Классный час на тему Толерантность-путь к миру"

            Теоретический  лицей с. Баурчи

                  Классный час в 6 классе на тему:

«Толерантность – путь к миру».

                   

 Классный рук.:                                                                                                                                                Тельпиз Светлана Петровна

                                                                          2012-2013 УЧ. ГОД

    Дидактический проект классного часа.

Тема: «Толерантность-путь к миру».

Класс 6-В.

Дата : 14.03.2013г.

Оборудование: презентация «Толерантность -путь к миру », доска, эпиграфы к уроку, иллюстрации.

Методы и приемы: самостоятельная работа учащихся, беседа по вопросам, словарная работа, обсуждение ситуаций, притчи.                                                                                                                          

 Эпиграфы:

«Не делай другому того, от чего больно тебе».

«Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

«Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей».

«В счастье и страдании, в радости и в горе мы должны относиться ко всем существам, как относятся к самим себе».

 «Человек должен иметь добрые и чистые мысли, хорошие качества характера (души), доброе и любящее сердце. Человек должен быть человечным».

                                                                   Ход классного часа.

I. Организационный момент.

 II. Приветствие.

                                                                     Слово учителя.

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости. Мы рады Вас сегодня поприветствовать.  Сегодня мы начнем наше занятие с китайской притчи, которая поможет нам сформулировать тему занятия. Притча называется «Ладная семья».

                                                 (учитель читает притчу)

                                       Китайская притча «Ладная семья». 

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

• любовь;
• прощение;
• терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: -И мира тоже.

(слайд-1)

-Какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?

                                          (Любовь, терпение, прощение)

-Как, вы думаете, о чем будем беседовать на занятии?

                                        (Дружба, доброта, терпение, любовь, уважение, мир)

-Ребята, все то, о чем вы сейчас говорили, предполагали, можно объединить, назвать одним словом «толерантность».

-Вот вы и смогли определить тему нашей беседы. (слайд-2)

-Сегодня мы поговорим о том, что такое толерантность, о его происхождении, о бережном отношении к внутреннему миру человека, о качествах человека, которыми должен обладать каждый, чтобы быть толерантны, постараемся понять, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём. (слайд-3)

III. Знакомство с новым понятием.

   -Вам понятно значение этого слова? У этого определения есть своя история. А теперь послушаем нашу ученицу, которая расскажет о истории слова.

                                           (ученица рассказывает)                                                                                           -Как видите, Талейран Перигор умел быть толерантным человеком.                                                   -А теперь, послушаем ученика, который скажет, что значит толерантность.                                                       

                                     (ученик читает значение слова по толковому словарю)          (слайд-4)

-Понятие толерантность для нас непривычно и нам ближе слово терпимость. Терпимость- способность и умение терпеть, быть терпеливым, мириться с чужим мнением.

-А что общего в этих определениях?                                                                                                                                                                                                                                    

                                       (умение жить в мире и согласии со всем миром).

Вывод:  Толерантность- это не только терпение, но должны помнить, каждый должен изменить себя в лучшую сторону и жить в мире с собой.                           (слайд-5)

И должны помнить, надо  принимать окружающий мир таким, какой он есть. Ведь для нас этот мир- единственный.

 IV. Упражнения на закрепление  понятия толерантность.

             1.  «Соотнесите высказывания с заповедью».

• «Наши сердца должны быть наполнены любовью к людям, нашим братьям и сестрам. Мы должны думать о них и помогать им, не ожидая ни малейшего вознаграждения».                           (возлюби ближнего своего)
• «Гнев -  страсть по расположению духа, способная часто повторяться, жестокая и непреклонная по силе, служащая причиною убийств, союзница несчастия, помощница вреда и бесчестия».                   (не убий)
• «Не делай другому того, от чего больно тебе».                  (золотое правило)
• «Ничто притворное не может быть продолжительным».  (не лги)
• «Любовь к родителям - основа всех добродетелей».        (почитай отца своего и матерь свою)
• Воровство порождает лень и жадность.        (не кради)

Учитель: итак, быть толерантным, значит:

• Уважать  другого.
• Любить ближнего своего.
• Не злиться.
• Быть добрым, терпимым.
• Сострадать.
• Жить в мире и согласии.

Учитель: «толерантность» я изобразила в виде солнышка. Почему?
Учитель: солнце обогревает весь мир, так и толерантная личность, совершая добрые поступки, становится лучше, чище, светлее. От неё исходит добро, тепло. Вокруг неё всегда есть друзья, царит счастье. Толерантная личность понимает окружающих, всегда приходит им на помощь.( на доске солнышко с лучиками).

А теперь, ребята, зная, что такое толерантность и что значит, быть толерантным, проведем следующий вид работы.  Рассмотрим ситуации, где вам необходимо выбрать правильные решения, проявляя  качества толерантности.

            2.  Решение проблемных ситуаций. -Как поступите в этой ситуации?
- Что можно сделать, чтобы сохранить спокойствие в конфликтной ситуации?
                    Ситуация 1.

   К тебе подходит ребенок-инвалид….

(ты естественным образом разговариваешь с ним;

ты отходишь от него и не знаешь, что ему сказать)…

                 Ситуация 2.

По Интернету ты познакомился с девочкой, с ней очень интересно общаться. когда встретились с ней, оказалось, что у нее есть значительные недостатки.

(ты продолжишь с ней общение;                                                                                                     найдешь любой предлог, чтобы с ней не общаться)…

                 Ситуация 3.

Ты читаешь интересный журнал. Уже поздно. Мама нервничает и заставляет выключить свет и лечь спать.

(ты продолжишь читать;                                                                                                                         будешь отстаивать свое)…

Вывод: подберите эпиграф, который, вы считаете, соотносится с нашими ситуациями. Обоснуйте свои ответы.

(наши сердца должны быть наполнены любовью к людям, нашим братьям и сестрам, чужим, страдающим, помогать им в трудную минуту, не ожидая ни малейшего вознаграждения).

-Доводилось ли вам  встречать на своём пути  людей, которым нужна чья-то помощь или поддержка ?

-Встречаются люди с физическими недостатками или с обиженной судьбой, люди с нарушением здоровья, с тяжелыми заболеваниями, с последствиями травм, которым тяжело и без дополнительной обиды. Любая обида несёт человеку переживания, печаль, уныние и волнение (это очень плохие спутники жизни, от которых надо избавляться).

-Как вы думаете, о каких людях я спрашиваю?

Правильно, о людях с ограниченными возможностями.

«Что могут, чего не могут люди определённой группы с ограниченными возможностями? Чем мы могли бы им помочь?».      (слайд-6)

ЧЕЛОВЕК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ТАКОЙ ЖЕ ЧЕЛОВЕК, КАК И ВСЕ. ОН НУЖДАЕТСЯ В СЧАСТЬЕ, РАДОСТИ, ОБЩЕНИИ, ЛЮБВИ, СТРАДАЕТ ОТ ОДИНОЧЕСТВА, РАВНОДУШИЯ, НЕПОНИМАНИЯ И НУЖДАЕТСЯ В ПОДДЕЛЖКЕ. ОН ПРИСПОСАБЛИВАЕТСЯ К ОБЩЕСТВУ ОБЫКНОВЕННЫХ ЛЮДЕЙ, А МЫ ДОЛЖНЫ ЕМУ ПОМОЧЬ.

-Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот. Посмотрим небольшую сценку.

                 3.   Сценка о терпимом отношении к людям.

Идёт плохо одетый мужчина. Идут юноша и девушка. Мужчина падает, травмирует ногу, тихонько стонет, в глазах – слезы.

Девушка: Подожди, я подойду к нему.

Юноша: Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу.(хватает за руку)

Девушка: Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

Юноша: А нам-то что? Он сам виноват.

Девушка: Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

Юноша: Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

Девушка: Я все равно подойду. (вырвала руку)

Юноша: Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со «всякими».

Девушка: Да как ты можешь? Ему больно! (оттолкнула парня и подошла к мужчине) Что с вами? Что с вашей ногой?

Мужчина: Я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

Девушка: Нужно вызвать «скорую». Послушай, у тебя нет «мобильника»? (Парень промолчал) Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

Юноша: Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом! (Парень уходит)

Девушка: У вас открытый перелом. Потерпите! Я вызову скорую. (Отходит)

Мужчина: Девушка!  Спасибо вам!  (Девушка обернулась и улыбнулась) Вы обязательно найдете себе счастье!

-Кто поступил благородно? А как бы вы поступили? Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, – это и будет проявление доброты.

Вывод: Какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым?

-А сейчас, ребята, чтобы уметь различать хорошие качества от плохих, необходимо выбрать качества и запомнить, что мешает нам в жизни строить мирные отношения.

4. Упражнение «Толерантная и интолерантная личности».

1группа: Необходимо выбрать черты, присущие толерантной личности                                     2 группа: Выбрать  черты, мешающие строить мирные отношения.                                                      3 группа: Продолжите пословицы:

«Нет друга – ищи, …» а найдешь береги.

«Без беды друга…» не узнаешь.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

«Друг познается…» в беде.

«Недруг поддакивает,…»а друг спорит.

«Не имей сто рублей,…»а имей сто друзей.

«Один в поле …» не воин.

-Бывало ли такое, что кто-то говорил плохо о вас?
- Что вы чувствовали в тот момент?
- А вы когда-нибудь говорили о ком-либо плохо?
- Как вы думаете, что чувствовал тот человек?
- Ребята, в подобных ситуациях люди злятся друг на друга, и иногда возникает желание подраться. Люди должны вместе решать возникающие между ними проблемы мирно. Драка – не лучший способ решения проблем.
- Всегда очень приятно слышать, когда о вас говорят добрые и хорошие слова. А что вам приятнее делать – говорить людям добрые слова или гадости?
- Какое наставление вам помогает жить в мире?                                  (слайд-7)

 Золотое правило: «Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе.  

5.Легенда.

-Прочитаю легенду , послушайте и подумайте, о чем она, кто из героев прав, какой он путь выбрал?

-О чем эта легенда?                                                                                                                                        -Какой вывод вы можете сделать?

Помните, что все люди имеют одинаковое  право достойно жить на нашей планете и не страдать от презрения и оскорблений. Несмотря на все наши различия, мы принадлежим к человеческому роду, и каждый из нас, будь то мужчина, женщина или ребёнок, неповторим и значим. Каждый должен помнить,  что все люди планеты должны жить в мире и согласии. Не важно ,какой он расы, национальности и вероисповедания.

5. Тестирование. 
        А хотите ли вы, определить, насколько вы толерантны. А сейчас мы с вами проведем тестирование и определим, насколько вы толерантны.

Если вы выбираете первый ответ, загибайте палец.

Миша плохо одет…

• Это неважно.
• Ты подсмеиваешься над ним.

Петя питается не так, как ты, по причине своей религии…

• Ты просишь, чтобы он объяснил это.
• Ты говоришь, что он выглядит смешно.

Цвет кожи у Джо отличается от твоего…

• Ты стремишься лучше узнать его.
• Ты высказываешь по этому поводу обидные замечания.

Пожилая женщина медленно идет…

• Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.
• Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.

Ты – девочка, тебя ставят рядом с мальчиком…

• Ты разговариваешь с ним.
• Ты говоришь, что все мальчики - нули.

На твоих глазах на кого – то нападают…

• Ты пытаешься защитить его.
• Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

К тебе подходит ребенок – инвалид…

• Ты естественным образом разговариваешь с ним.
• Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

Загнул 7 пальцев? Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

Если от 3 до 6, то ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.

Меньше трех? Ай – ай – ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым!

V.Рефлексия.

Творческая работа “Дерево толерантности”.

1.гр. Корень- что надо  изменить в самом себе.

2 гр. Ствол- каким бы вы хотели видеть своих одноклассников и друзей.

3 гр.Плоды- каким бы вы хотели увидеть свою семью.

-Посмотрите на это дерево! Только что оно было одиноким и безжизненным. Но наши добрые намерения (листочки) оживили его.

Вывод:  Если вы изменитесь сами, то и ваши одноклассники, друзья будут  к вам относиться хорошо, тогда и в вашем доме будет царить мир, спокойствие.

-Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы не только в нашем  классе  всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани, но и в мире в целом. Вы наше будущее и многое зависит от того, какой путь вы выберите.

КАКОЙ ДЕВИЗ НАШЕГО КЛАССА?

                         «СИЛЬНЕЕ НАШЕЙ ДРУЖБЫ НЕТ!»

 А что же нужно для того, чтобы наше будущее общество было толерантным?

VI.Подведение итогов.

 Заканчиваем наш урок толерантности.

 Что нового вы узнали из сегодняшнего урока?

Что такое толерантность?

Толерантность – это качество личности. Это качество проявляется, когда взаимодействуют 2 и более человек, и эти люди отличаются друг от друга – цветом кожи, взглядами, вкусами, поведением. Толерантным будет тот человек, который принимает другого таким, какой он есть. 16 ноября – День толерантности.

-Кто после этого занятия стал по-другому относиться к окружающим людям, товарищам?

- Благодарю всех за активное участие. Думаю, что мероприятие оставило глубокий след в душе каждого из вас, помогло  всем понять, что уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость – это необходимое условие для  счастливой жизни в мире и согласии как в школьном коллективе, так и в обществе.

- Какие выводы после нашего разговора вы можете сделать?

- Скажите, где в своей жизни вам понадобится материал сегодняшнего разговора?

Я думаю, он не пройдет бесследно для вас.

А сейчас я предлагаю встать в круг, положить руки на плечи друг другу, поднять правую ногу, вытянуть ее к центру и сделать шаг вперед. Мне очень хочется, чтобы вы вот так тесным кругом шли по жизни с окружающими вас людьми, не причиняя им неудобств и разочарований.

Спасибо за урок.