"Кейс игр по финансовой грамотности дошкольников"

Подготовила:

                                                                   Носкова Лидия Николаевна

Воспитатель первой квалификационной категории

МБОУ «ВОК»

Кейс игр по развитию финансовой грамотности.

Пояснительная записка.

         На современном этапе значительно повышаются требования к уровню экономической  грамотности,  как  взрослых,  так  и  детей.

         Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат  этому. Он  узнает: что  такое  «мое»,  «твое»,  «наше», «обмен», «деньги»,  «цена», «дорого»,  «дешево»,  «продать»,  «заработать».

         Вот  и получается,  что ребенок,  так  или  иначе,  сталкивается  с  экономическими терминами в достаточно раннем возрасте.

         От того, что будет заложено в детстве, во многом зависит, каким станет ребенок, какую профессию он выберет, как приспособится он к социальному миру взрослых. Для того чтобы ребенок хорошо разбирался в сложнейших экономических понятиях, начинать работать в этом направлении нужно с дошкольного возраста.  Именно,  формирование  экономического  сознания приближает  дошкольника  к  реальной  жизни,  дает  знания  о  новых профессиях,  обогащается  словарь,  приобретаются  такие  качества,  как стремление доводить начатое дело до конца, возникает здоровый интерес к деньгам.

         Развитие  финансовой  грамотности в  настоящее  время  актуально  и востребовано  особенно  остро.  Во  время  игр  со  сверстниками,  во  время общения  они  употребляют  много  экономических  понятий,  порой  не задумываясь об их значении, о смысле, которое они несут.

         Задача  детского сада  не  только  дать  детям  какой-то  объем экономических  знаний,  но  научить  правильно  этими  знаниями распоряжаться, помочь  правильно  осмыслить  новые  явления,  факты, понятия, подготовить ребенка к жизни в современном обществе.

         Поиск оптимальных путей, решения проблемы развития финансовой грамотности дошкольников,  привел к использованию игровых технологий.    Среди разных видов игр особую значимость приобретают дидактические игры  экономической  направленности.

         К.Д. Ушинский подчеркивал, что обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но никогда не развлекающим.

         Игра, как средство развития финансовой грамотности детей дошкольного возраста. В качестве средства формирования финансовой грамотности я создала дидактические игры. Главной особенностью дидактических игр является то, что задания предлагаются детям в игровой форме. Они играют, не подозревая, что осваивают знания, овладевают умениями и навыками, учатся культуре общения и поведения. Все дидактические игры включают в себя познавательное и воспитательное содержание, что позволяет интегративно решать задачи по формированию у дошкольников основ финансовой грамотности.

         В процессе дидактической игры устанавливается адекватная возрасту ситуация  общения.  Речевое общение  протекает  в  форме  диалога.

         Для  повышения  интереса использовались  разные  по  содержанию  и  видам  дидактические  игры:  с предметами, с картинками, настольно-печатные.

Актуальность.

         Образовательная программа развития финансовой грамотности дошкольников «Открытия Феечки Копеечки» предполагает обучение азам финансовой грамотности  уже в дошкольном возрасте, приближает к реальной жизни.

         Но познакомить ребенка с понятием бюджет, доход семьи, траты, профессии и работа, воспитывать у него уважение к труду, необходимо. Задача воспитателя детского сада -  познакомить детей с миром экономики, преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме.        

         Для этой цели, мною были созданы дидактические игры.

Методическая ценность.

         Кейс игр может использоваться для организации самостоятельной, индивидуальной и совместной деятельности педагога и детей, а так же для пользования дома с родителями.

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей 4-5 лет.

Игры подбирались по разделам программы «Открытия Феечки Копеечки».

Первый модуль «Семейный круг».

- Формировать начальные представления о содержании деятельности людей некоторых профессий, связанных с производством товаров и профессий родителей.

- Формировать навыки и умения беречь результаты труда.

- Формировать начальные представления о понятии «доходы семьи».

- Формировать начальные представления разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами, понимание категорий «Важное и нужное».

В него входят:

ü Игра «Профессии»

ü Игра «Кто где работает»

ü Игра «Кто что делает»

ü Игра «Разложи товар»   (магазин)

ü Игра «Путаница»

ü Игра «Что можно и нельзя купить за деньги»

ü Игра «Хочу и надо»

ü Игра «Дорого - дешево»

ü Игра «Одень куклу»

ü Игра - лото «Что можно и  нельзя купить?»

ü Игра на круге «Профессии»

Второй модуль «Копилка».

- Формировать начальные представления детей о назначении денег (приобретение товаров и услуг).

- Совершенствовать умение детей использовать элементарные знания о назначении денег  в самостоятельной игре.

- Совершенствовать умение детей различать монеты и купюры.

В него входят:

ü Игра «Разложи монеты по копилочкам»

ü Игра «Товары и услуги»

Третий  модуль «Богатство Пармы».

- Формировать представления детей о местах выпечки хлебобулочных изделий (пекарня), о влиянии разнообразия сырья на ассортимент хлебобулочной продукции.

- Расширять представления детей об ассортименте молочных продуктов в магазинах.

В него входят:

ü Игра лото «Молочные продукты»

ü Игра лото «Хлебные продукты»

ü Игра с фонариком «Что купили в магазине?»

ü Игра «Узнай по описанию»

А также есть подборка интерактивных игр.