Картотека
игры с песком
2020
г.
КАРТОЧКА 1
Цель:
•
развивать
тактильное восприятие, мышление, моторику
•
снять
эмоциональное напряжение
•
настроить
детей на совместную работу.
Дидактический материал: песочница, фигурки.
Описание задания:
Психолог: Здравствуйте. Давайте сделаем отпечатки наших рук на песке. Что вы
чувствуете ?Какой песок? ( холодный, прохладный). Переверните ладошки! А теперь
что вы чувствуете? (песок, кажется ещё холоднее). Давайте, подвигаем руками вперед,
назад. На песке остались следы, по ладошкам скользят песчинки. А что чувствуешь
ты?
Поскользим
ладошками по песку – как …? (… машинки, змейки, санки). Зигзагообразно, по
кругу. Пройдемся по поверхности песка поочередно каждым пальцем правой и левой
рук, после – двумя руками одновременно.
- А
теперь превратимся в зайчиков; как они любят бегать по песку!
Попробуем!
Сложим два
пальчика вместе, пошли. А чьими могут быть эти следы? (собака, волк, кошка,
лев). А три пальчика вместе! Кто здесь гулял? (медведь, кабан, слон).
Игра
«Откопай разгадку» Разгадка закопана в песок.
Квохчет, кудахчет,
детей созывает,
Всех под крылья
свои собирает. /курица/
Маленький, серый
пушистый
комок, В
лесу под деревьями скачет: прыг-скок. /заяц/
Голодная мычит,
Сытая –
жует,
Всем ребяткам Молоко дает. /корова/
Днем спит, ночью
летает, Прохожих пугает. /сова/
Скачет зверушка,
Не рот, а
ловушка.
Попадут в ловушку и комар и мушка. /лягушка/
Хожу в пушистой
шубе, Живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе орешки я грызу. /белка/
- Назовите, кого вы отгадали. (заяц,
корова, курица, сова, лягушка, белка).
А теперь мы можем
поиграть с этими игрушками. Сочинить сказку и рассказать ее.
КАРТОЧКА 2
Цель:
•
совершенствовать
восприятие;
•
развивать
умение представлять предметы по их словесному описанию
Дидактический материал: песочница,
фигурки.
Описание задания:
Здравствуйте. Давайте нарисуем на песке
прямые линии – это дороги. А мы будем шагать по дорожкам.
Сначала правой рукой, затем левой, затем
обеими руками вместе.
Сделаем песок ровным и будем рисовать
геометрические фигуры пальчиком.
А теперь будем рисовать песком. Набрали
песок в кулачок и рисуем круг, медленно высыпая песок из кулачка. (Возможно,
сначала просто поучимся медленно высыпать песок из кулачка).
Мы очень старались, у нас уже многое
получается. Нарисуйте на песке свое настроение.
Игра «Секретик».
Взрослый закапывает игрушку в песок, а
ребенок на ощупь должен узнать, что спрятано, не раскрывая кулачок.
Игра
«Угадай что спрятано».
•
камень
(небольшой, твердый, можно стучать, бросать в речку).
•
матрешка
•
самолет
•
змея
•
часы
•
жук
•
черепаха.
КАРТОЧКА 3
Цель:
•
Стабилизировать
эмоциональное состояние
•
Развивать
тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику и сенсорное
восприятие.
Дидактический
материал:
песочница, фигурки, 30 счетных палочек (10 красных, 10 синих, 10 зеленых).
Описание задания:
Здравствуйте, рада вас видеть.
Давайте спрячем
наши руки в песок. Что вы чувствуете? (прохладу).
Пошевелим руками,
посмотрите, как двигаются песчинки, медленно вынимаем руки. Если песок остался
на ладошках, можно сдуть его.
«Поиграем» пальчиками
по поверхности песка, как на клавиатуре пианино. А теперь тоже самое на
поверхности стола.
Поставим ладошки
ребром и поскользим по поверхности песка, как будто на лыжах едем.
Выровняем песок и
представим, что здесь ходил слон. Как он это делал?
Верно, сжали руки
в кулачки и оставили отпечатки на песке.
На столе
вперемежку лежат счетные палочки. Взрослый просит выбрать синий палочки и
построить заборчик синего цвета, затем красный и зеленый. Потом построить один
большой забор, чередуя палочки по цвету. Молодцы, получилось!
А что могло быть за этим забором? (дача,
лес, животные и другие сюжеты). Давайте придумаем сказку про «Волшебный забор».
КАРТОЧКА 4
Цель:
•
Знакомство
с окружающим миром
•
Развитие
мышления, речи, моторики
•
Повышать
у детей уверенность в
себе
Дидактический
материал:
картинка – сорока или игрушка, муляжи овощей и фруктов, игрушечные деревца,
пластмассовые ложечки, песочницы.
Описание задания:
Здравствуйте, я рада вас видеть!
А сейчас покажите
мне свою правую руку – спрячте её в песок, а теперь – левую руку – спрячте её
тоже. Наберите песок в кулачки, поднимите их повыше и медленно сыпьте песок,
как «дождик». У вас здорово получается. А вы помните потешку «Сорока-ворона»?
(показываю
картинку)
Сорока-ворона кашу
варила
Сорока-ворона
деток кормила
Этому дала, и
этому дала.
И самому
маленькому
Из большой миски
Да большой ложкой.
Всех накормила!
Дети проговаривают
слова потешки и имитируют действия.
По взмаху
волшебной палочки песочницы превращаются в сад и огород.
Давайте посадим
сад – дети выставляют игрушечные деревца и огород. После выполнения
задания дети рассказывают, что где растет.
«Поднялся наш
огород.
Все под солнышком
растет.
В огороде много
гряд
–
Тут и репа и
салат.
Тут и свекла и
горох.
А картофель разве
плох?
Наш зеленый
огород
Нас прокормит
целый год»
Игра «Узнай по
описанию»
Сначала взрослый описывает какой-либо овощ
или фрукт, дети должны догадаться, о чем идет речь. А затем ведущим становится
кто-либо из детей.
КАРТОЧКА 5
Цель:
•
Развивать
внимание, память, умение классифицировать предметы по заданным признакам
•
Снять
эмоциональное напряжение
Дидактический материал: фигурки диких
животных, игрушечные деревья, домик.
Описание задания: Здравствуйте!
Сегодня мы будем с вами строить в песочнице сказочный лес и заселять его дикими
животными. (Дети должны выбрать из множества фигурок только диких животных).
А теперь давайте назовем и запомним всех животных в
лесу.
Игра «Кого не стало»
Дети закрывают глаза, одно животное убирается; Затем
его нужно назвать. Кто угадал, тот становится водящим.
Сочиняем сказочную историю.
Игра «Охотники».
Это - дом, а это - лес. А мы с вами превращаемся в
охотников. Вот за этой чертой густой лес, где водятся разные звери. В этот лес
и отправляется охотник.
«Я
иду в лес на охоту, буду охотиться за … » Здесь он делает шаг по песку средним
и указательным пальчиками вперед и говорит: «зайцем» и делает второй шаг:
«медведем» и т.д. Победитель тот, кто дошел до леса.
КАРТОЧКА 6
Цель:
развивать образное мышление, воображение, речь.
Дидактический материал:
Песочницы, фигурки людей и животных, картинки-вывески: шкаф, хлеб, молоко,
лекарства, книги, конфеты, молоток.
Описание задания:
Доброе утро! А сейчас приготовьте свои ручки для работы. Я буду читать потешку
«Андрей-воробей», а вы попробуете выполнить движения пальчиками на песке.
Повторить 2-3 раза.
- Где делают покупки?
Вы слыхали про
покупки?
Про какие про
покупки?
Про покупки, про
покупки,
Про покупочки мои!
Теперь я вам буду показывать картинки
(картинка «шкаф»)
- Как может называться магазин, где
продается этот предмет? (мебельный)
Когда все вывески рассмотрены,
взрослый рассказывает историю о сказочном городе.
Дети произносят волшебные слова
«Крибле-крабле-бумс» и начинают строить сказочный город, а по завершению
рассказывают о том, что получилось.
Как называется город?
Можешь ли ты объяснить его названия?
Кто в нем живет?
КАРТОЧКА 7
Цель:
•
Учить
детей понимать количественные и качественные соотношения предметов (больше -
меньше, выше - ниже, справа - слева).
•
Закреплять
знания о геометрических фигурах, учить ориентирование в пространстве.
Дидактический
материал:
(различные по цвету и величине). Игрушки: змея, еж, камень, коряга. Игрушка
принцесса и дракон.
Описание задания:
Здравствуйте! В одной сказочной стране жила прекрасная принцесса. Она была
доброй и умной. Но этого мало. Она обладала даром всех вокруг делать добрыми и
умными. Поэтому все жители этой страны чувствовали себя счастливыми. Это было
не по вкусу дракону, живущему по соседству. Задумал он похитить принцессу и
отнять у нее бесценный дар. Так и случилось.
… Построим, ребята ковер-самолет.
Нашу принцессу он точно спасет.
Поверхность
песочницы «украшается» различными геометрическими фигурами.
Покажите самый
маленький
Покажите самый
большой
Назовите фигуры,
расположенные внизу, вверху, слева, справа.
Каких цветов
фигуры на ковре - самолете?
Какая фигура лежит
в центре?
Назови, где
находится красный маленький? ...
Игра «змея»
(Дети имитируют
движение змеи указательным пальцем или ребром ладони)
«По тропе змея
ползла.
Под корягу
подползла.
И на камень
заползла.
А потом с него
сползла.
От ежихи
уползла.
И подальше
отползла.
По болотцу
проползла.
И до норки
доползла.
Спряталась!»
КАРТОЧКА 8
Цель:
•
Учить рисовать карты-схемы
•
Развивать мышление, воображение.
Дидактический
материал: игрушки, бумага, карандаш, кубики.
Описание задания:
Здравствуйте, я рада вас
видеть!
У меня в руках кубик, и вы тоже возьмите по одному кубику. Приложим кубик к
песку, что осталось на песке? (квадрат). Давайте будем двигать кубик, чтобы
получились дорожки.
А теперь возьмем бумагу и
начертим схему. Что у нас будет на схеме? (дороги, деревья, дома, горы, озеро,
лес). Все готово. Мы будем смотреть на схему и сроить картинку на песке.
Игра «Секретик». Детей
просят отвернуться и прячут секретики на различных участках, а на схеме ставят
крестик. Ребенок должен отыскать секретик следуя карте -
схеме. Усложнение:
Ребенок сам прячет секретики и отмечает это на схеме, а ищет взрослый.
Обыгрывание сюжета.
У
куста растет
ромашка.
Под
кустом сидит
букашка.
Над
кустом летает пташка.
На
кусте висит
рубашка,
Потому
что за кустом …
КАРТОЧКА 9
Цель: развивать
восприятие, образное мышление, умение действовать в соответствии с планом –
схемой.
Дидактический материал: кукла, кукольная мебель, план-схема, мишка, цифры.
Описание задания: Добрый день!
Сегодня я уже кое-что закопала в песок, но вы достанете предметы, когда
разгадаете загадки.
Четыре брата одним кушаком подпоясаны,
Под одной шляпой стоят. /Стол/
С ногами – без рук, С боками без – ребер,
С сиденьем – без живота, Со спиной - без головы. /Кресло/
Полюбуйся, посмотри – Полюс Северный
внутри!
Там сверкает снег и лед, Там сама зима
живет.
Навсегда
нам эту зиму привезли из магазина /холодильник/
Я круглое и гладкое, но не румяное и сладкое,
Глядят в меня, А видят себя. /Зеркало/
Я удобный, очень мягкий. Вам не трудно
угадать,
Любят бабушки и внуки Посидеть и
полежать. /Диван/
В квартире
нашей
новый
дом,
Живет
посуда
в
доме
том,
В нем
место
есть
и
для
конфет,
Он
называется.
/Буфет/
Да
сегодня наша песочница превратилась в новую квартиру для куклы Маши.
У
Маши новая квартира
Она
и мебель уж купила –
Кровать,
шкаф, кресло, стул и стол.
Занес
в квартиру грузчик и ушел.
А
как же мебель расставлять?
На
помощь Мишку надо звать.
Медведь
откликнулся на зов.
План
начертил и был таков.
Одна
опять осталась Маша
И
загрустила кукла наша
Поможем
мебель ей расставить,
По
плану в комнату поставить» * Дети по схеме расставляют мебель. Начинают игру.
КАРТОЧКА 10
Цель: упражнять в группировке диких зверей и
домашних животных; развивать внимание, быстроту реакции
Дидактический материал: фигурки
животных, песочницы, кисточки.
Описание задания: Здравствуйте!
Игра «Клад»
Взрослый закапывает игрушки в песок, дети осторожно
при помощи рук и кисточек должны откопать «клад».
Игра «Охотник и пастух».
Кто такой пастух? Охотник?
Песочницу делим пополам, справа –
луг, где пасутся домашние животные, а слева – лес, там живут дикие звери! По
сигналу «Ищите» двое детей отбирают фигурки и «поселяют» в лесу и на
лугу.
В конце игры можно
пересчитать, сколько диких зверей и домашних животных набрали дети.
КАРТОЧКА 11
Цель:
развивать внимание, наблюдательность, память. Упражнять детей в правильном
определении пространственного расположения предметов.
Дидактический материал: петрушка, матрешка и другие игрушки.
Описание задания:
Добрый день!
Игра «Вершки и корешки».
Взрослый
называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобное. Если
корешки – прячут руки в песок. Ну а если вершки – ставят кулачки на поверхность
песка. (морковь, помидор, лук, огурец, редис, репа, кабачок, картофель, свекла,
горох)
Дети, к нам в гости
пришел петрушка и хочет с вами поиграть. Как мы будем играть? Петрушка расскажи
детям. Петрушка раскладывает игрушки в песочнице и задает вопросы:
Где стоит матрешка? (в
центре, посередине).
А пирамидка? (слева) и
т.д.
Затем взрослый делает
перестановки. Петрушка обращается к детям:
Что изменилось здесь?
Усложнение:
увеличить количество игрушек.
КАРТОЧКА 12
Цель: развивать
тактильное восприятие; учить определять количество слов в словах.
Дидактический материал: мелкие
игрушки, картинки цветов, цифры 2, 3, 4.
Описание задания: Здравствуйте!
Игра «Сколько у тебя в
руках» Ребенку
завязывают глаза, ладошки лежат на песке, в них кладут мелкие игрушки; в правую
– одну, а в левую несколько. Сжав кулачки, ребенок вслух называет число, а
затем проверяет правильность своего ответа.
Сегодня мы
превратим песочницу в цветочную клумбу.
На клумбе садим мы
цветы,
Необычайной
красоты.
Мы три бороздки
проведем.
Названия цветов на слоги разобьем!
2 ______________ 2 слога – в верхнюю
сажаем,
3 ______________ 3 слога – в центре
оставляем.
4 ______________ 4 слога в третью грядку.
Итак, начнем
сажать друзья!
2. /Роза, тюльпан,
астра, ирис, пион/
3. /Ромашка,
василек, гвоздика/
4. /Колокольчик,
незабудка, одуванчик/
Опиши
цветок. Где
его можно чаще
встретить?
Какие цветы больше всего нравятся тебе?
Сочиним
сказку о цветах.
КАРТОЧКА 13
Цель: развивать воображение,
творческое мышление, сенсорное восприятие; умение строить в соответствии с
планом-схемой.
Дидактический материал:
Блоки формы различного цвета, полоски, мелкие игрушки, конверт с письмом,
домик, камни.
Описание задания:
Добрый день!
-
Дети, а к нам попало необычное письмо. Сейчас мы его прочтем.
«В
океане остров был чудесный,
Никому
доселе не известный.
Дома,
башни и дворцы.
Возвели
строители творцы.
Но
черные тучи вокруг набухали,
Солнце
закрыли, ветер позвали.
Жители
спрятаться все же успели …
Огонь,
ураган и дождь налетели.
Разрушили
все, только камни одни
Вот
что осталось от этой страны … »
Как вы думаете, о чем мечтал человек,
нарисовавший письмо?
Что это был за человек?
Ребята, а на обороте есть чертежи
сооружений из блоков различной формы и цвета. Давайте произнесем волшебные
слова «Крибле – крабле -бумс» и очутимся на сказочном острове, где попробуем
построить сооружения по чертежам.
Осуществим мечту человека
и поможем жителям этой страны.
КАРТОЧКА 14
Цель: учить
ориентироваться в пространстве, развивать мышление, моторику.
Дидактический
материал:
Домик, машинки, распылитель, песочница, формочки, совочки, ведерко детское.
Описание задания: Здравствуйте! В
центре нашей песочницы я поставлю дом. Справа от дома вы выкопаете яму, а слева
сделаете
гору.
Детям предлагается заучить стихотворный текст:
«Ехали мы, ехали, до ямы
доехали,
Яму объехали, дальше
поехали.
Ехали мы, ехали, до горки
доехали,
Въехали, съехали, дальше
поехали.
Ехали мы, ехали, до дома
доехали,
Во двор въехали, вот и приехали»
(Имитация движения указательным пальцем)
или маленькие машинки.
•
Упражнение
«Мокрые
ладошки».
Покажите мне ладошки, сейчас мы сделаем их влажными, и вы прикоснитесь к
поверхности песка. Что произошло? Почему?
•
Игра
на влажном песке «Куличики большие и маленькие».
Коллективная игра «Большой кулич» Дети
вместе с взрослыми наполняют ведро песком. Делают кулич и украшают его.
КАРТОЧКА 15
Цель:
развивать координацию движений, развивать мышление, фонематический слух. Учить
сравнивать предметы по количеству, понимать и правильно употреблять слова много
– мало, пустой – полный.
Дидактический
материал:
ведерки по 2 на каждого, 2 чашки, по 1 большой и маленькой ложке, игрушки.
Описание
задания:
Здравствуйте, я рада вас видеть. В одно ведро насыпьте много песка, а в другое
мало. При насыпании песка в ведерки обратить внимание детей на то, когда ведро
у них пустое, а когда полное.
Задание.
Одновременно двумя руками наполнять ведро.
Упражнение
«Чашки». Мы будем измерять, сколько больших и маленьких ложек песка войдет в
чашку. Пересчитываем. Рассуждаем почему.
Игра-сказка
на влажном песке «Мышка и
Мишка». Выкопаем в песке
большую пещеру для медведя и маленькую норку для мышонка: «Жили, были Мышка
и Мишка. А звали их так …»
За лужайкой для игр оказалась пещера
волшебных превращений.
Чтобы попасть
туда, нужно выполнить три задания.
Помоги
Мышке!
1. Убери 1звук в
слове «шарф», чтобы получилось новое слово (шар).
2. Добавь 1 звук к
слову «лень», чтобы получилось новое слово (олень).
3. Замени 1 звук в
слове «лак», чтобы получилось новое слово.
Мышка в пещере!
Посмотри, в кого
она превратилась!
Сколько звуков нужно заменить в слове
«мишка», чтобы мышка снова стала мышкой!
КАРТОЧКА 16
Цель:
развивать фонематическое восприятие, внимание к звуковой стороне слова.
Определять в словах наличие заданных звуков, выделять в словах первый и
последний звук
Дидактический
материал:
игрушечные фигурки, буквы.
Описание
задания:
Добрый день! Будем играть пальчиками и ладошками (следы на песке)
«Маленькие ножки бежали по дорожке.
Большие ноги шли по дороге» (Взрослый рассказывает сказку, по ходу дети
выполняют необходимые манипуляции с
песком.)
Сказка
«Волшебный замок».
«На высокой горе стоял замок. Жила в этом замке
волшебная Фея с красивыми и умными сыном и дочерью. Сына звали так, что в его
имени звук «С», как его могли звать? А дочку звали, так что в ее имени был звук
«Ш», как ее могли звать? Не далеко от доброй Феи жил злой волшебник Орбод. У
него был сын в его имени не было ни звука «С» ни звука «Ш», как его могли
звать?
В саду доброй Феи во все времена года, росли красивые
цветы, гуляли звери и пели птицы. В названии одних животных был звук «С»
(собака, сова, лиса, аист). В названии других был звук «З» (коза, заяц,
зебра).
В саду злого волшебника Орбода росла только крапива, а
дом его охраняли лишь те животные, в названии которых не было ни звука «С» ни
звука «З», какие это были животные? (тигр, лев, леопард,
шакал).
Еще в саду доброй Феи росла волшебная яблоня, на
которой висели крупные сочные яблоки. И тот, кто съедал волшебное яблоко с этой
яблони, становился умным и сильным. Но в волшебный замок могли попасть не все,
а только те, кто придумывал и называл два волшебных слова. Одно из них должно
начинаться со звука «С» другое со звука «Щ». Сыну Орбода очень хотелось попасть
в волшебный замок и попробовать волшебных яблок, чтобы стать сильным и умным,
но он не мог назвать волшебных слов и поэтому двери замка для него навсегда оказались
закрытыми.
А вы можете подобрать такие слова
(предметы) со звуками «С» и «Щ». Кто подберет их, тот попадает в волшебный замок.
КАРТОЧКА 17
Цель:
развивать мелкую моторику и кисти рук, глазомер
Дидактический
материал: разноцветные веревочки, тонкие палочки,
песок влажный, формочки.
Описание
задания: Добрый
день! Дотронемся
до песка; Что вы почувствовали? Да, он влажный. Сделаем отпечатки наших рук
(можно и ног).
Слегка
утрамбует песок, выровняем его и сделаем отпечатки формочек и других разных предметов
по 1. Затем формочки необходимо разложить на песке в соответствии с «тенью».
А
теперь возьмите палочки и начнем рисовать.
Затем контур рисунка
дублируется разноцветными веревочками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.