучивание новой пальчиковой игры, развивать моторику, речь, память. .(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.44) Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Рассматривание и беседа по картинке «Дети моют руки», побуждать детей мыть руки самостоятельно, вырабатывать привычку к чистоте. Прогулка№1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Берёза» ,-уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей, учить сравнивать. Рассмотреть дерево. Обратить внимание на цвет ствола, части дерева. Худ. слово: прочесть стихотворение И.Токмаковой  «Березка» (картотека прогулок, стр.25) Подвижная игра «С кочки на кочку»- развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.(картотека подвижных игр. Стр.6) Индивидуальная работа с Глебом К., Пашей К.-поупражнять в бросании и ловле мяча, -развивать ловкость, силу броска. Малоподвижная игра «Тишина» Цель: закрепление текста игры, координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека малоподвижных игр, стр.6)  Труд. Собрать на участке ветки от деревьев. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем мишке, как вытирать руки и лицо полотенцем » 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 4,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы:  стихотворение З.Александровой «Катя в яслях»,-побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки. Инд.работа с Сережей К., Василисой Е.-поупражнять в складывании вкладышей из 3-4 частей. Сюжетно-ролевая игра «Лошадка».Развивать у детей способность принять на себя роль животного; активизировать коммуникативные навыки детей (картотека сюжетно-ролевых игр. стр.3) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка№2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за небом: отметить какого оно  цвета,что есть на небе (облака, солнышко); привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.(картотека прогулок, стр.27) Подвижная игра «По дорожке» - развивать чувство равновесия. .(Е.Г.Батурина, стр.20.Сборник подвижных игр) Труд. Собрать  игрушки. Воспитывать трудолюбие, приучать детей убирать игрушки по окончании прогулки. Малоподвижная игра «Тишина» Цель: закрепление текста игры, координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека малоподвижных игр, стр.6) Индивидуальная работа с Аней Р., Егором С.-поупражнять в прыжках с продвижением вперед	Мини-музей «Матрешки» Набор сюжетных картинок Различные игрушки по выбору детей Выносной материал для игр и труда Игрушка Мишка Массажный коврик Игра «Вкладыши» Предметы-заместители, игрушки, султанчики, картинки, иллюстрации. Выносной материал для игр и труда	Консультация для родителей «Формировать у детей полезные привычки».

Среда, 24 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Закреплять умения метать правой и левой рукой, ходить по наклонной доске; развивать способность к подражанию, внимание.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Цветные ленточки и мешочки с песком  по кол-ву детей, 1 – 2 наклонные доски, 3 – 5 больших обруча. Источник: Лайзане С. Я. стр 103 Занятие 61 2 «Познавательное развитие» (ФЭМП) П/с: Формирование умения различать предметы по форме(кубик, кирпичик) и цвету. Развитие умения различать и показывать части своего тела. Формирование умения сооружать несложные постройки. Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Дидактический наглядный материал: коробка,2 куклы,3 кубика и 3 кирпичика красного цвета, 3 кубика и 3 кирпичика желтого цвета. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: Помораева И.А.,  Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. Занятие № 4.Стр.29	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: « Наш любимый мишка» - доставить детям радость от встречи с любимой игрушкой. Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней, употребляя разные по форме и содержанию обращения. Дидактическая игра « Вежливый медвежонок».Цель: формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.104)  Пальчиковая гимнастика  «Петушок» - закрепить текст и движения рук пальчиковой игры, развивать моторику, речь, память.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.44)  Индивидуальная  работа с Кириллом Ф., Сашей И..-поупражнять в использовании застежек на липучке. Игра «Где спряталась матрешка»- развивать ориентировку в пространстве. Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН (питание)-закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами. Чтение потешки: «Не хочу есть манную кашу!- Кричала девочка Маша «Правильно!- думала каша,- Хорошая девочка Маша!» Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за синицей. Цель: закреплять представление о названии птицы, характерных при­знаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста ,стр.31) Худ.слово: прочесть детям стихотворение :Маленькая птичка —                                                                           Желтогрудая синичка,                                                                           По двору гуляет,                                                                           Крохи собирает. Подвижная игра  «Птички и кошка» Цель: упражнять детей в беге, прыжках, приседаниях, развивать внимание.(Е.Г.Батурина, стр.52.Сборник подвижных игр) Труд. Учить детей накладывать снег в ведерко лопаткой и носить его в определенное место. Воспитывать трудолюбие.  Инд. работа с  Дианой М., Кириллом Т.-поупражнять в ходьбе по извилистой дорожке. Игра малой подвижности «Тишина» Цель: закреплять правила игры, координация речи с движением, развитие слухового и зрительного внимания, общей моторики и двигательной подражательности (картотека малоподвижных игр, стр.6) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки учить спокойно вести себя в раздевальной комнате, словесно выражать просьбу о помощи. Работа по формированию КГН. Продолжать приучать детей умываться аккуратно, не брызгать водой. Прочесть потешку: «Водичка серебристая струится из-под крана….» 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 4,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Мойдодыр»-приобщение детей к художественной литературе, учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по его содержанию.  Сюжетно-ролевая игра «Кошка».-развитие у детей способности принять на себя роль животного (Картотека сюжетно-ролевых игр в младшей группе, стр.14) Инд. работа с Ляйсан Н., Костей Б.-закреплять умение сравнивать неравные группы предметов (ФЭМП) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за ветром .Цель: продолжать формировать знания об одном из явлений природы- ветре.Худ.слово: прочесть детям стихотворение «Ветер, ветерок, ветрище…» (картотека прогулок, стр.46) Подвижная игра «Через ручеек»-развивать равновесие, упражнять в прыжках.(Е.Г.Батурина, стр.21.Сборник подвижных игр) Малоподвижная игра «Слышим-делаем».Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных произведений.(Картотека малоподвижных игр, стр.24) Труд. Собрать снег к стволам деревьев -учить детей накладывать снег в ведерки, носить их к стволам дерева. Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа с Женей К., Василисой Е-.поупражнять в спрыгивании с высоты(10 см.). Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Игрушка медвежонок Игрушка матрешка Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда Массажный коврик Предметы-заместители, маски-шапочки котят, мамы-кошки. Выносной материал для игр и труда	Консультация «Причины плоскостопия и пути его профилактики» Рубрика  «Советы родителям» («Что должен уметь ребенок при достижении им 3-х лет)

                                                                                                        Четверг, 25 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1.«Художественно-эстетическое развитие»  (Музыка) (см. план музыкального руководителя) 2. «Художественно-эстетическое развитие»  Рисование      Тема: «Кубики» П/с: Научить  детей рисовать красками с помощью штампа, используя деревянные фигурки; ориентироваться на листе бумаги,уточнять и закреплять знания цветов и форм; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Краски -гуашь или акварель; большой лист бумаги для коллективного рисунка, листы бумаги формата А4(по количеству детей); деревянные фигурки-кубики (с гладкой поверхностью, не обработанной лаком или краской); полиэтиленовые крышки; вода в банках, тряпочки, салфетки; разноцветные кубики из строительного материала.  Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник:  Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста».М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2002 г. Занятие №.1 Стр.55	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Машинки в нашей группе»-развивать речь детей, учить сравнивать предметы по цвету и размеру, учить называть части машины, расширять словарный запас. Дидактическая игра «Гараж для машинки».Цель: учить создавать постройки из различных строительных материалов; добавлять к постройкам соразмерные игрушки. Пальчиковая игра «Петушок» -,развивать моторику, речь, память. .(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.44) Индивидуальная  работа с Сашей И., Сашей П.-поупражнять в употреблении понятий «один-много» (одна матрешка -много матрешек) Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная».Приучать детей мыть руки перед едой и по мере загрязнения, воспитывать привычку к чистоте, необходимости следить за своим внешним видом. Протереть листья растений в экологической зоне, (фикус, «щучий хвост»)-воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к растениям. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"  Наблюдение «Тает, тает снежок, течет, течет ручеек» Цель: расширять представления о весне, разобрать основные свойства снега. Худ.слово:  «К  нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами….( картотека прогулок во второй группе раннего возраста ,март стр.119) Подвижная игра игра «Через ручеек»-развивать равновесие, упражнять в прыжках.(Е.Г.Батурина, стр.21.Сборник подвижных игр) Труд. Уборка снега с дорожки.Цель: воспитывать трудолюбие, приучать помогать взрослым.  Инд. работа с Машей Т., Кириллом Ф.-поупражнять в ходьбе с остановкой по сигналу. Игра малой подвижности. «Слышим-делаем».Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных произведений.(Картотека малоподвижных игр, стр.24) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН –во время умывания приучать детей засучивать рукава, мыть руки и лицо аккуратно, не разбрызгивать воду. Худ.слово.: Е.Благинина «Аленушка» 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 4, март(см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Чтение художественной литературы : прочитать детям рассказ Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь».-учить внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию; приобщать детей к художественной литературе. Работа в зоне физкультуры и спорта: предложить детям обручи (прыжки из обруча в обруч), мячи- для бросания и ловли. Цель: развивать физические качества детей, двигательную активность. Сюжетно-ролевая игра «Семья»- развитие игровых навыков, вовлекать детей в ролевое взаимодействие. Инд. работа с Дианой М., Аней Р.-поупражнять в умении создавать неравные группы предметов: « много кубиков -мало кубиков» Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Птицы радуются приходу весны».Цель: расширять представления о поведении птиц ранней весной. Худ.слово: «О чем поют воробушки?..»(картотека прогулок, март стр.121) Подвижная игра «Птички летают».Цель: учить детей бегать врассыпную, действовать только по сигналу (Е.Г.Батурина, стр.24.Сборник подвижных игр) Труд. Кормление птиц. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных трудовых поручений (кормление птиц), закреплять желание заботиться о птицах. Малоподвижная игра «Слышим-делаем».Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных произведений, продолжать учить согласовывать движения с текстом игры.(Картотека малоподвижных игр, стр.24) Индивидуальная работа с Костей Б., Сашей И.-поупражнять в спрыгивании с высоты (10 см.)  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Игрушечные машинки Набор настольного строительного материала, игрушечные машины Несколько матрешек Сюжетные картинки: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная» комнатные растения, тряпочки для вытирания пыли, емкость с водой выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Мячи, обручи Игровая мебель: кухня, стол, стулья, посуда Различные игрушки по выбору детей. выносной материал для игр и труда	Беседа на тему «Трудные дети». Рубрика «Давайте почитаем» (стихи поэта Владимира Данько)

Пятница, 26  марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Закреплять умение метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места; развивать глазомер, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Мешочки с песком по кол-ву детей, длинная верёвка, 3 – 4 больших обруча. Источник: Лайзане С. Я. стр 104 Занятие 62 2.«Речевое развитие» (Приобщение к художественной литературе) Тема: Чтение главы «Друзья» из книги Ч.Янчарского «Приключения Мишки Ушастика» П/с: Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.85	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа: «Наши игрушки»  развивать разговорную речь детей, расширять словарный запас. Дидактическая игра «Найди матрешке ведерко». Цель: продолжать закреплять и называть 4 основных цвета, развивать мышление, память, разговорную речь.(картотека сенсорных игр, стр.3) Пальчиковая гимнастика  «Петушок» -,развивать моторику, речь, память.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.44) Индивидуальная  работа с  Пашей К.,Глебом К.- учить рисовать кистью предметы круглой формы (солнышко, неваляшка, мяч) Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи зайку правильно держать ложку»-учить детей с помощью игровой ситуации правильно держать ложку в правой руке. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Ярче, солнышко, свети, весна -красна, приходи!» . Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце)  Худ. слово: прочесть стихотворение Г. Ладонщикова «Дни повеселели, солнышку не спится…»( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , март, № 123) Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр) Труд. Сбор и укладывание игрушек для прогулок, выносного материала в коробки. Цель: развивать умение работать сообща, воспитывать чувство ответственности.  Инд. работа с Ляйсан Н., Костей Б.-поупражнять в перешагивании через препятствия (кубики). Игра малой подвижности «Веснянка».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Непослушные застежки» Цель: учить детей пользоваться всеми видами застежек (пуговицы, «липучка», «молния») Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» , муз.М.Красева. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 4,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы: чтение потешки «Ай, качи-качи-качи…»  -вызвать радость от слушания литературных произведений, желание участвовать в рассказывании. Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Калачи из печи».Цель: знакомить детей с русским народным творчеством, воспитывать поэтическое восприятие, вовлекать в совместное пересказывание знакомой сказки, побуждать к игре с движениями.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.66 Инд. работа с Машей Т., Сашей П.упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение. Вечер развлечений: «Русская матрешка» Цель :знакомство детей с народным творчеством на примере народных игрушек, создание праздничной атмосферы. Интеграция ОО: «Физическое развитие», « Художественно-эстетическое развитие»,  «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие» Источник:http://ped-kopilka.ru/blogs/irinakotova/razvlechenie-dlja-mladshei-grupy-ruskaja-matreshka.html Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение «Проезжающий транспорт».Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Худ.слово: «На улице нашей машины, машины…» (картотека прогулок, март стр.132) Подвижная игра « Мы -шоферы» Цель: закреплять знания о труде шофера, учить ориентироваться на местности.(картотека подвижных игр, стр.41) Труд. « Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших поручений, приучать убирать за собой игрушки по окончании игр. Индивидуальная работа с Машей Т., Кириллом Ф. поупражнять в ходьбе по прямой дорожке . Игра малой подвижности «Веснянка».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15)   Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Матрешки красного, синего, зеленого и желтого цвета; такого же цвета ведерки Кисти, гуашь, листы бумаги Различные игрушки по выбору детей. Игрушка Зайка. Выносной материал для игр и труда Массажная дорожка Игрушка Курочка, русский народный костюм, «баранки», «калачи», печь, горшок. Выносной материал для игр и труда	Рубрика " Рассматриваем картинки" ( знакомство с формой и цветом)

                                                                                                    Понедельник, 29 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Закреплять умение метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места; развивать глазомер, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве; учить быть внимательными друг другу и при необходимости оказывать помощь.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: Мешочки с песком по кол-ву детей, длинная верёвка, 3 – 4 больших обруча. Источник: Винникова Г. И. стр. 83Занятие 63 1.      «Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» П/с: Продолжать учить детей участвовать в инсценировках,развивать способность следить за действиями педагога,активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э,звукоподражание эй. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: игрушка «Грузовик»,белка, зайчик. медвежонок, ежик Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.67	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа с детьми «Что ты видел по дороге в детский сад?» - развивать разговорную, диалогическую речь, расширять словарный запас детей. Пальчиковая  игра « Кукла»- начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.65)  Дидактическая игра «Украсим ковер для бабушки» (вариант 1).Цель: формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями); закреплять представления о форме. ( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.109) Индивидуальная  работа с Аней Р., Егором С.-закрепить умение различать овощи и фрукты.  Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Работа по формированию КГН. -игровая ситуация «Научим  Мишку правильно умываться»,- учить детей засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки. Полить растения в экологической зоне, -воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к растениям. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за воробьями . Цель: продолжать знакомить детей с птицами (воробьями), уточнять знания об их повадках Худ.слово:Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: «Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: чик-чирик!» ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр.44) Подвижная игра  «Воробушки и автомобиль» .Цель: упражнять в прыжках, беге. Развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина, Сборник подвижных игр стр.51.) Труд. Покормить птиц хлебными крошками,-воспитывать заботливое отношение к птицам. Инд. работа с  Женей К., Василисой Е.-поупражнять в бросании и ловле мяча. Игра малой подвижности «Мы погреемся немножко» Цель: координация речи с движением, развитие общей моторики, создание положительного эмоционального настроя.(картотека малоподвижных игр. стр.6) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Работа по формированию КГН –во время умывания приучать детей засучивать рукава, мыть руки и лицо аккуратно, не разбрызгивать воду. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 4,март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Чтение художественной литературы : Ч. Янчарский «В магазине игрушек» ,-учить внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию. Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя пошла в магазин» Цель: -развитие игровых навыков, вовлекать детей в ролевое взаимодействие.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.1 ) Инд. работа с Дианой М., Глебом К.-по сенсорному воспитанию: закреплять навыки различения величины предметов-вкладышей (4 размера) Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" Наблюдение за солнцем Цель: продолжать знакомить с природными явлениями(солнечная погода или нет);. Худ.слово: прочесть стихотворение И.Павловой «Солнышко» (картотека прогулок, стр.40). Подвижная игра игра  «Воробушки и автомобиль» .Цель: упражнять в прыжках, беге. Развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина, Сборник подвижных игр стр.51.)  Труд. «Расчистим дорожки» - привлекать к выполнению простейших поручений., учить трудиться на общую пользу. Малоподвижная игра «Мы погреемся немножко» Цель: координация речи с движением, развитие общей моторики, создание положительного эмоционального настроя.(картотека малоподвижных игр. стр.6) Индивидуальная работа  с Аней Р., Пашей К.-поупражнять в бросании снежков в цель одной рукой.  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Кукла Катя, заготовки («ковры»), гуашевые краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки. Различные игрушки по выбору детей Игрушка Мишка Комнатные растения, лейки с водой Выносной материал для игр и труда Массажный коврик Кукла Катя, игровая зона «Магазин» с различными товарами Различные игрушки по выбору детей выносной материал для игр и труда	Консультация педагога-психолога «Какой труд доступен  маленьким детям?» Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

                                                                                           Вторник 30 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка (см.план музыкального руководителя) 2.«Художественно-эстетическое развитие»  Лепка Тема: «Дудочки для ребят» П/с: Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями, учить работать аккуратно. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» , "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: Игрушечная дудочка. Пластилин, салфетки, дощечки для моделирования, образец изделия Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.Первая младшая группа. Авторы-составители: О.П.Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н.Мезенцева, О.В.Павлова Стр.145	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа «Весна » - формировать элементарные представления о весне, развивать устную речь детей, активизировать словарь. Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.    Дидактическая игра «Подбери одежду».Цель: учить детей различать визуально и наощупь разные материалы; отбирать по этому признаку одежду для кукол. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельность» стр.96) Пальчиковая игра: «Солнышко» - продолжить разучивание новой пальчиковой  игры, развивать речь, мелкую моторику рук, пальцев.( картотека пальчиковых игр, стр.12)  Работа по формированию КГН. Во время мытья рук продолжать приучать детей мыть руки самостоятельно, аккуратно. Худ. слово: «Кран, откройся! Нос, умойся!..» Индивидуальная работа с Василисой Е., Егором С.–дидактическое упражнение «Составь предмет». Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах- развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Наблюдение «Капель, капель- пришел апрель».Цель: расширять представление детей о весне, обогатить их речь новыми словами, расширить и активизировать словарный запас по теме «Весна».  (картотека прогулок , стр.138).Худ. слово: «Капли капают с крыши,                                       Всюду пахнет весной.                                       Небо кажется выше,                                        Звонче воздух лесной….» Подвижная игра «Забрось мяч в корзину».Цель: упражнять в метании, приседании .( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.29) Труд. Почистить кормушки для птиц. Цель: вызывать желание заботиться о птицах. Индивидуальная работа. Поупражнять Дамира И., Аню Р.-в ходьбе с высоким подниманием колен.  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игра малой подвижности «Кап-кап». Цель: учить быть внимательными к слову воспитателя.  (картотека малоподвижных игр, стр.17) Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, вежливо просить о помощи взрослых и детей. Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания. Игра по мотивам стихотворения Р.Куликовой «Мыло» Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. Худ.слово. «Час обеда подошел, сели дети все за стол.                        Чтобы не было беды, вспомним правила еды:                        Наши ноги не стучат, наши язычки молчат.                         За обедом не сори, насорил -так убери» 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 4 , март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения М.Дружининой «Дали Маше погремушку».Учить детей слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию; приобщать детей к художественной литературе. Сюжетно-ролевая игра «Поездка».Цель: обучение детей реализации игрового замысла. (Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей младшего дошкольного возраста, стр.54) Индивидуальная работа с Дианой М., Машей Т.-дидактическое упражнение «Найди по описанию».Цель: учить детей находить нужные предметы по словесному описанию. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение «Что делает дворник весной» Цель: продолжать наблюдения за работой дворника, научить уважать труд взрослых. Худ. слово: «Старый дворник, дядя Вася…» (Е.Лосев) ( картотека прогулок, стр.146) Подвижная игра «Забрось мяч в корзину». Цель: продолжить учить детей играть в новую подвижную игру, упражнять в метании, приседании .             ( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.29) Труд. Сбор выносного материала. Цель: продолжать учить детей собирать игрушки после прогулки.  Индивидуальная работа с Кириллом Т., Сашей И.-поупражнять детей  в прыжках с продвижением вперед. Игра малой подвижности «Кап-кап». Цель: учить быть внимательными к слову воспитателя.  (картотека малоподвижных игр, стр.17) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей	Наглядно-дидактический материал «Весна» Куклы Катя и Андрюша.2 коробки, наборы одежды для кукол. Дидактическая игра «Составь предмет» Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда. Массажная дорожка Строительный материал, куклы, игрушки-животные, предметы-заместители. Выносной материал для игр и труда	Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка». Рекомендации для родителей «Какой труд доступен маленьким детям?» Рубрика  «Советы родителям» («Что должен уметь ребенок при достижении им 3-х лет)

                                                                                         Среда 31 марта

ООД	Образовательная деятельность детей в режимных моментах	Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие  с родителями
1. «Физическое развитие» П/с : Учить спрыгивать с гимнастической скамейки, ходить по ней, ползать и подлезать, быстро реагировать на сигнал; ориентировку в пространстве, ловкость, быстроту; укреплять дыхательную систему.  Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие", Методы и приемы: словесный, игровой,  практический. Оборудование: маленькие обручи по кол-ву детей; 1 – 2 гимнастические скамейки, 2 стойки, рейка, кукла Источник: Лайзане С. Я. стр 105 занятие 64 2 «Познавательное развитие» (ФЭМП) П/с: Формирование умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий. Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие" Материал и оборудование: большая и маленькая подушечки в форме ежей с нашитыми пуговицами, большие зеленые листочки и маленькие желтые листочки с петельками для пуговиц (по количеству детей и для воспитателя), корзинка. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Источник: Помораева И.А.,  Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. Занятие № 1 Стр.30	Утро. Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Прием и осмотр детей Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад» -, развивать устную речь детей, активизировать словарь. Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.    Дидактическая игра «Две руки».Цель: учить понимать словесную инструкцию; вовлекать в совместную трудовую деятельность. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.107) Пальчиковая игра: «Солнышко» -закреплять текст и движения игры, развивать речь, мелкую моторику рук, пальцев.( картотека пальчиковых игр, стр.12)  Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Всё делаем сами..».Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки, предварительно засучив рукава, вытирать их полотенцем насухо. Индивидуальная работа с  Василисой Е., Егором С.-дидактическое упражнение «Кому какая форма».Цель : поупражнять детей в умении группировать геометрические фигуры по двум свойствам : цвету и форме. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах- развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №1. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Наблюдение «Труд шофера».Цель: продолжать знакомить детей с профессией шофера, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. (картотека прогулок , стр.52). Худ. слово: «Шофер не любит долго спать,                        Чуть свет встает шофер,                         К своей машине он спешит,чтоб завести мотор.» Подвижная игра «Забрось мяч в корзину». Цель: продолжать упражнять в метании, приседании ( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.29) Труд :собрать мусор на участке, -воспитывать трудолюбие, вызвать желание соблюдать чистоту на своем участке.   Индивидуальная работа. Поупражнять Машу Т., Кирилла Ф.в прыжках со сменой положения ног (вместе-врозь)  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Игра малой подвижности « Ладушки-оладушки» .Цель: учить детей по-разному хлопать в ладоши, вести счет: «раз-два!» (картотека малоподвижных игр, стр.17) Во время возвращения с прогулки :продолжать приучать детей раздеваться и переобуваться самостоятельно. Игровая ситуация : «Все делаем сами» Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда положим шапки» Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. 2 половина дня. Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Бодрящая гимнастика комплекс № 4 март (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Во время причесывания детей прочесть: «Чешу, чешу волосоньки, Расчесываю косоньки, Что мы делаем расческой? Тане делаем прическу. Чтение художественной литературы. Чтение сказки «Девочка- ревушка» А.и П.Барто.Цель: продолжать учить детей слушать доступные по содержанию произведения, рассматривать иллюстрации в книжке с помощью педагога. Сюжетно-ролевая игра «Едем в детский сад на машине» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения. (картотека сюжетно-ролевых игр, стр.1) Индивидуальная работа с Женей К., Сашей И.-поучить называть свое имя, имена родителей, воспитателей ,-развивать речь детей. Настольная игра « Забей колышек».Цель: развивать координацию движений руки.(Е.Г.Батурина «Сборник игр», стр.34)  Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей. Прогулка №2. Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие» Наблюдение «Проезжающий транспорт». Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду. Худ. слово: прочитать детям стихотворение И.Павловой «Автобус» (картотека прогулок, стр.132) Подвижная игра «Пузырь».Цель: упражнять в ходьбе по кругу, развивать согласованность движений .(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.22) Труд. Сбор игрушек. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать детей собирать игрушки после игры. Индивидуальная работа поупражнять Пашу К., Машу Т.в бросании и ловле мяча. Игра малой подвижности «Ладушки-оладушки» .Цель: продолжать учить детей по-разному хлопать в ладоши, вести счет: «раз-два!» (картотека малоподвижных игр, стр.17) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.	Игрушка кошка, куклы, обувь для них. Набор геометрических фигур двух цветов. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда. Кукла Катя Массажная дорожка Книга А.и П. Барто «Девочка-ревушка» Машины Строительный материал Станочек с колышками, молоточек. Различные игрушки по выбору детей. Выносной материал для игр и труда	Консультация старшего воспитателя «Растим патриотов»