Классный час «Летопись моей семьи»

Классный час «Летопись моей семьи»

Ход классного часа

Учитель:

- Друзья мои, знаете ли вы своих бабушек и дедушек?

- А как обстоит дело с прабабушками и с прадедушками?

- Обратимся к эпиграфу. (Читает эпиграф.) Как вы понимаете слова Николая Михайловича Карамзина? (Учащиеся от­вечают, педагог обобщает ответы учащих­ся.)

Незнание своих предков приравнивалось к отсутствию образования. Так, Александр Сергеевич Пушкин гордился своими предками до такой степени, что велел вделать пуговицу с мундира своего далекого предка Абрама Ганнибала в свою любимую трость, с которой почти не рас­ставался, и всегда с гордостью демонстрировал ее друзьям.

Сегодня мы с вами познакомимся с наукой генеалогией.

А кто может сказать, что означает это слово?

В переводе с греческого оно означает «родословная», т.е. наука, занимающаяся поиском предков людей. (На доске откры­вается соответствующая запись.)

ГЕНЕАЛОГИЯ - РОДОСЛОВНАЯ

Человек всегда чтил своих предков. Происхождение определяло положение в обществе. У древних римлян в доме обязательно были скульптурные портреты предков — лары, которым они поклонялись и приносили дары. Родословная вы­писывалась на отдельных свитках, кото­рые передавались следующим поколени­ям. Так было и у других народов.

Родословной во все времена и во всех странах придавалось большое значение. Для рыцарей важен был вопрос о чистоте крови при посвящении, при даровании герба, при допуске к участию в турнире.

Первыми профессиональными знатоками генеалогии были герольды. Для доказательства своего происхождения человек должен был собрать сведения не менее чем о четырех предках. Конечно, не всегда была возможность предоставить совершенно точные данные, поэтому родословные нередко составлялись в соот­ветствии с преданиями, воспоминаниями. Герольды путешествовали от замка к зам­ку и собирали сведения, которые заносились в генеалогические книги.

Дворянские семьи имели свои гербы и девизы. Герб говорил о происхождении семьи, а в тексте девиза в краткой форме заключался основной смысл жизни пред­ставителей этой семьи: «Честь — превыше всего», «Делами славен».

И русским людям небезразлична была собственная родословная, о чем свиде­тельствует отрывок из письма Ивана Гроз­ного шведскому королю (у каждого школьника экземпляр текста):

«Пишешь ты нам, что отец твой — венчанный король, а мать твоя — венчанная королева: но хоть отец твой и мать — венчаны, но предки-то на престоле не бывали! А если уж ты называешь свой род государским, то скажи нам, чей сын отец твой Густав и как деда твоего звали. И где на государстве сидел, и с какими государями был в братстве, из какого ты государского рода ? Пришли нам запись о тво­их родичах, и мы по ней рассудим».

Как вы думаете, почему Иван Грозный интересуется родословной шведского ко­роля?

Далее учащиеся выступают с сообщениями об известных дворянах России: М.Ю.Лермонтове, Г.И.Шелихове, Шереметевых, Л.Н.Толстом.

Учитель.

Нелепо было бы среди нас искать представителей так называемой «голубой крови», но тем не менее поговорим сейчас о вас и вашей семье. (Используются итоги анкетирования: рассматриваются и объясняются семейные гербы, дети рассказывают истории о своих семьях, происхождении фамилии.)

Ну а теперь попробуйте быстро ответить, кем являются в семье те, кого я буду называть.

(Проводится блиц опрос, участвуют все учащиеся.)

1.  Свекровь (мать мужа).

2.  Свекор (отец мужа).

3. Теща (мать жены).

4. Тесть (отец жены).

5.  Зять (муж дочери).

6.  Сноха (жена сына).

7.  Золовка (сестра мужа, жена брата).

8. Деверь (брат мужа).

9.  Шурин (брат жены).

10.  Свояченица (сестра жены).

11. Свояки (женатые на родных сестрах).

12.  Мачеха (неродная мать).

13.  Отчим (неродной отец).

14.  Падчерица (неродной ребенок одному из супругов).

Прочитайте русские пословицы о родне, родных людях и объясните их смысл. (Пословицы написаны на «Древе знаний».)

—  На что и клад, коли в семье лад. Русский человек без семьи не живет.

— Добрая кума прибавит ума.

— У кого есть дед, у того есть обед.

—  Братская любовь пуще каменной стены.

—  Брат с братом на медведя ходят.

— Зять на двор — пироги на стол.

А теперь мы попытаемся составить «генеалогическое древо», или, говоря другими словами, «Древо жизни».

Основателя рода помещаем внизу — это корень. А на стволе — его прямые потомки. На ветвях будут уже более дальние родственники.

Учащимся раздаются листы бумаги с контуром дерева, которое общими силами они заполняют.

Учитель.

 Мы составили образец «Древа жизни», а дома к следующему классному часу, используя семейные документы, письма, фотографии, воспоминания родителей и других родственников, составьте каждый свое родословное «Древо жизни». Ваши работы мы рассмотрим и обсудим на следующем классном часе.