КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РАЗВИТИЮ СЛОВАРЯ, НАВЫКОВ
СЛОВООБРАЗОВАНИЯ И СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТНР.
СЕМАНТИЧЕСКИЙ БЛОК 2 «МИР ЖИВОТНЫХ. ЧАСТЬ 2.
ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
1 «Давай познакомимся»
(проводится аналогично игре из темы «Домашние
животные») В конце игры взрослый должен объяснить ребенку, что заяц, лиса, волк
и медведь - это дикие животные, они живут в лесу, никто о них не заботится.
2. «Помоги
маме найти своих детенышей» (проводится
аналогично игре из темы «Домашние животные»)
3. «Угадай,
кто это?» Цель: активизировать
словарь по теме. Оборудование: картинки с изображением диких животных.
Ход. Взрослый предлагает ребенку
отгадать загадки. Если ответ правильный, демонстрируется картинка - отгадка:
Большой, бурый, лохматый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.) Серый, злой,
зубастый, сердитый, голодный. (Волк.) Хитрая, пушистая, рыжая, проворная. (Лиса.}
Маленький, длинноухий, пугливый. (Заяц.}
4. «Один -
много» (с
названиями диких животных и их детенышей) заяц -
зайцы лиса – лисы волк -
волки медведь – медведи зайчонок -
зайчата лисенок – лисята
волчонок - волчата медвежонок –
медвежата
5. «Лисьи
прятки» Цель: упражнять в употреблении
предлога за.
Оборудование: Игрушечные деревья,
избушка, пенек, игрушечный лисенок.
Ход: Взрослый предлагает спрятать
лисенка за дерево, за домик, за пень. Затем задает вопрос: "Куда ты
спрятал лисенка?" аналогично можно поиграть с другими игрушечными зверями.
6. "Кто
чем питается?"
Цель: Закрепить правильное
употреблении существительных в творительном падеже.
Оборудование: Картинки или игрушки,
изображающие зайца, медведя, лису и волка; картинки с изображением моркови,
капусты, меда, малины, мяса или настоящие продукты.
Ход: Картинки с изображение пищи
животных или настоящие продукты раскладывают на столе. Взрослый показывает
игрушечного животного и спрашивает, чем оно питается. В зависимости от уровня
речевого развития ребенка показывает соответствующую картинку, отвечает одним
словом (например: "Капустой") или предложением ("Заяц питается
капустой").
7. "В
лесу"
Цель: Научить выкладывать большие и
маленькие елки из треугольников, закрепляя понятие данной геометрической
фигуры; активизировать речь во время и после выполнения работы.
Оборудование: Большие и маленькие
зеленые треугольники из картона или пластмассы.
Ход: Ребенок по образцу взрослого
выкладывает большие и маленькие елочки из трех треугольников. Все действия
комментируются, обговаривается размер и количество треугольников. После
выполнения работы взрослый активизирует речь ребенка вопросами: "Что у нас
получилось? (Лес). Какие деревья растут в этом лесу? Какого они цвета? Кто
живет в твоем лесу? А еще кто? Как называются их детеныши.
ТЕМА. ДИКИЕ ПТИЦЫ
1. «Забавная
шкатулка»
Цель и ход игры аналогичны игре по
теме «Насекомые». Используются картинки с изображением воробья и голубя. Можно добавить
еще несколько картинок, если позволяет уровень речевого развития ребенка.
2. «Один -
много» (с
названиями птиц) голубь - голуби воробей - воробьи и т. д.
3. «Сосчитай
воробьев»
Цель: учить согласованию
существительного с числительным.
Оборудование: три картинки с
изображением воробья, одна картин ка с изображением стаи воробьев.
Ход. Взрослый предлагает ребенку
посчитать трех воробьев, следя за правильностью речи. Затем он демонстрирует
изображение стаи с вопросом: «Сколько здесь воробьев?» Контролируется
правильность ответа (много воробьев).
4. «Помоги
Незнайке»
Цель: активизация глагольной лексики
по теме.
Оборудование: игрушечный Незнайка или
картинка с его изображением.
Ход. Взрослый демонстрирует ребенку
игрушку или картинку и просит помочь Незнайке, так как тот не знает, что умеют
делать птицы. Ребенок сам или с помощью взрослого вспоминает слова - действия,
которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить и т. д.
5. «Построй
голубятню»
Цель: закрепить умение выкладывать геометрические
фигуры по образцу, активизировать речь.
Оборудование: картонный треугольник и
квадрат.
Ход. Взрослый показывает, как можно
построить дом для голубей - голубятню. Во время выполнения задания ребенок
отвечает на вопросы: «Что ты положишь внизу? (Квадрат). Какого он цвета? Что
положишь сверху? (Треугольник). Кто здесь будет жить? (Голуби, много голубей)».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.