Классный час для 3 класса "Герои моей Родины" ( исправлен)

Образовательное учреждение	Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Ездочное Чернянского района Белгородской области»
Учитель	Ирина Васильевна Лягуша
Тема	Классный час в 3 классе   «Герои моей Родины»
Цель	Воспитание у учащихся чувства патриотизма
Задачи	Образовательные: Раскрыть содержание понятия «человек - герой», «героизм», «патриотизм».   Формировать представление о национальных героях и важнейших событиях истории России; Развивающие: Развивать и углублять знания об истории родного края. формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира; Воспитательные: формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины; Способствовать появлению симпатии к людям, явившим пример гражданского служения своему Отечеству. Воспитывать уважение к защитникам Родины.
Планируемые результаты	Формируемые УУД: Личностные. Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные.
Межпредметные связи	Литературное чтение, история, музыка, изобразительное искусство.
Оборудование	Презентация, проектор, экран, компьютер. Карточки с пословицами,  словарь , Портреты героев –земляков, наброски –проекты памятников, видео клип «Победа»
Использованные Интернет ресурсы	https://zebroo.ru/gratters/holidays/den-geroev-otechestva/verse/ https://yandex.ru/images/search?text Стихотворение  «О  героях»  Р.Ф.Казаковой, «Спасибо героям» О. Масловой.  https://ru.wikipedia.org/wiki/
Краткое содержание	Патриотическое воспитание - это путь к духовному возрождению социального общества, будущих поколений страны, восстановлению величия нашего Отечества. Сегодня стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.   Следовательно, одним из аспектов обеспечения национальной безопасности нашей страны является воспитание патриотов России, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу с самого раннего детства. 2020 год — это юбилейный год.  В этом году исполняется 75 лет Победы в Великой Отечественной войне. Со словом победа всегда рядом стоит слово подвиг. Классный час «Герои моей Родины» на материале Белгородской области посвящён именно этой дате. Он развивает и углубляет знания детей о национальных героях. Формирует чувство гордости за героическое прошлое своей Родины. Цели и задачи классного часа «Герои моей Родины» пробуждают в ребёнке любовь к Родине, к её народным героям, развивают в нём интерес и окружающему миру, а также воспитывают в нем стремление сделать мир лучше, счастливее.

Ход классного часа

Деятельность учителя	Содержание	Деятельность учеников	УУД
	Организационный момент После звонка, учитель встречает детей на пороге класса. Каждому входящему  на память вручается звездочка, (или цветочек) разного цвета. Учитель просит садиться согласно своему цвету. Чтобы дети не растерялись, на столах стоят опознавательные знаки такого же цвета. Так совершенно незаметно образуются группы. Причем групп столько, сколько надо учителю, и сидят дети так,  как надо учителю,(  или спонтанно )		Личностные результаты Ориентируются в пространстве. Показывают толерантное отношение к одноклассникам.
	1 этап. Вступительная часть
Настраивает детей на работу Помогает детям предположить, о чем пойдет речь на классном часе Читает стихотворение Задает вопросы по стихотворению	I. Орг момент -Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу. II. Постановка учебной задачи - Ребята, послушайте внимательно стихотворение и подумайте, о чем мы будем говорить сегодня на классном часе. Стих о героях Р.Ф.Казакова На фотографии в газете нечетко изображены бойцы, еще почти что дети, герои мировой войны. Они снимались перед боем – в обнимку, четверо у рва. И было небо голубое, была зеленая трава. Никто не знает их фамилий, о них ни песен нет, ни книг. Здесь чей-то сын и чей-то милый и чей-то первый ученик. Они легли на поле боя, – жить начинавшие едва. И было небо голубое, была зеленая трава. Забыть тот горький год неблизкий мы никогда бы не смогли. По всей России обелиски, как души, рвутся из земли. …Они прикрыли жизнь собою, – жить начинавшие едва, чтоб было небо голубое, была зеленая трава. (Р. Ф. Казакова) Или О. Маслова Спасибо героям, Спасибо солдатам, Что мир подарили Тогда – в сорок пятом! Вы кровью и потом Добыли победу. Вы молоды были, Сейчас – уже деды. Мы эту победу Вовек не забудем! Пусть мирное солнце Сияет всем людям! Пусть счастье и радость Живут на планете! Ведь мир очень нужен — И взрослым, и детям! (О. Маслова) - О чем стихотворение? - Что вы знаете о героях?* - А какого человека называют героем? - Более полно ответить на этот вопрос вы сможете в конце классного часа, если будете очень внимательными. Какова же цель нашего классного часа?  Узнать какого человека называют героем	Передают свое настроение Слушают стихотворение, пытаются предположить о чем пойдет речь на классном часе Отвечают на вопросы учителя Ставят цель на классный час Отвечают на вопросы учителя	Личностные результаты 1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. 2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков. Коммуникативные УУД 1. Слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. Личностные результаты 1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей качества личности. 2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков 3. Договариваться о правилах общения и работы в группах
	2 этап. Основная часть
Задает вопросы Предлагает детям поиграть в игру Задает детям вопросы Играет с детьми Предлагает собрать пословицы	III. Открытие нового знания. Первичное закрепление. - Ребята, для того чтобы узнать какого человека называют героем, нам необходимо отправиться в путешествие. Первая станция «Умники и умницы». В каждой группе есть карточки с определениями качеств поведения человека. (Приложение №1) Подчеркните, какими качествами характера обладает герой, какими  словами можно охарактеризовать героя? Выходят к доске прикрепляют карточки, предварительно озвучив их всему классу - Молодцы! Сколько слов вы знаете! (Усложним задание) Какие слова на ваш взгляд еще можно добавить к описанию портрета героя? Станция вторая. Мы попали с вами на «Аллею Героев» (Демонстрируется фотография сквера  в п. Чернянка)     Что вы о ней знаете? Возьмите на парте задание№ 2  - портреты героев. Перед вами статьи из разных источников об этих людях. (Приложение №2) Прочтите информацию, выберите нужное, подпишите ФИО героя, напишите, что вы о них узнали.  Создайте листовку. Прикрепите листовку на доске. Расскажите о ком она.  Физминутка - Игра «Будь внимателен» - Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”. Встаньте, пожалуйста! Поднимите  руки! Будьте добры, похлопайте в ладоши! Потопайте. Попрыгайте, пожалуйста. Будьте любезны,  руки вперед. Опустите руки, пожалуйста. Будьте добры, наклоните голову вперед. Наклоните, назад, пожалуйста. Влево. Вправо. Будьте любезны, садитесь на свои  места. - Воспитанный человек  должен как можно чаще пользоваться этими «волшебными словами»! На третьей станции, ребята, мы попадаем в « Волшебный мир слов». Как вы думаете, о каком качестве человека мы сейчас будем говорить? О героизме.  В каждой группе лежат задания с пословицами.   Ваша задача соединить начало и конец пословицы. Объяснить, что она обозначает. -Какая пословица вам нравится больше остальных? Почему? - Чему учат нас эти пословицы?	Отправляются в путешествие Подчеркивают нужные слова. Прикрепляют карточку на доску. Выполняют задания  Называют слова, которые считают подходящими Дети читают краткие сведения о героях  выбирают информацию и записывают ее) Работают с иллюстрациями. Прикрепляют листовки на доску. Рассказывают о своём выборе. Играют в игру Собирают пословицы Объясняют их смысл Работают самостоятельно Слушают выходят к доске, рассказывают о своих работах	Личностные результаты 1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. 2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков. Познавательные УУД 1. Извлекать информацию из разных источников (текст, таблица, иллюстрации). 2. Сопоставлять, сравнивать, анализировать и оценивать ситуации и тексты из различных источников, чтобы разбираться и понимать, как нужно выполнять моральные нормы в отношении своей страны. 3. Делать выводы на основе анализа объектов. 4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей. Регулятивные УУД 1. Определять цель деятельности. 2. Оценивать действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Принимать и сохранять задачу занятия. 4. Планировать свои действия. Коммуникативные УУД 1. Слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Договариваться о правилах общения и поведения. Личностные результаты 1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей качества личности. 2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков
	3 этап. Заключительная часть
Задаёт наводящие вопросы. Предлагает детям нарисовать эскиз памятника герою.  Показать на доске свои работы. Прокомментировать их. Проводит рефлексию	IV. Самостоятельная работа. «Никто не забыт и ничто не забыто» - А теперь вспомните, о каком человеке мы с вами говорили в начале занятия? Так какого же человека можно назвать героем?  О героях в народе слагают стихи и песни. Кто из вас знает стихи или песню о герое? Предлагаю просмотреть и прослушать видео клип «Победа». Кто исполняет песню? (Песню исполняет Лев Лещенко). Какое чувство вызвала у вас эта песня? Предлагаю Вам создать свой памятник герою мы оформим в классе выставку памятников. Вы можете взять некоторые заготовки на столе и закончить их, а можете работать самостоятельно.     V. Рефлексия. Ребята, понравился ли вам наш разговор на классном часе? Чем? Что бы вам хотелось добавить к сказанному?   Спасибо за работу.  Приглашаю всех ознакомиться с нашей выставкой.	Поводят итог классного часа. Отвечают на вопрос Кого же можно считать героем? Вспоминают стихи, песни о героях. Возможно поют. Рисуют, вывешивают на доску. Комментируют. Дети рассматривают выставку своих работ. Делятся впечатлениями	Коммуникативные УУД 1. Слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Договариваться о правилах общения и поведения. .

Приложение №1

         ГЕРОЙ

Доблестный, красивый, бесстрашный, боязливый, хитрый, мужественный, народный, настоящий, отважный, признанный, прославленный, грустный, знаменитый, капризный, известный, нежный, славный, смелый, весёлый, знаменитый, любимый, популярный, сказочный, строгий храбрый, главный.

ГЕРОЙ

Популярный, красивый, бесстрашный, боязливый, доблестный, хитрый, знаменитый, капризный, известный, нежный, мужественный, народный, настоящий, отважный, признанный, прославленный, грустный, славный, смелый, весёлый, храбрый, главный, любимый, сказочный, знаменитый, строгий.

ГЕРОЙ

Славный, смелый, знаменитый, любимый, популярный доблестный, хитрый, мужественный, народный, настоящий, отважный, признанный, прославленный, грустный, знаменитый, капризный, известный, нежный, весёлый, храбрый, главный, сказочный, строгий.

ГЕРОЙ

Весёлый, храбрый, главный, сказочный, строгий, смелый, знаменитый, любимый, популярный доблестный, хитрый, мужественный, народный, настоящий, грустный, знаменитый, капризный, известный, нежный, славный отважный, признанный, прославленный.

Приложение №2

Фёдор Трофимович Тимонов родился  в селе Русская Халань  Чернянского района Белгородской области

В августе 1944 года расчёт Тимонова в числе первых вышел к Государственной границе СССР с Восточной Пруссией  и огнём своего пулемёта прикрыл переправу батальона через реку Шешупе, уничтожив 19 солдат и офицеров противника.

За доблесть и мужество, проявленные в боях был представлен к званию Героя Советского Союза

Умер 24 марта 1999 года, похоронен в городе Приволье  в  Украине.

Петренко Николай Антонович

Родился 16 июля 1923 года в слободе Чернянка  Чернянского района Белгородской области   в крестьянской семье.

За доблесть и мужество, проявленные в боях на правом берегу Днепра 1 ноября 1943 года красноармеец Петренко был представлен к званию Героя Советского Союза

______________________________________________________

Николай Данилович Маринченко родился 20 июня 1912 года в Чернянке  Белгородской  области.

12 июля 1943-го года в бою лейтенант Маринченко с группой бойцов проник в тыл противника, внеся панику в его ряды. Заняв круговую оборону, взвод Маринченко одновременно отрезал немцам путь отхода и устроил засаду  противнику, затем  вступил в бой за высоту,  нанёс удар из автоматов по немецким расчётам, обратив противника в бегство.

В том бою лейтенант Маринченко лично уничтожил 57 немецких солдат и офицеров, но и сам получил смертельное ранение.

__________________________________________________________

Дмитрий Данилович Ивлев родился 16 (29) октября 1914 года в селе Прилепы  Чернянского района Белгородской области.

27 сентября 1943 года Ивлев во главе группы бойцов успешно переправился через Днепр  Группа отбила 17 немецких контратак, уничтожив 4 дзота, 5 танков, 6 огневых точек, освободила населённый пункт. В боях Ивлев лично уничтожил 48 немецких солдат и офицеров, 1 пулемёт и 1 танк.

В 1946 году  был уволен в запас. Проживал в Пятигорске, работал заместителем главного врача.

Скончался в 1998 году, похоронен в Пятигорске.

Жученко Павел Данилович  родился 14 января 1904 года в слободе Чернянка, в крестьянской семье.

В сентябре 1943 года полковник Жученко был назначен командующим артиллерией.

Когда корпус вышел к Днепру он умело организовал переправу, благодаря чему вся артиллерия в течение трёх дней была переправлена на правый берег и поставлена на боевые позиции. Все атаки противника были отбиты.

После войны П. Д. Жученко продолжил службу в Советской Армии.

Жил работал на Украине в Киеве. Умер 21 февраля 1965 года, похоронен в Киеве.

Приложение № 3

Можно дорисовать цветы, клумбы, скамейки, людей, природу вокруг или нарисовать свой вариант памятника.

Краткое описание документа:

Сегодня стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Следовательно, одним из аспектов обеспечения национальной безопасности нашей страны является воспитание патриотов России, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу с самого раннего детства.

2020 год — это юбилейный год.В этом году исполняется 75 лет Победы в Великой Отечественной войне. Со словом победа всегда рядом стоит слово подвиг. Классный час «Герои моей Родины» на материале Белгородской области посвящён именно этой дате. Он развивает и углубляет знания детей о национальных героях. Формирует чувство гордости за героическое прошлое своей Родины.

Цели и задачи классного часа «Герои моей Родины» пробуждают в ребёнке любовь к Родине, к её народным героям, развивают в нём интерес и окружающему миру, а также воспитывают в нем стремление сделать мир лучше, счастливее.