Раздел 1.
Диктант № 1
по теме «Предложение»
Цель: проверить умение правильно писать слова с
орфограммами, определять границы предложений, применять на практике повторенные
орфограммы.
Пушок
У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и
пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто
играла с котом.
Раздел 2.
Задание
|
Ответ
|
|
Вариант 1. В 4-ом предложении подчеркнуть подлежащее
и сказуемое.
Вариант 2. В 5-ом предложении подчеркнуть
подлежащее и сказуемое.
|
Вариант 1. Пушок любил
рыбу и мясо.
Вариант 2. Девочка часто играла
с котом.
|
Диктант № 2
по теме «Слова, слова, слова …»
Цель: проверить навыки грамотного письма в рамках изученных
орфограмм, умение правильно определять ударный слог; умение правильно оформлять
работу.
Осень в лесу.
Как красив лес осенью! Кругом деревья в
золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.
Под кустом прячется зайка. У дупла сидит
белка. На макушку ели села птица.
Раздел 2.
Задание
|
Ответ
|
|
1. Подчеркните основу и выпишите пары слов:
вариант 1 – четвёртое предложение; вариант 2 – пятое предложение.
2. В последнем предложении в каждом слове
поставьте ударение.
|
1.
Вариант 1.
Под кустом прячется зайка. Прячется (где?) под кустом.
Вариант 2. У
дупла сидит белка. Сидит (где?) у дупла.
2.
На маку́шку
е́ли се́ла пти́ца.
|
Диктант № 3
по теме «Правописание слов с безударным звуком
в корне слова»
Цель: проверить умение применять на практике правила
написания слов на изученные орфограммы.
В лесу
Хорошо летом в лесу! Мы идём по
густой сочной траве. Кругом цветы. Гудят шмели. На цветок села пчела. Поют чижи
и дрозды. У тропы кучка рыхлой земли. Это нора крота.
Раздел 2.
Задание
|
Ответ
|
|
1. Записать проверочные слова, вставить
пропущенные буквы: ст_лбы, сл_нёнок, м_ря, в_лчица.
2.Записать словарные слова вставляя
пропущенные буквы: б_рёза, яг_да, к_р_ндаш, д_рога.
3. В 5 предложении подчеркнуть главные члены
предложения
|
1.
Столбы
– столб, слоненок – слон, моря – мо́ре, волчица – волк.
2.
Береза, ягода,
карандаш, дорога.
3.
На цветок села
пчела.
|
Диктант № 4
по теме «Правописание
буквосочетаний с шипящими звуками»
Цель: проверить умение применять на практике
правила написания слов на изученные орфограммы, определять мягкость-твёрдость
согласных, правильно переносить слова.
Зимой.
Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки лепят снежный ком. Они
лепят зайчика. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Коля сидит дома.
Он больной. Мальчик смотрит в окно. (33 слова)
Раздел 2.
Задание
|
Ответ
|
|
1. В третьем предложении
подчеркнуть мягкие согласные.
2. Разделить слова для переноса.
Крыльцо, Ольга, Игорь, зайчик.
3. Во втором предложении
подчеркнуть главные члены предложения.
|
1. Девочки лепят снежный ком.
2.
Крыль – цо,
Оль – га, Игорь, зай – чик.
3. Малыши играют у крыльца.
|
Диктант № 5
по теме «Правописание гласных и согласных
в корне слова»
Цель: выявить сформированность навыков
правописания слов на основе изученных правил; проверить умение определять части
речи и разбирать слово по составу; проверить умение определять главные и
второстепенные члены предложения.
В роще
Дети пришли в рощу. Там
весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей
тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей
поил чистой водой и людей, и животных.
Раздел 2.
Задание
|
Ответ
|
|
1. Над словами третьего предложения
поставить знак ударения.
2. Выписать 2 слова с
орфограммой «Безударная гласная, проверяемая ударением», рядом записать
проверочные слова
|
1.
Пчела́
брала́ мёд с цветка́.
2. Пчела – пчелка, брала – брать
(брал), с цветка – соцветие, тащил – та́щит,
травинку – тра́вы, гнездо
– гнезда, для голубят – го́лубь, бежал – бег, водой –
во́ды (Выписать любые два слова с данной орфограммой).
|
Диктант № 6
по теме «Имя собственное»
Цель: обобщить знания учащихся об имени существительном;
проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.
Друзья.
Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У
Андрюшки Соловьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным
хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне.
Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.
Раздел 2.
Задание
|
Ответ
|
|
Подчеркните
имена собственные.
1.
В четвёртом предложении
подчеркнуть главные члены
2.
В первом предложении
обозначить имена существительные
|
1. Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники.
У Андрюшки Соловьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая
белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка,
взял еду и скрылся за деревьями.
2. Мальчик принёс корм.
3. Ребята, города, Москва, парк, Сокольники.
|
Диктант № 7
по теме «Глагол»
Цель: обобщить знания учащихся о глаголах;
проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.
Весна
Светит
солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат
быстрые чайки. Проснулся медведь. К реке вышли лось лосёнок. Звонко стучат
дятлы. Присел на пенёк заяц. Звери и птички рады теплу и весне.
Раздел 2.
Задание
|
Ответ
|
|
1.
Выписать из текста 3 глагола.
2.
Образовать от данных
слов однокоренные глаголы: обед, рисунок, работа, крик.
3.
Выписать лишнее слово:
сон, спать, проспать.
|
1.
Выписать
любые три глагола. Светит, тают, плачут, треснул, кружат, проснулся, вышли,
стучат, присел, рады.
2.
Обед –
обедать, рисунок – рисовать, работа – работать, крик – кричать.
3.
Сон –
существительное.
|
Итоговый контрольный диктант
Цель: проверить уровень навыков правописания
слов на изученные в течение учебного года орфограммы; умение определять границы
предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать предложения по частям речи
и членам предложения.
Гроза
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы.
Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили
свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром.
Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!
Раздел 2.
Задание
|
Ответ
|
|
1.В первом предложении
подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
2. Выпишите два слова с
проверяемой гласной, подберите проверочные слова.
3. Разделите слова для переноса:
сильный, длинные, пыль.
|
1.
Наступила большая засуха.
глагол
прил. сущ.
2.
Любые два
слова на данную орфограмму. Большая – бо́льше, стояла – стой,
над полями – по́ле, высохли – со́хнет, на траве –
тра́вы, нет росы – ро́сы, деревьев – де́рево, трещат –
треск, молодые – мо́лод – моло́же, свои – свой, листочки
– лист, появилась – я́вка, замолчали – мо́лча, осветились
– свет.
3.
Силь-ный,
длин – ные, пыль.
|
Контрольное списывание № 1
по разделу «Текст»
Цель: проверить умения списывать текст из учебника, определять тему и главную
мысль текста, озаглавливать его.
Умка.
Жители Севера называют белого медведя умкой.
Живет умка во льдах Арктики.
Зимой заходит в тундру, устраивает себе берлогу и чутко и недолго спит. Потом
снова отправляется в путешествие по льдам.
Умке не холодно во льдах.
Зимой и летом на нем теплая белоснежная шуба.
Контрольное
списывание № 2
по теме «Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне»
Цель работы – проверить умения списывать с доски, находить
опасные места в словах, правильно ставить знаки препинания.
Иду я по лесу и слышу шорох да писк.
Самих зверей нет. Но за мной глаза следят, уши слушают. Зверьки в норах сидят
или под кустиком.
Спиши, подчеркни «опасные» места.
Контрольное списывание № 3
по теме «Правописание слов с парным по
глухости – звонкости согласным на конце слова»
Цель: формировать навык самостоятельной работы, проверять
сформированность навыка списывания и каллиграфические навыки.
Старые знакомые
Слонёнок,
попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе.
Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись.
Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и
крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.
Всем
было очень весело. (По
Г. Остеру)
Контрольное списывание № 4
по теме «Единственное и множественное число
имен прилагательных»
Цель: умение озаглавливать текст, находить главную мысль
текста, определять число имен прилагательных.
Голубой месяц март. Голубое небо, снега
голубые. На льдах тени – как синие молнии. Голубая даль, голубые льды. Голубые
на снегу следы. Голубые перелески, голубые канавы. Первые голубые лужи и
последние голубые сосульки. А на горизонте синяя полоска далекого неба. Весь
мир голубой! Н.Сладков
Раздел 3. Критерии оценивания
|
Указания к оцениванию
|
Баллы
|
|
Задание 1
|
|
|
Выполнил верно
|
|
|
Допустил недочеты
|
|
|
Выполнил неверно
|
|
|
Максимальный
балл
|
|
|
Задание 2
|
|
|
Выполнил
верно
|
|
|
Допустил
недочеты
|
|
|
Выполнил
неверно
|
|
|
Максимальный
балл
|
|
«5» - 70% -100%
«4» - 60% - 69%
«3» - 50% -59%
«2» - менее
49%
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.