Класс: 10 Тема: Казахстан в каменном веке Методика: Модульная Технология М.М. Жанпеисовой

Класс: 10

Тема: Казахстан в каменном веке

Методика: Модульная Технология М.М. Жанпеисовой

Учащиеся должны знать:

-Периодизацию каменного века.

-Появление человека и его  эволюция развития.

-Использование  орудия труда

Форма проведения: обучающая игра «Снежный ком»

Оборудование урока:

1. Карточки для составления опорной схемы «Основания».

2. Эмблемы столов А, В, С, Д, Г.

3. Жетоны с номерами участников (А-1, А-2,…В-1, В-2,…).

4. Маршрутные листы участников.

5. Общий оценочный бланк (на доске).

5. Задания для групп.

7. Задания 2-ого уровня для учащихся (5 вариантов)

8. Листы бумаги.

9. Оборудование для демонстрации опытов: лабораторный штатив, бюретка, колбы, растворы NaOH, HCl, CuSO₄, индикаторов (лакмус, фенолфталеин, метиловый оранжевый).

Ход урока:

1. Организационный момент – 2 мин.

2. Лекция с демонстрацией опытов и составлением опорного сигнала – 25 мин.

3. Обучающая игра «Снежный ком»:

работа в группах по заданию – 18 мин.

1 тур – 10 мин. (по 2 мин. выступающим)

2 тур – 7,5 мин. (по 1,5 мин. выступающим)

3 тур – 5 мин. (по 1 мин. выступающим)

                         Движение групп – 3 мин.

4. Самостоятельная работа в группах – 15 мин.

5. Подведение итогов – 5 мин.

  6.  Домашнее задание.

Задание по группам

1 группа

Периодизация каменного века

2 группа

Появление человека и эволюция его развития

3 группа

Использование орудий труда

4 группа

Формы социальных организаций и их формирований

Учащиеся записывают определение оснований в рабочую тетрадь, знакомятся с понятием «Каменный век, с периодизациями», записывают опорную схему «Ранний и средний палеолит».

       Для закрепления полученных знаний школьникам предлагается обучающая игра «Снежный ком». Число участников может колебаться от 12 до 25 человек. Если количество участников меньше 25, например 24, то изымается маршрутный лист и жетон «Д-5», если 23 – «Д-5», «Г-5», если 22 – «Д-5», «Г-5», «В-5» и т.д. Ученики, имеющие жетон (закрепляется на лацкане пиджака или груди) и маршрутный лист с буквой  А, садятся за «стол А», с буквой Б – за «стол Б» и т.д. Учитель даёт задание каждой группе отдельно.

Задание по группам

1 группа

Периодизация каменного века

2 группа

Появление человека и эволюция его развития

3 группа

Использование орудий труда

4 группа

Формы социальных организаций и их формирований

1.      Прочитайте 4,510,11 абзацы параграфа 43, стр. 112-114, сделайте необходимые записи в тетрадь.

2. Выполните задание 3 (б,в),4 на стр. 115.

Группа из 5-и человек в течение 18 минут выполняет задание, используя учебник «Химия - 8», опорную схему «Химические свойства оснований», записывают ответы в виде тезисов и упражнения в тетрадь. По истечении отведённого на подготовку времени объявляется I тур. Ученики подымаются с мест, и каждый по своему маршруту определяет своё новое место. Время проведения I тура – 10 минут, из расчёта, чтобы все игроки, сидящие за столом, смогли выступить, рассказать своё задание. За временем внутри группы следит учитель (или это может быть ученик-ведущий). Сначала выступает игрок, имеющий на жетоне букву «А», затем – поочерёдно «Б», «В», «Г», «Д». Выслушав членов группы, каждый ученик определяет номер того участника, чьё выступление показалось ему наиболее интересным, информационным, и заносит номер его жетона в свой маршрутный лист, в раздел «Номер лучшего выступающего». По окончании I тура дети пересаживаются согласно маршрутному листу, и начинается II тур (длится 7,5 минут), затем III тур (длится 5 минут). По завершении всех туров  ученики вновь занимают свои первоначальные места, учитель собирает маршрутные листы.

Д - 3	Д - 4
Д - 5

      Маршрутные листы:

Маршрутный лист № А-1
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1-ведущий	В
2	В
3	А
4	А
5	А
Маршрутный лист № А-2
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Д
2	А
3-ведущий	В
4	В
5	Б
Маршрутный лист № А-3
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Г
2	Г
3	Д
4	В
5-ведущий	В
Маршрутный лист № А-4
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	А
2	Б
3	Б
4-ведущий	Г
5	Г
Маршрутный лист № А-5
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Б
2	Д
3	Г
4-ведущий	Д
5	Д
Маршрутный лист № Б-1
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1-ведущий	Б
2	Г
3	Б
4	Б
5	А
Маршрутный лист № Б-2
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	В
2	Б
3-ведущий	Г
4	В
5	Б
Маршрутный лист № Б-3
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Д
2-ведущий	Д
3	А
4	Г
5	В
Маршрутный лист № Б-4
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Г
2	В
3	В
4	Д
5-ведущий	Г
Маршрутный лист № Б-5
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	А
2	А
3	Д
4	А
5-ведущий	Д
Маршрутный лист № В-1
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1-ведущий	А
2	Д
3	В
4	В
5	А
Маршрутный лист № В-2
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Б
2	В
3-ведущий	Д
4	Г
5	Б
Маршрутный лист № В-3
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	В
2-ведущий	А
3	Б
4	Д
5	В
Маршрутный лист № В-4
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Д
2	Г
3	Г
4-ведущий	А
5	Г
Маршрутный лист № В-5
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1-ведущий	Г
2	Б
3	А
4	Б
5	Д
Маршрутный лист № Г-1
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Г
2	А
3	Г
4	Г
5-ведущий	А
Маршрутный лист № Г-2
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	А
2	Г
3-ведущий	А
4	Д
5	Б
Маршрутный лист № Г-3
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Б
2-ведущий	Б
3	В
4	А
5	В
Маршрутный лист № Г-4
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	В
2	Д
3	Д
4-ведущий	Б
5	Г
Маршрутный лист № Г-5
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Д
2	В
3-ведущий	Б
4	В
5	Д
Маршрутный лист № Д-1
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1-ведущий	Д
2	Б
3	Д
4	Д
5	А
Маршрутный лист № Д-2
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Г
2	Д
3	Б
4	А
5-ведущий	Б
Маршрутный лист № Д-3
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	А
2-ведущий	В
3	Г
4	Б
5	В
Маршрутный лист № Д-4
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	Б
2	А
3	А
4-ведущий	В
5	Г
Маршрутный лист № Д-5
Тур	Стол	Номер лучшего выступающего
1	В
2-ведущий	Г
3	В
4	Г
5	Д

Жетоны с номерами участников:

А - 1	А - 2
А - 3	А - 4
А - 5	Б - 1
Б - 2	Б - 3
Б - 4	Б - 5
В - 1	В - 2
В - 3	В - 4
В - 5	Г - 1
Г - 2	Г - 3
Г - 4	Г - 5
Д - 1	Д - 2

   Для проверки усвоения учащимися учебного материала им предлагается выполнить самостоятельную работу в течение 15 минут. Каждому из членов группы предлагается свой вариант работы, который они выполняют на заранее приготовленных листах. По окончании самостоятельной работы учащиеся сдают её на проверку учителю. 

Во время выполнения самостоятельной работы учениками учитель заносит результаты собранных маршрутных листов в общий бланк (он начерчен на доске), по которому определяется лучший игрок и лучшая команда.

По окончании обучающей игры «Снежный ком» и подведения итогов урока учитель задаёт домашнее задание. Результаты самостоятельной работы обсуждаются на следующем уроке.

Примечание: Общий оценочный бланк

	-1	-2	-3	-4	-5	Общий групповой балл
«А»
«Б»
«В»
«Г»
«Д»

• время для одного тура устанавливается учителем;
• для проверки усвоения учебного материала учитель может использовать химический диктант, тестирование и т.д.