|
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационный
момент
|
Ведущий:
Добрый день, дорогие друзья! Мы рады
приветствовать вас в этом зале.
Почему весна приходит в марте?
Тает снег, стучат сильней сердца?
Почему в одежде зимней жарко?
И сосульки плачут у крыльца?
Очень просто – женские улыбки
Согревают всё своим теплом.
А 8 Марта без ошибки
Стал Международным женским днём!
Ведущий:
- Ребята,
какими качествами должна обладать девочка?(обаяние, грация, очарование,
привлекательность, легкость, популярность, уверенность и т.д.)
-Правильно,
ребята
|
Приветствие
детей и учителя.
Отвечают
на вопрос.
|
Личностные:
формирование
положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей
учащихся.
Регулятивные:
нацеливание
на успешную деятельность.
|
|
Проблемная
ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия
|
Ведущий:
- В честь этого замечательного праздника мы
проведем сегодня игровую конкурсную программу, в которой будут принимать
участие прекрасная половина начального звена, наши милые девочки. А
мальчики будут болеть за команды девочек .
Ведущий:
-Ребята,
разделитесь на две команды, выберите капитана команды и придумайте название
(Деление команд происходит при помощи жребия. Участвуют 2 цвета. Кому какой
цвет попадется, тот в той и команде)
-Ну, что
ребята все готовы? Тогда приступим к нашим соревнованиям.
Ведущий:
-У нас
для вас первое соревнование.
Конкурс «Дефиле»
Участницам предлагается пройти таким
образом, как написано на листочке, который они вытянут. Варианты могут быть
следующими:
·
известный йог;
·
Снегурочка
·
Сказочная принцесса;
·
малыш, который только сегодня научился ходить;
·
Сергей Зверев;
·
президент России;
·
чемпионка по карате;
·
Буратино;
·
известная супермодель;
·
балерина Большого театра
|
Дети
делятся на команды, придумывают название команды.
|
Коммуникативные:
умение слушать и работать в соответствии с целевой
установкой,
взаимодействие с учителем и друг с другом.
Регулятивные:
формирование умения планировать и организовывать свою
деятельность.
|
|
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Проектирование решений проблемной ситуации,
актуализация
знаний,
или
начало выполнения действий по задачам занятия
|
Конкурс «Царский пир»
-Представьте, что вы были приглашены на
царский пир. На столы были выставлены различные угощения, но все их названия
начинались на букву «К».
Участницы за отведенное время должны на
листке бумаги записать, что это могли быть за кушанья.
Конкурс «Большая стирка»
Понадобится веревка с бельем, тазик, два
помощника. Помощники держат натянутую веревку, на которой прищепками
прицеплено белье. У ног участниц расположен тазик. По сигналу ведущего,
девочка собирает белье (разжимает прищепки). Ногой двигает тазик таким
образом, чтобы белье попало именно в него. Передвигать тазик можно только
ногами, веревку опускать нельзя. Побеждает тот, кто справится быстрее.
Конкурс «Музыкальный калейдоскоп»
-Итак, наш следующий конкурс «Музыкальный
калейдоскоп».
Сейчас мы узнаем, хорошо ли наши девочки
знают песни?
Я буду называть краткое содержание
песни, а вы должны назвать эту песню.
1 команде:
1.Песня о длительном путешествии
маленькой девочки в яркой шапочке.
(«Если долго-долго».)
2.Песня об использовании улыбки в
качестве электричества.
(«Улыбка».)
3.Песня о животном, которого знает
каждая дворняжка.
(«Песенка Чебурашки».)
2 команде:
1.Песня по слогам о деревянном
человечке.
(«Буратино».)
2.Песня о самом радостном празднике,
который бывает раз в году.
(«День рожденья»)
3.Песенка, в которой упоминается, как
учат писать разные буквы в тетрадь тонким перышком.
(«Чему учат в школе»)
|
|
Коммуникативные
:
работать
в группе, устанавливать рабочие отношения
Регулятивные
:
формирование
умения анализировать и оценивать свою деятельность
|
|
«Открытие»
детьми новых знаний, способа действий
|
Конкурс
«Кухонная утварь»
-Женщина прежде всего должна быть хорошей хозяйкой. Давайте
посмотрим, какие хозяюшки у нас девочки. В черных пакетах находятся предметы,
необходимые на кухне. К пакетам должна подойти одна участница. На ощупь ей
придется определить и назвать кухонные предметы.
Конкурс
«Малыш»
-Женщина — не только хорошая хозяйка.
Женщина — это еще и заботливая мама. Проверим, справятся ли наши девочки с
материнскими обязанностями. Для участия в конкурсе «Малыш» приглашаются по
две участницы из каждой команды и четыре мальчика. Задача девочек — выбрать
себе по «ребеночку Девочкам мы завязываем глаза. Милые мамы, вы должны собрать
свое чадо в детский сад. Для этого вам понадобится его одеть. Ну, а теперь
вперед, а не то опоздаете на работу.
|
|
Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать других.
Регулятивные:
развиваем умение оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательны: работать
с разными по уровню заданиями
|
|
Самостоятельное
применение нового на практике,
либо
актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)
|
Ведущий:
-Ребята
у нас с вами сейчас будет решающий конкурс, в ней участвуют только капитаны
команд.
Конкурс
«Вкусные рецепты»
В
конкурсе принимают участие по одному участнику от каждой команды. Для победы
в этом конкурсе, вам следует отгадать блюдо по его ингредиентам. Каждой
участнице будет задаваться ряд слов, а она должна догадаться, что же это за
блюдо.
1.
Грибы, лук, картофель, вермишель, соль, вода, зелень. (Грибной
суп).
2.
Мясной фарш, лук, яйца, хлеб, соль, перец. (Котлеты)
3.
Свекла, зеленый горошек, лук, морковь, огурец, картофель.
(Винегрет)
4.
Мука, дрожжи, яйца, сливочное масло. (Пироги, плюшки)
5.
Рис, морковь, лук, подсолнечное масло, баранина. (Плов)
6.
Вода, ягоды или фрукты, сахарный песок. (Компот)
7.
Молоко, сливочное масло, крупа, соль. (Каша)
- Яйца, молоко, масло.
(Омлет)
Ведущий:
-Молодцы
девочки, вы справились со всеми конкурсами. И у нас с вами сегодня победила
дружба.
-Но
конкурс остается конкурсом. Но мы не будем забывать, что сегодня праздник. И
в честь него я хочу вручить нашим прекрасным участницам памятные сертификаты(
вручение сертификатов «Мисс …»)
Ведущий:
-Так же
хотим сказать спасибо, нашим мальчикам, которые болели за команды и
поддерживали девчонок.
|
|
Регулятивные:
оценивать результаты своей деятельности, анализировать
собственную работу, планировать свое действия.
|
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итог
занятия. Систематизация знаний.
|
Ведущий:
-Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее мероприятие? Вы
зарядились позитивом?
-В заключении хочется еще раз поздравить наших девочек–С
Международным Женским Днем!
С первой капелью, с последней метелью,
С праздником ранней весны.
Вас поздравляю, сердечно желаю
Радости, счастья, здоровья, любви!
Весны Вам голубой и нежной,
Счастливых дней и радостной мечты!
Пусть март подарит, хоть и снежный,
Свои улыбки и цветы!
И на этой замечательной ноте я прощаюсь с вами.
Наш праздник подошел к концу.
|
|
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные :
Формирование умения анализировать и оценивать свою
деятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.