КИМ промежуточная и итоговая диагностика по математике (1 класс)

                                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

КИМ разработаны на основе:

·        Федерального Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;  

·        Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию в 2021-2022 учебном году, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254;  

·       Федерального Государственного Образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.), с изменениями и дополнениями от 31 декабря 2015 г. № 1576;  

·      Учебного плана МОУ СШ № 1 на 2021-2022 учебный год.

·        В соответствии с примерной программой по математике Моро М. И., Волковой С. И., Степановой С. В. и др, 1 класс

·     В соответствии с предметной линией учебников системы "Школа России". 1-4 классы,  М.: Просвещение, 2016г.

      Цель: определение объективной индивидуальной оценки уровня обученности обучающихся по математике.

Промежуточная диагностика по математике за первое полугодие 1 класс.

Цель:  выявить прочность усвоения ЗУН за I полугодие 1 кл. по математике.

Темы, подлежащие контролю:

1. Подготовка к изучению чисел.

2. Числа от 1 до 10. Нумерация

3. Числа от 1 до 10.  Сложение и вычитание

Критерии оценивания:

Промежуточная аттестация учащихся 1 класса проводится в виде теста. Тест содержит 10 заданий, которые отражают основные блоки содержания данного учебного предмета в 1 полугодии 1 класса. За каждое выполненное задание ученик получает определенное количество баллов. Максимальное количество баллов – 18.

Низкий уровень – от 0 до 9 баллов.

Средний уровень – от 10 до 14 баллов.

Высокий уровень – от 15 до 18 баллов.

На выполнение работы отводится 30 мин.                                

К пояснительной записке прилагаются тесты в 2 вариантах.

Промежуточная диагностика по математике за I полугодие 1 класса

 ФИ____________________________________

                                                           вариант 1

1.     Рассмотри рисунок. Чего меньше: кругов или квадратов?

 Ответ: 

Докажи (покажи на рисунке)

 

2. Запиши числа 5, 2, 3, 1, 4 по порядку, начиная с самого маленького.

3. Заполни «окошки»

                   2 да 1 – это                      4 да 2  -  это

 

                     5 без 1 – это                      3 без 2 – это

4. Выбери для рисунка подходящую запись, соедини линией.

2 + 2 = 4 3  + 1 = 4 4 – 2 = 2

5. Измерь по линейке и запиши длину отрезка.

 

Длина отрезка             см.

 

6.Какое число стоит между 5 и 7?

                           

7.  Какое число получится, если из 7 вычесть 2?

8. Сравни. Вставь знак  >,  <  или  =.

9         6             4         3       3          3

9. Сделай математическую запись и вычисли.

 Первое слагаемое 5, второе слагаемое 2.

*10. Юра сделал 5 самолётиков. Он отдал другу 3 самолётика. Сколько самолётиков осталось у Юры?        

              самолётиков.

Промежуточная диагностика по математике за I полугодие 1 класса,

ФИ____________________________________

вариант 2

1.     Рассмотри рисунок. Чего меньше: кругов или треугольников?

 Ответ: 

Докажи (покажи на рисунке)

 

2. Запиши числа от 1 до 7по порядку, начиная с самого маленького.

3. Заполни «окошки»

                   3 да 1 – это                      2 да 2  -  это

 

                     4 без 1 – это                      6 без 2 – это

4. Выбери для рисунка подходящую запись, соедини линией.

2 + 2 = 4 3  + 1 = 4 4 – 2 = 2

5. Измерь по линейке и запиши длину отрезка.

 

Длина отрезка             см.

 

6.Какое число стоит между 4 и 6?

                           

7.  Какое число получится, если из 5 вычесть 2?

8. Сравни. Вставь знак  >,  <  или  =.

 

4         6             4         4       5          3

9. Сделай математическую запись и вычисли.

 Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2.

*10.У Кати 3 шарика, а у Милы 2 шарика. Сколько шариков у девочек?

                шариков.

Ключ 1 -В

	Правильный вариант ответа	Количество баллов
1.	кругов/	2 (1балл за правильный ответ, 1 балл за соединение фигур парами)
2.	1,2,3,4,5	1
3.	3,2,4,1	4 (по 1баллу за каждый правильный ответ)
4.	4-2=2	1
5.	8 см	1
6.	6	1
7.	5	1
8.	>,  >,  =	3 (по 1баллу за каждый правильный ответ)
9.	5+2=7	2 (1балл за правильную запись, 1 балл за правильное вычисление)
10.	2	2

Ключ 2 –В

	Правильный вариант ответа	Количество баллов
1.	треугольников/	2 (1балл за правильный ответ, 1 балл за соединение фигур парами)
2.	1,2,3,4,5,6,7	1
3.	4,4,3,4	4 (по 1баллу за каждый правильный ответ)
4.	2+2=4	1
5.	7 см	1
6.	5	1
7.	3	1
8.	<,  =, >	3 (по 1баллу за каждый правильный ответ)
9.	4+2=6	2 (1балл за правильную запись, 1 балл за правильное вычисление)
10.	5	2

Итоговая диагностика по математике за 1 класс.

Цель: выявить прочность усвоения ЗУН за 1 класс по математике.

Темы, подлежащие контролю:

1. Подготовка к изучению чисел.

2. Числа от 1 до 10. Нумерация

3. Числа от 1 до 10.  Сложение и вычитание

4. Числа от 11 до 20. Нумерация. Сложение и вычитание.

5. Числа от 11 до 20. Табличное сложение  и вычитание.

6. Что узнали, чему научились в 1 классе

Проверяемые результаты к концу 1 класса

Предметные:

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны научиться:

- Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

- Выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

- Производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

- Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины (сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

- Узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,

- Называть  последовательность чисел от 1 до 20;

- Называть и обозначать действия сложения и вычитания; использовать при чтении числовых выражений термины «сумма», «разность», называть компоненты действий;

- Называть и обозначать геометрические фигуры: точку, отрезок, треугольник, четырехугольник (в том числе и прямоугольник), круг;

- Определять длину данного отрезка;

- Заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)

- Решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

- Считать предметы в пределах 20; читать,  записывать  и сравнивать числа в пределах 20;

- Находить значение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10 (без скобок);

- Решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

- Решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

- Измерять длину отрезка с помощью линейки, строить отрезок заданной длины;

- Находить в объектах окружающего мира геометрические фигуры.

Критерии оценивания:

Итоговая  аттестация учащихся 1 класса проводится в виде теста. Тест содержит 10 заданий, которые отражают основные блоки содержания данного учебного предмета в 1 классе. За каждое выполненное задание ученик получает определенное количество баллов. Максимальное количество баллов – 15.

Низкий уровень – от 0 до 7 баллов.

Средний уровень – от 8 до 11 баллов.

Высокий уровень – от 12 до 15 баллов.

На выполнение работы отводится 30 мин.                                

К пояснительной записке прилагаются тесты в 2 вариантах.

Итоговая диагностика по математике

1 вариант

учени__ 1 «____» класса __________________________________

1.     Запиши число, которое надо прибавить к числу 6, чтобы получилось число 10. 

2.     Запиши такой знак арифметического действия и такое число, чтобы равенство было верным.

 

7                    = 2

3.     Укажи лишнее число в записанном ряду.

2, 4, 6, 7, 8

4.     У Вити есть две монеты по 5 руб. Хватит ли этих денег, чтобы купить блокнот за 8 руб.?

Да                           Нет

5.     Подчеркни правильное решение задачи.

Оля подарила одной подруге 7 наклеек, а другой – 3 наклейки. Сколько наклеек подарила Оля подругам?

                7 – 3 = 4 (н.)                          7 + 3 = 10 (н.)

6.  На линии __________ напиши такое слово, чтобы данное решение задачи было верным.

Большой ёжик принёс 7 грибов, а маленький – на 3 гриба _______________. Сколько грибов принёс маленький ёжик?

7        – 3 = 4 (гр.)

7.       Прочитай условие задачи и её решение. Подчеркни номер вопроса, который был в задаче.

Условие задачи, решение	Варианты вопроса
В коробке было 5 красных бусинок и 2 синих. 5 + 2 = 7 (б.)	1.     Сколько всего красных и синих бусинок было в коробке? 2.     На сколько больше красных бусинок, чем синих, было в коробке? 3.     Сколько синих бусинок в коробке?

8. Сколько десятков в числе 14?  

9.   Определи на глаз, какое звено ломаной длиннее. Измерь и запиши его длину.

 

                                            см                                      см         

10.  Укажи результат (подчеркни): 15 – 5 – 8

2             11           12

Итоговая диагностика по математике

2 вариант

учени__ 1 «____» класса __________________________________

1.     Запиши число, которое надо прибавить к числу 7, чтобы получилось число 10. 

2.     Запиши такой знак арифметического действия и такое число, чтобы равенство было верным.

 

6                    = 4

3.     Укажи лишнее число в записанном ряду.

1, 3, 4, 5, 7

4.     У Вани есть две монеты: 5 руб., 2 руб. Хватит ли этих денег, чтобы купить блокнот за 8 руб.?

Да                           Нет

5.     Подчеркни правильное решение задачи.

В маленьком аквариуме 6 рыбок, а в большом – на 3 рыбки больше. Сколько рыбок в большом аквариуме?

                6 + 3 = 9 (р.)                          6 - 3 = 3 (р.)

6.  На линии __________ напиши такое слово, чтобы данное решение задачи было верным.

На столе лежат ложки и вилки. Вилок – 4, а ложек – на 2 _______________, чем вилок. Сколько ложек на столе?

4        + 2 = 6 (л.)

7. Прочитай условие задачи и её решение. Подчеркни номер вопроса, который был в задаче.

Условие задачи, решение	Варианты вопроса
В коробке было 6 пуговиц. Мама пришила к пальто 4 пуговицы. 6        - 4 = 2 (п.)	1.     Сколько всего пуговиц было в коробке? 2.     На сколько меньше пуговиц осталось в коробке, чем пришила мама? 3.     Сколько пуговиц осталось в коробке?

8. Сколько десятков в числе 17?  

9.   Определи на глаз, какое звено ломаной короче. Измерь и запиши его длину.

 

                                            см                                      см         

10. Укажи результат (подчеркни): 13 – 3 - 4

14             12           6

Ключ 1 -В

	Правильный вариант ответа	Количество баллов
1.	4	1
2.	- 5	2 (по 1баллу за каждый правильный ответ)
3.	7	1
4.	Да	1
5.	7+3=10	2
6.	меньше	2
7.	1	2
8.	1	1
9.	7 см	2 (1балл за правильный вариант ответа, 1 балл за правильное измерение)
10.	2	1

Ключ 2 -В

	Правильный вариант ответа	Количество баллов
1.	3	1
2.	- 2	2 (по 1баллу за каждый правильный ответ)
3.	4	1
4.	Нет	1
5.	6+3=9	2
6.	больше	2
7.	3	2
8.	1	1
9.	4 см	2 (1балл за правильный вариант ответа, 1 балл за правильное измерение)
10.	6	1