Предпросмотр материала:
Задание 2. Составьте вопросный план к тексту.
Поставьте задачу: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Составьте алгоритм действий:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросный план текста:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВЕТЕР И СОЛНЦЕ
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и наконец решили померяться силами. В это самое время по большой дороге ехал верхом путешественник.
Ветер сказал Солнцу:
— Посмотри, как я налечу на него и мигом сорву с него плащ.
И Ветер начал дуть изо всех сил. Но чем больше старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ. Он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом. Путешественник проклинал Ветер. Он надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.
Солнце увидело бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков. Оно обогрело, осушило землю и бедного полузамерзшего путешественника. Тот почувствовал теплоту солнечных лучей, приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
Тогда кроткое Солнце сказало сердитому Ветру:
— Лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем гневом.
(По К. Ушинскому)
У меня были затруднения в:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Я спрошу у учителя и одноклассников:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разработка представляет собой текстовый документ.
Не секрет, что обучающиеся плохо умеют составлять план текста, а при написании сочинений и изложений и вовсе им не пользуются. При этом план просто необходим, так как без него не может быть грамотной творческой работы.
Очень важно научить обучающегося самого составлять план текста.
Данная разработка - это карта для самостоятельной работы обучающегося с текстом. Задания карты составлены с учетом требований ФГОС по русскому языку и способствуют комплексному развитию универсальных учебных действий обучающихся.
Учитель имеет возможность при анализе работ оценить уровень ЗУН обучающегося, составить индивидуальную траекторию его развития.
Разработка представляет собой текстовый документ.
Не секрет, что обучающиеся плохо умеют составлять план текста, а при написании сочинений и изложений и вовсе им не пользуются. При этом план просто необходим, так как без него не может быть грамотной творческой работы.
Очень важно научить обучающегося самого составлять план текста.
Данная разработка - это карта для самостоятельной работы обучающегося с текстом. Задания карты составлены с учетом требований ФГОС по русскому языку и способствуют комплексному развитию универсальных учебных действий обучающихся.
Учитель имеет возможность при анализе работ оценить уровень ЗУН обучающегося, составить индивидуальную траекторию его развития.
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
В каталоге 6 991 курс по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Лексика. Культура речи
Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: Синтаксис и пунктуация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 106. Глагол как часть речи
Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
Тема: § 67. Что такое тип речи
Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
Тема: § 9. Что мы знаем о тексте