Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Катандинская средняя
общеобразовательная школа»
имени
Героя Советского Союза п.Н. Наговицина
Использование
кейс – технологии на уроках математики
в
4 классе.
Составитель:
Бунькова Наталья Ивановна,
учитель начальных классов.
с.Катанда
2023г.
Содержание:
1.
Титульный лист – с.1
2.
Пояснительная записка – с.3-5
3.
Содержание кейса – с.5 - 7
4.
Критерии оценивания - с.8
5.
Литература – с.8
6.
Краткая аннотация- с.9
Тема:
Использование кейс-технологии на уроках математики в 4 классе.
Пояснительная
записка:
Цель: способствовать формированию вычислительных навыков и умению решать
задачи с помощью кейс-метода.
Задачи:
Образовательные:
- формировать представление о понятии «периметр
и площадь прямоугольника» и уметь применять его при решении практических задач;
- учить анализировать, систематизировать
полученную информацию, делать выводы.
Развивающие:
- развивать
вычислительные навыки;
-
развивать логические операции сравнения, классификации, анализа,
коммуникативные навыки;
-развивать познавательные процессы учащихся;
- расширять кругозор учащихся.
Планируемые
результаты:
Личностные:
-
определять и высказывать под руководством учителя самые простые, общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве;
-
cледовать в поведении моральным и этическим требованиям;
-
работать над осознанием ответственности за общее дело.
-
закрепление знаний и умений в нахождении площади и периметра;
-
развивать способность прорабатывать различные проблемы и находить их решение;
-
развивать кругозор учащихся, абстрактное мышление, пространственное
воображение;
-
развивать познавательный интерес к предмету;
-
воспитывать практическую направленность, профессиональные качества личности.
Метапредметные
Регулятивные
УУД:
-
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
-
проговаривать последовательность действий на уроке;
-
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с кейсом;
-
совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности
класса на уроке.
Познавательные
УУД:
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя;
-
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя кейс, свой
жизненный опыт и информацию полученную на уроке;
-
сравнивать и группировать выражения в разные группы;
-
делать выводы на основе полученной информации.
Коммуникативные
УУД:
-
способность формулировать и сохранять учебную цель и задачу;
-
овладение спектром логических действий и операций;
-
построение логической цепи рассуждений;
-
подводить под понятие «периметр и площадь прямоугольника» на основе выделения
существенных признаков;
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные:
-
понимать смысл действия умножения и умножения
многозначных чисел на двузначные;
-
применять формулу нахождения периметра и площади прямоугольника при решении
практических задач;
-
применять полученные знания на практике.
Формы
организации учебной работы: групповая.
Оборудование:
кейс (с подбором информации), ученические
линейки, метр.
Содержание
кейса:
Предлагаю четырём группам учащихся принять участие в решении задачи:
В 2025 году начнётся ремонт нашей школы. Ремонт будет проведен и в нашем
кабинете. Вам необходимо составить смету расходов
(стоимость материала) по выполнению ремонта нашего кабинета.
1 группа: Рассчитать
стоимость краски для побелки потолка.
2 группа: ½ часть площади
стены занимают два одинаковых по размеру окна. Рассчитать размеры одного
нового пластикового окна. Узнать стоимость двух пластиковых
окон.
3
группа: Рассчитать стоимость линолеума для
кабинета.
4
группа: Рассчитать стоимость потолочного плинтуса
и плинтуса для пола.
Инструкция по выполнению.
1.
Вспомнить меры длины, изученные ранее.
2.
Измерить ширину и длину класса.
3. Вычислить площадь пола, (опираясь
на законы симметрии, вычислить площадь потолка кабинета), стены.
4.
Вычислить периметр кабинета (опираясь на законы
симметрии, вычислить периметр потолка кабинета).
Размеры кабинета:
-
Длину и ширину кабинета (измеряют учащиеся)
-
Высота кабинета 3м 20см
Расход
материала:
-
На 3 кв.м расходуется 1 л краски для побелки.
Стоимость материала:
-
Банка для побелки ёмкостью 2л стоит 420 руб.;
-
окно 3*3 м стоит 8000руб, 3м 20см * 2м стоит 6000 руб.
-
1м2 линолеума стоит 300 руб.;
-
1м плинтуса на потолок стоит 80 руб.;
-
1м плинтуса на пол стоит 110 руб..
Какова
стоимость всего материала, необходимого для ремонта нашего кабинета?
Работа
по решению проблемы организована в 4 группах. Учащиеся выполняют необходимые
расчёты.
Результаты,
выполненные учащимися, заносятся в таблицу.
Группа
|
Поиск решения (презентация решения)
|
Стоимость материала
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
ИТОГО:
|
|
|
Обсудить
выполнение задания.
Кейс № 1. I группа находит стоимость материала для ремонта потолка:
Предположим
, что длина кабинета 8м, а ширина 6 метров.
1)
6*8 = 48(м2) – площадь потолка.
2)
48:2 = 24(л) – количество побелки в литрах.
3)
24:4 = 6(б.) – количество банок.
4)
420*4 = 1680(руб.) – стоимость краски для побелки.
Кейс № 2. II
группа находит стоимость двух пластиковых окон:
1) 8*320=
2560 (см2)- площадь стены
2) 2560:2
=1280(см2) – площадь занимаемая окнами
3) 1280:2=640
(см2) – площадь окна
4) 640:2=320(см)
– длина окна (длина взята из инструкции)
5) 6000*2
= 12000(руб.) – стоимость двух пластиковых окон.
Кейс № 3. III
группа находит стоимость линолеума для пола:
1)
6*8 = 48(м2) – площадь пола.
2)
300*48 = 14400(руб.) – стоимость линолеума.
Кейс № 4. IV
группа находит стоимость плинтуса на пол и потолок
1)
(6+8)*2= 28(м) – периметр пола .
2)
(6+8)*2= 28(м) – периметр потолка
3)80*28
= 2240(руб.) – стоимость плинтуса на потолок.
3)
110*28 = 3080(руб.) – стоимость плинтуса на пол.
4)
2240 + 3080 = 5320(руб.) – стоимость плинтуса.
Кейс №5. Итог: 1680 +
12000 + 14400 + 5320= 33400(руб.) – общая стоимость всего материала.
Подведение итогов в
группах.
Каждой
группе даётся 5-7 минут. Заслушивается выступление представителей от каждой
группы и обсуждение решения . Результат работы каждой группы заносится в
таблицу. Подводится итог.
Приложение 1
Инструкция по выполнению.
1.
Вспомнить меры длины, изученные ранее.
2.
Измерить ширину и длину класса.
3. Вычислить площадь пола, (опираясь
на законы симметрии, вычислить площадь потолка кабинета), стены.
4.
Вычислить периметр кабинета (опираясь на законы
симметрии, вычислить периметр потолка кабинета).
Размеры кабинета:
-
Длину и ширину кабинета (измеряют учащиеся)
-
Высота кабинета 3м 20см
Расход
материала:
-
На 3 кв.м расходуется 1 л краски для побелки.
Стоимость материала:
-
Банка для побелки ёмкостью 2л стоит 420 руб.;
-
окно 3*3 м стоит 8000руб, 3м 20см * 2м стоит 6000 руб.
-
1м2 линолеума стоит 300 руб.;
-
1м плинтуса на потолок стоит 80 руб.;
-
1м плинтуса на пол стоит 110 руб..
Приложение 2
Группа
|
Поиск решения (презентация решения)
|
Стоимость материала
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
ИТОГО:
|
|
|
Критерии
оценивания:
Работа
каждой группы оценивается по 3 пунктам, результат заносится в таблицу. В зависимости
от количества баллов ученики получают оценки за работу на уроке.
Группа
|
Поиск решения
|
Слаженность работы группы
|
Презентация выступления
|
Подведение итога
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
Литература:
1. «Математика»
4 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч./М.И.Моро , М.А.
Бантова/- М.: «Просвещение» 2013г
2. Совершенствование
математического образования в школе: сборник научно- методических статей под
ред.Г.Н.Суминой, - Комсомольск – на – Амуре: АмГПГУ, 2019.
Краткая
аннотация:
Применение кейс -технологии в обучении способствует: формированию у учащихся
высокой мотивацию к учёбе; развитию личностных качеств, значимых для будущей
профессиональной деятельности, как способность к сотрудничеству, чувства
лидерства. Данная технология ориентирована на решение различных ситуаций
взятых из жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.