Картотека дидактических игр способствующих развития силы голоса и темпа речи.

Картотека дидактических игр, развивающих силу голоса и темп речи.

    Воспитания звуковой культуры речи у детей раннего возраста направлено на развитие у него слухового восприятия, усвоение и закрепление правильного звукопроизношения. 

Голосовой аппарат малыша еще недостаточно окреп. 
Ребенок не всегда может правильно им пользоваться, часто говорит тихо, шепотом или наоборот крикливо. 
Поэтому для развития голоса необходимо проводить игры, в которых одни и те же звуки или слова надо произносить с различной громкостью. 
Для того, чтобы речь малыша была выразительной, яркой и красочной, чтобы он мог говорить как быстро, так и медленно, его необходимо научить пользоваться умеренным темпом речи. 
Это полезно не только для развития голоса, но и для формирования хорошего слуха, умения воспринимать ритм и скорость произнесения звуков. 

 Громко - тихо.

Цель: Развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. 
Оборудование: Большая и маленькая собачки или другие игрушки. 
Ход: Воспитатель показывает двух собачек и говорит: «Большая собачка лает громко: «Ав-ав». Как лает большая собачка? (ребенок повторяет громко). А маленькая собачка лает тихо: «Ав-ав». Как лает маленькая собачка? (ребенок повторяет тихо)». 

Идёмте с нами играть.
Цель: Вырабатывать умение пользоваться громким голосом. 
Оборудование: Игрушечные мишка, зайчик, лиса или другие звери. 
Ход: На расстоянии 2 – 3 метров от малыша воспитатель расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовем их играть вместе с нами. Чтобы они услышали нас, звать надо громко, вот так: «Мишка, иди!». Малыш вместе с воспитателем зовет мишку, зайку и лисичку и играют с ними. 

Важно следить за тем, чтобы ребенок звал игрушки громко, но не кричал. 

Не разбуди куклу.
Цель: Развивать умение пользоваться тихим голосом. 
Оборудование: Кукла с закрывающимися глазами, кроватка с постельными принадлежностями, мелкие игрушки (кубик, мячик, машинка и др.), коробка для игрушек. 
Ход: Воспитатель говорит, показывая на кроватку со спящей куклой: «Катя много гуляла, устала, пообедала и уснула. А нам надо убрать игрушки, но очень тихо, чтобы не разбудить Катю. Скажи мне тихо, какую игрушку надо убрать в коробку». Ребенок тихо называет игрушку. 

Важно следить, чтобы малыш говорил тихо, но не шептал.  

Дует ветер.
Цель: Развивать умение в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. 
Оборудование: 2 картинки, на одной из которых изображен легкий ветерок, качающий траку, цветы, а на другой – сильный ветер, качающий деревья. 
Ход: Воспитатель показывает ребенку картинку с изображением ветерка и говорит: «Летом мы пошли на прогулку в лес. Дует легкий ветерок и колышет травку и цветочки. Он дует тихо-тихо, вот так: «у-у-у» (звук произносится тихо и длительно)». Затем показывает картинку с изображением сильного ветра и говорит: «Вдруг подул сильный ветер, он громко загудел «у-у-у» (звук произноситься громко и длительно)». Малыш повторяет за воспитателем, как дует легкий ветерок и как гудит сильный ветер. 

Важно следить, чтобы, повторяя за ним, ребенок соблюдал ту же силу голоса. 

Краткое описание документа:

Воспитания звуковой культуры речи у детей раннего возраста направлено на развитие у него слухового восприятия, усвоение и закрепление правильного звукопроизношения. Голосовой аппарат малыша еще недостаточно окреп. Ребенок не всегда может правильно им пользоваться, часто говорит тихо, шепотом или наоборот крикливо. Поэтому для развития голоса необходимо проводить игры, в которых одни и те же звуки или слова надо произносить с различной громкостью. Для того, чтобы речь малыша была выразительной, яркой и красочной, чтобы он мог говорить как быстро, так и медленно, его необходимо научить пользоваться умеренным темпом речи. Это полезно не только для развития голоса, но и для формирования хорошего слуха, умения воспринимать скорость произнесения звуков.