Классный час "Что такое толерантность?"

• 1 слайд

  Классный час
  «Что такое толерантность»
  Подготовила Полетучая Ольга Ивановна
  классный руководитель 3-а класса
  МАОУ СШ №8
  

• 2 слайд

  Загадка
  

• 3 слайд

  Толерантность – терпимость, умение ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, проявлять терпимость к непохожим на тебя, к чужому мнению.
  
  

• 4 слайд

  Заглянем в прошлое
  На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран-Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел.
  Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.
  
  
  

• 5 слайд

  tolerance (англ.) –готовность быть терпимым, снисходительным; быть терпимым, позволять существование различных мнений без их дискриминации
  
  
  

• 6 слайд

  В русском языке “толерантность” - это способность, умение терпеть, мирится с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относится к их промахам и ошибкам”.
  

• 7 слайд

  Физкультминутка
  Мы так рады за Никиту –
  Любит он сосать конфету!
  
  Мы так радуемся с Машей-
  На тарелке много каши!
  
  Мы так рады за Данилу –
  Видел он во сне гориллу.
  
  А Саид – то та-ра-ра-
  Песни нам поёт с утра.
  
  Мы так рады за Кристину –
  Нам представила картину!
  
  За Егора тоже рады-
  Будет чистота в тетради.
  
  
  Мы так рады за Настёну – 
  Умная она с пелёнок!
  
  Злата с Таней умницы –
  Большие они труженицы.
  
  Мы так рады за Снежану –
  Облизала всю сметану!
  
  Ксюша с Дашей молодцы –
  Вырастили огурцы!
  
  За Илью мы тоже рады –
  Разгадал он все шарады!
  
  Рады мы за весь наш класс –
  Каждый - личность ведь у нас!
  

• 8 слайд

  16 ноября
  Международный день толерантности
  

• 9 слайд

  Символ толерантности - радужный флаг
  

• 10 слайд

  Игра
  «Поприветствуем друг друга»
  

• 11 слайд

  Тест
  1. Если одноклассник очень отличается от меня внешним видом, поведением, я
  а) не буду с ним общаться
  б) толкну, стукну его
  в) подружусь с ним
  2. Когда в игре кто-то делает по- своему, не так, как мне хочется, я
  а) не буду с ним играть
  б) толкну, стукну его
  в) попрошу объяснить, что он делает
  3. Если моего одноклассника похвалила учительница за хороший ответ, а меня нет, я
  а) не буду с ним общаться
  б) толкну, стукну его
  в) постараюсь отвечать лучше
  4. В нашем классе появился ребёнок – инвалид, я
  а) не буду с ним общаться
  б) посмеюсь, какой он неуклюжий
  в) подружусь с ним
  5. Если одноклассник верит в другого Бога, я
  а) не буду с ним общаться
  б) посмеюсь над ним
  в) попрошу рассказать о его вере
  
  
  

• 12 слайд

  Результаты теста
  Ответы: а) по 2 балла
  б) по 1 баллу
  в) по 3 балла
   
  Вывод:
  От 5 до 9 баллов – ты часто ведёшь себя так, что людям рядом с тобой неуютно. Ты часто бываешь агрессивным, обижаешь одноклассников. Задумайся, ведь всё сделанное возвращается обратно.
  От 10 до 14 баллов – часто ты проявляешь доброту, понимание, уважение к чужому мнению, но иногда ты совершаешь поступки или говоришь слова, за которые тебе бывает стыдно. Сдерживайся!
  15 баллов – ты толерантен! Уважая себя, ты уважаешь и принимаешь весь окружающий мир.
   
  
  

• 13 слайд

  Дети Земли, будьте толерантны! 
  
  

• 14 слайд

  Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир!  
  
  

• 15 слайд

   Пусть каждый из нас, пусть наш класс, наша школа, наш посёлок и наша Россия всегда будут островами толерантности для всех жителей большой планеты Земля.
  
  

Игры и игровые упражнения на формирование толерантности и коммуникативной культуры.

«Плюс. Минус. Интересно».

Назначение: развитие критического мышления при решении проблем толерантности.

Описание.

П означает Плюс или хорошие аспекты.

М означает Минус или плохие аспекты.

И означает Интересно или интересные аспекты.

Учащимся предлагается исследовать проблему (вопрос), сначала назвав плюсы (что в этом положительного), затем минусы (отрицательное), затем интересно (что будет, интересно посмотреть на…). Желательно для тренировки предлагать детям ситуации или вопросы, которые предполагают однозначный ответ. Например: «Вы будете ежедневно получать карманные деньги», «Вам не  будут задавать домашнего задания» и т.п. Вопросы могут не иметь прямого отношения к толерантности. Важно научить детей отходить от стереотипов, критически мыслить, не идти на поводу у мнения большинства.

ПМИ – это инструмент привлечения внимания к какой-либо проблеме. Мыслительные инструменты вроде ПМИ выполняют функцию очков, позволяя видеть яснее и дальше, ломая стереотипы и предубеждения.

Варианты вопросов и проблем:

- Что бы вы сказали о предложении каждому носить значок с указанием настроения?

- Как вы относитесь к тому, что все автомобили будут желтыми?

- Следует ли запретить движение автомобилей в центре города?

- Как вы отнесетесь к тому, что все люди будут одинаковыми?

«Альманах проблем и решения»

Назначение: комплексное развитие критического мышления, ценностно-смысловое самоопределение.

В игре принимают участие команды – редколлегии (10 – 15 человек). Результатом коллективного творчества участников редколлегии становится выпуск альманаха, основным содержанием которого является анализ той или иной проблемы, связанной с формированием культуры толерантности. Принципиально важно, чтобы тема альманаха затрагивала интересы учащихся. Сокращенный вариант альманаха можно создать за одно занятие (2 часа). Для успешной работы понадобятся:

- Достаточное количество листов чистой бумаги.

- Ножницы, клей, фломастеры или карандаши

- Различные журналы и газеты с иллюстрациями.

- Словари.

Сначала определяется общая тема альманаха, выбирается главный редактор, распределяются задания. Затем, каждый оформляет свою страничку (индивидуально или в паре).

Возможная структура альманаха.

1. Название (обозначение проблемы).
2. Колонка главного редактора. Это открывающая альманах статья – мини эссе, где обозначены основные позиции, мнения и суждения, связанные с проблематикой альманаха.
3. Интервью.
4. Литературные страницы. Сочиненные участниками стихи, сказки, рассказы на тему альманаха.
5. Рисунки, коллажи, карикатуры.
6. «Два ответа на один вопрос». Письменная версия дебатов по данному вопросу, т.е. приводятся аргументы «за» и «против».
7. «Наши авторы». Перечисляются все члены творческого коллектива, с указанием материалов, оформленных данными авторами.

Возможны другие варианты структуры альманаха.

Для младших школьников возможно использование данной игры в упрощенном варианте. Например, делаем книжку для малышей «Что такое толерантность» (рисунки с пояснениями).

«Скорая помощь».

Участникам предлагается игровая ситуация. Дети – врачи скорой помощи. К ним поступил условный больной с острым приступом интолерантности. Для младших детей может быть показан игрушечный медведь со словами «Мишка заболел какой-то непонятной болезнью. Он не уважает старших, обижает малышей, дразнит волчат, потому что они не такие, как он»… и т.п. Врачи могут задать вопросы, чтобы уточнить симптомы, а затем предложить варианты лечения.

«Алхимия толерантности».

Назначение: осмысление ценностей толерантности.

Знакомство с лабораторией толерантности – превращение интолерантного в толерантное. В средние века алхимики искали способ, как обычный металл превратить в золото. Если мы за золото примем толерантность, то она может стать тем философским камнем, который поможет нам превратить интолерантность из «ржавого железа» в настоящее золото.

Действия: дети составляют  список «ингредиентов», которые делают толерантность качеством, приносящим успех и хорошие взаимоотношения.

- понимание, тактичность, самообладание, покой, любовь, милосердие, энтузиазм, легкость, чувство юмора, чувство достоинства, прощение, самоуважение и т.д.

Берем сосуд, на котором прикрепляем листочки с этими качествами – сосуд толерантности.

Затем находим те элементы, которые разрушают толерантность или в значительной степени ослабляют ее.

- вспоминать прошлое, смотреть на зло, замечать недостатки и слабости других, слушать сплетни, говорить грубости и т.д.

Опускаем их в сосуд – расстаемся с ними навсегда.

«Группа приобретает индивидуальность».

Назначение: развитие взаимодействия, ценностное осмысление групповой толерантности.

На доске мелом (или на бумаге фломастерами) члены группы рисуют ее воображаемое тело (круг). Затем каждый участник группы подходит и пишет внутри тела ключевое слово – название качества, которое будет полезным для успешной работы группы, а вне тела – качество, которое может помешать работе. Далее все члены группы вырабатывают вместе девиз группы, придумывают ей название и знак отличия (эмблему). Эмблемы позднее рисуются и прикрепляются к одежде членов группы.

«Мой вклад».

Для данного упражнения необходимы цветные нити. Группа разбивается на несколько подгрупп. Нити  раздаются всем участникам (каждой подгруппе – свой цвет). Каждый должен подумать, чем он может быть полезен данной группе, каким своим качеством или навыком он может сделать вклад в совместную работу. Далее участники связывают свои нити в одну большую, проговаривая еще раз, чем они могут быть полезны. Когда работа в подгруппе завершена, нити каждой подгруппы связываются в одну общую, замыкая ее в один круг. Участники образуют один круг – одно целое, держась за нити, еще раз проговаривают свои качества. После окончания упражнения можно обсудить, как себя чувствовали во время выполнения упражнения, насколько полезными ощущали себя, легко ли было найти в себе полезное качество, сколько человек назвали одинаковые качества и т.п.

Цель: развитие толерантности, эмпатии.

Воспитатель объявляет: «Я хочу показать вам волшебные очки. Тот, кто их наденет, видит только хорошее в других, даже то, что человек прячет от всех. Вот сейчас я примерю эти очки... Ой, какие вы все красивые, веселые, умные!» Подходя к каждому ребенку, взрослый называет какое-либо его хорошее качество. «А теперь мне хочется, чтобы вы по очереди примерили эти очки и хорошенько рассмотрели своего соседа. Может быть, вы заметите то, чего раньше не замечали».

Игра «Конкурс хвастунов».

Возраст: дошкольный, младший школьный.

Дети садятся в круг, воспитатель объявляет: «Сегодня мы с вами проведем конкурс хвастунов. Выиграет тот, кто лучше похвастается. Но хвастаться мы будем не собой, а своим соседом. Ведь это так приятно и так почетно - иметь самого лучшего соседа. Посмотрите внимательно на того, кто сидит справа от вас. Подумайте, что в нем есть хорошего, какие добрые поступки он совершил, чем может понравиться.

Не забывайте, что это конкурс, и выиграет тот, кто найдет в своем соседе больше достоинств». Такая организация игры вызывает даже у замкнутого или враждебно настроенного ребенка интерес к сверстнику и желание найти у него хорошие черты.

Конспект внеклассного мероприятия

Наименование мероприятия (форма, тема):

 Классный час «Что такое толерантность?»

Возраст участников: 3 класс

Ф.И.О.  педагога: Полетучая Ольга Ивановна

Наименование образовательной организации: МАОУ СШ №8

Материалы и оборудование:

1.     Мультимедийная презентация.

2.     Методическая разработка мероприятия.

3.     Музыкальное оформление - видеоклип «Tell Me Why» (исполнитель Declan Galbraith), песня «Дети Земли».

4.     Маркерные доски для каждой группы, фломастеры.

5.     Ларец и ключ.

6.     Карточки с цифрами от 1-13, с обратной стороны - буквы.

7.     Индивидуальный лист “Тест”;

8.     На листе А-3 нарисован контур человека.

9.     Полоски бумаги с надписями качеств характера человека.

10. Видеозапись мультфильма “Ежик должен быть колючим?”.

11. Макет дерева толерантности, листочки.

12.  «Краткий словарь современных понятий и терминов» М. изд. «Республика», 1995

Данное занятие  направлено на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации внеурочной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие.

– Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас сегодня.

-Давайте мы с вами поприветствуем друг друга необычным способом: возьмемся за руки и красиво улыбнемся друг другу, поздороваемся локтями, поздороваемся пятками.

Введение в тему.

– Здорово, что у вас хорошее настроение и столько общего.

Сегодня необычный классный час. Мы будем говорить о…?  Это вы узнаете, разгадав загадку .

Стоят два кола,
На кольях бочка,
На бочке кочка,
А на кочке дремучий лес.

(на доске появляется  лист  с изображением контура человека)

Мы будем говорить о человеке и очень важном и нужном качестве его личности.

Вступительная беседа

Любой человек – это личность. Время от времени очень полезно вглядываться в себя: кто я? какой я? как я общаюсь с другими людьми?

Сегодня мы познакомимся  с новым словом.  Чтобы его отгадать, вам нужно назвать положительные качества человека.

1.проявление заботы, внимания, уход за кем-то (заботливость)

1.     легкое устанавливание контактов (общительность)

2.     мироощущение, проникнутое бодростью, верой в успех (оптимизм)

3.     радость от жизни, её проявлений (жизнерадостность)

4.     устойчивое положительное отношение к жизни (позитивизм)

5.     стремление сделать другому добро (доброта)

6.     сострадание (милосердие)

7.     почтительное отношение (уважение)

8.     готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость).

А теперь прочитайте слово, которое получилось: «толерантность».

 Это слово обозначает вид поведения, общения человека. Толерантность основывается на всех качествах, которые мы назвали.  Посмотрите, как растолковывается это слово:

   Толерантность – терпимость, умение ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, проявлять терпимость к непохожим на тебя,  к чужому мнению.

Мы недавно смотрели мультфильм “Ежик должен быть колючим?

 Скажите, пожалуйста, какая проблема поставлена в этом детском фильме?

 Действительно, в детском мультфильме поставлена очень серьезная проблема – терпимого отношения к тем, кто не похож на других, а именно проблема толерантного сознания.

- Определите тему  нашего занятия.

- Мы будем говорить о толерантности.

- Если вас волнует тема занятия, то какую цель поставите перед собой?

-Узнать, что означает понятие «толерантность»,  узнать, толерантны ли мы?    

Существует старинная легенда. Давайте её посмотрим (учащиеся инсценируют).

- Как вы думаете, действительно хорошо, что мы внешне все разные. У нас разный характер, привычки.  Может быть лучше было бы, чтобы все были одинаковыми?

- Мудрец в легенде хвалил людей, а за что вы можете похвалить друг друга? (ответы детей)

- Толерантность – это ещё  и умение радоваться за других, видеть положительное.

«Я хочу показать вам волшебные очки. Тот, кто их наденет, видит только хорошее в других, даже то, что человек прячет от всех. Вот сейчас я примерю эти очки... Ой, какие вы все красивые, веселые, умные!» Подходя к каждому ребенку, взрослый называет какое-либо его хорошее качество. «А теперь мне хочется, чтобы вы по очереди примерили эти очки и хорошенько рассмотрели своего соседа. Может быть, вы заметите то, чего раньше не замечали».

Игра «Конкурс хвастунов».

Возраст: младший школьный.

 Мы с вами проведем конкурс хвастунов. Выиграет тот, кто лучше похвастается. Но хвастаться мы будем не собой, а своим соседом. Ведь это так приятно и так почетно - иметь самого лучшего соседа. Посмотрите внимательно на того, кто сидит рядом с вами за партой. Подумайте, что в нем есть хорошего, какие добрые поступки он совершил, чем может понравиться. Повернитесь друг к другу и похвалите.

-Что легче- ругать или хвалить?

Не забывайте, что это конкурс, и выиграет тот, кто найдет в своем соседе больше достоинств». Такая организация игры вызывает даже у замкнутого или враждебно настроенного ребенка интерес к сверстнику и желание найти у него хорошие черты.

Толерантность – это ещё  и умение проявлять чувство юмора. Какое у вас настроение?  Чтобы оно стало ещё лучше, давайте поучимся  радоваться  за своих одноклассников. Я подготовила вам сюрприз. Как только вы произнесёте имя одноклассника, надо повернуться к нему и мимикой, жестами выразить ему радость.

Физкультминутка под музыку, текст физкультминутки читают со слайда.

Физкультминутка Мы так рады за Никиту – Любит он сосать конфету! Мы так радуемся с Машей- На тарелке много каши! Мы так рады за Данилу – Видел он во сне гориллу. А Саид – то  та-ра-ра- Песни нам поёт с утра. Мы так рады за Кристину – Нам представила картину! За Егора тоже рады-  Будет чистота в тетради.

Мы так рады за Настёну – 
Умная она с пелёнок!
 Злата с Таней умницы–
Большие они труженицы.
Мы так рады за Снежану –
Облизала всю сметану!
Ксюша с Дашей молодцы –
Вырастили огурцы!
За Илью мы тоже рады –
Разгадал он все шарады!
Рады  мы за весь наш класс –
Каждый - личность ведь у нас!              

Слово  толерантность можно и не знать, но в современном мире, где вам предстоит жить, вы ещё не раз услышите его. В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, конфессий, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии.

А теперь нужно проверить, как вы усвоили понятие “толерантности”. Давайте составим портрет толерантной личности.

К доске выйдут четыре ученика, по одному из каждой группы.

На доске размещен лист  с изображением контура человека. Нужно прикрепить полоски бумаги, на них напечатаны различные человеческие качества. Выберите те, которые присущи толерантной личности. (Например: доброжелательность, снисходительность, терпение, чувство юмора, смелость, черствость, умение владеть собой, гуманизм, милосердие, сострадание, эгоистичность, хитрость, жестокость, умение  сотрудничать, мстительность, готовность к примирению, раздражительность и т.д.).

Молодцы! Мы получили портрет толерантного человека.

16 ноября весь мир  отмечает Международный день толерантности или День терпимости. 

 Его цель заключается в том, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей планете случаи проявления насилия.

Символом толерантности является радужный флаг:

-Часто так бывает,  что люди ссорятся, ведут себя недостойно, не думают о последствиях. Послушайте притчу «Ворота сада».

(инсценировка притчи)

-Что поразило вас, о чём задумались? (слово может также больно ранить, как и физическая боль)

- В каждом коллективе сначала есть проблемы, трудности. Есть они и в нашем классе. Мы будем учиться их решать.

-Работа в группах. Каждой группе предлагается решить трудную ситуацию.  Второе задание-объяснить смысл картинки, как вы её поняли.

1 ситуация

На перемене при игре тебя кто-то сильно толкнул. Как ты поступишь с обидчиком?

2 ситуация

Ребята в классе показали друг другу свои любимые телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Твои действия?

3 ситуация

Твой друг заглянул без разрешения в твой дневник и начал рассказывать ребятам, какие у тебя отметки. Как ты поступишь?

4 ситуация

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, совершает необычные поступки, но не делает никому зла. Ребята после уроков начали его дразнить. Твои действия.

Для того чтобы быть более терпимыми к людям других национальностей, надо много знать об особенностях разных культур, много читать, интересоваться. 

Предлагаю игру  «Давайте поприветствуем друг друга» 

·         сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);

·         потереться носами (Новая Зеландия);

·         пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);

·         крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия);

·         показать язык (Тибет);

·         очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия).

Ребята, хотите узнать, толерантны ли вы?  Давайте проведем тест. У каждого есть лист с вопросами, отметьте на ваш взгляд правильный ответ и подсчитайте количество баллов.

Тест (Приложение)

Подсчитайте количество баллов и прочитайте вывод. Задумайтесь над ним.

Хотите ли вы рассказать о своих результатах?

Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили уважение, взаимопонимание и не было бы ссор. У вас на партах голуби, они сегодня полетят в другие школы к таким же ребятам. Что бы вы хотели им сказать и передать? Теперь попрошу всех встать и выйти к доске. Хором  скажем: «Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир!»   Любимой песней нашего класса мы считаете песню «Дети Земли».   Дети дарят гостям голубей.

Пусть каждый из нас, пусть наш класс, наша школа, наш посёлок и наша Россия всегда будут островами толерантности для всех жителей большой планеты Земля.

Краткое описание документа:

Классный час "Что такое толерантность?" был проведён в 3 классе во время районного семинара. Обучающиеся познакомились с понятием "толерантность", вывели портрет толерантного человека, показали две сценки и обсудили главную идею, заключённую в них. В заключении обсудили по группам ситуации, провели тестирование и узнали, кого в классе можно назвать толерантным человеком. Окончанием классного часа стала песня "Дети Земли" - о том, что все дети разные, но в этом и секрет.