МДОУ детский
сад № 1 г. Иркутска
Картотека дидактических
игр
по патриотическому воспитанию
Выполнила:
Воспитатель старшей группы
Бондаренко
Татьяна Владимировна
Дидактическая
игра в жизни дошкольника.
С раннего возраста дети
активно познают мир, исследуя всё происходящее вокруг. Основным
видом деятельности детей является игра, поэтому развивающие
дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребёнка. Одной из основных
задач дидактической игры является развитие активной и интересной
для детей игровой деятельности.
Дидактическими называются игры, которые
проходят в виде учебных занятий. Они отличаются наличием правил, системы
оценки, а также структуры игровой деятельности. Они выступают
как средство всестороннего воспитания личности ребенка, формирующие
социальную активность, которая выражается в разнообразной деятельности
ребенка, такой как образовательная, воспитательная, трудовая,
двигательная, коммуникативная, нравственная, эстетическая.
Дидактические игры позволяют шире приобщить детей к текущей
жизни в доступных им формах нравственных переживаний, так как одна из
особенностей дидактических игр выражается в эмоционально -
познавательном содержание самой игры.
Образовательными структурными элементами
дидактической игры являются образовательная, воспитательная и развивающая
задачи, а также правила и игровые действия. Проведение самой
дидактической игры включает в себя: ознакомление детей с содержанием игры и с
дидактическим материалом, объяснение правил и хода игры, показ игровых
действий, определение роли взрослого в игре, подведение итогов игры (анализ
игры).
Дидактическая игра по
нравственно-патриотическому воспитанию позволяет открыть комплекс разнообразной
деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных
способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры,
отношения детей в игре. Содержание таких игр формирует у детей правильное
отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметов окружающего мира,
систематизирует и углубляет знания о Родине, о Родном крае, об Армии, о
Защитниках отечества, об истории своей страны, ее традициях и обычаях,
знакомит с разными профессиями и дает представления о видах трудовой
деятельности, закрепляет знания детей о транспорте, правилах этикета, поведения
в общественных местах. И оно направлено на формирование
правильного отношения к предметам, фактам и явлениям окружающей жизни и
способностям противостоять отрицательным фактам и явлениям.
« Мой адрес…»
Цель: формировать умение и знание детей
называть свой домашний адрес, улицу города, номер дома, квартиры, телефона,этаж
закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.
Материал: мяч.
Ход игры: все встают в круг, воспитатель
передаёт мяч ребёнку и говорит: Я живу на … этаже», ребёнок продолжает, называя
свой этаж, и передаёт мяч соседу и т.д.
«Наш детский сад ».
Цель: закрепить знаний детей о детсаде, о
работниках детсада. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа,
музыкальный зал, и т.д. Закрепить умение ориентироваться по плану в
пространстве.
Материал: фотографии и иллюстрации
детского сада, работников детсада. Планы детсада, 1, 2 этажа, группы.
Ход игры: По фотографиям и иллюстрациям
дети узнают и рассказывают о работниках детсада. По плану дети ориентируются в
пространстве.
«Поиски добрых слов».
Цель: раскрыть на примерах значение слов «простите,
извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения,
признания вины или доказательства правоты и справедливости, связь слова и
поступка, слово и отношение.
Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о
том ,как следует извиняться , где и когда, как применяются эти вежливые слов.
«Путешествие по маршруту добрых
чувств, поступков, дел и отношений».
Цель: обратить внимание детей на то, что
добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь.
Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения.
Материал: картинки с разными сюжетами
добрых поступков, хорошего и плохого поведения.
Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о
том, как следует себя вести в том или ином месте, какие поступки хорошие..
«Наша страна».
Цель: Выявить знания детей о нашей Родине,
ее столице.
Материал: иллюстраций, фотографий.
Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации
и картины, залает вопросы. Дети отвечают.
«Малая Родина ».
Цель: Выявить знания детей о своей Малой
Родине, об истории нашего города, памятниках и достопримечательностях.
Материал: иллюстрации, фотографий города и
нашей области.
Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации
и картины, задает вопросы. Дети отвечают.
«Расскажи о своей семье»
Цель: Сформировать представление о себе
как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать
желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.
Материал: Фотоальбом, составленный
совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи.
«Как я дома помогаю?»
Цель: Формировать представления о домашних
обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание
оказывать помощь людям.
Материал: Картинки с изображением людей,
которые исполняют разную работу по дому.
Ход игры: Воспитатель показывает карточку,
предлагает составить рассказ по ней и рассказать, кто и какие обязанности
выполняет дома.
«Благородные поступки»
Цель: Воспитывать в детях желание
совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком
мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.
Материал: мячик, картинки и иллюстрации с
изображением благородных поступков.
Ход игры: Детям предлагается перечислить
благородные поступки по отношению к девочкам (женщинам) и мальчикам (мужчинам).
Воспитатель кидает в руки мяч одному из игроков, тот называет благородный
поступок и перекидывает мяч следующему игроку по своему желанию.
«Вежливые слова»
Цель: Воспитывать в детях культуру
поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.
Материал: сюжетные картинки, на которых
изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого, ребенок поднял упавшую
вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т.д.
Ход игры. Воспитатель показывает карточку
и предлагает составить рассказ по картине
«Где находится памятник?»
Цель: знакомить детей с памятниками, учить
ориентироваться в родном городе.
Материал: изображения памятников.
Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям
изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.
«Наш микрорайон».
Цель: Закрепить знания детей о своем
микрорайоне, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении
детсада.
Материал: фотографии и иллюстрации, макет
микрорайона.
Ход работы : По фотографиям и иллюстрациям
дети узнают и рассказывают о своем микрорайоне, об административных зданиях,
построенных в ближайшем окружении детсада.
«Назови виды спорта».
Цель: закрепить виды спорта: летние,
зимние, спортивный инвентарь. Уяснить, что занимаясь, спортом мы получаем
здоровье, отдых.
Материал: картинки с разными видами
спорта, пиктограммы видов спорта, символическое изображение человечков.
Ход игры : Все встают в круг, передают
друг другу мяч и называют: зимние виды спорта, летние виды спорта, спортивный
инвентарь.
«Моих родителей зовут…»
Цель: Закрепляем знания имени и отчества
родителей, дедушек , бабушек… Материал: семейные фотоальбомы.
Ход игры: дети, передавая друг другу мяч,
быстро называют фамилию, имя, отчество мамы и папы.
«Вчера- сегодня»
Цель: развивать чувство времени у детей.
Ход игры: Взрослый предлагает детям
выслушав предложения, определить, какого времени оно касается (настоящего или
прошлого). Если прошлого, то дети показывают руками сзади себя – было когда-то,
если же предложения касается настоящего, то дети разводят руками.
«Кто в какой стране живет?»
Цель: расширить знания детей о мире, людях
которые населяют его. Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и
народами. Развитие речи, логического мышления, формирование умения употреблять
суффикс – «ец».
Ход: Воспитатель показывает изображения и
просит определить из какой страны этот человек и как его назовут (Китай-китаец,
Африка-африканец…)
«Путешествие по планете Земля»
Цель: Закрепить знания детей о том, что
Земля - планета шарообразной формы (используя глобус). Показать какие движения
Земля совершает (вращение вокруг себя, вокруг Солнца). Помочь детям найти на
глобусе воду (океаны, моря, реки), сушу (горы, равнины, леса, пустыни).
Воспитывать в детях интерес к изучению Земли, на которой мы живем - как к
планете. Материал: глобус, карты мира, картинки и иллюстрации с изображением
планеты.
«Узнай по описанию кто это »
Цель: закрепить, зная детей о животном
мире родного края. Прививать любовь к Родному краю, к Родине.
Материал: Картинки и иллюстрации с
изображением животного мира.
Ход игры: Воспитатель описывает животное ,
дети отгадывают.
«У кого какой домик »
Цель: закрепить, зная детей о животном
мире родного края. Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность
жилища. Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища животных.
Ход игры: Медведю – берлога. Белке – дупло.
«С какого дерева листок»
Цель: закрепить знания детей о природе
родного края, закрепить умение образовывать относительные прилагательные
(береза – березовый, дуб – дубовый и т. д.)
Материал: Картинки и иллюстрации с
изображением деревьев, кустарников и листьев.
Ход игры: Воспитатель показывает картинки
с изображением листка, затем дерева.
«Зеленая аптека»
Цель: закрепить знания детей о лекарственных
растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях.
Материал: гербарий, картотека лечебных
трав.
Ход игры: Воспитатель показывает картинку
с изображением лечебной травы, дети отгадывают. Воспитатель рассказывает о ее
целебных свойствах.
«Малая красная книга »
Цель: закрепить знания детей о редких
растениях, животных, птицах нашего края занесенных в « Красную книгу».
Прививать любовь к родине, родному краю, чувство ответственности.
Материал: «малая красная книга», составленная
совместно с родителями, картинки и иллюстрации с изображением редких растений,
животных, птиц. Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением редких
животных и растений, дети называют. Воспитатель рассказывает о них.
«Страны и народы»
Цель: Расширять представление детей о
странах Земли и их народах. Прививать интерес к жизни людей с различным бытом,
культурой и традициями. Прививать уважение к культуре и традициям разных
народов мира.
Материал: глобус, карта Мира, куклы в
национальных костюмах, записи мелодии песен разных народов, картинки и
иллюстрации с изображением разных стран и народов мира.
Ход игры: Воспитатель показывает картинку
с изображением разных стран и народов мира. Рассказывает о них.
«Из чего построен дом»
Цель: совершенствовать знания строительных
материалах, о том из чего строях жилище человека, умение логически мыслить,
закреплять умение образовывать имя прилагательное.
Материал: Изображение разных жилищ
человека.
Ход игры: Дети рассматривают изображения
домов. Словообразования: стекло - стеклянный, камень - каменный.
«Жилое – Нежилое»
Цель: закрепить знания детей, что здания
бывают – жилыми и нежилыми.
В жилых проживают люди; в нежилых
расположены организации, подсобные помещения и т.п.
Материал: картинки и иллюстрации с
изображением разных строений.
Ход игры: Воспитатель предлагает
определить жилое или не жилое помещение: Дом - жилой, магазин – нежилой….
«Назови ласково»
Цель: совершенствовать речь детей как
средства общения, воспитывать дружеские взаимоотношения. Закреплять умение
образовывать уменьшительно-ласкательные слова, знакомить с разными именами.
Материал: Ход игры: Миша - Мишенька, Даша- Дашенька, Дашуля.
« Я люблю… »
Цель: воспитывать уважительное, заботливое
отношение к близким людям, друг к другу, развивает коммуникативные способности.
Ход игры: Ведущий говорит детям: «Каждый
из нас что-то или кого-то любит, всем людям присуще это чувство. Я люблю свою
семью, свою работу, люблю вас. Расскажите, а кого или что вы любите». Дети
рассказывают о своих чувствах и привязанностях.
«Как найти дорожку в детский сад?»
Цель: Закрепить умение детей
ориентироваться по плану местности, уметь объяснять расположение объектов по
отношению друг к другу. Закреплять умение определять направление движения.
Развивать абстрактное мышление. Материал: план местности (микрорайона) макет
местности микрорайона.
Ход игры : дети ориентируются по плану и
на макете.
«Продолжи пословицу»
Цель: знакомить с устным народным
словотворчеством, развивать речь, память, логическое мышление.
Ход игры: Воспитатель начинает пословицу,
дети ее продолжают.
«Птицы нашего города (края)»
Цель: знакомить детей с птицами родного
города(края).Прививать любовь к родине, родному краю, к животному миру ,
желание помочь и ухаживать . Материал: карточки с изображениями птиц, альбом
«Птицы нашего города, края», составленный совместно с родителями.
Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям
карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем
городе или нет.
«Богатства недр земли».
Цель: расширять представление детей о
богатстве недр земли полезными ископаемыми (уголь, минералы, железная руда,
драгоценные камни). Расширять представления детей о внутреннем строении земли.
Материал: коллекция ископаемых земли,
картинки и иллюстрации природных ресурсов земли.
Ход игры - Воспитатель показывает детям
картинку (природное ископаемое) предлагает назвать его.
«Мир предметов»
Цель: обобщить представление детей о том,
что в окружающем мире многие предметы изготовлены человеком из материалов природного
или искусственного происхождения (применяя различные материалы, человек изучает
и использует их свойства). Воспитывать познавательную активность. Закрепить умения
образовывать слова прилагательные.
Материал: Картинки и изображения предметов
обихода.
Ход игры: чугун - чугунный, дерево -
деревянный…
«На суше, в небе, по воде, под
водой (транспорт)»
Цель: Совершенствование грамматического
строя речи, закрепление в речи предлогов.
Материал; таблица, на которой изображены
небо, море, картинки: поезд, самолет, пароход, грузовая машина, легковая
машина, автобус.
Ход игры: Воспитатель просит детей назвать
маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и
составить предложение.
«На суше, в небе, по воде, под
водой (животный мир )»
Цель: Совершенствование грамматического
строя речи, закрепление в речи предлогов.
Материал; таблица, на которой изображены
небо, море, картинки: животного мира.
Ход игры: Воспитатель просит детей назвать
маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и
составить предложение.
«Кому что нужно для работы?»
Цель: Формировать умение употреблять
винительный и дательный падеж существительных. Развивать речь, логическое
мышление память. Закреплять знания о профессиях людей.
Материал карточки с изображением людей
разных профессий.
Ход игры: Дети рассказывают о профессиях,
определяют предметы, необходимые для их работы.( Повару – поварешка).
«Отгадывание и толкование загадок».
( об армии, солдатах, Родине, растительном
и животном мире)
Цель: знакомить с устным народным
творчеством, способствовать самовыражению детей, умению загадывать и отгадывать
загадки на нравственно - патриотическую тему.
Материал: загадки и картинки с отгадками.
Ход игры: воспитатель загадывает, дети
отгадывают загадку.
«Скажи какая»
Цель: развивать логическое мышление,
память , речь, формировать навыки подбора определений к слову.
Материал: карточки с изображением, Родины,
флага, герба и т.д.
Ход игры: Воспитатель показывает карточку
и предлагает назвать то что изображено на ней, подобрать определения к
изображению.( Родина – огромная, могучая, красивая, бескрайняя) и т.д.
«Составь семейку»
Цель: развивать логическое мышление,
память, речь, формировать навыки подбора однокоренных, родственных слов.
Материал: карточки с изображением Родины,
флага, герба и т.д.
Ход игры: Воспитатель показывает карточку
и предлагает назвать, что нарисовано на ней и подобрать родственные
однокоренные слова к нему: родина, родной, родители, родственник, родинка;
герой - геройский, героический, героизм; защита - защитник, защищать.
«Отгадай профессию»
Цель: Закреплять знания детей о профессиях.
Формировать умения разделять профессии на мужские и женские.
Материал: карточки с изображением людей
разных профессий.
Ход игры: Взрослый перечисляет действия
человека определенной профессии, а дети отгадывают, что это за профессия.
«Я имею право...»
Цель. Расширить область правовых знаний
детей.
Материал: Набор сюжетных картинок к
статьям «Конвенции ООН о правах ребенка». Картинки с изображением ситуаций, не
рассматриваемых в «Конвенции» (ребенок катается на велосипеде, играет в прятки,
поливает цветы и т.п.).
Ход игры: Дети поочередно выбирают
картинку и объясняют причину своего выбора, остальные обсуждают правильность
принятого решения.
«Кто что делает?»
Цель: формировать навык подбора глаголов к
существительным. Развивать речь, логическое мышление, память.
Материал: карточки с изображением людей
разных профессий.
Ход игры: Повар - варит, жарит и т.д.
«Кто мы? Какие мы?»
Цель: Закрепить знания детей о человеке ,
знакомить с внешним строением тела и его возможностями, развивать умение
сравнивать и устанавливать простейшие причинно- следственные связи, вызывать
интерес к познанию себя, воспитывать бережное отношение к себе и к окружающему
миру . Материал : картины и изображения человека(мужчины и женщины.
Ход игры: воспитатель показывает картинки
с изображениями и предлагает детям найти сходства и отличия.
«Волшебные слова»
Цель: вызывать желание следовать тому, что
достойно подражания, объективно оценивать поведение , воспитывать
доброжелательное и толерантное отношение к людям, умение сравнивать и устанавливать
простейшие причинно-следственные связи.
Материал: картины и изображения людей.
Ход игры: злые - добрые, больные – здоровые…
«Особенности жизни в современном
городе»
Цель: познакомить с предметами обихода, их
функциями и назначением, воспитывать бережное отношение к предметам созданными
человеком.
Материал: картины и изображения различных
предметов, созданных людьми. Ход игры: Дети поочередно выбирают картинку и
объясняют, для чего нужен этот предмет.
« Природа и человек»
Цель: закрепить знания детей о том что
создано человеком и что дает человеку природа. Формировать навыки бережного
отношения к природе Материал: картинки и иллюстрации по теме.
Ход игры: Воспитатель проводит беседу , и
предлагает рассказать что сделано человеком,, а что природой и как человек
использует природу для того чтобы людям лучше жилось.
«Какой подарок (букет) ты хотел бы
подарить маме, бабушке».
Цель: воспитывать внимание, доброжелательность,
готовность доставлять близким удовольствие и радость. Закреплять умение
общаться в вежливой форме, считаться с интересами другого человека.
Материал: картинки и иллюстрации
праздников и праздничных подарков. Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о
том, что все любят получать подарки, как их следует преподносить и когда.
«Какие праздники ты знаешь?»
Цель: Развивать у детей сообразительность,
память, закрепить знания о праздниках, (народные, государственные, религиозные)
закреплять правила поведения в общественных местах.
Материал: картинки и иллюстрации с
изображением праздников, открытки к разным праздникам.
Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о
том, что праздники бывают разные, показывает карточки и открытки. Предлагает
подобрать карточку с праздником, а к ней тематическую открытку.
«Жилище человека»
Цель: Закрепить знания детей о жилище
человека, о том из чего они сделаны, Прививать любовь к родному дому, Родине.
Материал: картинки и иллюстрации с изображением
жилища человека.
Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о
том, где живет человек, что жилище бывает разное- яранга, хата, изба….
Дидактическая игра
«Собери семью»
Цели: Формировать представление детей о
семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей. Развитие связной
речи детей.
Воспитывать любовь и уважение к своим
родным.
Материал: карточки с
изображением членов семьи (папа, мама, дочка, сын, бабушка, дедушка, карточки -
обуви, одежды)
Правила:
Есть в доме любом семейный альбом.
Как в зеркале мы отражаемся в нём.
Пускай не всегда мы красивы -
Зато эти фото - правдивы.
Хранится альбом в нашем доме,
Семейные снимки хранятся в альбоме.
1 вариант: Детям предлагают картинки с
изображением детей, взрослых, пожилых людей. Составь семью. Как можно назвать
этих людей одним словом? Кто живет в этой семье?
2 вариант: Как вы думаете, в семье
заботятся друг о друге? Необходимо подобрать, кому принадлежат эти предметы, и
объяснить, почему так решили.
Дидактическая игра
«Покормим птенчиков»
Цель: Развивать речевой аппарат детей.
Ход: (Я – мама-птица, а вы мои детки-птенчики. Птенчики веселые,
они пищат: «пи-пи», - и машут крыльями. Полетела мама-птица за вкусными
крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат. Прилетела мама и
начала кормить своих деток (дети приседают, поднимают головы вверх), птенчики
широко открывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Воспитатель добивается,
что бы дети пошире открывали рот). Игра повторяется 2-3 раза.
Дидактическая игра
«Позови свою маму»
Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать
интонационную выразительность.
Ход: У всех детей предметные картинки с детенышами животных.
Воспитатель: «Кто у тебя нарисован, Коля? (цыпленок) Кто у цыпленка мама?
(курица) Позови, цыпленок, свою маму. (Пи-пи-пи) Воспитатель имитирует кудахтанье
курицы и показывает картинку.
Такая же работа проводится со всеми детьми.
Дидактическая игра
«Городские силуэты»
Цель: Закреплять представления о внешнем
облике скульптурного убранства города, развитие восприятия внимания памяти,
речи.
Игровой материал: Иллюстрации с цветными
изображениями достопримечательностей. Карточки с изображением силуэтов
скульптурного убранства города, каждая из которых включает в себя включает
только один правильный силуэт.
Ход игры: Предлагается рассмотреть и назвать
все цветные изображения.
Выбрать из прилагаемых вариантов карточек
с силуэтами соответствующий цветному изображению.
Усложнение игры:
1. выбрать силуэт по памяти.
2. составить небольшой рассказ о памятнике
или скульптуре.
Дидактическая
игра «Узнай, обведи, назови»
Цель: Закреплять
знания о символах города, развитие восприятия, внимания и речи, подготовка руки
к письму.
Игровой материал: Рабочие листы с
контурными изображениями символами, скульптурами и памятниками.
Правила игры: Узнать по контурному изображению
символ, памятник или скульптуру. Обвести контур цветным карандашом.
Дидактическая
игра «Логическая связь»
Цель: Закреплять
знания об архитектурных памятниках города. Учить, анализировать, развивать
речь, доказывать, уметь обосновывать свой ответ.
Игровой материал: картинки с изображениями
символов, памятников, скульптур.
Ход игры: Найти логическую взаимосвязь
между картинками и объединить их в пары. Уметь обосновать свой выбор.
Дидактическая
игра «Что лишнее? »
Цель: Закреплять
знания об архитектурных памятниках города. Учить, анализировать, развивать
речь, доказывать, уметь обосновывать свой ответ.
Игровой материал: картинки с изображениями
символов, памятников, скульптур.
Ход игры: Рассмотреть картинки с
изображениями. Выбрать «лишнюю» картинку. Уметь обосновать свой выбор.
Дидактическая
игра «Что общее? »
Цель: Закреплять
знания об архитектурных памятниках города. Учить, анализировать, развивать
речь, доказывать, уметь обосновывать свой ответ.
Игровой материал: картинки с изображениями
символов, памятников, скульптур.
Ход игры: Рассмотреть картинки с
изображениями. Объяснить чем они похожи.
Дидактическая
игра «Какой дом»
Цель игры: развивать
внимание, сообразительность, мышление, речевую активность.
Правило игры: поймав мяч
быстро назвать слово.
Игровое действие: воспитатель бросает мяч
ребенку, который ловит его, называя:
- Дом из 2 этажей (какой) - ….
(двухэтажный) .
- Дом из 3 этажей (какой) - (трехэтажный)
- Дом из 5 этажей (какой) - (пятиэтажный)
- Дом из 9 этажей (какой) - ….
- Дом из 12 этажей (какой) - ….
Дидактическая
игра «Какой дом»
Цель игры: развивать
внимание, сообразительность, мышление, речевую активность.
Правило игры: поймав мяч
быстро назвать слово.
Игровое действие: воспитатель бросает мяч
ребенку, который ловит его, называя:
- Дом из дерева (какой) - …. (деревянный) .
- Дом из кирпича (какой) - (кирпичный)
- Дом из глины (какой) - …
- Дом из камня (какой) - ….
- Дом из стекла (какой) - ….
- Дом изо льда (какой) - … .
- Дом из снега (какой) - …
- Дом из бумаги (какой) - … .
- Дом из картона (какой) - … .
Дидактическая
игра «Скажи ласково»
Цель игры: развивать
внимание, сообразительность, мышление, речевую активность.
Правило игры: поймав мяч быстро
назвать слово.
Игровое действие: Представьте себе 2 дома:
один настоящий, большой, а другой – маленький, игрушечный.
Я буду говорить про большой дом, а вы про
маленький.
- У меня дом, а у вас? (домик) .
- У меня стены, а у вас? (стеночки) .
- У меня дверь, а у вас? … .
- У меня окно, а у вас? ….
- У меня ступеньки, а у вас? ….
- У меня крыльцо, а у вас? … .
- У меня кирпичи, а у вас? … .
Дидактическая
игра «Да - нет»
Цель игры: развивать логику,
умение ставить вопросы, делать умозаключения.
Правила игры: на вопросы
водящего можно отвечать только «да» или «нет», вопросы строятся в логической последовательности.
Игровое действие: водящий выходит из
комнаты, дети выбирают среди иллюстраций одну, по которой водящий будет
задавать вопросы.
Дидактическая
игра «Найди ошибку»
Цель игры: упражнять в
умении анализировать изображение, выделять характерные черты, части и
особенности объекта.
Правило игры: рассматривая
картинку, определить недостающую деталь, фрагмент.
Игровое действие: словесно или наглядно
восстановить объект.
Дидактическая
игра «Фотограф»
Цель игры: Упражнять в
узнавании достопримечательностей города.
Правило игры: отгадывать
только по видимому фрагменту.
Игровое действие: ребёнок - «фотограф»
выкладывает иллюстрацию с изображением достопримечательности в «фотоаппарат» и
предлагает отгадать, что он собирается снять. Остальные дети видят лишь часть
иллюстрации в объектив фотоаппарата и пытаются узнать достопримечательность.
Дидактическая игра
«Птицы нашего края»
Цель игры:
Формировать обобщённые представления у
детей о зимующих и перелётных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде,
питании, местах обитания.
Учить различать птиц по внешнему виду и
находить их на картинках.
Устанавливать связь между исчезновением
корма и отлётом пт
Знакомить с основным отличием зимующих и
перелётных птиц: отличия в питании.
Развивать память, внимание, речь.
Воспитывать любовь к природе родного края.
Варианты игры:
«Найди перелётных и
зимующих птиц»
Детям предлагаются картинки с изображениями
перелётных и зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов
они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц.
«Найди по описанию»
Педагог даёт описание птицы: внешний вид,
особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по
картинке либо фотографии.
«Найди, кого назову»
Необходимо найти птицу по названию,
используя дидактический материал.
«Опиши, а мы
отгадаем»
Ребёнок может описать птицу или назвать
несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают.
«Кого не стало?»
Воспитатель предлагает детям посмотреть на
птиц, а потом закрыть глаза. В это время педагог убирает картинку с одной из
птиц. Дети по памяти называют, какой птицы не стало.
Дидактическая
игра «Собери герб нашего города».
Цель: закреплять
представление детей о гербе родного города, развивать умение выделять его
характерные и отличительные признаки.
Материалы: образец герба города, шаблоны
разных форм и разных цветов
Ход игры: 1. Дети собирают герб по образцу.
2. Дети собирают герб по памяти.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.