Картотека прогулок. Средняя группа. ЗИМА

Декабрь

Прогулка 1.Наблюдение за синицей.

Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особен­ностями внешнего вида.

Ход наблюдения: Синица расписная - свистит не уставая.

Воспитатель задает детям вопросы: Что это за птица? Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц весной?

Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят?

Трудовая деятельность: Очистка участка от мусора.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижные игры: «Мы — веселые ребята». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площад­ки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Дидактическая игра «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

 Индивидуальная работа: «Чье звено скорее соберется?» Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четве­реньках.

Самостоятельные игры с выносным   материалом.

Прогулка 2. Наблюдение за погодой (гололедом).

Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:                    Гололед, гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед, гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скольз­ко. Воздух становится стылым, почти  морозным.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. 

Дидактическая игра: «Отгадай». Цель: продолжать учить отгадывать загадки.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Сварим борщ и компот» Цель: продолжать закреплять знания о фруктах и овощах.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Прогулка 3. Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классифика­ция, назначение).

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки.

***Начинает он копать - Заменяет сто лопат.

       Длинной шеей поверчу - Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

***Не живая — а идет,

       Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

***Запылал у чудища изумрудный глаз.

       Значит, можно улицу перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назна­чение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на улице за движением машин и людей во время гололеда. Дидактическая игра: «Светофор» Цели: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, повторить основные правила перехода улицы.

Трудовая деятельность:  Расчистка дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке террито­рии детского сада.

Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом.  «Попади в цель». Цель: развивать глазомер.

Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное поло­жение при метании.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Прогулка 4. Наблюдение за погодой.

Цель: учить самостоятельно выделять и называть явления в природе зимой.

Ход наблюдения:               Он к бровям моим прирос,

Он залез мне в валенки.

Говорят, он — Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Воспитатель задает детям вопросы: На улице тепло или холодно?

Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице?

Как были одеты люди летом?

Морозы стали крепче,  и не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не замерзнуть.

Трудовая деятельность: Расчистка от снега (мусора)  дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой, доводить начатое  дело до конца.

Подвижные игры: «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята».

Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

Дидактическая игра: «Скажи, сколько раз я хлопну» Цель: Продолжать учить считать до 3-х, используя слуховой анализатор

Индивидуальная работа:  П\ игра «Попрыгунчики». Цель: учить прыгать с продвижением вперед

Самостоятельные игры с природным  материалом

Прогулка 5.Наблюдение за березой и рябиной.

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения:  Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, растущие на участке: Назовите, какие деревья и кустарники вы видите? Что происходит зимой с деревья? По каким характерным особенностям можно узнать березу, сосну? Для чего нужен снег деревьям? Что может произойти, если на ветках лежит много снега или он очень тяжелый?

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою,

И стройные сосны и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры:  «Зайцы  и волк» Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.  «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения при­дать силу броску.

Дидактическая игра: «Отгадай» Цель: продолжать учить отгадывать загадки

Индивидуальная работа: Дид./ игра «Зимующие- перелетные» Цель: Продолжать закреплять знания о птицах

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, лопатками, кеглями.

Прогулка 6. Беседа о воздушном транспорте

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использо­вании и назначении.

Ход наблюдения:      

Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

***Летит птица-небылица,

       А внутри народ сидит,

       Меж собою говорит. (Самолет.)

***Без разгона ввысь взлетает,

       Стрекозу напоминает.

       Отправляется в полет

       Наш веселый ... (вертолет).

Какие виды транспорта вы знаете? Что относится к воздушному транспорту?

Чем похожи между собой самолет и вертолет? Чем они отличаются?

Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результату своего труда.

Подвижные игры: «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, поощрять внимание.

Дидактическая игра «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

Индивидуальная работа: Дид./ игра «Назови членов своей семьи» Цель: Развивать речь, мышление, память.

Самостоятельные игры с выносным  дидактическим материалом.

Прогулка 7. Наблюдение за ветром.

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения:    

Ветер-ветерцо,

не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы: Есть ли ветер? Откуда дует ветер?

Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

Трудовая деятельность: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Подвижные игры: «Кони», «Лягушки». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.

Дидактическая игра «Когда это бывает? »

Цель: углублять знания детей о явлениях зимы, учить сравнивать с другими временами года.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Зима –хорошо, зима- плохо»

Цель: Развивать речь, мышление, память, учить делать выводы.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, лопатками

Прогулка 8. Наблюдение в птичьем парке

Цели: закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.

Ход наблюдения: На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарни­ков плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синич­ка, снегирь).

Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать.

Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их.

Воспитатель загадывает детям загадки.

**На суку сижу, Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

**Чик-чирик! С ветки прыг!

     Клюй, не робей. Кто это? (Воробей.)

Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображе­ние воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком дереве он сидел.

**Эта хищница болтлива, воровата, суетлива,

     Стрекотунья белобока, а зовут ее... (сорока).

**Красногрудый, чернокрылый,

    Любит зернышки клевать,

    С первым снегом на рябине

    Он появится опять. (Снегирь.)

Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели.

Трудовая деятельность: Постройка столовой для птиц.  Цели: учить помогать воспитателю в размещении кормушки,  воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра: «Два мороза». Цель: прививать умение выполнять характерные движения со­гласно тексту.

«Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться.

Дидактическая игра «Кто где живет?» Цель: продолжать развивать знания детей о животных, живущих в квартире и на ферме.

Индивидуальная работа: Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Самостоятельные игры с природным  материалом (шишками, палочками, листьями, песком)

Прогулка 9. Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, ка­кой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения: Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы бу­дем следопытами: определим, какой из птиц какие следы принадле­жат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие. Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке. А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Пра­вильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотноше­ния.

Подвижные игры: «Ворона — воробей». Цели: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.

 «Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска.

Дидактическая игра: «Светофор» Цели: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Индивидуальная работа : Дид. игра «Кто где живет?». Цели: способствовать развитию речи, памяти, мышления.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, рулями, машинами

Прогулка 10. Наблюдение за вороной

Цели: продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, раз­множении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на во­просы.                         

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее ... (ворона).

Какие у вороны клюв, хвост, крылья? Эта птица улетает в теплые края или нет? Чем питается? Как высиживает птенцов? Где? Где живет?

Есть ли у нее враги?

Трудовая деятельность: Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить рабо­тать сообща.

Подвижные игры: «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

«Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.

Дидактическая игра: «Отгадай» Цель: продолжать учить отгадывать загадки

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

Январь

Прогулка 1.Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих пти­цах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения: Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмот­рите, еще прилетели воробьи.

Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они меж­ду собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь то­варищу.

Подвижные игры: «Лохматый пес». Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя ука­заниям, которые даются в игровой форме.

«Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентировать­ся в пространстве.

Дидактическая игра: Дид. игра «Скажи наоборот». Цель: Закреплять умение находить слова –антонимы, обогащать речь ребенка.

Индивидуальная работа :Дид. игра «В саду или в огороде?» Цель: закреплять знания о фруктах и овощах

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Прогулка 2. Наблюдение за воробьем.

Цели: продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;

обогащать словарный запас художественным словом о птице; активизировать внимание, речь и память.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на во­просы.

***Угадайте, что за птица скачет по дорожке,

      Словно кошки не боится - собирает крошки,

      А потом на ветку — прыг

      И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

***Чик-чирик — к зернышкам прыг!

       Клюй, не робей! Кто это? (Воробей.)

***Маленький мальчишка в сером армячишке

       По дворам шныряет, крохи собирает,

        По полям кочует – зернышки  ворует! (Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом зимы?

Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми? Почему?

Кого боятся воробьи? Чем они питаются? Какого они размера?

Как люди заботиться о птицах в зимний период?

Трудовая деятельность: Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить выполнять правила игры, развивать лов­кость и сноровку. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

Дидактическая игра «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и за­медлением темпа

Самостоятельные игры с выносным  материалом, игрушками.

Прогулка 3. Наблюдение за погодой.

Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимний период; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения:              Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы:  Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце? Почему?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка до­рожки, ведущей к песочнице.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные пору­чения.

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики».  «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Дидактическая игра: «Перелетные или зимующие». Цель: Закреплять знания  о птицах, воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа : Дид.игра «Что лишнее? »- развитие мышления, памяти, внимания.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, обручами.

Прогулка 4. Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении на­личия и направления ветра.

Ход наблюдения:                  С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

***Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы: Дует ли ветер? Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер? В какую сторону он дует?

Трудовая деятельность: Уборка мусора  в определенное место. Цели:

учить выполнять задание старательно; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры: «Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

 «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкива­ясь ногами.

Дидактическая игра: «Скажи, сколько раз я хлопну» Цель: Продолжать учить считать до 5-ти, используя слуховой анализатор

Индивидуальная работа:  Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Самостоятельные игры с природным  материалом, игрушками, санками

Прогулка 5. Наблюдение за лиственными деревьями.

Цель: продолжать наблюдение за зимой лиственными деревьями, рассказать, как сберечь их от сильных морозов.

Ход наблюдения : Наступила зима. Стоят наши деревья без листьев. Птицы исклева­ли ягоды, семена на них, некоторые плоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли деревья белым покрывалом. Так под снегом и пролежат они до самой весны.

Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место.

Цель: закреплять умение действовать лопатками, воспитывать желание помогать взрослым.

Подвижные игры: «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя переме­щаться в разных направлениях.  «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу пере­двигаться до метки, отталкиваясь ногами.

Дидактическая игра «Домашние животные» Цель: закреплять знания о животных, проживающих вместе с человеком.

Индивидуальная работа : Дид.игра «На что похоже? »- развитие мышления, памяти, внимания.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, лопатками, санками.

Прогулка 6. Наблюдение за сосной.

Цель: формировать представление о строении сосны.

Ход наблюдения:                Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Сосна — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, сосна стоит в снегу,  как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.

Трудовая деятельность: Коллективный труд на участке по уборке снега.

Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

Подвижные игры: «Ловишки»,  Цель: упражнять в беге врассыпную.

 «Допрыгай до флажка», «С бережка на бережок». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании; в  прыжках через шнур.

Дидактическая игра: «Зима- хорошо, зима- плохо» Цель: закреплять знания о зимних изменениях в природе, зимних детских забавах.

Индивидуальная работа:  Дид. игра «Кто где живет?» Цель: Закреплять знания о диких и домашних животных.

Самостоятельные игры с природным  материалом, игрушками, санками

Прогулка 7. Наблюдение за зимующими птицами.

Цели: формировать желание заботиться о зимующих птицах; учить сравнивать птиц, находя отличительные при­знаки.

Ход наблюдения: Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семеч­ками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первы­ми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. Какое оперенье у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей? А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уелетят, когда люди покормят их.)

Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Пове­сить кормушки и подкармливать их крошками, сухими ягодами, семеч­ками.)

Трудовая деятельность: Постройка снежной (или песочной) горки.

Цель: учить собирать снег (песок) в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Дидактическая игра «Профессии». Цель: продолжать формировать представление о профессиях взрослых.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: учить ориентироваться на участке; находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Самостоятельные игры с выносным  материалом, игрушками.

Прогулка 8. Сравним живую и игрушечную ель.

Цель: показать детям  особенности живого дерева.

Ход наблюдения: Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками . Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются но­вые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аро­мат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игруш­ками, она не будет осыпаться.

Мне елку купили, мне елку купили!

Ее на опушке в лесу не рубили,

А сделали елку на добром заводе,

Хорошие дяди, веселые тети!

Скорей приходите, скорей поглядите

На елку из тонких серебряных нитей,

Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,

Задень, и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая.

Кому? Никому, просто ветру, метели,

Соседке живой и не спиленной ели.

Воспитатель задает детям вопросы: Как узнать, живое дерево или искусственное? Почему нельзя рубить деревья?

Трудовая деятельность: Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.Цель:воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «Цыплята», «Кто дальше бросит?».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со ска­мейки, метании шишек, снежков на дальность.

Дидактическая игра: «Светофор» Цели: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Индивидуальная работа: «Воротики» Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки.

Самостоятельные игры с природным  материалом (шишками, палочками, песком), игрушками.

Прогулка 9. Наблюдение за солнцем.

Цель: формировать знания о том, с какой стороны поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения:                   Солнечные зайчики

Играют на стене.

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе.

Воспитатель задает детям вопросы: Где спит солнышко? Откуда оно поднимается? Сильно ли греет ли солнышко зимой?

Трудовая деятельность: Уборка мусора  в определенное место.

Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры: «Зайцы», «Птички и кошки». Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Дидактическая игра: «Кто лишний?» Цель: закреплять знания о животных. Индивидуальная работа: Работа с мячом, п/игра «Подбрось повыше».

Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Самостоятельные игры с выносным  дидактическим материалом, игрушками, мячами.

Прогулка 10. Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения: Чтение стихотворений:

Тихо-тихо снег идет, Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед Во дворе лопатой. М. Познанская

Белым снегом все покрыло: И деревья и дома. Свищет ветер легкокрылый: «Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы:  Какого цвета снег? Какой на ощупь?

Что из него можно сделать? Почему снег тает на ладошке?

Трудовая деятельность: Уборка снега на участке.

Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой;

поручить расчистить дорожки.

Подвижные игры: «Снежинки».  Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту.  «Кто выше прыгнет?». Цель: продолжать учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот». Цель: Закреплять умение находить слова –антонимы, обогащать речь ребенка.

Индивидуальная работа: Дид. игра «В саду и в огороде»

Цель: закреплять знания об овощах и фруктах.

Самостоятельные игры с выносным  дидактическим материалом, игрушками, лопатками, ведрами.

Февраль

Прогулка 1. Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снежинки? А размера?  Сколько их? Куда они ложатся? Посмотрите, какого цвета зимушка-зима? Села снежинка на рукав и растаяла. Была, и вот ее нет! Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится, белая вся улица!

Собрались мы в кружок, завертелись, как снежок.

Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка до­рожки к крыльцу (коллективный труд). Цели: формировать ответственное отношение к труду; учить  детей выполнять коллективные поручения.

Подвижные игры: «Дед Мороз», «Снег кружится». Цели: прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

Дидактическая игра: «Летает - не летает» Цель: совершенствовать знания детей о предметах с заданным признаком.

Индивидуальная работа: «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, лопатками, санками.

Прогулка 2. Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения:                  Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса,

Горы снега намела, Нас кататься позвала.

Повела зима над нами Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем, И поэтому нам очень

 Очень Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы: Что изменилось в природе?

Чем покрылась земля? Что лежит на ветках деревьев? Что делают деревья зимой?

Трудовая деятельность: Уборка кормушек, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание заботиться о птицах.

Подвижные игры: «Снежная карусель», «Ловишки». Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот». Цель: Закреплять умение находить слова –антонимы, обогащать речь ребенка.

Индивидуальная работа: «Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

Прогулка 3. Наблюдение за снежинками.

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Ход наблюдения: Белая, узорная звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку, посиди минутку.

Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке. (О. Рождественская)

После прочтения стихотворения, воспитатель проводит беседу о снежинке, снеге, закрепляя у детей знания о цвете, температуре и свойствах снега.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание работать сообща.

Подвижные игры: «Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра: «Зимующие птицы». Цель: Закреплять знания  о птицах, воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа: П/игра «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

Самостоятельные игры с природным  материалом, игрушками, санками.

Прогулка 4. Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

Ход наблюдения: Тихо-тихо снег идет, белый снег, лохматый.

                                Мы расчистим снег и лед на дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы: Какое время года сейчас?

Почему вы так думаете? Кто убирает снег? Чем он работает?

Кому важен и нужен труд дворника?

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега. Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу, вызывать желание помогать взрослым.

Подвижные игры: «Дед Мороз», «На елку». Цели: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей.

Дидактическая игра: «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

 Индивидуальная работа: Дид. игра «Зима- хорошо, зима- плохо» Цель: закреплять знания о зимних изменениях в природе, зимних детских забавах.

Самостоятельные игры с выносным  дидактическим материалом.

Прогулка 5. Наблюдение за синичкой

Цели: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения:  Воспитатель задает детям вопросы:

Как выглядит синичка? Как передвигается? Чем она питается?

Где зимует? Как она кричит?

    Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка наряди­лась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не велика птичка синичка, а и то свой праздник знает». Синичка кричит «синь-синь-синь».

Трудовая деятельность: Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормле­ние птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

Подвижные игры: «Самолеты», «Ловишки». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Дидактическая игра: «Скажи, сколько раз я хлопну» Цель: Продолжать учить считать до 5-х, используя слуховой анализатор

Индивидуальная работа: Дид. игра «Сварим борщ и компот» Цель: продолжать закреплять знания о фруктах и овощах.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Прогулка 6. Наблюдение за зимующими птицами

Цели: расширять представления о зимующих птицах; воспитывать любовь и заботу о них.

Ход наблюдения:                    Воробушки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Воспитатель задает детям вопросы: Каких зимующих птиц вы знаете?

Трудно ли птицам добывать корм зимой? Что нужно смастерить для корма?

        С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, со­роки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Уро­жай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они по­кормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода.

Трудовая деятельность: Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «Птички и дождик», «Кошки и мышки».

Цели: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Дидактическая игра «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

 Индивидуальная работа: «Чье звено скорее соберется?» Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четве­реньках.

Самостоятельные игры с выносным  дидактическим материалом, игрушками, природным материалом.

Прогулка 7. Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас, развивать внимание, мышление, обогащать речь речевыми оборотами.

Ход наблюдения:                Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в саду. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем нужно очищать дорожки от снега и складывать его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку на участке? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), съедят вредителей на нашем саду.

Трудовая деятельность: Коллективный труд по уборке снега, мусора с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра: «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра: «Я в беду не попаду» Цель: закреплять знания детей о  правилах дорожного движения, воспитывать желание быть ответственным пешеходом.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Назови иначе» Цель: продолжать закреплять знания о качествах предметов, учить подбирать слова с похожим значением.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, играми, природным материалом.

Прогулка 8. Наблюдение за снегом и льдом.

Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Ход наблюдения: Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса,

Горы снега намела, нас кататься позвала.

Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан кладем лед, в другой — снег. Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства. Из чего состоят снег и лед? Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом и снегом.

Трудовая деятельность: Уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.

Подвижные игры: «Ловишки», «Мыши в кладовой».  Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием.

Дидактическая игра: «Что для чего нужно?» Цель: Закреплять знания детей об орудиях труда.

Индивидуальная работа : Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушкам, санками

Прогулка 9. Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения:         Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. «Зимой солнце сквозь слезы улыбается» - говорит народ.

Трудовая деятельность: Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Или уборка мусора  в определенное место. Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры: «Хитрая лисица», «Сделай фигуру». Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра: «Что из чего сделано ?» Цель: Закреплять знания детей о предметах окружающего мира.

Индивидуальная работа : Дид. игра «Лесные животные» Цель : закреплять знания о лесных диких животных. Самостоятельные игры с игрушками.

Прогулка 10. Наблюдение за голубями.

Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Кто часто прилетает к нам на участок? Откуда они к нам прилетели?

Где они живут? Кто их кормит? Что они любят клевать? Как называется домик, где живут голуби? Голуби перелетные или зимующие птицы?

Трудовая деятельность: Изготовление горки для кукол.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Подвижная игра : «Мы — веселые ребята».  Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Дидактическая игра: «Кто позвал?» Цель: Продолжать учить узнавать голос товарищей.

Индивидуальная работа: «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, ведерками, совочками.

Краткое описание документа:

Продолжаю размещать на страничке картотеку прогулок, разработанных для детей среднего возраста. Каждый месяц включает в себя десять прогулок, состоящих из наблюдения, подвижных игр, трудовой деятельности, индивидуальной работы, а также рекомендации по выносному материалу и самостоятельным играм. Картотека подходит для регионов с теплым климатом, где зимы чаще всего слабо морозные, безснежные и дождливые.