Картотека дидактических игр в детском саду

Картотека дидактических игр в детском саду

Карточка № 1 Игры с предметами. «Чудесный мешочек» Цель: Развивать осязательное восприятие, учить выделять признаки предмета по структуре, поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны. (металл, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, умение чётко выполнять правила игры. Игровое правило: Класть предметы можно только на тот поднос, который сделан из того же материала, что и предмет. Игровые действия: Угадывание на ощупь предмета, отгадывание предмета по описанию; поиск предметов, сделанных из разных материалов; группировка их по качеству; использование «чудесного мешочка». Пособия и материалы: Чудесный мешочек, предметы, сделанные из разного материала. Правила игры: Нужно на ощупь, не глядя на предмет, узнать, из чего он сделан, и рассказать о нём так, чтобы дети по описанию узнали и правильно назвали его.

Карточка № 2 Игры с предметами. «Кто что слышит?» Цель: Развивать слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит); Развивать сообразительность, выдержку. Игровое правило: Показывать предмет можно только после того, как дети правильно назовут и предмет, и звуки, которые он издаёт. Игровые действия: Оперировать звучащими предметами. Не глядя на предмет, узнавать, какие предметы звучат. Пособия и материалы: Предметы,издающие звуки: колокольчик, книга, дудочка, ножницы, вода. Правила игры: За ширму приглашается ребенок, который играет на дудочке или шуршит книгой и т. п. Дети, услышав звук, отгадывают, что звучало, а тот, кто играл, выходит из – за ширмы с звучащим предметом в руках.

Карточка № 3 Игры с предметами. «Угадай, что изменилось?» Цель:Выработать навык в определении пространственного расположения предмета: справа, слева, спереди, сзади, сбоку, около и др. ; Развивать наблюдательность, активное запоминание, речь и активизировать словарь. Игровое правило: Изменение в расположении предметов называют только те дети, на кого укажет Петрушка. Игровые действия: За ширмой переставляют предметы так, чтобы дети не видели. С использованием кукольного персонажа дети отгадывают перестановки. Пособия и материалы: Петрушка или кукла, разные игрушки и предметы. Правила игры: Игру можно проводить в том случае, если у детей имеются определенные знания и умения в пространственной ориентации.

Карточка № 4 Игры с предметами. «Магазин» Цель: Учить устанавливать величинные отношения множеств, использовать в речи слова. Обозначающие величину предметов. Выполнять движения по их словесному обозначению. Продолжать учить ребенка рассуждать; развивать внимание. Игровое правило: Дети выполняют только те действия, о которых говорит педагог. Игровые действия: В игре следует использовать только настоящие продукты (не муляжи, чтобы дети почувствовали «лёгкое» и «тяжёлое». Пособия и материалы: Хозяйственная сумка, продукты. Правила игры: Дети вместе с педагогом идут в «магазин» и словами обозначают, то, что они купили. Пример: Я купила в овощном магазине помидор, огурец и положила овощи в сумку. Моя сумка стала тяжелая, я пришла домой, выложила из тяжёлой сумки овощи и моя сумка стала лёгкая.

Карточка № 5 Настольно – печатная игра. «Парные картинки» Цель: Развивать умение находить в предметах, изображенных на картинках сходство и различие;активизировать словарь: похожие, разные, одинаковые; Развивать наблюдательность. Игровые правила: Отбирать следует только одинаковые картинки; выигрывает тот, кто не ошибётся ни разу. Игровые действия: Поиск одинаковых картинок. Пособия и материалы: Предметные картинки (10-12 шт., все они разные, но среди них есть 2 одинаковые. Ход игры: Педагог просит ког либо из ребят найти и показать одинаковые картинки и показать их всем детям. Парные картинки откладываются в сторону. Затем педагог перемешивает все картинки (они должны быть перевёрнуты) и незаметно подкладывает ещё 1 парную картинку. Разложив их лицевой стороной, опять предлагает найти одинаковые. Сложность заключается в том, что среди картинок могут быть очень похожие, но не одинаковые,например: чашки, одинаковые по цвету, но другая без ручки. Дети рассказывают о предметах, отмечают, в чём они схожи, а чем отличаются.

Карточка № 6 Настольно – печатная игра. «Что лишнее?» Цель: Учить замечать ошибки в использовании предметов; развивать наблюдательность, чувство юмора, умение доказать правильность своего суждения; закреплять знания об орудиях труда. Игровые правила: Закрывать картонкой только лишнюю картинку. Выигрывает тот, кто первым обнаружит ненужный предмет. Игровые действия: Находить и закрывать изображение ненужных предметов. Пособия и материалы: Карточки с профессиями, предметные картинки с орудиями труда. Ход игры: В больших квадратах люди разных профессий, в клеточках необходимые им для работы предметы и орудия труда, среди них, те которые им не нужны. Ребёнок должен заметить и закрыть картонокой, листком ненужный предмет.

Карточка № 7 Настольно – печатная игра. «Когда это бывает?» Цель: Закреплять знания о частях суток; упражнять в сопоставлении картинки с частями суток: утро, день, вечер, ночь. Игровые правила: По слову, которое произносит педагог, показывать карточку и объяснять, почему он её поднял. Игровые действия: Поиск нужной картинки. Пособия и материалы: Сюжетные картинки, отражающие жизнь детей в детском саду: утренняя гимнастика, завтрак и т. п. К каждой части суток должно быть несколько сюжетных картинок. Ход игры: Дети выбирают себе по картинке, на слово «утро», должны поднять и объяснить, почему он её поднял.

Карточка № 8 Настольно – печатная игра. «Домино» Цель: Закреплять знания о домашних и диких животных, отмечать особенности животных, продолжать воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилами игры. Игровые правила: Выигрывает тот, кто первый закончит подбор картинок,положит их по правилу: собака к собаке, медведь к медведю – и ни разу не ошибиться. Игровые действия: Поиск нужных картинок, соблюдение очередности. Пособия и материалы: Настольная игра «Домино» Ход игры: Играют 4 – 6 детей, кто первый положит последнюю карточку, тот и побеждает.