Картотека дидактических игр в средней группе

КАРТОЧКА №1 «Правильный счет» Цель: Помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда до 5; закреплять навыки прямого и обратного счета. Материал: мяч. Описание игры. Дети встают в круг. Перед началом договариваются, в каком порядке (прямом или обратном) будут считать. Затем бросают мяч и нанизывают число. Тот, кто поймал мяч, продолжает счет, перебрасывая мяч следующему игроку.	КАРТОЧКА №2 «Кто где?» Цель:  Учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху). Материал: игрушки. Описание игры. Расставить игрушки в разных местах комнаты. Спросить ребенка, какая игрушка стоит впереди, позади, рядом, далеко и т.д. Спросить, что находится сверху, что снизу, справа, слева и т.д.
КАРТОЧКА №3 «Много-мало» Цель: Помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну». Описание игры. Попросить ребенка назвать одиночные предметы или предметы, которых много (мало). Например: стульев много, стол  один, книг много, животных мало. Положить перед ребенком карточки разного цвета. Пусть зеленых карточек будет-7, а красных -5. Спросить каких карточек больше, каких меньше. Добавить еще 2 красные карточки. Что теперь можно сказать?	КАРТОЧКА №4 «Читаем и считаем» Цель: Помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; закрепить умение  сравнивать предметы по величине. Материал: счетные  палочки.        Описание игры. Читая ребенку книжку, попросить его отложить столько счетных палочек, сколько, например, было зверей в сказке. После того как сосчитали, сколько в сказке зверей, спросить, кого было больше, кого – меньше, а кого – одинаково. Сравнить игрушки по величине: кто больше –зайка или мишка? Кто меньше? Кто такого же роста?
КАРТОЧКА №5 «Подбери по форме» Цель: Учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков. Материал: по одной крупной фигуре каждой из пяти геометрических форм,  карточки с контурами геометрических фигур по две фигуры каждой формы двух величин разного цвета (большая фигура совпадает с контурным изображением на карточке. Описание игры. Раздаются фигуры и карточки. Воспитатель: «Мы сейчас будем играть в игру «Подбери по форме». Для этого нам надо вспомнить названия разных форм. Какой формы эта фигура? (далее этот вопрос повторяется с показом других фигур). Вы должны разложить фигуры по форме, не обращая внимания на на цвет». Детям, неправильно разложившим фигуры, педагог предлагает обвести пальцем контур фигуры, найти и исправить ошибку.	КАРТОЧКА №6 «Сбор фруктов» Цель: Развивать глазомер при выборе по образцу предметов определённой величины. Материал:  яблоки образцы (вырезанные из картона) трёх величин большие, поменьше, маленькие; три корзины большая, поменьше, маленькая; дерево с подвешенными картонными яблоками такой же величины, что и образцы (по 8-10 яблок каждой величины). Диаметр каждого яблока меньше предыдущего на 0, 5 см. Описание игры. Воспитатель показывает дерево с яблоками, корзины и говорит, что маленькие яблоки надо собрать в маленькую корзиночку, а большие в большую. Одновременно вызывает троих детей, каждому даёт по яблоку образцу и предлагает им сорвать по одному такому же яблоку с дерева. Если яблоки сорваны правильно, педагог просит положить их в соответствующие корзинки. Затем задание выполняет новая группа детей.
КАРТОЧКА №7 «Раз, два, три - ищи» Цель: Научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях. Материал. Одноцветные пирамидки (желтые и зеленые), с количеством колец не менее семи. 2-3 пирамидки каждого цвета. Описание игры. Дети усаживаются на стульчики полукругом. В. раскладывает на 2-3 столах пирамидки, перемешивая колечки. Две пирамидки ставит на маленький столик перед детьми и разбирает одну из них. Затем вызывает детей и каждому ин них дает по колечку одного размера и просит найти пару к своему колечку. "Посмотрите внимательно на свои колечки и постарайтесь запомнить, какого они размера, чтобы не ошибиться. Какое у тебя колечко, большое или маленькое? Если ребенок затрудняется с ответом, В. предлагает подойти к собранной пирамидке и приложить свое колечко к колечку такой величины. Затем детям предлагает оставить свои колечки на стульчиках и отправиться на поиски других колечек такой же величины. Искать колечки нужно только после того, как все дети скажут такие слова» Раз, два, три-ищи!" Выбрав колечко, каждый ребенок возвращается на место и накладывает его на свой образец, который остался на стульчике. Если ребенок ошибся, ему разрешается исправить ошибку, заменив выбранное колечко на другое. Для разнообразия при повторении игры можно использовать как образец пирамидку другого цвета.	КАРТОЧКА №8 «Лото» Цель: Освоить умения выделять различные формы. Материал: карточки с изображением геометрических фигур. Описание игры. Детям раздают карточки, на которых в ряд изображены 3 геометрические фигуры разного цвета и формы. Карточки отличаются расположением геометрических фигур, сочетанием их по цвету. Детям по одной предъявляются соответствующие геометрические фигуры. Ребенок, на карточке которого имеется предъявленная фигура, берет ее и накладывает на свою карточку так, чтобы фигура совпала, с нарисованной. Дети говорят, в каком порядке расположены фигуры.
КАРТОЧКА №9 «Помоги цыплятам» Цель: Учить детей умению устанавливать соответствие между множествами. Описание игры. Зайчики ели вкусные морковки и увидели на озере утят. Воспитатель выясняет с детьми: «Кто плавает по озеру? ( Утка с утятами). Сколько уточек? Кто стоит на берегу? (Курочка с цыплятами). Курочка с цыплятами хочет перейти на другой берег, но не умеют плавать. Как им помочь? (Просят утят перевести цыплят)». Выясняют, смогут ли утята выполнить просьбу цыплят. Считают количество тех и других.	КАРТОЧКА №10 «У кого хвост длиннее?» Цель: Освоить умение сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», "длиннее", "широкий", "узкий. Описание игры. Шум за дверью. Появляются звери: слоненок, зайчик, медведь, обезьяна – друзья Вини-Пуха. Звери спорят, у кого длиннее хвост. Винни-Пух предлагает детям помочь зверям. Дети сравнивают длину ушей зайца и волка, хвостов лисы и медведя, длину шеи жирафа и обезьяны. Каждый раз вместе с В. они определяют равенство и неравенство по длине и ширине, пользуясь соответствующей терминологией: длинный, длиннее, широкий, узкий и т.д.
КАРТОЧКА №11 «Кто скорее свернет ленту?» Цель: Продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами "длинный", "короткий". Описание игры. Воспитатель предлагает детям научиться свертывать ленту и показывает как это надо сделать, дает каждому попробовать. Затем предлагает поиграть в игру "Кто скорее свернет ленту". Вызывает двоих детей, дает одному длинную, другому короткую ленту и просит всех посмотреть, кто первый свернет свою ленту. Естественно, побеждает тот, у кого лента короче. После этого педагог раскладывает ленты на столе так, чтобы разница их была хорошо видна детям, но ничего не говорит. Затем дети меняются лентами. Теперь выигрывает другой ребенок. Дети садятся на место, педагог вызывает детей и предлагает одному ж них выбрать ленту. Спрашивает, почему он хочет эту ленту. После ответов детей называет ленты "короткая", «длинная" и обобщает действия детей: "Короткая лента свертывается быстро, а длинная медленно".	КАРТОЧКА №12 «Построим дома» Цель: Учить зрительно соотносить величину предметов и проверять свой выбор путем наложения; развивать внимание; закреплять слова, определяющие относительность величин «больше», «меньше», «одинаковые». Материал. 1-й вариант. Три картонных дома разной величины с прорезями для дверей и окон, без крыш; картонные окна, двери, крыши трех величин, соответствующие размерам домов. 2-й вариант. Маленькие картонные дома без крыш с прорезями для окон и дверей, элементы к ним (крыши, двери, окна) для каждого ребенка. Описание игры. Педагог вставляет в наборное полотно крупные изображения трех домов, располагая их в случайном порядке, а не в ряд. На столе раскладывает вперемешку элементы домов (крыши, окна, двери). Затем говорит детям, что они будут строителями, достроят дома, которые должны быть аккуратными, ровными; все детали следует подбирать так, чтобы они подошли к нужным частям. Дети походят и по очереди «достраивают» дома. Сидящие за столом принимают участие в оценке каждого этапа работы. В конце педагог подводит итог: «Самому большому дому мы поставили двери поменьше, крышу поменьше, окна поменьше. А в самом маленьком доме самые маленькие окна, самая маленькая дверь, самая маленькая крыша».
КАРТОЧКА №13 «Разноцветный сундучок» Цель: Учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова. Материал: шкатулка, предметные картинки по количеству детей. Описание игры. Воспитатель: Я картинки положила В разноцветный сундучок. Ну-ка, Ира, загляни-ка, Вынь картинку, назови. Дети вынимают картинку и называют, что на ней изображено.	КАРТОЧКА №14 «Назови как можно больше предметов» Цель: Упражнять детей в чётком произношении слов. Описание игры. Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг себя и назвать как можно больше предметов, которые их окружают (назвать только те, что находится в поле их зрения) Воспитатель следит, чтобы дети правильно и чётко произносили слова, не повторялись. Когда малыши не смогут больше ничего назвать сами, воспитатель может задавать им наводящие вопросы: «Что висит на стене?» и т.д.
КАРТОЧКА №15 «Скажи, какой?» Цель: Учить детей выделять признаки предмета. Описание игры. Воспитатель (либо ребёнок) вынимает из коробки предметы, называет их, а дети указывают на какой-либо признак этого предмета. Если дети затрудняются, воспитатель помогает: «Это кубик. Какой он?»	КАРТОЧКА №16 «Садовник и цветы» Цель: Закрепить знания детей о цветах (лесных ягодах, фруктах и т.д.) Описание игры. Пять, шесть играющих сидят на стульях, расставленных по кругу. Это цветы. У них всех есть название (можно, чтобы играющие выбрали картинку-цветок; ведущему показывать нельзя). Ведущий-садовник говорит: «Я так давно не видел чудесный белый цветок с жёлтым глазком, похожим на маленькое солнышко, не видел ромашку». Ромашка встаёт и делает шаг вперёд. Ромашка, поклонившись садовнику, говорит: «Благодарю Вас, дорогой садовник. Я счастлива, что вы захотели взглянуть именно на меня». Ромашка садится на другой стул. Игра продолжается до тех пор, пока садовник не перечислит все цветы. Содержание этой игры можно легко изменить: «»Садовник и фруктовые деревья», «Лесовик и лесные ягоды», «Дрессировщик и его звери».
КАРТОЧКА №17 «Кто больше назовет действий?» Цель: Учить активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы. Материал. Картинки: предметы одежды, самолёт, кукла, собака, солнце, дождь, снег. Описание игры. Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подобрать слова, которые обозначают действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображённым на картинках. Например: - Что можно сказать о самолёте? (летит, гудит, поднимается) - Что можно делать с одеждой? (стирать, гладить, зашивать) - Что можно сказать о дожде? (идёт, капает, льёт, моросит, стучит по крыше)	КАРТОЧКА №18 «Козлята и волк» Цель: Учить заканчивать сказку по её началу. Материал. Фланелеграф и атрибуты к сказке «Коза с козлятами», зайчик. Описание игры. Воспитатель рассказывает начало сказки, демонстрируя фигурки персонажей. - Слушайте, что было дальше: ушла коза снова в лес. Козлята остались дома одни. Вдруг в дверь снова постучали. Козлята испугались, попрятались. А это был маленький /показ/…(Дети договаривают: зайчик) Воспитатель: зайчик говорит…. Дети: не бойтесь меня, это я – маленький зайчик. Воспитатель: Козлята угостили его…. Дети: морковкой, капустой… Воспитатель: потом они стали… И т.д.
КАРТОЧКА №19 «Разбуди кота» Цель: Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных. Материал. Элементы костюма животных (шапочка) Описание игры. Кто-то из детей получает роль кота. Он садится, закрыв глаза, (как бы спит), на стул в центре круга, а остальные, по желанию избрав роль какого-либо детёныша животного, образуют круг. Тот, на кого укажет жестом воспитатель, подаёт голос (издаёт звукоподражание, соответствующее персонажу). Задача кота: назвать, кто его разбудил (петушок, лягушонок и т.д.). Если персонаж назван правильно, исполнители меняются местами, и игра продолжается.	КАРТОЧКА №20 «Ветерок» Цель: Развивать фонематический слух. Описание игры. Дети встают в круг. Педагог произносит разные звуки. Если услышите звук, например, у, поднимите руки и медленно покружитесь. Произносятся звуки у, и, а, о, у, и, у, а. Дети, услышав звук , делают соответствующие движения.
КАРТОЧКА №21 «Буратино-путешественник» Цель: Учить ориентироваться в значении глаголов. Материал. Кукла Буратино. Описание игры. Буратино – путешественник. Он путешествует по многим детским садам. Он расскажет о своих путешествиях, а вы отгадаете, в каких комнатах детского сада или на улице он побывал. - Зашёл в комнату, где дети засучивают рукава, намыливают руки, вытираются. - Зевают, отдыхают, спят… - Пляшут, поют, кружатся… Был Буратино в детском саду, когда дети: - приходят, здороваются… (Когда это бывает?) - обедают, благодарят… - одеваются, прощаются… - лепят снежную бабу, катаются на санках и т.д.	КАРТОЧКА №22 «Прятки» Цель: Формировать морфологическую сторону речи; подвести детей к пониманию предлогов и наречий, имеющих пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа) Материал. Мелкие игрушки. Описание игры. Изготовленные заранее игрушки воспитатель прячет в разных местах групповой комнаты, а затем, собрав вокруг себя детей. Сообщает им: «Меня известили, что у нас в группе поселились непрошенные гости. Следопыт, который вёл за ними наблюдение, пишет, что кто-то спрятался в верхнем правом ящике письменного стола. Кто пойдёт на поиски? Хорошо. Нашли? Молодцы! А кто-то спрятался в уголке игрушек, за шкафом (Поиски). Кто-то под кукольной кроватью; кто-то на столе; что стоит справа от меня.» Таким образом  дети отыскивают всех непрошенных гостей, прячут их в коробочку и договариваются, что снова поиграют с их помощью в прятки.
КАРТОЧКА №23 «Почтальон принес открытку» Цель: Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени (рисует, танцует, бежит, скачет, лакает, поливает, мяукает, лает, гладит, барабанит и.д.) Материал. Открытки с изображением людей и животных, выполняющих различные действия. Описание игры. Игра проводится с небольшой подгруппой. В дверь кто-то стучит. Воспитатель: Ребята, нам почтальон принёс открытки. Сейчас мы их рассмотрим вместе. Кто на этой открытке нарисован? Правильно, Мишка. Что он делает? Да, барабанит. Эта открытка адресована Оле. Оля, запомни свою открытку. Вот эта открытка адресована Паше. Кто здесь изображен? А что он делает? И, ты, Петя, запомни свою открытку. Таким образом  рассматриваются 4-5 штук. И те, кому они адресованы, должны правильно назвать действия персонажа и запомнить изображение. Воспитатель: Теперь я проверю, запомнили ли вы свои открытки? Снеговики танцуют. Чья эта открытка? И т.д.	КАРТОЧКА №24 «Так ли это звучит?» Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию. Описание игры. Педагог предлагает ребенку разложить картинки в 2 ряда: в каждом ряду должны находиться изображения, названия которых сходно звучат. Когда картинки будут разложены, педагог и ребенок вместе называют слова. Отмечают многообразие слов.
КАРТОЧКА №25 «Моторчики» Цель: Развивать фонематический слух, речевое внимание детей. Описание игры. Воспитатель называет разные слова. Дети стоят в кругу и передают мяч по кругу на каждое слово. Если дети услышат песенку большого моторчика [р], перебрасывают мяч воспитателю. Потом перебрасывают мяч, когда в слове услышат звук [р'].	КАРТОЧКА №26 «Закончи фразу» Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов. Описание игры. Воспитатель предлагает детям послушать двустишие и закончить фразу. «Не послушал зайка папу, Отдавили зайке (лапу) .» «Дети в скверике сидели И мороженое (ели) .» «А возле этой елки Бродили злые (волки) ». «Часто к озеру напиться Ходит рыжая (лисица) ». «Стала жаба важно квакать: -- Ква-ква-ква, не надо (плакать) ». «Мы не ели, мы не пили Бабу снежную (лепили) ». «Я не бегаю к врачу, Я сама его (лечу) ». «Вдруг небо тучей затянуло, Из тучи молния (сверкнула) ». «Я сегодня сбилась с ног, У меня пропал (щенок) ». «Как у нашей дочки Розовые (щечки) ». «Лучше мама не пищи, Ты мне няньку (поищи) ».
КАРТОЧКА №27 «Узнай по вкусу» Цель: Закрепить знания детей о  ягодах. Дать представление о питательной ценности этих ягод и их использовании. Материал: на подносе в керамических вазочках (непрозрачных) ягоды (не варенье), чайные ложки по количеству детей. Описание игры. Дети с закрытыми глазами пробуют ягоды (по одному виду)  и говорят их название.	КАРТОЧКА №28 «В зимней столовой» Цель: Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия; развивать умение подражать их повадкам. Материал: силуэты птиц, ветка на подставке, кормушка. Описание игры. Воспитатель закрепляет силуэт птицы на ветке, обращает внимание детей на то, какая птица прилетела к кормушке. Предлагает назвать ее и показать, как она кричит. Дети называют птиц, подражают их звукам, изображают, как они летают, прыгают.
КАРТОЧКА №29 «Какая это птица?» Цель: Закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы, учить четко, произносить звук «Р». Материал: красочные изображения птиц. Описание игры. Воспитатель, подражая крику какой-либо птицы, спрашивает у детей, кто так кричит. Дети угадывая, выбирают соответствующую картинку и выставляют ее на панно.	КАРТОЧКА №30 «Где спряталась матрешка?» Цель: Закрепить у детей названия растений, воспитывать любознательность, находчивость. Описание игры. Растения, находящиеся в группе, располагают так, чтобы они были, хорошо видны и к ним можно было легко подойти, одному из детей завязывают глаза платком. Воспитатель прячет матрешку под растением. Ребенка освобождают от платка, он находит матрешку и говорит название растения.
КАРТОЧКА №31 «Угадай, что в руке?» Цель: Учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов. Материал: муляжи овощей и фруктов. Описание игры. Дети стоят, выстроившись в круг, руки держат за спиной. Воспитатель раскладывает в руки детям овощи и фрукты. Затем показывает один из овощей, фруктов. Дети, которые определи у себя такой же овощ или фрукт, по сигналу подбегают к воспитателю.	КАРТОЧКА №32 «Кто во что одет?» Цель: Закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть).  Материал: большие карты с изображением моделей покрова тела животных, картинки животных.  Описание игры. Воспитатель раздает детям большие карты с изображением моделей покрова тела животного, затем достает по одной маленькой картинке с изображением птиц, рыб, зверей, дети закрывают ими пустые квадраты в соответствии с моделью.
КАРТОЧКА №33 «Кто где живет?» Цель: Закреплять умение систематизировать животных по среде обитания; формировать навык пользования моделями. Материал: большие карты с изображением разных сред обитания животных, с изображением животных. Описание игры. Ведущий раздает всем игрокам большие карты с изображением моделей различных средств обитания животных (вода, воздух, земля), затем достает маленькие картинки с изображением зверей, птиц, рыб, дети закрывают пустые квадраты в соответствии с моделью.	КАРТОЧКА №34 «Кто как двигается?» Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения (ноги, крылья, плавники). Материал: большие карты с изображением моделей способов передвижения животных, картинки животных. Описание игры. Воспитатель раздает большие карты с изображением моделей органов движения животных (ноги, крылья, плавники), затем достает маленькие картинки с изображением птиц, рыб, зверей, дети закрывают пустые квадраты в соответствии с моделью.
КАРТОЧКА №35 «Найди место» Цель: Обогащать словарный запас детей названиями животных, закреплять знание моделей. Материал: Фишки Описание игры. В первом ряду – звери, во втором – птицы, в третьем – рыбы,  в четвертом – насекомые. Играющие поочередно называют сначала зверей, затем птиц и т. д. и выкладывают при правильном ответе фишку в ряд. Выигрывает выложивший больше фишек.	КАРТОЧКА №36 «Подскажи словечко» Цель: Развивать речь, находчивость, быстроту реакции. Описание игры. Воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают ее. Кто ошибается, тот отдает фант. Выигрывает сохранивший все фанты. В: Ворона каркает, а сорока? Д.: Сорока стрекочет. В: Петух кукарекает, а курица?  Лягушка квакает, а лошадь? У коровы теленок, а у овцы? У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?  и т. д.
КАРТОЧКА №37 «Найди пару» Цель: Развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность. Материал: листья трех – четырех деревьев в соответствии с количеством детей. Описание игры. Поиски похожего предмета. Искать пару только по сигналу.	КАРТОЧКА №38 «Опиши, мы отгадаем» Цель: Учить детей классифицировать растения по их признакам. Описание игры. Ребенок выходит за дверь, а остальные дети составляют описание одного из овощей или фруктов. Водящий возвращается, один из ребят рассказывает о характерных признаках плода, который надо узнать и назвать.
КАРТОЧКА №39 «Расскажи без слов» Цель: Закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Описание игры. Дети собираются в круг, воспитатель встает в середину круга. Он предлагает детям изобразить осеннюю погоду мимикой лица, жестами рук, движениями. Задание 1. Показать, что стало холодно. (дети ежатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы) З. 2. Показать, что идет холодный дождь. (дети открывают зонтики», поднимают воротники, прячутся под крыши.) З. 3. Показать , что вновь светит солнышко. (дети прыгают, бегают, веселятся.) З. 4. Показать, что дует сильный ветер. (дети поднимают руки вверх, качают ими, как ветками.) З. 5. Усложнение, предложить одному ребенку показать каким был прошедший день по погоде. Остальные должны отгадать.	КАРТОЧКА №40 «Когда это бывает?» Цель: Закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание, находчивость, выдержку. Описание игры. Воспитатель называет время года (осень) и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает осенью, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение осени и передает фишку третьему.
КАРТОЧКА №41 «Зоологическое лото» Цель: Закреплять знания детей о диких и домашних животных; воспитывать сообразительность, внимание. Описание игры. На карточках изображены дикие и домашние животные. Карточки разложены изображением вниз. Дети отсчитывают по 6 карточек. Положить рядом можно только одинаковую картинку. Если нужной картинки нет, ребенок пропускает ход.	КАРТОЧКА №42 «Вершки и корешки» Цель: Учить детей классифицировать предметы по месту их производства. Описание игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что – корешками: «Съедобный корень овоща будем называть корешками, а съедобный плод на стебле – вершками». Воспитатель называет какой – нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно: вершки или корешки.
КАРТОЧКА №43 «Что где растет?» Цель: Закреплять знания детей о растениях; развивать умение устанавливать пространственные связи между предметами; группировать растения по месту их произрастания, развивать активность и самостоятельность мышления. Описание игры. Играющие получают по большой карте с разными пейзажами; маленькие карточки лежат в коробке. По сигналу водящего дети отбирают маленькие карточки в соответствии с рисунком на большой карте. Выигрывает тот, кто быстро закрыл все пустые клетки и правильно назвал растения.	КАРТОЧКА №44 «Загадай, мы отгадаем» Цель: Описать дерево и узнать его по описанию. Описание игры. Воспитатель делит всех детей на две подгруппы. Ребята из первой команды выбирают какое – нибудь дерево и договариваются, что будут о нем рассказывать. Затем они описывают дерево другой подгруппе, которая должна узнать и назвать его. Когда задание выполнено, подгруппы меняются ролями: теперь отгадавшие загадывают загадку.
КАРТОЧКА №45 «Прозрачная вода» Цель:  Выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес). Материалы: две непрозрачные банки (одна заполнена водой), стеклянная банка с широким горлышком, ложки, ма­ленькие ковшики, таз с водой, поднос, предметные картинки. Описание игры. В гости пришла Капелька. Кто такая Капелька? С чем она любит играть? На столе две непрозрачные банки закрыты крышками, одна из них наполнена водой. Детям предлагается отгадать, что в этих банках, не открывая их. Одинаковы ли они по весу? Какая легче? Какая тяжелее? Почему она тяжелее? Открываем банки: одна пустая — поэтому легкая, другая наполнена водой. Как вы догадались, что это вода? Какого она цвета? Чем пахнет вода? Взрослый предлагает детям заполнить стеклянную банку водой. Для этого им предлагаются на выбор различные емкос­ти. Чем удобнее наливать? Как сделать, чтобы вода не проли­валась на стол? Что мы делаем? (Переливаем, наливаем воду.) Что делает водичка? (Льется.) Послушаем, как она льется. Какой слышим звук? Когда банка заполнена водой, детям предлагается поиграть в игру «Узнай и назови» (рассматривание картинок через банку). Что увидели? Почему так хорошо видно картинку? Какая вода? (Прозрачная.) Что мы узнали о воде?	КАРТОЧКА №46 «Вода принимает форму» Цель:  Выявить, что вода принимает форму сосуда, в ко­торый она налита. Материалы:  воронки, узкий высокий стакан, округлый сосуд, широкая миска, резиновая перчатка, ковшики одина­кового размера, надувной шарик, целлофановый пакет, таз с водой, подносы, рабочие листы с зарисованной формой со­судов, цветные карандаши. Описание игры.  Перед детьми — таз с водой и различные сосу­ды. Галчонок Любознайка рассказывает, как он гулял, купался в лужах и у него возник вопрос: «Может ли вода иметь какую-то форму?» Как это проверить? Какой формы эти сосуды? Да­вайте заполним их водой. Чем удобнее наливать воду в узкий сосуд? (Ковшиком через воронку.) Дети наливают во все со­суды по два ковшика воды и определяют, одинаковое ли ко­личество воды в разных сосудах. Рассматривают, какой формы вода в разных сосудах. Оказывается, вода принимает форму того сосуда, в который налита. В рабочих листах зарисовыва­ются полученные результаты — дети закрашивают различные сосуды.
КАРТОЧКА №47 «Осенние приметы» Цель: закреплять знания о приметах осени , развивать устную речь, наблюдательность,  внимание, память. Описание игры. Атрибуты: карточки с приметами осени (8 штук) и других времён года (5-6 штук),игровое поле, разделённое на 8 клеток. Описание игры. Дети (2 человека) по очереди берут картинку, называют, что на ней нарисовано, определяют, когда это бывает. Если осенью, кладут картинку на игровое  поле. Если в другое время года - убирают в сторону. Далее по каждой картинке составляют предложение, используя ключевое слово «осенью». Примечание: игра может быть индивидуальной.	КАРТОЧКА №48 «Две корзинки» Цель: совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание Атрибуты: две корзинки, предметные картинки овощей и фруктов. Описание игры. Дети по очереди берут картинку, называют, что на ней изображено, определяют, к  какой группе относится и кладут в соответствующую корзинку. Примечание: игра может быть индивидуальной.
КАРТОЧКА №49 «Запасы зверей» Цель: совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность. Атрибуты: картинки зверей, картинки с изображением растений и грибов. Описание игры Дети по очереди берут карточку с изображением растений или грибов, называют, что это, и кладут к картинке определённого животного. Примечание: игра может быть индивидуальной.	КАРТОЧКА №50 «Вершки  и корешки» Цель: закреплять знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память. Атрибуты: муляжи овощей или натуральные овощи. Описание игры. Вариант 1: взрослый показывает овощ (муляжи или натуральные).  Дети называют его и показывают движениями, где он произрастает, если на земле — тянут руки вверх, если под землёй — приседают. В качестве взрослого может выступать и ребёнок, который сам показывает овощи. Вариант 2: взрослый только говорит название овоща, а дети показывают  движениями, где он растёт.
КАРТОЧКА №51 «Какой сок? (Какое варенье?)» Цель: совершенствовать умение различать и называть фрукты, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.    Атрибуты: корзина, картинки фруктов Описание игры. Дети по очереди берут картинку из корзинки, называют изображённый фрукт и говорят, как будет называться сок (или варенье ) из этого фрукта. Например:  «Это яблоко — яблочный сок».	КАРТОЧКА №52 «Парные картинки» Цель: учить соотносить пары картинок по принципу «целое и его часть», развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, устную  речь. Атрибуты: набор парных картинок на осеннюю тематику, где в каждой паре картинок на одной нарисовано целое изображение, а на другой его отдельная часть в виде отдельного предмета (например: птица на осенней ветке — осенняя ветка). Описание игры. Играют 2 ребёнка, у одного набор картинок с целым изображением, у второго - картинки с отдельными предметами. Один ребёнок берёт любую свою карточку,  а другой должен подобрать ей парную, объясняя свой выбор. Потом второй выкладывает свою картинку, а уже первый ребёнок подбирает ей пару. Примечание: игра может быть индивидуальной.
КАРТОЧКА №53 «Хлопай в ладоши» Цель: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое внимание, Атрибуты: предметные картинки по теме Описание игры. Читается стихотворение, дети должны запомнить и назвать овощи (или фрукты,  или ягоды, или грибы в зависимости от темы), которые  упоминались в стихотворении, и показать или выложить картинки с их  изображением. Когда читается стихотворение во второй раз, дети  хлопают    в  ладоши, если услышат название овоща (фрукта, ягоды,  грибы).	КАРТОЧКА №54 «Доскажи словечко» Цель: развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах и фруктах. Описание игры. Взрослый читает, а дети добавляют слова. - Здесь весною было пусто, летом выросла… (капуста).  - Солнышко светило, чтоб ярче зеленел … (укроп).           - Собираем мы в лукошко очень крупную … (картошку).        - От дождя земля намокла – вылезай, толстушка … (свёкла).   - Из земли – за чуб плутовку тянем сочную … (морковку). - Помогает деду внук – собирает с грядок … (лук).            - Просит дедушка Федюшку: - собери ещё … (петрушку).  - Вот зелёный толстячок – крупный, гладкий … (кабачок). - А теперь пойдём мы в сад, там созрел уж … (виноград).  - Очень сочны и красивы выросли на ветках … (сливы).     - Для Серёжи и Марины набираем … (мандарины).          - Для Ванюши и Катюши соберём в корзину … (груши).   - Не забудем для Алёны очень кислые … (лимоны).       - Для начинки в пироги набираем … (яблоки).                 Вот и всё! Хоть и устали, урожай мы весь собрали!
КАРТОЧКА №55 «Кому что нужно?» Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу. Материал: круг, поделенный на сектора, в каждом из них картинки с изображением предметов, необходимых для работы врачу, повару, продавцу, в середине круга стрелки, на них изображены врач, повар, продавец. Описание игры. Воспитатель предлагает ребёнку найти предмет,  необходимый для работы врачу (повару, продавцу).	КАРТОЧКА №56 «Разложи картинки по порядку» Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. Материал:  картинки с изображением моментов распорядка дня Описание игры. Воспитатель говорит о том, что волшебник Путаница перепутал картинки распорядка дня, и предлагает разложить картинки  по порядку. Воспитатель подводит итог высказываниям детей. Каждое утром, чтобы быть здоровым, мы начинаем с зарядки. Чтобы расти нам сильными, ловкими и смелыми, ежедневно поутру мы зарядку делаем. Воспитатель предлагает каждому вспомнить своё любимое упражнение, показать и всем   вместе выполнить его.
КАРТОЧКА №57 «Азбука здоровья» Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. Материал: иллюстрации Описание игры. Играют от 1 до … человек. Воспитатель называет правило, а ребёнок находит карточку – иллюстрацию этого правила. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок говорит, что нужно делать в данной ситуации.	КАРТОЧКА №58 «Правила гигиены» Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. Описание игры. Воспитатель просит  детей при помощи мимики и жестов показать, как они умываются (одеваются, чистят зубы и т.д.), соблюдая последовательность выполнения данных навыков. Или воспитатель показывает при помощи мимики и жестов, что он делает, а дети отгадывают.
КАРТОЧКА №59 «Полезные и вредные продукты» Цель: систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье Материал:  картинки с изображением различных продуктов, два обруча Описание игры. Для того чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться. Сейчас мы узнаем, известно ли вам, какие продукты полезны. Воспитатель предлагает детям картинки по двум обручам. В один обруч дети отбирают полезные продукты и объясняют свой выбор, во второй – продукты, которые вредны для здоровья.	КАРТОЧКА №60 «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков. Материал: картинки с изображением мальчика и девочки, карточки-накладки. Описание игры. Воспитатель называет какую-либо часть тела, ребёнок находит её среди карточек и кладёт её на картинку. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок называет нарисованную часть тела и кладёт на картинку.