Карта урока "Форматирование текста"

5 класс

Урок 15

Тема: «Форматирование текста»

Учитель информатики: Грязнова Анастасия Александровна

Цели урока:

1)    узнать об этапе форматирования текстового документа;

2)    познакомиться со следующими понятиями:

ü Форматирование текста;

ü Выравнивание текста;

ü Центрирование;

ü Шрифт;

ü Принтер.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

Планируемые образовательные результаты:

предметные – представление о форматировании как этапе создания текстового документа; умение форматировать несложные текстовые

документы;

метапредметные – основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в

соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Название используемых ЦОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин)	УУД
1.	Организационный	ЦОР не используется	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку	Приветствие учителя.	1	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.	Актуализация и проверка усвоения изученного материала	Презентация, Мультимедийный проектор	Учитель задает вопрос: «С какой целью вы создаете тексты? Приведите 2-3 примера» (слайд презентации № 1)	Учащиеся отвечают на вопрос: 1. Сделать сообщение, доклад и т.д.; 2. Выполнение дом. задания (написание сочинения); 3. Пригласительные и т.д.	3	Познавательные: Поиск и выделение информации, выдвижение предположений.
		ЦОР не используется	Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь, задание № 113,114,115).	Учащиеся обмениваются тетрадями и вместе с учителем проверяют домашние задания, ставят друг другу оценки.	3	Коммуникативные: управление поведением других ребят: коррекция, оценка действия.
3.	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Презентация, Мультимедийный проектор	Учитель: «Ребята вы помните 4 этапа подготовки документа?» Учитель: «Чем мы с вами занимались на предыдущих занятиях?» Учитель: «Как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня?» Учитель: «Молодцы, тема нашего урока – Форматирование текста. Открываем тетрадь и записываем. (слайд презентации № 2) А как вы думаете какие у нас будут цели?» Учитель: «цели нашего урока следующие: 1) узнать об этапе форматирования текстового документа; 2) научиться оформлять текстовые документы в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста».	Учащиеся «Да, 1 этап – ввод текста, 2 – редактирование, 3 - форматирование, 4 – печать текста» Учащиеся: «Мы учились вводить текст, редактировать его, работать с фрагментами» Учащиеся: «Мы будем учиться форматировать текст» Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.	6	Регулятивные: целепологание (постановка учебной задачи) планирование (определение промежуточных целей с учётом конечного результата, составление последовательности действий) Познавательные: Общеучебные (формулирование познавательной цели)
4.	Первичное усвоение новых знаний	Презентация, Мультимедийный проектор	Учитель объясняет новый материал и демонстрирует основные операции форматирования текста (слайды презентации № 3-5)	Учащиеся записывают основные понятия в тетради (Форматирование текста; Выравнивание текста; Центрирование; Шрифт)	5	Познавательные: Общеучебные (выделение информации) Личностные: Смыслообразование
5.	Физкультминутка	ЦОР не используется	Показывает упражнения	Выполняют упражнения	2	Личностные: установка на здоровый образ жизни.
6.	Первичное закрепление полученных знаний на практике	Нетбуки для учащихся	Учитель раздает учебники и объясняет задание практической работы №8 (задание 1).	Учащиеся самостоятельно выполняют задание	15	Познавательные: Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем) Регулятивные: Волевая саморегуляция
7.	Первичное усвоение новых знаний	Презентация, Мультимедийный проектор	Учитель объясняет новый материал (слайд презентации № 6)	Учащиеся записывают основные понятия в тетрадь (принтер, типы принтеров (матричный, струйный, лазерный))	3	Познавательные: Общеучебные (выделение информации) Личностные: Смыслообразование
8.	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	ЦОР не используется	Объявление оценок, объяснение домашнего задания (Рабочая тетрадь, задание № 117, 118).	Выставление оценок в дневник, запись домашнего задания	2	Регулятивные: Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено)
9.	Рефлексия	Презентация, Мультимедийный проектор	Учитель помогает ответить на поставленные вопросы (слайды презентации № 7-13)	Отвечают на вопросы выбранной шляпы	5	Регулятивные: Оценка (осознание качества и уровня усвоения)

Используемые ресурсы:

1)        Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы: методическое пособие;

2)        Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса;

3)        http://www.slideboom.com/presentations/662828/Рефлексия-6-шляп - рефлексия;

4)        http://klasnaocinka.com.ua/uk/article/fizkultminutki-na-urokakh.html - физкультминутка.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока информатики в 5 классе по теме "Форматирование текста"

Разработка опирается на федеральный государственный стандарт, прописаны универсальные учебные действия и основная деятельность как учителя, так и ученика. Материал сопровождается презентацией. Работа с учащимися осуществляется с использованием учебников и рабочих тетрадей по информатике, мультимедийного проектора и компьютеров для учеников.

Особое внимание уделяется практической работе «Форматирование текста», позволяющей учащимся закрепить знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках, и сформировать, достаточно, полное представление о текстовом редакторе и возможности работы с текстом.