Развитие чёткости произношения.
Эту работу мы
начинали с упражнений, развивающий речевой аппарат.
В речевую разминку
включались упражнения на правильное произнесение звуков, на отработку дикции,
на развитие голосового аппарата (произносим громко, тихо, шепотом), темпа речи
(произносим быстро, умеренно, медленно). Сложность разминки зависит от возраста
и подготовленности детей.
Работа началась с
показа артикуляции основных гласных: а, о, у, ы, и, э. Сначала учащиеся
хором тренировались в произношении этих гласных по порядку, затем давались
сочетания: а-у, а-о, ы-и, э-а, и-о, т.д.
Это упражнение
развивает подвижность речевого аппарата. Известно, что начинающий читать вслух
недостаточно открывает рот и артикулирует звуки, поэтому, чтобы избежать
монотонности, нечёткости произношения, упражнения давались в качестве разминки
перед чтением.
После отработки
произношения гласных включились сочетания гласных и согласных: ба, бо, бу,
бы, бэ, би, ва, во, ву, вэ, ви и т. д.
Сначала читались
первые десять согласных, затем последующие десять.
Практически
разминки на уроке проводились таким образом: на доску выписываются гласные, а
дети по алфавиту подсоединяют к ним согласные. Чтение проводится хором и
индивидуально, включаются соревнования по рядам.
Далее учащиеся
тренируются на чтении различного рода сочетаний гласных, например: аоуиэ,
аиуоэ; согласных: з-с-ж, ш-ж-с; согласных и гласных: же, че, ща,
тра, три.
Чтение слов
содержащих тренируемый звук.
Чтение коротких
текстов с тренируемым звуком.
Чтение скороговорок,
чистоговорок для выработки навыков сохранения четкости произнесения при любом
темпе речи.
Образцы
скороговорок:
На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на траве двора.
Проворонила ворона воронёнка.
Саша шапкой сшиб шишку.
И швец, и жнец, и на дуде игрец.
Мама мыла Милу мылом.
От топота копыт пыль по полю летит.
При работе со
скороговорками, необходимо придерживаться следующего алгоритма:
Выяснить ее смысл;
Преодолеть все
трудности звукосочетания: произносить сложное слово по слогам, пусть в
медленном темпе, без каких либо затруднений, осечек, оговорок.
Проговаривать нужно
каждую скороговорку с начала беззвучно, но артикулируя. Затем переходить на
шепот и лишь потом – вслух, сначала в медленном темпе, потом в быстром.
Необходимо помнить о четкости произношения.
Отработав чистоту
звука, можно перейти на отработку интонации:
Прочитай скороговорку
с целью удивить, порадовать, возмутить, сообщить, предостеречь.
В работе над
темпом речи, постановкой голоса и дыхания, помогают чистоговорки.
1. Чтение шепотом
и медленно
Да-да-да – из
трубы бежит вода.
До-до-до – на
дереве гнездо.
2. Чтение тихо и умеренно.
Та-та-та – в
нашем классе чистота.
Ту-ту-ту –
наводим сами красоту.
Ты-ты-ты – нами
политы цветы.
3. Чтение громко и
уверенно.
Ят-ят-ят – парты ровненько стоят.
Ют-ют-ют
– очень любим мы уют.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.