Календарный план на сентябрь для подготовительной группы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 9.09-13.09)

Группа:   подготовка  «Б»                                          Тема «Мой дом, мой город»

Задачи: Расширение представлений о родной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России

Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Я и мой город» . Изготовление альбома «Мой город-Бутурлиновка».

День недели.	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник  9.09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа на тему «История моего города» Чтение стихотворения З.Александровой «Родина» Предложить детям рассмотреть иллюстрации (города,  нескольких пейзажей, парков), отложить те из них, на которых изображен родной  город. Объяснить, как догадались. Рассуждение на тему «Я могу помочь городу»	Беседа об охране растений и животных с Егором Ш, Макаром     .	Упражнение «Скажи хорошие слова про свой город».	Дидактическая игра «Достопримечательности города» Цель: закрепить знания детей о родном городе, основных его достопримечательностях. Рассматривание фотографий родного города. Задание «Найди знакомое место в городе».	Изготовление альбома «Наш любимый город»
	Непосредственно образовательная деятельность		1.Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление рассказов на тему «Город, в котором я живу» Задачи: активизировать речь, воспитывать усидчивость; формировать умение составлять рассказ на заданную тему, подбирать слова, сводные по звучанию. (Гербова, с.33) 2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) «Учимся правильно ходить» (Глазырина, с. 11) Задачи: упражнять в ходьбе, приучая к правильному положению туловища, учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками, развивать ловкость, глазомер, формировать интерес к занятиям физкультурой на воздухе
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Бесда- наблюдение на тему «Улицы нашего города» Цель: научить детей ориентироваться в пределах ближайшего к ДОУ микрарайона. Подвижная игра «Самолеты» Цель: продолжать отрабатывать умение ориентироваться в пространстве.	Расширение представлений детей об осени у  Саши, Дани С.	Обсуждение с детьми народных примет, поговорок и пословиц.	Сбор веточек на участке. Игры в песочнице.
	НОД		3. Кружок (по плану руководителя кружка)
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Дидактическая игра «Кто где живет?» Беседа о домашних адресах. Решение проблемной ситуации «Представьте, что вы потерялись в магазине, к тебе подошел полицейский и спросил, где ты живешь».	Обучение  Саши Е, Ани К установлению простейших связей между явлениями живой и неживой природы.	Чтение стихотворения С .Маршака «Дом, который построил Джек» Дидактическая игра «Улица» Цель: закрепить знания о частях улицы.	Игра с палочками Кюизенера «Строительство домов». Задачи: закрепить умение моделировать предмет из четырех палочек одинаковой длины.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник  10.09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа «Что мы знаем о России» Рассматривание иллюстраций герба и флага России Дидактические игры: «Угадай цвет». «Назови город», «Кто где живет» Цели: закрепить знания детей о родной стране. Воспитать гордость за свою страну и уважение к народу. Познакомить с гербом и гимном России	Упражнения по ФЭМП   с Викой,сВаней  карточками «Порядковый счет», «Найди одинаковые» Цель: развитие математических представлений, умение находить одинаковые элементы	Рассказ воспитателя «Новый дом». Беседа о том, какие удобства есть в современных домах (лифт, домофон, мусоропровод) и для чего они нужны.	Упражнение «Что лишнее?» Цель: развивать память, наблюдательность, внимание.
	Непосредственно образовательная деятельность		1.  Познавательная деятельность (ФЭМП) «Число и цифра 1, величина» Задачи: закрепить знания о числе и цифре 1, учить писать цифру 1, закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине, развивать мышление, воспитывать усидчивость. (Колесникова, с Л 5) 2. Изобразительная деятельность  (рисование) «Вечерний город»      Задачи: познакомить детей с понятием «архитектурный пейзаж»; закреплять передавать в рисунке изображения домов разных пропорций; учить детей работать всей кистью и ее концом; применять метод «монотипия»; развивать творчество. (Волчкова с.22) 3. Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола, в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча, воспитывать интерес к здоровому образу жизни. (Пензулаева с. 14)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за разнообразием птиц. Задачи: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении.    Подвижная игра  «Караси и щука	Формирование представлений о сельскохозяйственном труде у   Даши С, Ани К	Обсуждение с детьми народных примет, поговорок, пословиц. Подвижная игра «Зимующие и перелетные птицы».	Уборка цветников и очистка от засохших листьев.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Беседа на тему  «Где ты живешь?» Цель: учить детей называть свой адрес(улицу ,номер дома или квартиры),рассказывать какие учреждения находятся рядом с их домом. Проектная деятельность «Мой дом родной».	Закрепление знаний о насекомых у Миленой, Данил А.	Игра – путешествие по карте России.  Задачи: расширять представления о стране: территория, жители; обеспечить запоминание в нахождении страны на глобусе, карте мира.	Сюжетно-ролевая игра «Новоселы».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда  11.09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа на тему «Своя земля и кулачке родная» Цель6познакомить детей с пословицей и ее смысловым содержанием. Рассматривание тематического альбома «Мой город-труженик» Словесная игра «Расскажи ,а мы отгадаем»	Закрепление представлений о взаимосвязи природы и человека у Фросей ,Илюшей	Рисование на тему «Мой город самый-самый» Цель: воспитывать у детей любовь и чувство гордости за свой город, желание сделать его еще красивее.	Слушание «Песни о Родине» И. Дунаевского.
	Непосредственно образовательная деятельность		1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) «Звук и буква А» (Колесникова, с.13) Задачи: способствовать развитию звуко-буквенного анализа и развитию фонематического слуха; познакомить с гласным звуком А, учить определять место звука А в словах, учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук (звуки) А, познакомить с буквой А как письменным обозначением звука А, учить писать печатную букву А, используя образец и писать на схеме букву А в месте, где слышится звук А (в начале, в середине, в конце слова), учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) 3. Изобразительная деятельность (лепка) «Мы склонились низко-низко у подножья обелиска»           Задачи: познакомить детей с монументальной архитектурой; научит лепить стелу, используя метод раскатывания, сплющивания; воспитывать у детей чувство патриотизма. (Волчкова с.33)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за ветром .   Задачи: продолжать знакомить с природными явлениями; отмечать состояние погоды; : формировать умение подбирать определения, характеризующие ветер, пояснять, как дети выявили ту или иную характеристику (сильный ветер, холодный ветер) Подвижная игра «Карусель». Задачи: упражнять детей в правильном выполнении игровых действий; развивать выносливость, ловкость.	Игра «Где детки с березовой ветки». С  Светой,Аней С Описание животных по вопросам Заяц всего боится. Он какой? Белка какая? Медведь какой?	Обсуждение с детьми народных примет, поговорок, пословиц. Облака движутся с севера на юг- к ясной погоде. Лето со снопами, а осень с пирогами.	Труд: сбор осенних листьев.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Развивающая ситуация «Мишка моет посуду» Игра «Что происходит в природе?»  Труд «Мы сегодня соблюдаем порядок в группе» Цель: уважение труда взрослых	Упражнять    Сашу М,Кирилла Б   ,   в  бросках мяча о землю и ловле его двумя руками.	Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.    Д. И. «Подскажи словечко»	Игра «Разрезные картинки» «Рестовратор»  Игровая деятельность по интересам детей. Способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение  с пользой проводить досуг.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг  12.09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	. Беседа на тему «Какие народы живут в России» Задачи: познакомить детей с многонациональным составом населения России; воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей. «Речевая карусель».  Логоритмическое упражнение «Сторона моя родная». Цель: координировать речь с движением; развивать творческое воображение.	Обучение определению и называнию местоположения предметов  Аней К,Матвеем.	Решение проблемной ситуации «Что могут сделать дети, чтобы родной двор, город стал красивее?».	Рассматривание фотоиллюстраций о городах России. Рассматривание флага и герба России. Цель: познакомить детей с основными неофициальными символами РФ;	Заинтересовать родителей   и активизировать желание принимать активное участие в жизни детского сада
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Познавательная деятельность «Экскурсия по городу» Задачи: формировать элементарные представления детей о достопримечательностях нашего города, о роли человека в облагораживании зоны отдыха Природоохранного поведения; закрепить представления о том, Что город наш общий Дом. Развивать Наблюдательность, Воспитывать в детях любовь к своему городу. 2. Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: повторить ходьбу по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи, руки за головой; упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами; закрепить перебрасывание мячей в шеренгах после удара мячом о пол, воспитывать выносливость. (Пензулаева с. 16) 3. Кружок (по плану руководителя кружка)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за разноцветьем листьев. Задачи: расширять представления об осени как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям. Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве».	Активизация в речи СашиБ,  Егора К,названий материалов, из которых сделаны различные предметы.	Загадывание загадок о листьях. Обсуждение пословиц, поговорок и примет.	Рассматривание и сравнение домов на иллюстрациях.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Беседа на тему «Как жили люди на Руси».Цель: формировать у детей представления о том, как жили в старину на Руси.Игра разрезные картинки «Предметы  русского быта».	Упражнять в употреблении слов-антонимов с Даней П, Машей В	Обсуждение народных примет, поговорок, пословиц: в сентябре  на одном часу и солнце и дождь.Облака и тучи быстро движутся -к ясной погоде.	Дидактическая игра «Дерево, кустарник. цветок.» Задачи: расширять кругозор детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6		7	8
Пятница     13 . 09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Рассматривание иллюстраций различных зданий, классификация зданий по назначению и по строительному материалу. Сравнение зданий.	Совершенствование у Славы, Вики,интонационной выразительности речи.	Ритмическое упражнение «Мы по городу шагаем».		Игра с палочками Кюизенера «Дорога к дому». Задачи: закреплять умение измерять с помощью условной мерки.	Рекомендация родителям Тихона, Захара по освоению навыков владения ножницами
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Изобразительная деятельность (рисование) «Мы едем, едем, едем в далёкие края...» Задачи: создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях, развивать творческое воображение, способности к композиции, воспитывать чувство гордости за свою страну; продолжать формировать умение  рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору), 2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за листопадом. Цель: упражнять в определении названий деревьев и кустарников в осеннем уборе по листьям, плодам и семенам; воспитывать умение любоваться красотой осеннего пейзажа.. Подвижная игра «Зайцы и медведи». Цель: развивать ловкость и умение перевоплощаться.	Обучение правильному употреблению предлогов в речи у Вани, Матвея .		Чтение стихотворения «Листопад».	Труд на участке: помощь дворнику в уборке территории.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Рассматривание иллюстраций различных зданий. Задачи: формировать представления о распространенных формах архитектурных сооружений; учить определять соответствие архитектурных особенностей здания и его функциональному назначению. Татарская народная игра «Лисичка и курочки». Цель: развивать ловкость.	Совершенствовать диалогическую речь с  Кристиной,Кириллом М		Речевая игра «Укрась слово».	Дидактическая игра «Где что растете?». Цель: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с  16.09 по 20.09.)

Группа:  старшая  «Б»                                         Тема: «Наш  быт».

Задачи: Расширение представлений детей об особенностях предметов материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице. Углубление представлений о видах производственного, обслуживающего труда и его ценности.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник  16.09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа с детьми «Такая разная посуда». Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память. Дидактическое упражнение «Какой-какие?»	Помощь  Ладе,Вики  запоминании и выразительном чтении стихотворений.	Ситуативный разговор о том «Мебель в нашей группе» Загадывание загадок про мебель.	Игра с палочками Кюизенера «Дачный поселок». Цель: закрепить умение сравнивать предметы по высоте.	Папка-передвижка. Анкетирование «Детский сад глазами родителей». по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление рассказов  по картинкам» Задачи: формировать умение составлять рассказ по картине, придумывать предшествовавшие и последующие события, оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений, развивать умение сравнивать, произносить слова в разном темпе и с разной силой голоса, воспитывать внимательность. 2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) «Стать красивым и стройным» (Глазырина, с. 18) Задачи: формировать как стать красивым стройным, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать ловкость, воспитывать прыжковую выносливость.

	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за опавшими листьями и ветками после ветра. Цель: уточнить представления о том, что растения живые- они растут и изменяются; развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.                             Подвижная игра: «Самолеты».	Совершенствование у Ани Я, Маши Ч умения сравнивать предметы по величине.	Обсуждение народных примет. Загадывание загадок об осени.	Труд: помощь дворнику в уборке территории. Игры с выносными игрушками.
	НОД		3. Кружок (по плану руководителя кружка)
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Дидактическая игра: «У кого какой цвет?». Цель: научить узнавать цвет, определять предметы по цвету.	Закрепление представлений у  Вани,Милены о цветах и оттенках окружающей природы.	Дидактическая игра: «Когда ты это делаешь?». Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток.	Сюжетно-ролевая игра «Семья».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник     17.09.              Вторник–18.09.	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»( с кукольной посудкой) Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря Ситуации «Если ты разбил посуду»( с использованием картинок по безопасности) Игра: «Расскажи- угадай».	Закрепление навыков наклеивания в аппликации у Ярослава И, Саши Е.	Дидактическое упражнение: «Что исчезло?».	Игры с игрушками-копиями реальных предметов.	Папка-передвижка.
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Познавательная деятельность (ФЭМП) «Число и цифра 2, знаки +, =, ориентировка на листе» Задачи: закрепить знания о числе и цифре 2,учить писать цифру 2, познакомить со знаками +,=, учить писать их, закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой, учить ориентироваться на листе бумаги, развивать графические навыки, воспитывать сострадание к животным (Колесникова, с. 18)  2.  Изобразительная деятельность  (рисование) «Нарисуй свою любимую игрушку» Задачи: развивать умение детей создавать в рисунке образ любимой игрушки; воспитывать стремление доводить начатое до конца; формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за красотой природы. Цель: вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистическое представления о природе; расширять кругозор; активизировать память и внимание. Подвижная игра: «Водяной».	Закрепление простейших представлений о театральных профессиях у Ани С ,Илюши.	Обсуждение народных примет, пословиц и поговорок.	Труд: уборка мусора на территории. Игры с мячом.
	НОД		3. Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин. (Пензулаева с.18)
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Развивающая ситуация: «Путешествие в прошлое кресла». Цель: знакомить с назначением предметов домашнего обихода; развивать ретроспективный взгляд на предметы; учить определять некоторые особенности предметов.	Побуждать к разыгрыванию несложных сценок по знакомым литературным произведениям с Светой,Матвеем	Беседа на тему: «Как мы играем?».	Подвижная игра: «Охотник и зайцы».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда  18.09.	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа: «Кто в домике живет?» Цель: развивать интерес к участию в общих играх; учить действовать согласованно; способствовать установлению доброжелательных отношений друг к другу, преодолению неуверенности.	Обогащение представлений об искусстве у  Славы ,Лады.	Развивающая игра: «Назови ласково».	Игры с напольным конструктором.	Папка-передвижка.
	Непосредственно образовательная деятельность		1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) «Звук и буква О» (Колесникова, с.16) Задачи: способствовать развитию звуко-буквенного анализа и развитию фонематического слуха, познакомить с гласным звуком О. учить определять место звуков О в словах, учить внимательно слушать текст стихотворения, называть слова со звуком О, которые есть в этом стихотворении, познакомить с буквой О как письменным обозначением звука О, учить писать печатную букву О, используя образец и  соотносить схему слова с названием изображенного предмета, учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, формировать навык самоконтроля и самооценки. 2.  Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за дождем. Цель: воспитывать интерес к неживой природе; учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир. Подвижная игра: «Лиса в курятнике».	Обучение выполнению движений с характером музыки с , Фросей,Егором Ш.	Загадывание загадок о явлениях природы.	Труд: уборка мусора в беседке. Игры с выносными игрушками.
	НОД		3.  Изобразительная деятельность  (аппликация ) «Чайный сервиз» Задачи: учить детей создавать образную картину из деталей, вырезанных из кусочков ткани; развивать умение вырезывать детали из ткани, красиво располагать на листе; закреплять приемы аккуратного наклеивания; продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения; развивать чувство композиции; воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Беседа на тему: «Наши помощники в быту». Цель: закрепление знаний о предметах быта Дидактическая игра: «Кто где живет ». Подвижная игра: «Зайцы и волк».	Обучение украшению силуэтов игрушек элементами росписи с Матвеем К, Сашей Е.	Упражнение: «Скажи, каких игрушек у нас много».	Игра с палочками Кюизенера «Кукла Маша».

День недели  четверг	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг  19.09.	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Развивающая образовательная ситуация: «Свойства ткани» Цель: познакомить со свойствами ткани: прочная, гладкая, мнется, разного цвета.	Уточнение представлений об основных строительных деталях у Данила,Егора К.	Речевая игра: «Что с чем и кем дружит?»	Обводка трафаретов.	Папка-передвижка.
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Познавательная деятельность «Что предмет расскажет о себе»       Задачи: побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам; развивать познавательные интересы детей; формировать первичные представления об объектах окружающего мира. (Дыбина с.14) 2. Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: закрепить прыжки в высоту с места («достань до предмета»); разучить бросание мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопком в ладоши (15-20 раз) и ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой и бегом. (Пензулаева с. 20)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за небом. Цель: формировать умение видеть красоту неба; показать, что неживая природа- среда, в которой существуют растения и животные. Подвижная игра: «Замри».	Обучение выполнению движений в соответствии с характером музыки с Даней П, Русланом Ю.	Загадывание загадок о небе, дожде.	Труд: уборка камушек  на территории.
	НОД		3. Кружок (по плану руководителя кружка)
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Развлечение: «Чемодан игрушек». Цель: способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на песни и музыку разнообразного характера и импровизационно- двигательным навыков; воспитывать бережное отношение к игрушкам.	Приобщение к изготовлению поделок из природного материала с Ангелиной П, Катей Ч.	Беседа о любимой игрушке.	Сюжетно-ролевая игра: «Магазин».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница 20.09.	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Развивающая образовательная ситуация: «Путешествие в прошлое вилки». Задачи: познакомить с историей вилки, с процессом ее преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.. Дидактическая игра «Какие предметы и как мы их используем»	Обучение составлению узоров из геометрических фигур с Матвеем, Кириллом	Игра: «Слушай и выполняй».	Рисование предметов мебели, посуды, домашнего обихода.	Рекомендации родителям по теме: «Развиваем мелкую мускулатуру рук посредством пальчиковых игр и упражнений» Папка-передвижка.
	Непосредственно образовательная деятельность		1.Коммуникативная деятельность (ознак. с худ.лит.) Чтение художественной литературы «Р. н. с. «Крылатый, мохнатый да масленый» (Ушакова, с. 17) Задачи: учить понимать характеры и поступки героев, придумывать другое окончание сказки, замечать и понимать образные выражения, повторить правила безопасного поведения, развивать диалогическую речь, воспитывать интерес к русскому народному творчеству.         2.  Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за приметами осени. Задачи: уточнить представления об осени по существенным признакам; продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе. Подвижная игра: «Лягушки».	Обучение анализу постройки с Сашей, Дашей.	Дидактическая игра: «Лето или осень». Цель: закрепить знание признаков осени.	Игры с выносными игрушками.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Развивающая образовательная ситуация: «Путешествие в мир посуды».                         Задачи: помочь в освоении родового понятия «посуда», выделении его существенного признака- назначения; сформировать обобщение; упражнять в умении классифицировать предметы по одному признаку; способствовать формированию осознанного выбора способа поведения в предметном мире. Подвижная игра: «Жуки».	Упражнение в конструировании по схеме с Егором Д, Артемом А.	Знакомство с приметами, пословицами и поговорками.	Игры с мячами, кеглями и обручами.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с24.09 по 28.09.)

Группа:  старшая«Б»                                          Тема: «Город мастеров. Профессии».

Задачи: Создать условия для уточнения и обобщения представлений детей о профессиях.
Понимать значимость профессии в жизни людей.
Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.
Расширить и активизировать словарь по теме.

Итоговое мероприятие:  Игра-викторина «Кому что нужно»Развлечение «День дошкольного работника»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник  23.09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных профессий. - Чтение произведения Д.Родари "Чем пахнут ремесла?" - Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека. Развивающая  игра «Юный повар»	С Максимом  А,с  Даниилом повторить  стихотворения об осени.	Сюжетно-ролевая игра-ситуация «наш дедушка-строитель»	Постирать и починить костюмы по профессиям в центре сюжетно-ролевых игр.	Рекомендовать родителям - рассказать детям о том, какие трудовые действия выполняют они на своих рабочих местах, какие орудия труда используют.  Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте Выставка семейного творчества.
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Коммуникативная деятельность (развитие речи)  «Рассказывание по картине «Строим дом» (Ушакова, с. 206) Задали: учить составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные, закрепить правильное произношение звуков ш, ж, делить двусложные слова на части, развевать фонематический слух. 2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) «Мы - юные футболисты» (Глазырина, с.25) Задачи: познакомить с таким видом спорта, как футбол, с действиями, подготавливающими к игре в футбол, совершенствовать навыки владения мячом в процессе игр-эстафет, развивать скоростные качества, воспитывать интерес к соревнованиям.

	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за  деревьевьями и кустарниками. Рассматривание у деревьев и кустарников листья. Сравнение листья разных деревьев и кустарников:. Задачи: совершенствовать навыки обследовательских действий, расширять, углублять и закреплять знания о природе, о частях растений и их назначении; прививать любовь к растительному миру  Игры с выносным материалом. - Подвижная игра "Кот и мыши"	Развитие  игровых умений у ДаниА ,Егор Ш в режиссерской игре.	1.Подвижная игра «Кот на крыше» Задачи: развивать у детей  ритмичную,  выразительную речь; автоматизировать звук  [ш] в связном тексте, развивать координацию движений.	Труд: сбор листвы на участке и возле него.
	НОД Вечер		3.  Кружок  (по плану руководителя кружка)
			Беседа на тему "«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Развивать речь детей. - Творческое рисование на тему "Моя будущая профессия". Развивать воображение, фантазию	Совершенствование навыков аккуратности и опрятности у Нуне А	1.Обсуждение народных примет, пословиц, поговорок: Приметы: ива рано инеем покрылась-к ранней зиме; много желудей на дубе- к теплой зиме и плодородному лету. Поговорки и пословицы: День с дождями - гриб пойдет полками; растение – земли украшение. 2.Дидактическая игра «Брать – не брать». Задачи: увеличить словарный запас по теме «Ягоды»; развивать слуховое внимание.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник  24.09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа "Как трудятся наши родители". Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта. - Д/и «Скажи наоборот» учить подбирать слова антонимы, развивать мышление Дидактическая игра: «Незнайка-мастер».	Закрепление простейших представлений о театральных профессиях у Оли,Вики.	Игра-ситуация «Салон красоты».	В центре «Сюжетно-ролевых игр отремонтировать и пополнить инструменты, атрибуты для игр вместе с детьми.	Индивидуальные беседы об одежде детей в межсезонье.
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Познавательная деятельность (ФЭМП) «Числа и цифры 1, 2, 3, квадрат»  (Колесникова, с.20) Задачи: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой, учить писать цифру 3, учить решать логическую задачу на установление закономерностей, выкладывать квадрат из счетных палочек, рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку, развивать познавательные процессы, воспитывать интерес к математике. 2. Изобразительная деятельность  (рисование) «Все работы хороши  выбирай на вкус» (Бондаренко, с.360) Задачи: учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в профессиональной рабочей одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами, закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки, развивать мышление, воображение, воспитывать уважение к труду взрослых.
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за туманом. Расширять и уточнять знания об осенних явлениях в природе, учить устанавливать отличия осенних явлений от летних.  Игры с выносным материалом. П/игра " Мы веселые ребята". Цель: Развивать ловкость и быстроту бега. .	Совершенствование у Светы и Милены,умения быстро одеваться.	Подвижная игра «Водяной».  Цель: узнать товарища по голосу.	Труд: уборка мусора на  участке.
	НОД		3. Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру; прививать любовь к спорту.   (Пензулаева, 21)
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Чтение С. Маршак "Почта". Обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма. - Д/игра «Исправь ошибку". Учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий, н-р: Повар лечит, а врач готовит. .	С Ваней, Викой,КирилломДидактическая игра «Доскажи словечко». Беседа с Кириллом Б на тему: «Как надо встречать гостей»	1.Игра-ситуация «Как работает почта? 2.Обращение внимания детей на то, что цветов стало меньше, многие цветы стали некрасивыми, потому что наступила осень и они начали увядать.	Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская». Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Среда     25.09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	1.Развивающая ситуация «У нас в гостях работник прачечной».                  Задачи: развивать умение понимать общественную значимость  труда прачки, ее заботливое  отношение  к детям; воспитывать положительное   эмоциональное отношение к прачке 2.Игра «Чьи предметы?» Краткое содержание:  я показываю на картинках представителей профессий, а дети должны найти картинки с изображением предметов, необходимых этим людям. 3.Подвижная игра «Повар». Задачи: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.	Закрепление у  Матвея Д, Кирилла М, умение есть вилкой второе блюдо и гарнир.	Беседа с детьми о сотрудниках детского сада. Краткое содержание: в детском саду работают люди разных профессий: воспитатель, логопед, медсестра,  музыкальный руководитель, повар, заведующий. А еще есть няня, прачка, дворник, сторож. Какую работу они выполняют? Как вы думаете, почему в детском саду нужна медсестра? А повар? А дворник? Все сотрудники нужны. Их работа важна. Мы должны уважать их труд и помогать им. Как мы можем помочь дворнику? А прачке, няне?	Рассматривание иллюстраций на тему: «Кому что нужно для работы» в «Центре познания»		Проинформировать родителей о том, когда состоится «Праздник осени».
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) «Звук и буква У» (Колесникова, с.18) Задачи: способствовать развитию звуко-буквенного анализа и развитию фонематического слуха, формировать умение определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение, учить детей отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; развивать внимание, логическое мышление, учить внимательно слушать текст стихотворения, называть слова со звуком У, интонационно выделять звук У в словах, познакомить с буквой У как письменным обозначением звука У, учить писать печатную букву У, используя образец,  понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 2.  Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за насекомыми. Задачи: закрепить представление о  многообразии насекомых; формировать знания о том,  как насекомые готовятся к зимним  холодам.	Закрепление у  Макара  и Фроси навыков вежливого обращения за помощью.	Знакомство с приметами, пословицами и поговорками:        Примета: если муравьи увеличивают муравейник – жди холодной зимы.                  Поговорки и пословицы: сентябрь землю покроет – где листком, где снежком; холоден батюшка октябрь, да ноябрь и его перехолодил.		Труд: уборка мусора в беседке. Подвижные игры по желанию
	НОД		3.  Изобразительная деятельность (лепка) «Лепка посуды» (Штейнле, с.46) Задачи: знакомство с работой гончаров, учить лепить посуду цилиндрической формы путем составления ее из колец, плотно соединять части пальцами и стекой, наносить узор, сочетать размеры и формы сосуда с толщиной ручки, воспитывать терпение и трудолюбие.
	Вечер		Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…) -Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» - Д/ игра «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог..)	Напоминание Артему Г, Кириллу В о необходимости закрывать рот платком во время кашля.	Дидактическая  упражнение  «Что будет если…» Цель: учить рассуждать о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий		Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг   26.09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Чтение стихотворения «Каравай». Беседа о людях, выращивающих хлеб. - Просмотр презентации «Откуда хлеб пришел». игровое упражнение "Расскажи, какой хлеб?"  Д/игра "Найди, кто спрятался". Задачи:Развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое.  Упражнение «Назови слова –действия»                         Краткое содержание: воспитатель называет профессию, а дети говорят слова – действия, которые выполняют люди этой профессии.	Закрепление у Данила А, Матвея умения пользоваться салфеткой по мере необходимости	Упражнение «Исправление ошибок в предложениях»:                -Повар приготовил вкусный дуб.(Суп).                                     –К больному пришел грач. (Врач)                                           -Садовник поливает цветы из шейки.(Лейки)                            -Водитель сидит за кулем. (Рулем)                                      -Портной сшил плач. (Плащ)	Сюжетно – ролевая игра – ситуация «Стройка в тайге»	Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки. .
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Познавательная деятельность «Кто нас обувает и одевает?»  (Волчкова. с.33) Задачи: обратить внимание на то, что люди всегда стремятся быть красивыми, модными, дать представление о профессиях: модельер, обувщик, портной, парикмахер, косметолог. 2. Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: упражнять детей в перебрасывание мячей друг другу (двумя руками из-за головы, ноги на ширине плеч) и ползание по скамейке, опираясь на предплечья и колени; развивать равновесие при ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе. (Пензулаева с.23)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за одеждой людей. Рассматривание одежды людей. Задачи Развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени. расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные  интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность  Игры с выносным материалом.  П/игра "Птички и дождик",- развивать внимание, координацию движения.	"Самый быстрый", - упражнять в беге  Анню К,Олю К. выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве	Знакомство с приметами, пословицами и поговорками:  Приметы: на перистых облаках появилось множество белых облачков – к дождю; направление ветра и движения облаков не одинаково – к дождю.              Поговорки и пословицы: в осеннее ненастье семь погод на дворе; сеет, веет, крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет; осень велика, зима долга.	. Сбор осенних листьев, составления осеннего букета.
	НОД		3. Кружок (по плану руководителя кружка)
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Развлечение с элементами  театрализации «Мастер – золотые руки»                          Задачи: способствовать формированию у детей представлений о труде и мастерстве; познакомить с русским и зарубежным фольклором.	Закрепление у Дани С,  навыков дежурства по столовой	Составление по сюжетной картинке «Строим дом»          Задачи: формировать умения внимательно рассматривать  персонажей картины, отвечать  на вопросы  по ее содержанию; закрепить  знания о профессии  строителя.	Отгадывание профессии в имитационной игре  «Профессии».

ень недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница  27.09	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Развивающая образовательная ситуация: «Наш любимый плотник».   Задачи: показать детям, что профессия плотника в детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует сломанную мебель, игровое оборудование на участке; воспитывать чувство признательность и уважения к человеку  этой профессии, его труду.	Дидактическое упражнение «Найди по описанию» с  Славой, Даниилом  С	Предложить детям сделать осмотр в группе и отобрать те предметы, которые нуждаются в ремонте плотником.	Конструирование новой мебели для игрушек из крупного модульного материала.	Рекомендовать родителям Побеседовать с детьми о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села) Папка-передвижка.
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Изобразительная деятельность  (рисование) «Расписные ткани» Задачи: продолжать развивать умение детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги, находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; использовать в своем творчестве элементы декоративно-прикладного искусства; совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях). 2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за трудом взрослых.                                   Задачи: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление  помогать им Подвижная игра «Великаны –карлики»	Дидактическая игра «Назови и опиши птичку» с  Олей,Илюшей	Знакомство с приметами,  пословицами и поговорками:                     Примета: осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.                      Поговорки и пословицы:  знать осень в октябре по грязи; в октябре на одном часу и дождь, и снег.	Сбор и раскладывание по коробкам природного материала.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Развивающая образовательная ситуация: «Замечательный врач»             Задачи: дать детям представление о значимости труда врача  и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям; отметить, что результат труда достигается с помощью отнош. к труду.	Рассматривание альбома «Все профессии важны- все профессии важны» Цель: закрепить знания детей  о том какую работу выполняют люди той или иной профессии.		Труд: предложить детям помочь дворнику. Напомнить правила приведения в порядок садового инвентаря.