Классный час "Коллектив начинается с меня"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

сельского поселения «Село Троицкое»

Нанайского муниципального района Хабаровского края

                  Классный час:

«Коллектив начинается с меня».

Кашкова Светлана Павловна

учитель начальных классов.

Троицкое, 2013 г.

Классный час: «Коллектив начинается с меня».

Цели: формировать сплоченный коллектив; развивать нравственные качества учащихся, умение ценить в коллективе каждую личность, видеть ее достоинства и недостатки; корректировать поведение учащихся.

Ход классного часа:

Звучит песня «Родина моя»

Учитель: Сегодня мы продолжаем разговор о каждом из вас в отдельности и обо всех в целом.

А поможет нам в этом маленькое чудо. Кто верит в чудо?

(учитель достает тарелочку с яблоком) Слайд 1. Коллектив начинается с .......... (меня)

Яблочко сладкое, наливное,

Волшебное, непростое

По тарелочке бежит,

Расспросить вас всех спешит.

Но подумай, не спеши:

Что такое коллектив?

Как вы понимаете это слово? – составим кластер (работа с интеракт.доской.)

Коллектив

(группа людей)

     работой                                                                                    интересами

                                                            учебой                

- Что об этом пишет энциклопедия? (слайд 2  - Коллектив – группа людей, объединенных общей работой, учебой или интересами).

- А наш класс можно назвать коллективом? Почему? (учащиеся отвечают)

Сегодня наша цель – разобраться, что такое  коллектив и каким он должен быть. Я расскажу вам одну историю.

Рассказ про девочку Марину, которую весь класс отправился провожать на вокзал, так как она переезжала в другой город. Когда дети спросили учителя, будут ли сегодня уроки, он ответил, что для них состоялся главный урок в их жизни.

- Почему учитель так ответил?

- Что он этим хотел сказать?

- Что это за урок?

(предположения учащихся)

- Да, жизнь преподносит разные уроки и сюрпризы. А вот один из них.

(появляются два сундучка) Слайд 3

- Что в сказках люди складывают в сундучки?  (вещи, богатство)

- Можно ли богатство потрогать руками? (можно, если это какие-то драгоценности).

- Второй сундучок пустой. Чем его можно пополнить? (мы про это тоже говорим  богатство человека).

- У вас на партах карточки. Прочитайте про себя.

- Что на них написано? (качество человека, черты характера)

- Выберите качество, которое вы бы хотели видеть в ребятах нашего класса.

(Учащиеся кладут выбранные карточки в сундучок) Слайд 4

- Что вы оставили? (оставили отрицательные черты характера)

-Почему?

- Мы оставили такие отриц.качества, нам не нужны учащиеся с такими качества.

- Как можно назвать содержимое этого сундучка?

- Содержимое сундучка – духовное, нравственное богатство.

Теперь стало понятно, какие люди вам приятны?

-Давайте попробуем определить, кто мы такие.

(работа в группах – написать продолжение текстов).

Мы…   (слайд 5)

- Выскажем свои мысли вслух.

Ученик 1:

Мы защитники слабых,

Мы – помощники мамам,

Мы умеем друзьями быть,

И мы учимся младших любить,

Мы научимся все уметь,

Можем песню веселую спеть,

Станцевать и стихи почитать

Все на свете хотим узнать?

Мы хотим дарить людям свет души,

До чего же ребята наши хороши!

Ученик 2:

Я, ты, он, она – вместе целая страна,

Вместе дружная семья.

В слове МЫ сто тысяч Я.

-Продолжите фразу : Коллектив начинается с … .   (слайд 6) 

(меня).

- Объясните смысл получившейся фразы. ( Учащиеся высказывают)

Каждый человек в коллективе важен и ценен. Но всегда ли действия коллектива бывают правильными.

Разбор ситуаций в группах. (3 группы).

- А в нашем классе не бывало таких ситуаций?

- Кто у нас сегодня болеет?

- А кто им позвонил, спросил о самочувствии?

- Вернемся к ситуациям.

- Может ли один человек повлиять на коллектив? Как? (учащиеся отвечают)

(слайд 7 со словами писателя М.М. Рощина)

«Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не орать, а выслушать. Не разорвать, а склеить».

(читает учитель)

Отношения в коллективе могут быть разные.

(Слайд 8) –Знакомые   Приятельские    Товарищеские

-Вы сейчас прочтете в группах о таких отношениях. И поставите галочку около тех, которые на ваш взгляд сложились в нашем классе.

( Учащиеся читают в группах, а потом объясняют что выбрали).

- Кто может сказать, что у него в классе сложились дружеские отношения? С кем?

(Учащиеся отвечают)

Известно, что человеческие эмоции всегда можно прочесть по лицу. Если человеку хорошо рядом с другими, то он улыбается, смеется, жизнерадостный.

Если плохо – он плачет, грустит, скучает.

Нарисуйте свое лицо на моделях, которое будет отражать, как вы себя ощущаете в коллективе.

(Учащиеся рисуют под музыку).

- Расположите свои лица на доске.

- Как показать, что мы должны быть единой командой, чувствовать плечо друг друга, помогать?

(круг – символ единства, тепла, недаром ведь солнце имеет форму круга).

Слайд 9:

Давай с тобой обнимемся

И над Землей поднимемся,

Тепло сердец соединим

И станем солнышком одним!

- Теперь я надеюсь, каждый из вас имеет представление, что  такое коллектив и каким должен он быть.

Попробуем сочинить синквейн «Наш классный коллектив».

Синквейн:

«Наш классный коллектив»

(2 прилагательных или  2 причастия)

(3 глагола)

(4 значимыхслова)

(2 синонима)

Слайд 10

У нас на доске такой веселый, дружный хоровод, но неживой. Как его оживить?

(учащиеся встают в хоровод)

Ученик:

Нас в нашем классе двадцать пять.

Мы любим учится, мечтать и играть.

Вместе ведь легче по жизни идти,

Трудности нам не страшны в пути.

Надо лишь за руки взяться всем вместе –

Ведь с коллективом жить интересней.

-  Поднимите руки вверх: «Один за всех и все за одного!» - (слайд 11)

Я надеюсь, что этот разговор пойдет вам на пользу. Вы будете более внимательными к друзьям, уважать их, будете всегда готовы прийти на помощь.

Звучит  песня «Родина моя»  София Ротару и группа «Непоседы».