Информатика
пәнінен қысқа мерзімді жоспар. 6-сынып.
|
Апта: 1
Күні: 02.09.14
|
Пәні
Информатика
|
Мұғалім
аты-жөні
Ж.Бердибаева
|
№73
Ө.Жәнібеков ат.мектеп-гимназия
6
«ә» - сыныбы
|
Оқу-ісінің
меңгерушісі
________ К.З.Асилбекова
|
|
Сабақтың
тақырыбы: Кіріспе. Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын
ұйымдастыру.
|
|
Сілтеме:
|
·
6-сынып
оқулығы;
·
Стендтер.
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Білімділік мәні:
|
Информатика кабинетіндегі
қойылатын талаптар, міндеттер, шаршаған жағдайда қолданылатын жаттығулар және
техника қауіпсіздігін сақтау ережелерін үйрету.
|
|
Дамытушылық мәні:
|
Практикалық дағдыларын
дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген
қызығушылығын қалыптастыру.
|
|
Тәрбиелік мәні:
|
Ұқыптылыққа,
ізденімпаздыққа, шығармашылыққа тәрбиелеу
|
|
Нәтиже:
|
·
Жұмыс
істеу алдындағы қауіпсіздік ережелерін біледі
·
Компьютермен
жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтайды
·
Компьютерде
жұмысты аяқтаған кездегі қауіпсіздік ережелерін сақтайды.
·
Ұжыммен
бірігіп жұмыс істеу ережесін біледі.
·
Аппаттық
жағдайлардағы қауіпсіздік ережелерін үйренеді.
·
Арнайы
көзге жаттығу ережелерін жасап үйренеді.
|
|
Түйінді идеялар:
|
·
Жұмыс
істеу алдындағы қауіпсіздік ережелері
·
Компьютермен
жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелері
·
Компьютерде
жұмысты аяқтаған кездегі қауіпсіздік ережелері
·
Ұжыммен
бірігіп жұмыс істеу ережесі
·
Аппаттық
жағдайлардағы қауіпсіздік ережелері
·
Арнайы
көзге жаттығу ережелері
|
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
|
Әдіс-тәсілдері:
|
АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық
оқыту
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі (2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
- Сәлемдесу.
- Ұйымдастыру.
- Топқа
бөлу.
- Сабақ
барысымен таныстыру.
- Бағалау
парағын таныстыру.
- Балалардың
назарын сабаққа шоғырландыру
|
·
Сәлемдесу
·
Өздерін
ретке келтіру
·
Топқа
бөліну
·
Кітап
құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
|
·
Өткенді
қайталау
|
|
Қызығушылықты
ояту (2 мин.)
|
|
6-сыныпқа арналған
электронды оқулықтан «Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын
ұйымдастыру» тақырыбына арналған бейне материал қосылады. Ол материалда:
мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер және дыбыстық түсіндіру қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып
тыңдайды
|
|
Мағынаны
тану
(Мұғалім
жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
|
ББҮ (2 мин.)
|
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта
жазу
|
|
Білемін?
|
Білгім
келеді?
|
Үйрендім?
|
|
Сабақтың
негізгі бөлімі (20 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сыныпты Пирамида,
Бәйтерек және «Мәңгілік ел» суреттер қиындысы арқылы 3 топқа бөлу, топ
басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының
қолына «бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру.
6-сынып оқулығында «Техника
қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру» тақырыбын оқыту.
|
Оқушылар белсене
қатысады. Суреттерді құрастыру арқылы үш топқа бөлініп отырады.
Оқушылар үш топқа бөлініп
сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау
парағы» беріледі.
Оқушылар бірін-бірі
бақылап топта жұмыс жасайды.
Топтағы әрбір оқушы «Техника
қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру» тақырыбын бөліп
алып оқиды.
Оқушылар өздері оқыған
ақпарат туралы топқа түсіндіреді.
|
|
Ой
толғаныс (4 мин.)
|
|
Техника қауіпсіздігі
ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру
|
Техника қауіпсіздігі
ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру
|
|
Қорыту.
Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс
сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Бағалау
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті
бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау
парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
|
Үйге
тапсырма (1 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге 5-9 беттердегі §1. «Техника
қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру» тақырыбын оқып
келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне
белгілеп алады.
|
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін
ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Апта: 2
Күні: 08.09.14
|
Пәні
Информатика
|
Мұғалім
аты-жөні
Ж.Бердибаева
|
№73
Ө.Жәнібеков ат.мектеп-гимназия
6
«ә, б» - сыныбы
|
Оқу-ісінің
меңгерушісі
________ К.З.Асилбекова
|
|
Сабақтың
тақырыбы: Информатика және Ақпарат. Әлемнің ақпараттық бейнесі. Ақпараттың
өлшем бірліктері.
|
|
Сілтеме:
|
·
6-сынып
оқулығы;
·
6-сынып
электронды оқулығы;
·
Стендтер.
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Білімділік мәні:
|
Әлемнің ақпараттық
көрінісі: Мегаәлем, Макроәлем және Микроәлем қоршаған ортаның өзара
әрекеттесуін түсіндіру. Ақпараттық үдерістер және ақпаратың өлшем бірліктерін
үйрету.
|
|
Дамытушылық мәні:
|
Практикалық дағдыларын
дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген
қызығушылығын қалыптастыру.
|
|
Тәрбиелік мәні:
|
Өз бетімен жұмыс жасауда ұқыптылық,
еңбекқорлық, жинақылық, шапшаңдық қасиеттерін тәрбиелеу.
|
|
Нәтиже:
|
·
Әлемнің
ақпараттық бейнесімен танысады.
·
Ақпараттық
үдерістерді біледі.
·
Ақпараттың
өлшем бірліктерін біледі.
·
Ақпаратты
сақтау құралдарының көлемін анықтай алады.
|
|
Түйінді идеялар:
|
·
Әлемнің
ақпараттық бейнесі
·
Ақпараттық
үдерістер
·
Ақпараттың
өлшем бірліктері
·
Ақпаратты
сақтау құралдарының көлемі
·
Ежелгі
және қазіргі уақыттағы ақпарат тасымалдаушылар
|
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
|
Әдіс-тәсілдері:
|
АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық
оқыту
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
Математика
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі (2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
- Сәлемдесу.
- Ұйымдастыру.
- Топқа
бөлу.
- Сабақ
барысымен таныстыру.
- Бағалау
парағын таныстыру.
- Балалардың
назарын сабаққа шоғырландыру
|
·
Сәлемдесу
·
Өздерін
ретке келтіру
·
Топқа
бөліну
·
Кітап
құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
|
·
Информатика
кабинетіндегі техника қауіпсіздігін сақтау ережелері:
·
Міндеттерді
орындау
·
Қойылатын
талаптар
·
Шаршаған
жағдайда қолданылатын жаттығулар
|
|
Қызығушылықты
ояту (2 мин.)
|
|
6-сыныпқа арналған
электронды оқулықтан «Ақпарат» тақырыбына арналған бейне материал қосылады.
Ол материалда: мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер және дыбыстық
түсіндіру қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып
тыңдайды
|
|
Мағынаны
тану
(Мұғалім
жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
|
ББҮ (2 мин.)
|
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта
жазу
|
|
Білемін?
|
Білгім
келеді?
|
Үйрендім?
|
|
Сабақтың
негізгі бөлімі (20 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сыныпты Пирамида және
Бәйтерек суреттер қиындысы арқылы 3 топқа бөлу, топ басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының
қолына «бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру.
6-сынып оқулығында «Информатика
және Ақпарат. Әлемнің ақпараттық бейнесі» тақырыбын оқыту.
Әрбір топқа ақпарат
сақтау құралдарының суреттері беріледі.
|
Оқушылар белсене
қатысады.
Оқушылар үш топқа бөлініп
сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау
парағы» беріледі.
Оқушылар бірін-бірі
бақылап топта жұмыс жасайды.
Топтағы әрбір оқушы «Информатика
және Ақпарат. Әлемнің ақпараттық бейнесі» тақырыбын бөліп алып оқиды.
Оқушылар өздері оқыған
ақпарат туралы топқа түсіндіреді.
Топтағы оқушылар постерге
суреттерді ретімен желімдеп, әрбір ақпарат сақтау құралдарының суретіне
анықтама беріп, түсініктерін жазады.
|
|
Ой
толғаныс (4 мин.)
|
|
Информатика және Ақпарат.
Әлемнің ақпараттық бейнесі
|
Информатика және Ақпарат.
Әлемнің ақпараттық бейнесі
|
|
Қорыту.
Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс
сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Бағалау
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті
бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау
парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
|
Үйге
тапсырма (1 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге 10-14 беттердегі §2.
«Информатика және Ақпарат. Әлемнің ақпараттық бейнесі» тақырыбын оқып келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне
белгілеп алады.
|
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін
ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Апта: 3
Күні: 15.09.14
|
Пәні
Информатика
|
Мұғалім
аты-жөні
Ж.Бердибаева
|
№73
Ө.Жәнібеков ат.мектеп-гимназия
6
«ә, б» - сыныбы
|
Оқу-ісінің
меңгерушісі
________ К.З.Асилбекова
|
|
Сабақтың
тақырыбы: Компьютерде ақпаратты ұсыну тәсілдері. Ақпараттың қасиеттері.
|
|
Сілтеме:
|
·
6-сынып
оқулығы;
·
6-сынып
электронды оқулығы;
·
Стендтер.
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Білімділік мәні:
|
Ақпарат ұғымы, ақпаратты
қабылдау, сақтау және жіберу құралдарын, ақпаратпен жұмыс істеу тәсілдерін
үйрету.
|
|
Дамытушылық мәні:
|
Оқушылардың есте сақтау
және зейіндік қабілеттерін дамыту, пәнге деген қызығушылығьш арттыру.
|
|
Тәрбиелік мәні:
|
Ұқыптылыққа,
ізденімпаздыққа, шығармашылыққа тәрбиелеу
|
|
Нәтиже:
|
·
Ақпарат
қасиеттерін біледі.
·
Ақпаратты
жөнелту арналарын біледі.
·
Ақпаратпен
жұмыс істеу тәсілдерін үйренеді
·
Ақпаратты
сақтау құралдарын біледі.
|
|
Түйінді идеялар:
|
·
Ақпараттың
қасиеттері
·
Ақпаратты
жөнелту.
·
Ақпаратты
өңдеу.
·
Ежелгі
және қазіргі уақыттағы ақпарат сақтау және тасымалдаушылар
|
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
|
Әдіс-тәсілдері:
|
АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық
оқыту
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
Математика
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі (2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
- Сәлемдесу.
- Ұйымдастыру.
- Топқа
бөлу.
- Сабақ
барысымен таныстыру.
- Бағалау
парағын таныстыру.
- Балалардың
назарын сабаққа шоғырландыру
|
·
Сәлемдесу
·
Өздерін
ретке келтіру
·
Топқа
бөліну
·
Кітап
құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
|
·
Информатика
кабинетіндегі техника қауіпсіздігін сақтау ережелері:
·
Міндеттерді
орындау
·
Қойылатын
талаптар
·
Шаршаған
жағдайда қолданылатын жаттығулар
|
|
Қызығушылықты
ояту (2 мин.)
|
|
6-сыныпқа арналған
электронды оқулықтан «Компьютерде ақпаратты ұсыну тәсілдері. Ақпараттың
қасиеттері.» тақырыбына арналған бейне материал қосылады. Ол материалда:
мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер және дыбыстық түсіндіру қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып
тыңдайды
|
|
Мағынаны
тану
(Мұғалім
жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
|
ББҮ (2 мин.)
|
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта
жазу
|
|
Білемін?
|
Білгім
келеді?
|
Үйрендім?
|
|
Сабақтың
негізгі бөлімі (20 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сыныпты санау әдісі
арқылы 3 топқа бөлу, топ басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының
қолына «бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру.
6-сынып оқулығында «Компьютерде
ақпаратты ұсыну тәсілдері. Ақпараттың қасиеттері.» тақырыбын оқыту.
Әрбір топқа ақпарат
сақтау құралдарының суреттері беріледі.
|
Оқушылар белсене
қатысады.
Оқушылар үш топқа бөлініп
сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау
парағы» беріледі.
Оқушылар бірін-бірі
бақылап топта жұмыс жасайды.
Топтағы әрбір оқушы
ақпарат тақырыбын бөліп алып оқиды.
Оқушылар өздері оқыған «Компьютерде
ақпаратты ұсыну тәсілдері. Ақпараттың қасиеттері» туралы топқа түсіндіреді.
Топтағы оқушылар постерге
суреттерді ретімен желімдеп, әрбір ақпарат сақтау құралдарының суретіне
анықтама беріп, түсініктерін жазады.
|
|
Ой
толғаныс (4 мин.)
|
|
Ақпарат тақырыбында 5
жолды өлең жазу
|
«Біз және ақпарат» өлең
құрастырады
|
|
Қорыту.
Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс
сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Бағалау
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті
бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау
парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
|
Үйге
тапсырма (1 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге 15-17 беттердегі §3.
«Компьютерде ақпаратты ұсыну тәсілдері. Ақпараттың қасиеттері.» тақырыбын
оқып келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне
белгілеп алады.
|
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін
ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Апта: 4
Күні: 22.09.14
|
Пәні
Информатика
|
Мұғалім
аты-жөні
Ж.Бердибаева
|
№73
Ө.Жәнібеков ат.мектеп-гимназия
6
«ә, б» - сыныбы
|
Оқу-ісінің
меңгерушісі
________ К.З.Асилбекова
|
|
Сабақтың
тақырыбы: Ақпаратты қорғау. Вирусқа қарсы программалар.
|
|
Сілтеме:
|
·
6-сынып оқулығы;
·
6-сынып электронды оқулығы;
·
Стендтер.
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Білімділік мәні:
|
Ақпаратты қорғау
тәсілдерін, вирусқа қарсы бағдардамалар түрлерін және жұмыс істеу, ақпаратты
вирусқа тексеру, емдеу және жою жұмыстарын үйрету.
|
|
Дамытушылық мәні:
|
Практикалық дағдыларын
дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген
қызығушылығын қалыптастыру.
|
|
Тәрбиелік мәні:
|
Өз бетімен жұмыс жасауда ұқыптылық,
еңбекқорлық, жинақылық, шапшаңдық қасиеттерін тәрбиелеу.
|
|
Нәтиже:
|
·
Ақпаратты
қорғау тәсілдерін біледі.
·
Құралдарды
вирусқа тесеруге үйренеді
·
Вирусқа
қарсы бағдарламалармен вирусты емдеу және жоюмен жұмыс істей алады.
|
|
Түйінді идеялар:
|
Компьютер қалай
зақымдануы мүмкін
Зақымданудың белгілері
Ақпаратты қорғау.
Вирустың түрлері
Вирусқа қарсы
бағдарламалармен жұмыс істеу.
|
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
|
Әдіс-тәсілдері:
|
АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық
оқыту
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
Математика
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі (2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
- Сәлемдесу.
- Ұйымдастыру.
- Топқа
бөлу.
- Сабақ
барысымен таныстыру.
- Бағалау
парағын таныстыру.
- Балалардың
назарын сабаққа шоғырландыру
|
·
Сәлемдесу
·
Өздерін
ретке келтіру
·
Топқа
бөліну
·
Кітап
құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
|
·
Ақпарат
дегеніміз не?
·
Ақпараттың
қасиеттерін атаңдар?
·
Ақпаратты
өңдеу дегеніміз не?
·
Ақпаратты
өлшем бірліктері қандай?
·
Ақпаратты
сақтау құралдарының өлшем бірліктері қандай?
|
|
Қызығушылықты
ояту (2 мин.)
|
|
6-сыныпқа арналған электронды
оқулықтан «Ақпаратты қорғау» тақырыбына арналған бейне материал қосылады. Ол
материалда: мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер және дыбыстық түсіндіру
қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып тыңдайды
|
|
Мағынаны
тану
(Мұғалім
жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
|
ББҮ (2 мин.)
|
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта
жазу
|
|
Білемін?
|
Білгім
келеді?
|
Үйрендім?
|
|
Сабақтың
негізгі бөлімі (20 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сыныпты Пирамида және
Бәйтерек суреттер қиындысы арқылы 2 топқа бөлу, топ басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының
қолына «бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру.
6-сынып оқулығында
«Ақпарат қорғау» тақырыбын оқыту.
Әрбір топқа ақпарат
сақтау құралдарының суреттері беріледі.
|
Оқушылар белсене
қатысады.
Оқушылар екі топқа
бөлініп сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына
«бағалау парағы» беріледі.
Оқушылар бірін-бірі
бақылап топта жұмыс жасайды.
Топтағы әрбір оқушы
ақпарат тақырыбын бөліп алып оқиды.
Оқушылар өздері оқыған
ақпарат туралы топқа түсіндіреді.
Топтағы оқушылар постерге
суреттерді ретімен желімдеп, әрбір ақпарат сақтау құралдарының суретіне
анықтама беріп, түсініктерін жазады.
|
|
Ой
толғаныс (4 мин.)
|
|
Ақпарат тақырыбында 5
жолды өлең жазу
|
«Біз және ақпарат» өлең
құрастырады
|
|
Қорыту.
Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс
сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Бағалау
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті
бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау
парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
|
Үйге
тапсырма (1 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге 18-26 беттердегі §4.
«Ақпарат қорғау» тақырыбын оқып келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне
белгілеп алады.
|
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін
ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Апта: 5
Күні: 29.09.14
|
Пәні
Информатика
|
Мұғалім
аты-жөні
Ж.Бердибаева
|
№73
Ө.Жәнібеков ат.мектеп-гимназия
6
«ә, б» - сыныбы
|
Оқу-ісінің
меңгерушісі
________ К.З.Асилбекова
|
|
Сабақтың
тақырыбы: Ақпаратты сығу. Мұрағаттау программалары.
|
|
Сілтеме:
|
·
6-сынып
оқулығы;
·
6-сынып
электронды оқулығы;
·
Стендтер.
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Білімділік мәні:
|
Ақпаратты сығудың мәнін, мұрағаттаушы
программалардың көмегімен сығуды үйрету.
|
|
Дамытушылық мәні:
|
Практикалық дағдыларын
дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген
қызығушылығын қалыптастыру.
|
|
Тәрбиелік мәні:
|
Өз бетімен жұмыс жасауда
ұқыптылық, еңбекқорлық, жинақылық, шапшаңдық қасиеттерін тәрбиелеу.
|
|
Нәтиже:
|
·
Ақпаратты
сығудың мәнін түсінеді
·
Мұрағаттаушы
программалардың қызметін біледі.
·
Мұрағаттаушы
программалардың көмегімен файлдарды, қалталарды сығуды және мұрағаттан
шығаруды үйренеді.
|
|
Түйінді идеялар:
|
Ақпаратты сығу
Мұрағаттаушы
программалармен ақпаратты сығу.
Әртүрлі ақпаратты
қаншалықты сығуға болады.
Мұрағаттаушы
программалармен ақпаратты мұрағаттан шығару
|
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
|
Әдіс-тәсілдері:
|
АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық
оқыту
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
Математика
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі (2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
- Сәлемдесу.
- Ұйымдастыру.
- Топқа
бөлу.
- Сабақ
барысымен таныстыру.
- Бағалау
парағын таныстыру.
- Балалардың
назарын сабаққа шоғырландыру
|
·
Сәлемдесу
·
Өздерін
ретке келтіру
·
Топқа
бөліну
·
Кітап
құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
|
·
Вирус
деген не, вирус қалай тарайды?
·
Ақпаратты
қорғау дегеніміз не?
·
Вирусқа
қарсы программалар түрлері және қызметі?
·
Антивирустық
программалармен нысандары қалай тексереміз және фирустарды қалай жойамыз?
·
Базаны
жаңарту не үшін қажет?
|
|
Қызығушылықты
ояту (2 мин.)
|
|
6-сыныпқа арналған
электронды оқулықтан «Мұрағаттаушы прогаммалар» тақырыбына арналған бейне
материал қосылады. Ол материалда: мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер
және дыбыстық түсіндіру қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып
тыңдайды
|
|
Мағынаны
тану
(Мұғалім
жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
|
ББҮ (2 мин.)
|
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта
жазу
|
|
Білемін?
|
Білгім
келеді?
|
Үйрендім?
|
|
Сабақтың
негізгі бөлімі (20 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сыныпты санау арқылы 3
топқа бөлу, топ басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының
қолына «бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру.
6-сынып оқулығында «Мұрағаттаушы
прогаммалар» тақырыбын оқыту.
Әрбір топқа ақпарат сақтау
құралдарының суреттері беріледі.
|
Оқушылар белсене
қатысады.
Оқушылар екі топқа
бөлініп сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына
«бағалау парағы» беріледі.
Оқушылар бірін-бірі
бақылап топта жұмыс жасайды.
Топтағы әрбір оқушы
ақпарат тақырыбын бөліп алып оқиды.
Оқушылар өздері оқыған
ақпарат туралы топқа түсіндіреді.
Топтағы оқушылар постерге
суреттерді ретімен желімдеп, әрбір ақпарат сақтау құралдарының суретіне
анықтама беріп, түсініктерін жазады.
|
|
Ой
толғаныс (4 мин.)
|
|
Ақпарат тақырыбында эссе
жазу
|
Мұрағаттаушы
прогаммаларға эссе жазады
|
|
Қорыту.
Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс
сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Бағалау
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті
бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау
парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
|
Үйге
тапсырма (1 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге 27-32 беттердегі §5.
«Ақпаратты сығу. Мұрағаттаушы прогаммалар » тақырыбын оқып келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне
белгілеп алады.
|
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін
ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Апта: 6
Күні: 06.10.14
|
Пәні
Информатика
|
Мұғалім
аты-жөні
Ж.Бердибаева
|
№73
Ө.Жәнібеков ат.мектеп-гимназия
6
«ә, б» - сыныбы
|
Оқу-ісінің
меңгерушісі
________ К.З.Асилбекова
|
|
Сабақтың
тақырыбы: Есептеу техникасының даму тарихы
|
|
Сілтеме:
|
·
6-сынып
оқулығы;
·
6-сынып
электронды оқулығы;
·
Стендтер.
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Білімділік мәні:
|
Есептеуіш техникасының
даму тарихын білу тиіс.
Ежелгі есептеу
техникасының жұмыс істеу қағидаларын ажырата білуі қажет.
Ұлы тұлғалардың
жаңалықтарымен танысып тарихи деректер арқылы ЕТД тарихын суреттей алуы
тиіс.
ЭЕМ-нің қоғам өміріндегі
рөлін түсіне білуі керек.
|
|
Дамытушылық мәні:
|
Практикалық дағдыларын
дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген
қызығушылығын қалыптастыру.
|
|
Тәрбиелік мәні:
|
Өз бетімен жұмыс жасауда
ұқыптылық, еңбекқорлық, жинақылық, шапшаңдық қасиеттерін тәрбиелеу.
|
|
Нәтиже:
|
·
Ежелгі
есептеуіш техникаларының шығу тарихын біледі;
·
Механикалық
есептеуіш машиналарының негізгі құраушылар элементтерін салыстырады;
·
Ұлы
тұлғалардың ашқан жаңалықтарын анықтайды;
·
ЭЕМ-нің
қоғамдағы маңыздылығын айқындайды;
·
Топтық
жұмыс жасауға бейімделеді.
|
|
Түйінді идеялар:
|
Есептеуіш техникаларының
даму тарихы.
Ерте заманғы есептеуіш
техникаларының құраушылары.
Ерте заманғы есептеуіш
техникаларының жұмыс істеу қағидалары.
|
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
|
Әдіс-тәсілдері:
|
АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық
оқыту
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
Математика.
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі (2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
- Сәлемдесу.
- Ұйымдастыру.
- Топқа
бөлу.
- Сабақ
барысымен таныстыру.
- Бағалау
парағын таныстыру.
- Балалардың
назарын сабаққа шоғырландыру
|
·
Сәлемдесу
·
Өздерін
ретке келтіру
·
Топқа
бөліну
·
Кітап
құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
|
·
Ақпараттың
өлшем бірліктерін ата?
·
Вирус
деген не, вирус қалай тарайды?
·
Антивирустық
программалармен нысандары қалай тексереміз және фирустарды қалай жойамыз?
·
Ақпаратты
мұрағаттаушы программалар көмегімен қалай сығамыз және шығарамыз?
|
|
Қызығушылықты
ояту (2 мин.)
|
|
Электронды оқулықтан
«Есептеуіш техникасының даму тарихы» тақырыбына арналған бейне материал
қосылады. Ол материалда: мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер және
дыбыстық түсіндіру қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып
тыңдайды
|
|
Мағынаны
тану
(Мұғалім
жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
|
ББҮ (2 мин.)
|
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта
жазу
|
|
Білемін?
|
Білгім
келеді?
|
Үйрендім?
|
|
Сабақтың
негізгі бөлімі (20 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сыныпты Пирамида,
Бәйтерек және Хан шатыр суреттер қиындысы арқылы 3 топқа бөлу, топ
басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының қолына
«бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру. 6-сынып оқулығында
«Есептеуіш техникасының даму тарихы» тақырыбын оқыту.
Әрбір топқа есептеуіш
техникасының суреттері беріледі.
|
Оқушылар белсене
қатысады.
Оқушылар үш топқа бөлініп
сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау
парағы» беріледі.
Оқушылар бірін-бірі
бақылап топта жұмыс жасайды.
Топтағы әрбір оқушы
есептеуіш техникасы машинасын бөліп алып оқиды.
Оқушылар өздері оқыған
есептеу техникасы туралы топқа түсіндіреді.
Топтағы оқушылар постерге
суреттерді ретімен желімдеп, әрбір есептеуіш техникасының суретіне анықтама
беріп, түсініктерін жазады.
|
|
Ой
толғаныс (4 мин.)
|
|
Флипчартта есептеуіш
техникасының суреттері мен анықтамасы орны ауыстырылып беріледі.
|
Оқушылар есептеуіш
техникасының суретіне анықтамасын сәйкестендіреді.
|
|
Қорыту.
Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс
сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Бағалау
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті
бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау
парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
|
Үйге
тапсырма (1 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге 33-36 беттердегі §6.
«Есептеуіш техникасының даму тарихы» тақырыбын оқып келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне
белгілеп алады.
|
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін
ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Апта: 7
Күні: 13.10.14
|
Пәні
Информатика
|
Мұғалім
аты-жөні
Ж.Бердибаева
|
№73
Ө.Жәнібеков ат.мектеп-гимназия
6
«ә, б» - сыныбы
|
Оқу-ісінің
меңгерушісі
________ К.З.Асилбекова
|
|
Сабақтың
тақырыбы: ЭЕМ-ның даму кезеңдері
|
|
Сілтеме:
|
·
6-сынып
оқулығы;
·
6-сынып
электронды оқулығы;
·
Стендтер.
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Білімділік мәні:
|
Электронды есептеуіш
машиналарының (ЭЕМ) даму кезеңдерін білуі тиіс.
Әрбір буындағы ЭЕМ
жасаудың негізгі элементтерін және жұмыс істеу қағидаттарын меңгерулері тиіс.
ЭЕМ-нің элементтік
базасының ауысуын ажырта алуы қажет.
|
|
Дамытушылық мәні:
|
Практикалық дағдыларын
дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген
қызығушылығын қалыптастыру.
|
|
Тәрбиелік мәні:
|
Өз бетімен жұмыс жасауда
ұқыптылық, еңбекқорлық, жинақылық, шапшаңдық қасиеттерін тәрбиелеу.
|
|
Нәтиже:
|
·
Даму
кезеңдерінде ЭЕМ жасау құралдарын анықтайды;
·
ЭЕМ-ның
даму кезеңдерін жіктейді;
·
ЭЕМ
жасаудың негізгі элементтерін және жұмыс істеу қағидаларын салыстырады;
·
ЭЕМ
элементтік базасының ауысуын талдайды.
|
|
Түйінді идеялар:
|
ЭЕМ-ның даму кезеңдері
ЭЕМ-н жасау элементтері
ЭЕМ-ның жұмыс істеу
қағидалары
ЭЕМ-ның амалдарды
орындауы
|
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
|
Әдіс-тәсілдері:
|
АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық
оқыту
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
Математика.
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі (2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
- Сәлемдесу.
- Ұйымдастыру.
- Топқа
бөлу.
- Сабақ
барысымен таныстыру.
- Бағалау
парағын таныстыру.
- Балалардың
назарын сабаққа шоғырландыру
|
·
Сәлемдесу
·
Өздерін
ретке келтіру
·
Топқа
бөліну
·
Кітап
құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
|
·
Бірінші
есептеуіш құралы?
·
Есептеуіш
техникаларын кімдер жасады?
·
Есептеуіш
техникалары қандай құралдардан жасалды?
·
Есептеуіш
техникаларының жұмыс қағидалары қандай болды?
·
Есептеуіш
техникаларының қандай амалдарды орындай алды?
|
|
Қызығушылықты
ояту (2 мин.)
|
|
Электронды оқулықтан
ЭЕМ-ның даму кезеңдері тақырыбына арналған бейне материал қосылады. Ол
материалда: мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер және дыбыстық түсіндіру
қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып
тыңдайды
|
|
Мағынаны
тану
(Мұғалім
жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
|
ББҮ (2 мин.)
|
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта
жазу
|
|
Білемін?
|
Білгім
келеді?
|
Үйрендім?
|
|
Сабақтың
негізгі бөлімі (20 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сыныпты Пирамида,
Бәйтерек және Хан шатыр суреттер қиындысы арқылы 3 топқа бөлу, топ
басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының қолына
«бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру. 6-сынып оқулығында
«ЭЕМ-нің даму кезеңдері» тақырыбын оқыту.
Әрбір топқа есептеуіш
техникасының суреттері беріледі.
|
Оқушылар белсене
қатысады.
Оқушылар үш топқа бөлініп
сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау
парағы» беріледі.
Оқушылар бірін-бірі
бақылап топта жұмыс жасайды.
Топтағы әрбір оқушы
есептеуіш техникасы машинасын бөліп алып оқиды.
Оқушылар өздері оқыған
ЭЕМ-нің даму кезеңдері туралы топқа түсіндіреді.
Топтағы оқушылар постерге
суреттерді ретімен желімдеп, әрбір есептеуіш техникасының суретіне анықтама
беріп, түсініктерін жазады.
|
|
Ой
толғаныс (4 мин.)
|
|
Флипчартта ЭЕМ-нің даму
кезеңдері орны ауыстырылып беріледі.
|
Оқушылар ЭЕМ-нің даму
кезеңдері анықтамасын сәйкестендіреді.
|
|
Қорыту.
Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс
сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Бағалау
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті
бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау
парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
|
Үйге
тапсырма (1 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге 37-45 беттердегі
§6. «ЭЕМ-нің даму кезеңдері» тақырыбын оқып келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне
белгілеп алады.
|
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін
ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Есептеу
техникасының даму тарихы
Сәйкестендіру
тесті
|
№
|
Кім
және қай жылы
|
№
|
Анықтама,
түсініктеме
|
|
1
|
Шамамен б.д.д. 3000 жыл
бұрын
|
А
|
Механикалық есептеу
құрылғысы. Ондық сандарды қосу және айыру амалдарын орындай алды.
|
|
2
|
1642 жылы. Блез Паскаль
|
Ә
|
Абак, орыс шоттары, жапон
саробаны
|
|
3
|
1673 жылы. Лейбниц
|
Б
|
Аналитикалық машина. 5
құрылғыдан тұрус тиіс еді: арифметикалық, есте сақтау, басқару, енгізу және
басып шығару. Салмағы 3 тонна, 4000 құрыш детальдан тұрды.
|
|
4
|
1833 жылы. Чарльз
Бэббидж.
|
В
|
Табулятор. Халық
санағының нәтижелерін өңдеуді жалдамдаты үшін табулятор құрды.
|
|
5
|
1843 жылы. Ада Лавлейс.
|
Г
|
Арифметикалық машина.
Төрт арифметикалық амалдарды орындай алды.
|
|
6
|
1890 жылы. Герман
Холерит.
|
Д
|
Z1-механикалық негізде
жасалып программа бойынша жұмыс жасады.
|
|
7
|
1937 жылы. Конрад Цузен.
|
Ж
|
Чарльз Бэббидж машинасы
үшін алғашқы программалау тілін жазды.
|
|
Апта: 8
Күні: 20.10.14
|
Пәні
Информатика
|
Мұғалім
аты-жөні
Ж.Бердибаева
|
№73
Ө.Жәнібеков ат.мектеп-гимназия
6
«ә, б» - сыныбы
|
Оқу-ісінің
меңгерушісі
________ К.З.Асилбекова
|
|
Сабақтың
тақырыбы: Компьютерлік техниканың заманауи бағыттары
|
|
Сілтеме:
|
·
6-сынып
оқулығы;
·
6-сынып
электронды оқулығы;
·
Стендтер.
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Білімділік мәні:
|
Компьютердің
конфигурациясы және сәулетін түсіндіру. Компьютердің заманауи даму бығаттарын
және принциптерін үйрету.
|
|
Дамытушылық мәні:
|
Практикалық дағдыларын
дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген
қызығушылығын қалыптастыру.
|
|
Тәрбиелік мәні:
|
Өз бетімен жұмыс жасауда
ұқыптылық, еңбекқорлық, жинақылық, шапшаңдық қасиеттерін тәрбиелеу.
|
|
Нәтиже:
|
·
Компьютердің
даму бағыттарын түсінеді.
·
Компьютердің
жұмыс істеу принциптерін үйренеді.
·
Компьютердің
сәулеті және компоненттерін біледі.
|
|
Түйінді идеялар:
|
Компьютердің заманауи
даму бағыттары
Компьютердің жұмыс істеу
принциптері
Компьютердің сәулеті және
компоненттері
|
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
|
Әдіс-тәсілдері:
|
АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық
оқыту
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі (2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
- Сәлемдесу.
- Ұйымдастыру.
- Топқа
бөлу.
- Сабақ
барысымен таныстыру.
- Бағалау
парағын таныстыру.
- Балалардың
назарын сабаққа шоғырландыру
|
·
Сәлемдесу
·
Өздерін
ретке келтіру
·
Топқа
бөліну
·
Кітап
құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
|
·
ЭЕМ-ның
даму кезеңдері
·
ЭЕМ-н
жасау элементтері
·
ЭЕМ-ның
жұмыс істеу қағидалары
·
ЭЕМ-ның
амалдарды орындауы
|
|
Қызығушылықты
ояту (2 мин.)
|
|
Электронды оқулықтан Компьютердің
заманауи даму бағыттары тақырыбына арналған бейне материал қосылады. Ол
материалда: мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер және дыбыстық түсіндіру
қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып
тыңдайды
|
|
Мағынаны
тану
(Мұғалім
жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
|
ББҮ (2 мин.)
|
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта
жазу
|
|
Білемін?
|
Білгім
келеді?
|
Үйрендім?
|
|
Сабақтың
негізгі бөлімі (20 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сыныпты Пирамида,
Бәйтерек және Хан шатыр суреттер қиындысы арқылы 3 топқа бөлу, топ
басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының қолына
«бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру. 6-сынып оқулығында «Компьютердің
заманауи даму бағыттары» тақырыбын оқыту.
Әрбір топқа есептеуіш
техникасының суреттері беріледі.
|
Оқушылар белсене
қатысады.
Оқушылар үш топқа бөлініп
сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау
парағы» беріледі.
Оқушылар бірін-бірі
бақылап топта жұмыс жасайды.
Топтағы әрбір оқушы
есептеуіш техникасы машинасын бөліп алып оқиды.
Оқушылар өздері оқыған Компьютердің
заманауи даму бағыттары туралы топқа түсіндіреді.
|
|
Ой
толғаныс (4 мин.)
|
|
Флипчартта Компьютердің
заманауи даму бағыттары орны ауыстырылып беріледі.
|
Оқушылар Компьютердің
заманауи даму бағыттары сәйкестендіреді.
|
|
Қорыту.
Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс
сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Бағалау
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті
бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау
парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
|
Үйге
тапсырма (1 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге 46-48 беттердегі §7.
«Компьютердің заманауи даму бағыттары» тақырыбын оқып келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне
белгілеп алады.
|
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін
ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Апта: 9
Күні: 27.10.14
|
Пәні
Информатика
|
Мұғалім
аты-жөні
Ж.Бердибаева
|
№73
Ө.Жәнібеков ат.мектеп-гимназия
6
«ә, б» - сыныбы
|
Оқу-ісінің
меңгерушісі
________ К.З.Асилбекова
|
|
Сабақтың
тақырыбы: Компьютердің аппараттық қамтамасыз етуі.
Компьютер
құрылғылары міндеттері және мүмкідіктері.
|
|
Сілтеме:
|
·
6-сынып
оқулығы;
·
6-сынып
электронды оқулығы;
·
Стендтер.
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Білімділік мәні:
|
Оқушыларға дербес
компьютердің (ДК) негізгі және қосымша құрылғыларының анықтамасын білуі
қажет.
ДК құрылғыларының
міндеттері мен мүмкіндіктерін айқындауы керек.
Дербес компьютердің
жұмысына қажетті негізгі құрылымының жұмысын үйренуі тиіс.
ДК құрылғыларын құрастыра
алуы тиіс.
|
|
Дамытушылық мәні:
|
Практикалық дағдыларын
дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген
қызығушылығын қалыптастыру.
|
|
Тәрбиелік мәні:
|
Өз бетімен жұмыс жасауда ұқыптылық,
еңбекқорлық, жинақылық, шапшаңдық қасиеттерін тәрбиелеу.
|
|
Нәтиже:
|
·
ДК-дің
жалпы құрылғыларының міндеттерін айқындайды;
·
Компьютер
құрылғыларының мүмкіндіктерінің маңыздылығын біледі;
·
Компьютер
құрылғыларының атауларын біледі және қызметтерін талдайды;
·
Құрылғылардың
мүмкіндіктерін пайдалана алады.
|
|
Түйінді идеялар:
|
Дербес компьютердің
негізгі және қосымша құрылғылары
ДК құрылғыларының
маңыздылығы мен міндеттері
ДК қоғамдағы ролі және
қолдану салалары
|
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
|
Әдіс-тәсілдері:
|
СТО, АКТ, ЖИГСО-1,
диалогтық оқыту
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
Математика
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі (2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
- Сәлемдесу.
- Ұйымдастыру.
- Топқа
бөлу.
- Сабақ
барысымен таныстыру.
- Бағалау
парағын таныстыру.
- Балалардың
назарын сабаққа шоғырландыру
|
·
Сәлемдесу
·
Өздерін
ретке келтіру
·
Топқа
бөліну
·
Кітап
құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
|
·
ДК
сәулеті деп ненні айтады?
·
Сәулеттердің
қандай сипаттамаларын білесіңдер?
·
Ашық
сәулет принципінің мәні не?
·
IBM
PC компьютерлерінің сәулетін атаңдар?
·
Процессордың
сыртқы құрылғыларымен өзара байланысы қалай жүзеге асады?
·
Стандарттық
және стандарттық емес, ашық және жабық сәулеттердің артықшылықтары мен
кемшіліктерін көрсетіңдер?
|
|
Қызығушылықты
ояту (2 мин.)
|
|
6-сыныпқа арналған
электронды оқулықтан «Компьютер құрылғылары міндеттері және мүмкідіктері»
тақырыбына арналған бейне материал қосылады. Ол материалда: мәтін, сурет, анимация,
тарихи деректер және дыбыстық түсіндіру қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып
тыңдайды
|
|
Мағынаны
тану
(Мұғалім
жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
|
ББҮ (2 мин.)
|
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта
жазу
|
|
Білемін?
|
Білгім
келеді?
|
Үйрендім?
|
|
Сабақтың
негізгі бөлімі (20 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сыныпты топ басышысын
есімін таңдау арқылы 3 топқа бөлу, топ басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының
қолына «бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру.
6-сынып оқулығында «Компьютер
құрылғылар міндеттері және мүмкіндіктері» тақырыбын оқыту.
|
Оқушылар белсене
қатысады.
Оқушылар екі топқа
бөлініп сабақ құрылымымен таныстырылады. Оқушылармен бірге табыс критерийлері
анықталады.
Оқушылар бірін-бірі
бақылап топта жұмыс жасайды.
Топтағы әрбір оқушы ДК
құрылғыларын бөліп алып оқиды.
Оқушылар өздері оқыған
құрылғы туралы топқа түсіндіреді.
Топтағы оқушылар постерге
ДК құрылғыларының суреттерін желімдеп құрылғыларды бір-біріне жалғайды. ДК
әрбір құрылғысына анықтама беріп, атқаратын қызметін жазады.
|
|
Ой
толғаныс (4 мин.)
|
|
Дербес компьютерлердің
қоғамдағы ролі және қолдану салаларына эссе жазу.
|
Дербес компьютерлердің
қоғамдағы ролі және қолдану салаларына эссе жазады.
|
|
Қорыту.
Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Бағалау
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті
бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау
парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
|
Үйге
тапсырма (1 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге «Компьютер
құрылғылар міндеттері және мүмкіндіктері» тақырыбын оқып келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне
белгілеп алады.
|
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін
ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Бекітемін»
мектеп-гимназия
директоры:
__________
Қожагельдиева У. А.
16.11.2015 ж.
|
Апта: 9
Күні: 16.11.15
|
Пәні
Информатика
|
Мұғалім
аты-жөні
Алиева
Ә.А.
|
№73
Ө.Жәнібеков ат.мектеп-гимназия
6
«а» - сыныбы
|
|
|
Сабақтың
тақырыбы: Алгоритм жазу пішімі. Блок - схемалар түрінде алгоритм көрсетімі.
|
|
Сілтеме:
|
·
6-сынып
оқулығы;
·
Стендтер.
|
|
Сабақтың мақсаты: Алгоритмнің жазылу формаларын түсіндіре отырып, оқушылардың пәнге,
білімге, шығармашылыққа, ойын еркін жеткізе білуге, тәртіптілікке,
сабырлылыққа, еңбек сүйгіштікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу, ұшқыр ойлы,
шығармашылық қабілеті бар жеке тұлғаны қалыптастыру.
|
|
Нәтиже:
|
Алгоритм тек компьютерде емес, өмірде де пайдалану
маңызды екенін біледі. Оқушылар
алгоритм ұғымын, алгоритмнің жазылу формаларын біледі, алгоритмді блок-схема
түрінде көрсете алады.
|
|
Түйінді идеялар:
|
Алгоритм қасиеттері.
Алгоритм орындаушылары.
|
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
|
Әдіс-тәсілдері:
|
СТО, АКТ, диалогтық оқыту
|
|
Пәнаралық байланыс:
|
Математика
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі (2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
1. Сәлемдесу.
2. Ұйымдастыру.
3. Топқа бөлу.
4. Сабақ барысымен таныстыру.
5. Бағалау парағын таныстыру.
6.
Балалардың назарын сабаққа шоғырландыру
|
·
Сәлемдесу
·
Өздерін
ретке келтіру
·
Топқа
бөліну
·
Кітап
құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап:
түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
|
·
Алгоритм
дегеніміз не?
·
Алгоритм
орындаушысына анықтама беріңдер.
·
Мына
жұмыс түрлеріне сәйкес орындаушыларды атаңдар: аяқ киім жөндеу; тісті жұлу;
көлікті жүргізу;
|
|
Қызығушылықты
ояту (2 мин.)
|
|
6-сыныпқа арналған
электронды оқулықтан «Алгоритмнің жазылу формалары» тақырыбына арналған бейне
материал қосылады. Ол материалда: мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер
және дыбыстық түсіндіру қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып
тыңдайды
|
|
Мағынаны
тану
(Мұғалім
жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
|
Сабақтың
негізгі бөлімі (20 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
1 тапсырма. Сыныпты топ
басышысын есімін таңдау арқылы 3 топқа бөлу, топ басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының
қолына «бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру.
6-сынып оқулығында "Алгоритм
және оны орындаушылар", «Алгоритмнің жазылу формалары» тақырыбын оқыту.
|
Оқушылар белсене
қатысады.
Оқушылар үш топқа бөлініп
сабақ құрылымымен таныстырылады. Оқушылармен бірге табыс критерийлері
анықталады.
8, 9 параграфты екі топ
оқып бір біріне түсіндіреді.
|
|
Ой
толғаныс (4 мин.)
|
|
2 тапсырма. Үй салу алгоритмін
жазу.
1 топ. Сөздік формада.
2 топ. Графикалық
формада.
3 топ. Блок-схема
түрінде.
|
Үй салу алгоритмін
орындап постерде топпен жұмыс жасап, қорғайды.
|
|
3 - тапсырма.
1.Оқушы математика сабағында 9-(2+6):4+5 есепті шығара отырып,
орындау реттілігін көрсет.
2. Арман есімді оқушы
информатика пәнінен баяндама жазғысы келді. Ол былай істеді:
1. компьютерді қосты
2. мәтіндік редакторды іске
қосты
3. керекті мәтінді терді
4. мәтіндік редакторды жапты
5. компьютерді сөндірді
Арманның орындаған іс –
әрекеттерінің реттілігі дұрыс па? Арман
қай жерде қателік жіберді?
|
Тапсырманы ауызша
орындайды.
|
|
Қорыту.
Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс
сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Бағалау
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті
бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау
парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
|
Үйге
тапсырма (1 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге «Алгоритм жазу
пішімі. Блок - схемалар түрінде алгоритм көрсетімі.» тақырыбын оқып келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне
белгілеп алады.
|
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Конверттер.
|
Сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Конверттер әдісімен толтырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қысқа
мерзімдік жоспары
28.10.2014 Информатика 6-сынып
Сабақ тақырыбы: Алгоритмнің жазылу формалары
Жалпы мақсат: • Алгоритмнің жазылу формаларын
түсіндіре отырып, оқушылардың пәнге, білімге, шығармашылыққа, ойын еркін
жеткізе білуге, тәртіптілікке, сабырлылыққа, еңбек сүйгіштікке, ұқыптылыққа
тәрбиелеу, ұшқыр ойлы, шығармашылық қабілеті бар жеке тұлғаны қалыптастыру.
• Оқушылардың ой - өрісін, өздігінен білім
алып, ізденімпаздық жүйелеу қасиеттерін, алгоритм түрлерін пайдаланып жұмыс
істей алу дағдыларын дамыту.
Сілтеме: 1. 6-шы сыныпқа арнлған электронды
оқулық
2. 6-сыныпқа арналған информатика оқулығы.
3. Портал материалдары
4. 6-шы сыныпқа арналған жұмыс дәптері
Оқу нәтижесі: Оқушылар алгоритм ұғымын,
алгоритмнің жазылу формаларын біледі, алгоритмді блок схема түрінде көрсете
алады.
Сабақта қолданыла-
тын материалдар: ДК, интерактивті тақта, ЭО,
видео, тұсаукесер, оқулықтар, дәптерлер, доп.
Оқыту әдістері: Оқу мен оқытудағы жаңа
тәсілдер: сұрақ- жауап, диалог, АКТ, сын тұрғысынан ойлау, жас ерекшелігін
ескеру.
Жұмыс түрлері: жеке
Дерек көздері: • Информатикаға арналған жұмыс
дәптері.
• Оқулық
• Сілтемелер
• Электронды оқулықтар
Тапсырмалар: Оқулықпен жұмыс, жеке жұмыс,
интернетпен жұмыс, электронды оқулықпен жұмыс.
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырмалар Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының
іс-әрекеті
І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
(3 мин) Оқушылармен амандасу, түгендеу.
«Көршінің суреті» тренингі мұғалімдер
бір-бірімен танысу және жайлы атмосфера орнату мақсатында жүріледі. Амандасады,
тренингке қатысады.
Бір-біріне қарама қарсы отырады. Дәптерлерді
төбесіне қойып, өзінің жұптасына қарап отырып, қысқа уақытта /1,5 минут/ оның
суретін сауға тырысады. Суретті салып бітіргенше, дәптерге қарауға болмайды.
Сурет салынған парақтарды қолын қойып, бір-біріне тарту етеді.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау
( 10 мин )
Сұрақ-жауап.
1. Алгоритм дегеніміз не?
2. Алгоритм тіл дегеніміз не?
3. Программа дегеніміз не?
4. Алгоритм орындаушысы дегеніміз не?
5. Алгоритм тілі дегеніміз не?
Тапсырмаларды орындау.
1- тапсырма. Оқушы математика сабағында
9-(2+6):4+5 есепті шығара отырып, оны мынадай реттілікпен орындады:
1) 2+6=8
2) 8:4=2
3) 2+5=7
4) 9-7=2
Сенін ойынша оқушы есеп шығару реттілігін
дұрыс орындады ма?
Өз жауабыңды жаз: ________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
2- тапсырма. Арман есімді оқушы информатика
пәнінен баяндама жазғысы келді. Ол былай істеді:
1. компьютерді қосты
2. мәтіндік редакторды іске қосты
3. керекті мәтінді терді
4. мәтіндік редакторды жапты
5. компьютерді сөндірді
Арманның орындаған іс – әрекеттерінің
реттілігі дұрыс па? Арман қай жерде қателік жіберді?
3- тапсырма. Әр қадамның ретін нөмірлеп шығу.
- табаныңды жуу.
- шүмекті аш.
- үстел басына отыр.
- шүмекті жап.
-табаныңды орамалмен сүрт.
- балды же.
-қасықты ал.
Жауаптар:
1. Алгоритм дегеніміз – информатиканың іргелі
түсініктерінің бірі.
2. Алгоритмдік тіл дегеніміз- алгоритмдерді
біріңғай, анық жазуға және оларды орындауға арналған белгілеулер мен ережелер
жүйесі.
3. Программа дегеніміз - қандай да бір
программалау тілінде жазылған алгоритм компьютерге қажетті командалардың
жиынтығы.
4. Алгоритм орындаушысы дегеніміз - құрастырылған
алгоритммен басқарға тиісті объект немесе субъект.
5. Алгоритм тілі – бұл алгоритмдер мен оларды
орындаудың біртекті және дәл жазбаларына
ІІІ. Жаңа тақырып
(7 мин)
Алгоритмді әртүрлі формада ұсынуға болады.
Алгоритмнің жазылу формалары көбіне орындаушыға тәуелді болады.
Алгоритмдер мынадай формалармен ұсынылады:
• Сөздік формада;
• Графикалық;
• Алгоритмдік тілде;
• Программалау тілінде.
Блок-сызба
Блок-сызбада әр іс-әрекеттер фигуралардың
көмегімен сипатталады. Алгоритмнің басы және соңы сопақша шеңбермен (эллипс)
сипатталады. Іс-әрекеттер тіктөртбұрышқа жазылады. Блок-сызбадағы барлық
элементтер бір-бірімен нұсқармен (стрелка) байланысады, ол алгоритмнің орындалу
бағытын көрсетеді. Енгізу және шығару мәліметтері параллелограммға жазылады.
Мысалы, екі санды қосу алгоритмі
!Түйін
• Алгоритм сөздік формада, графикалық,
алгоритмдік тілде, программалау тілінде беріледі.
• Алгоритмнің басы және соңы эллипспен
(сопақша шеңбер) беріледі.
• Іс-әрекеттер тіктөртбұрышты фигурада жазылады.
• Енгізу және шығару мәліметтері
параллелограмға жазылады.
• Блок-сызбадағы барлық элементтер бір-бірімен
нұсқармен байланысады, ол алгоритмнің орындалу бағытын көрсетеді.
IV. Бақылау сұрақтары мен тапсырмалар.
(10 мин)
(Оқулықпен жұмыс. 60-61 б.б. Бақылау сұрақтары
мен тапсырмаларды орындау).
Бақылау сұрақтары мен тапсырмалар
1. Алгоритмнің берілу
формаларын атаңдар.
2. Неліктен графикалық әдіс
сөздік алгоритмге қарағанда ыңғайлы?
3. Блок-сызбаның элементтерін
сипаттаңдар.
4. Тарқатылатын түзуді
спираль немесе спиральді түзу деп атайды.
Жоғары (Ж), Төмен (Т), Оңға (О), Солға (С) бұйрықтарын пайдаланып, спираль
суреті алгоритмін құрыңдар. Спиральдің орам санын көбейту үшін алгоритмді қалай
толықтыру керек?
5.
6. Алгоритмді орындағандане
болатының анықтаңдар.
Басы
Қарындашты ал.
Шаршылар бойынша диктант жаз: 1Ж 1О 3Ж 2О 1Ж
1О 3Т 6О 1Ж 1О 2Т 1С 4Т 2О 1Ж 1О 1Ж 5С 2Т 2С
Алынған суретті аяқта.
Қарындашты орнына қой.
Соңы.
7. РОБОТ ПОРТРЕТІ
алгоритмінде сурет пайда болатындай
бұйрықтарды аяқта.
8.
Басы
5С 3Т 2О 1Т 3С 4Т 1О 3Ж 1О
7Т 1С 1Т 2О 4Ж 1О ...
Соңы.
9. Келесі алгоритмдерге блок
сызба құрыңдар:
• Үй тапсырмасын орындау
• Жұмыртқа қуыру
• Екі санды көбейту
10. Мына есепке алгоритм
құрыңдар. Есеп: Өзеннің жағасында қайығы бар
шаруа, ал оның жанында қасқыр, ешкі және орамжапырақ тұр. Шаруа екінші
жағалауға қасқырды, ешкіні, орамжапырақты алып өтуі қажет. Алайда қайыққа
шаруадан басқа, не тек қасқыр, не тек ешк, не тек орамжапырақ сияды. Барлығы
зиян шекпейтіндей етіп, алгоритм құрыңдар. 1. Алгоритмдер мынадай формалармен
ұсынылады:
• Сөздік формада;
• Графикалық;
• Алгоритмдік тілде;
• Программалау тілінде.
10. Кесте құрайық!
Қасқыр Ешкі Орамжапырақ
Қасқыр - + -
Ешкі + - +
Орамжапырақ - + -
Шешуі: Шаруа төмендегі екі алгоритмнің біреуі
бойынша әрекет ете алады.
Алгоритм1:
1) Шару және ешкі
2) Шаруа
3) Шаруа және қасқыр
4) Шаруа және ешкі
5) Шаруа және орамжапырақ
6) Шаруа
7) Шаруа және ешкі
Алгоритм 2:
1) Шару және ешкі
2) Шаруа
3) Шаруа және орамжапырақ
4) Шаруа және ешкі
5) Шаруа және қасқыр
6) Шаруа
7) Шаруа және ешкі
V. Сергіту сәті.
(2 мин) Қол саусақтарына арналған жаттығулар
• Алақанды уқалау.
• Қолды қысу
• Білезіктен айналдыру
Көзге арналған жаттығулар.
• Көзді бірнеше рет жыпылықтату.
• Көзіңмен ақырын оң жаққа, жоғары, солға,
төмен қарай 3-4 рет айналым жаса Жаттығуды
орындарында отырып орындау.
V І. Бекіту.
Оқулықпен жұмыс
(6 мин)
Оқушылар кезекпен тақтаға шығып, интерактивті
тақтада тапсырмаларды орындайды.
1-жаттығу.
2-жаттығу.
3-жаттығу.
Жауабы:
Жауабы:
Жауабы:
VІІ. Үйге тапсырмасын беру (2 мин) §9 оқу, ЦБР
қосымшалау. Қорытынды жасайды, ой толғайды.
VIІІ. Бағалау
(2 мин)
Әр оқушыға жеке тұлға ретінде баға беру. (жарайсың,
қолыңнан келеді, көп еңбектендің) Бір - біріне баға береді, ұнаған жерлерін
айтып пікір таласады
ІХ. Рефлексия
(3 мин )
Оқушылармен шеңберге отырып, қолдарына доп
беремін. Әр оқушы сол допты бір-бірлеріне лақтырып, ұстаған оқушы өзінің сабақ жайында
пікірін айтады. Допты ұстап алып, сабақта тақырып бойынша нені түсінгенің, нені
түсінбегенің айтады. Құрметті тәлімгер сайтының қолданушысыАлгоритмнің жазылу
формалары - ашық сабақ тегін
жүтеп көре аласыз. Тәлімгер.оргсайтындағы Алгоритмнің жазылу формалары атты материал танысу үшін
берілген. Тәлімгерсайтында сіз кез-келген тақырыпта ашық сабақ, презентация реферат мақалаларды және сабақ жоспарларын таба аласыз. Алгоритмнің жазылу формалары
Информатикадан ашық сабақтар материалын жүктеу сілтемесі астында жазылған. Егер
сізде ашық сабақтар, рефераттар бар болса сайтта жариялауға болады
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.