Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / 1 КЛАСС ОВЗ. КТП - Русский язык (календарно-тематический план для обучающихся с ОВЗ)

1 КЛАСС ОВЗ. КТП - Русский язык (календарно-тематический план для обучающихся с ОВЗ)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная школа

23 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»


Рассмотрено:

на заседании МО

учителей

начальных классов

Протокол № _____

от «__»________2016г.

________М.А. Гущина


Согласовано:

______заместитель

директора школы

Беличева М.В.

«__»_______2016г.

Рассмотрено:

на заседании

педагогического

совета

Протокол № _____

от «__»_____2016г.

Утверждено:

приказом МБОУ

«ОШ № 23 для обучающихся с ОВЗ»

_______

от «__»______2016г.






Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «Русский язык»

1 класс






Составитель: Максимова Надежда Константиновна,

учитель

















2016 -2017

учебный год


Пояснительная записка

Календарно- тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык»,

1 класс, разработано на основе рабочей программы по учебному курсу «Русский язык», утвержденной приказом МБОУ «ОШ №23 для обучающихся с ОВЗ» от 22 августа 2016 года № 300, с учётом федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.


Название учебно-методического комплекта


Аксёнова А.К., «Букварь». Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова- 3-е издание, Москва, Просвещение, 2015 г.-189 с.

Количество учебных часов

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане – образовательная область «Язык и речевая практика». Согласно учебному плану общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обучающихся с ОВЗ на изучение предмета «Русский язык» в 1 классе отводится 3 часа в неделю, 99 часов в год:


I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Всего в год

25 часов

24 часа

26 часов

24 часа

  1. часов

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


Результатами изучения курса «Русский язык»

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).


Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформи-рованность следующих умений:

отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

осмысленно, правильно читать целыми словами;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

подробно пересказывать текст;

составлять устный рассказ по картинке;

называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные;

согласные звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные);

не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

обозначать мягкость согласных звуков на письме;

определять количество букв и звуков в слове;

писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

ставить пунктуационные знаки конца предложения;

списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

находить корень в группе доступных однокоренных слов.


Календарно-тематическое планирование


п/п

Наименование

раздела и тем

Виды деятельности

учащихся

Часы учеб-ного

вре-

мени

Плано-вые сроки про-хож-дения

При-ме-

ча-ние

I четверть - 25 ч.

Добукварный период – 25 часов. 2016 г.

1

Различение и называние шести основных цветов. Классификация предметов по цвету.

Работа по учебнику. Беседа. Развивающие игры с цвет-ными шариками.

1

01.09


2

Выкладывание ряда цветных полосок (2-3) по образцу, по памяти, по словесной инст-рукции.

Работа по учебнику. Беседа об игрушках. Дидактичес-кие и развивающие игры с игрушками в классе.

1

06.09


3

Различение коротких и дли-нных полосок. Составление из цветных полосок изобра-жений знакомых предметов (лесенка, стул и др.) вместе с учителем или по заданному образцу.

Работа по учебнику. Беседа. Работа со счётными палоч-ками и другим раздаточным материалом (геометричес-кими фигурами).

1

07.09


4

Выкладывание из цветных полосок буквенных знаков: А, У, М, Х.

Работа по учебнику. Пре-зентация про буквы А, У. работа со счётными палоч-ками и пластилином.

1

08.09


5

Выкладывание из цветных полосок буквенных знаков: Н, И, П, Т, Ш.

Работа по учебнику. Пре-зентация про буквы Н, П. работа со счётными палоч-ками и пластилином.

1

13.09


6

Знакомство с геометричес-кими фигурами: квадрат.

Работа по учебнику. Работа в тетрадях. Работа со счёт-ными палочками. Наклеи-вание готовых вырезанных геометрических фигур из цветной бумаги в тетрадь.

1

14.09


7

Знакомство с геометричес-кими фигурами: треуголь-ник.

Работа по учебнику. Работа в тетрадях. Работа со счёт-ными палочками. Наклеи-вание готовых вырезанных геометрических фигур из цветной бумаги в тетрадь.

1

15.09


8

Знакомство с геометричес-кими фигурами: круг.

Работа по учебнику. Работа в тетрадях. Работа со счёт-ными палочками. Наклеи-вание готовых вырезанных геометрических фигур из цветной бумаги в тетрадь.

1

20.09


9

Составление по образцу ком-бинаций из разных фигур (2-3) разного цвета.

Работа по учебнику. Пре-зентация: «Цветные фигу-ры». Аппликация в тетради предметов из геометричес-ких цветных фигур.

1

21.09


10

Составление из геометричес-ких фигур изображений зна-комых предметов (ёлочка, тележка, грузовик и т.д.)

Работа по учебнику. Пре-зентация: «Цветные фигу-ры». Аппликация в тетради предметов из геометричес-ких цветных фигур.

1

22.09


11

Практическое усвоение про-странственного расположе-ния фигур, на части: ёлочка- три треугольника, дом- тре-угольник и квадрат.

Беседа. Работа со счётными палочками и деревянными геометрическими фигурами. Дидактические игры с гео-метрическими фигурами.

1

27.09


12

Выработка умения показы-вать и называть предметы, их изображения последова-тельно слева направо.

Работа по учебнику. Беседа. Развивающие игры с цвет-ными мячами. Построение в шеренгу, счёт детей слева направо и наоборот.

1

28.09


13

Узнавание предмета по его части, составление предмета из частей в сопровождении речи.

Развивающие игры с игруш-ками в классе.

1

29.09


14

Складывание и раскладыва-ние матрёшки, выкладыва-ние из кубиков (4-6), карти-нки по образцу, составление картинки из пазлов (2-4).

Развивающие игры на вни-мание, мышление и сообра-зительность с матрёшкой, кубиками, пазлами.

1

04.10


15

Исключение лишнего пред-мета из ряда предложенных (2-3) по заданной характери-стике- цвету, форме или величине.

Развивающие игры с цвет-ными мячиками и кубиками на внимание, память, мыш-ление и сообразительность.

1

05.10


16

Упражнения для развития и координации движений кис-ти руки: сжимание и разжи-мание пищащих резиновых игрушек, сжимание пальчи-ков в кулачок, разжимание их, приветствие пальчиков друг с другом.

Развивающие игры с мяча-ми разной величины и раз-ного цвета.

1

06.10


17

Упражнения для развития и координации движений кис-ти руки: изображение из пальчиков животных и дру-гих предметов.

Пальчиковая гимнастика. Дидактические игры с жи-вотными.

1

11.10


18

Разучивание коротких сти-хотворных текстов, сопро-вождение их движениями пальцев.

Работа по учебнику, разви-тию речи с сюжетными картинками, пальчиковая гимнастика.

1

12.10


19

Игры с мозайкой.

Развивающие игры с мозай-кой и мягкими модулями.

1

13.10


20

Развитие умения держать ручку, карандаш.

Работа в тетрадях. Коллек-тивная и индивидуальная работа с простым каранда-шом и ручкой.

1

18.10


21

Работа мелом на доске, кара-ндашом и ручкой на листе бумаги, в альбоме.

Работа в тетрадях. Коллек-тивная и индивидуальная работа с простым каранда-шом и ручкой.

1

19.10


22

Вычерчивание горизонталь-ных, вертикальных, наклон-ных прямых линий; располо-жение их на листе бумаги. Работа с трафаретом, шабло-ном, проведение линий по контуру.

Работа в тетрадях с прос-тым и цветными каранда-шами, разными линейками.

1

20.10


23

Умение менять направление карандаша в зависимости от трафарета, шаблона или кон-тура. Соблюдение пределов контура при штриховке фи-гуры.

Работа в тетрадях с прос-тым и цветными каранда-шами, разными линейками. Штриховка по образцу раз-ных животных в разные цвета.

1

25.10


24

Выполнение рисунков, схо-дных по конфигурации с эле-ментами печатных и пись-менных букв, в пределах строки тетради.

Работа в тетрадях по образ-цу учителя.

1

26.10


25

Печатание букв А, У, М, О, Н, С (без обязательного их называния) по трафарету, по образцу.

Работа в тетрадях по образ-цу учителя. Дидактические и развивающие игры на внимание с буквами: А, О, У, М, Н, С.

1

27.10


II четверть - 24 ч.

Букварный период-73 ч

26

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы А.

Письмо буквы А.

1

08.11


27

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (а).

Письмо буквы (а).

1

09.11


28

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы У.

Письмо буквы У.

1

10.11


29

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (у).

Письмо буквы (у).

1

15.11


30

Соотнесение графических образцов печатных и руко-писных букв.

Работа по учебнику. Кол-лективная работа в тетради под руководством учителя.

1

16.11


31

Работа с прописями.

Самостоятельная работа в прописях.

1

17.11


32

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы М. Списывание букв с печатно-го и рукописного шрифтов.

Письмо буквы М.

1

22.11


33

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (м). Списывание слогов с печатного и рукописного шрифтов.

Письмо буквы (м).

1

23.11


34

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы О.

Письмо буквы О.

1

24.11


35

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (о).

Письмо буквы (о).

1

29.11


36

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Х.

Письмо буквы Х.

1

30.11


37

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (х).

Письмо буквы (х).

1

01.12


38

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы С.

Письмо буквы С.

1

06.12


39

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (с). Списывание слов после предварительного анализа и четкого протяжного их про-говаривания (интонирова-ния).

Письмо буквы (с).

Коллективная работа под руководством учителя по списыванию слов с прогова-риванием слов вслух.

1

07.12


40

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Н.

Письмо буквы Н.

1

08.12


41

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (н).

Письмо буквы (н).

1

13.12


42

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы (ы). Выкладывание звуко-буквенной схемы слова.

Письмо буквы (ы).

1

14.12


43

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Л.

Письмо буквы Л.

1

15.12


44

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (л).

Письмо буквы (л).

1

20.12


45

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы В.

Письмо буквы В.

1

21.12


46

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (в). Запись букв под диктов-ку.

Письмо буквы (в).

Письмо букв под диктовку учителя.

1

22.12


47

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы И.

Письмо буквы И.

1

27.12


48

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (и). Запись букв под диктов-ку.

Письмо буквы (и).

Письмо букв под диктовку учителя.

1

28.12


49

Запись под диктовку букв и слогов.

Письмо в тетради под дик-товку.

1

29.12


III четверть - 26 ч.

50

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Ш.

Письмо буквы Ш.

1

17.01


51

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (ш). Усвоение рукописного начертания строчных и про-писных букв.

Письмо буквы (ш).

Письмо других букв,

повторение.

1

18.01


52

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы П.

Письмо буквы П.

1

19.01


53

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (п). Списывание с печатного и рукописного текстов букв.

Письмо буквы (п).

Письмо разных букв в тетради с печатного и рукописного текста.

1

24.01


54

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Т.

Письмо буквы Т.

1

25.01


55

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (т). Списывание с печатного и рукописного текстов слогов из усвоенных слоговых стру-ктур.

Письмо буквы (т).

Письмо разных слогов в тетради с печатного и рукописного текстов.

1

26.01


56

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы К.

Письмо буквы К.

1

31.01


57

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (к). Списывание с печатного и рукописного текстов слов из усвоенных слоговых стру-ктур.

Письмо буквы (к).

Письмо- списывание разных слов из печатного и руко-писного текста.

1

01.02


58

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы З.

Письмо буквы З.

1

02.02


59

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (з). Большая буква в начале и точка в конце предложения.

Письмо буквы (з).

Письмо заглавной буквы вначале предложения.

1

07.02


60

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Р.

Письмо буквы Р.

1

08.02


61

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (р). Большая буква в начале и точка в конце предложения.

Письмо буквы (р).

Письмо заглавной буквы вначале предложения. Пись-мо точки в конце предло-жения.

1

09.02


62


63

Усвоение рукописного наче-ртания строчной буквы (й).

Письмо по образцу предло-жений, состоящих из 2 слов.

Письмо буквы й.

Письмо по образцу учителя с доски.

2

22.02

уплотне-ние

за 23.02

64

Усвоение рукописного наче-ртания строчной буквы Ж.

Письмо буквы Ж.


1

28.02


65

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (ж) Письмо по образцу предло-жений, состоящих из 2 слов.

Письмо буквы (ж).

Письмо по образцу учителя с доски.

1

01.03


66


67

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Б.

Усвоение рукописного на-чертания прописной буквы (б). Письмо на слух букв и слогов.

Письмо буквы Б.

Письмо буквы (б).

Письмо букв и слогов под диктовку учителя.

2

02.03

уплотне-ние

за

08.03

68

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Д.

Письмо буквы Д.


1

07.03


69

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (д).

Письмо буквы (д).


1

09.03


70

Письмо на слух букв и сло-гов.

Письмо букв и слогов под диктовку учителя.

1

14.03


71

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Г.

Письмо буквы Г.


1

15.03


72

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (г). Интонирование каждого зву-ка слова, обозначение звука в схеме или буквой из раз-резной кассы с последующей записью слова в тетрадь.

Письмо буквы (г).

Рисование слого-звуковых схем с помощью учителя.


1

16.03


73

Усвоение рукописного наче-ртания строчной буквы (ь).

Письмо буквы (ь).


1

21.03


74

Самостоятельное состав-ление изученных слогов с последующей записью.

Работа по учебнику. Беседа по предметным и сюжет-ным картинкам. Работа в тетради под руководством учителя.

1

22.03


75

Вставка пропущенной буквы в словах под картинками.

Работа по учебнику. Беседа по предметным и сюжет-ным картинкам. Работа в тетради под руководством учителя.

1

23.03


IV четверть- 24 часа

76

Усвоение рукописного наче-ртания строчных и пропис-ных букв.

Повторение пройденного материала. Работа по учеб-нику коллективно и в тетра-ди под руководством учите-ля.

1

04.04


77

Списывание с печатного и рукописного текстов букв, слогов.

Самостоятельная работа.

1

05.04


78

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Е.

Письмо буквы Е.


1

06.04


79

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (е). Списывание с печатного и рукописного текстов пред-ложений из 3-4 слов.

Письмо буквы (е).

Письмо заданного текста учителем по образцу.

Рисование слого-звуковых схем с помощью учителя.


1

11.04


80

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Я.

Письмо буквы Я.


1

12.04


81

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (я) Списывание с печатного и рукописного текстов пред-ложений из 3-4 слов.

Письмо буквы (я).

Письмо заданного текста учителем по образцу.

Рисование слого-звуковых схем с помощью учителя.

1

13.04


82

Усвоение рукописного наче-ртания строчной буквы Ю.

Письмо буквы Ю.


1

18.04


83

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (ю). Списывание с печатного и рукописного текстов пред-ложений из 3-4 слов.

Письмо буквы (ю).

Письмо заданного текста учителем по образцу.

Рисование слого-звуковых схем с помощью учителя.


1

19.04


84

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Ё.

Письмо буквы Ё.


1

20.04


85

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (ё). Вставка пропущенной буквы или слога при списывании.

Письмо буквы (ё).

Письмо заданного текста учителем по образцу с вста-вленными пропущенными буквами. Рисование слого-звуковых схем с помощью учителя.


1

25.04


86

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Ч.

Письмо буквы Ч.


1

26.04


87

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (ч). Вставка пропущенной буквы или слога при списывании.

Письмо буквы (ч).

Письмо заданного текста учителем по образцу с вста-вленными пропущенными буквами. Рисование слого-звуковых схем с помощью учителя.

1

27.04


88


89

Усвоение рукописного на-чертания строчной буквы Ф. Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (ф).

Письмо буквы Ф.


Письмо буквы (ф).


1


1

02.05


03.05


90

Прописная буква в именах людей.

Работа по учебнику.

Письмо заданного текста учителем по образцу с заглавной буквой и именах людей.

1

04.05


91


92


Усвоение рукописного наче-ртания строчной буквы Ц.

Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы ). Прописная буква в именах людей.

Письмо буквы Ц.


Письмо буквы (ц).

Работа по учебнику.

Письмо заданного текста учителем по образцу с заглавной буквой и именах людей.

2

10.05

уплотне-ние за 09.05

93


94

Усвоение рукописного наче-ртания строчной буквы Э. Письмо на слух букв и сло-гов после предварительного анализа.

Письмо буквы Э.

Работа по учебнику и в тетради коллективно под руководством учителя. Письмо под диктовку.

1


1

11.05


16.05


95

Усвоение рукописного начертания прописной буквы (э). Письмо на слух предложений после предва-рительного анализа.

Письмо буквы (ц).

Работа по учебнику и в тетради коллективно под руководством учителя. Письмо под диктовку.

1

17.05


96

Усвоение рукописного наче-ртания строчной буквы Щ. Усвоение рукописного наче-ртания прописной буквы (щ).

Письмо буквы Щ.

Письмо буквы (щ).

Самостоятельная работа.

1

18.05


97

Усвоение рукописного наче-ртания строчной буквы (ъ).

Самостоятельное составле-ние слов из разбросанных букв или слогов с опорой на картинку.

Письмо буквы (ъ).

Работа по учебнику по сюжетным картинкам. Составление рассказа с помощью учителя.


1

23.05


98

Контрольное списывание.

Проверочная работа.

1

24.05


99

Повторение пройденного материала.

Коллективная работа над ошибками.

1

25.05



Формы и средства контроля

Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 1 классе не предусматривает проведение контрольных работ. Основные формы текущего контроля: устный опрос, оценивание письменных работ учащихся.


Критерии оценивания

В соответствии с требования ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью оценке подлежат личностные и предметные результаты.

Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребёнка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов.

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой образовательной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности обучающегося, оказывали бы положительное влияние на формирование жизненных компетенций.

В 1 классе система оценивания – безотметочная. Результат продвижения первоклассников в развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности: поделок, рисунков, уровня формирования учебных навыков, речи.



Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров43
Номер материала ДБ-247064
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх