Классный час на тему: «В мире вежливых слов».
Учитель: Мазова О.В.
Цели: ознакомить
с этическими нормами поведения;
дать
представление о вежливом общении;
формировать
привычку употреблять слова вежливости.
Оборудование: песня
«Улыбка», цветик-семицветик, советы- памятки для каждого ученика, таблички с
«вежливыми» словами.
Звучит песня
«Улыбка».
I.
Вступительное слово учителя
Учитель. Как вы думаете, почему мы начали с песни?
(Выслушиваются
высказывания детей.)
Конечно, она
помогла и нам поделиться друг с другом улыбкой, а значит, проявить свое доброе
отношение, расположение друг к другу. А от этого и настроение становится лучше,
верно?
А когда не звучит
такая песня, помним ли мы, что к другому человеку надо всегда относиться
внимательно, сердечно, по-доброму?
Ученики. Не всегда.
Учитель. Как мы называем человека, который никогда об этом
не забывает, и потому общаться с ним легко и приятно?
Ученики. Такого человека можно назвать воспитанным.
Учитель. Верно, вежливым, воспитанным. Сегодня пойдет
разговор о вежливости. Ведь это одно из важнейших качеств воспитанного
человека.
Учитель.
Вежливость в
школе начинается,
Чтобы не
кончаться никогда.
Она с годами
закрепляется
И остается с
человеком навсегда.
Учитель. До XVI века
«вежа» означало «знаток», тот, кто знает правила приличия, общепринятые формы
выражения доброго отношения к людям.
Вежливость - это
умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
II.
Учитель. Итак, задачи не на сложение, задачи на правила
уважения!
1). Обсудить ситуации в группах.
1 ряд. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько времени?» и
сделал 3 ошибки, назовите их. (Нельзя кричать, надо говорить спокойно. Надо
обратиться к прохожему, извинившись при этом за то, что вы его побеспокоили, и
употребить вежливые слова: «Извините, пожалуйста, не могли бы вы сказать,
который час?»)
2 ряд. Два мальчика столкнулись в дверях. Никак не могут
разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому -11?
(Дорогу уступает тот, кто вежливее.)
3 ряд. По улице шли двое прохожих. Одному 62 года, а другому
10 лет. У первого в руках было несколько предметов: 1 портфель, 3 книжки и 1
большой свёрток. Одна из книг упала.
У Вас упала книга,- закричал мальчик,
догоняя прохожего.
Разве,- удивился тот.
- Конечно,- объяснил мальчик.
- У Вас было 5 вещей, а осталось 4.
Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и
сложение,- сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книгу,- однако, есть
правила, которых ты ещё не усвоил.
Какие это правила? Что должен был сделать
мальчик?
2). Учитель. Ребята! Иногда во время перемены вы затеваете игру,
но постепенно, входя в азарт, начинаете бороться. Невинная борьба часто
превращается в драку.
Ученик 1.
Игру во дворе
начинают опять,
Мальчишку в игру
не хотят принимать.
Запомни,
драчун-забияка,
Что это игра, а
не драка!
Ученик 2.
Хорошее дело
футбол и хоккей,
Соседей они
превращают в друзей,
А в играх с
друзьями мы сами
Должны оставаться
друзьями.
Вместе
Да здравствует
вежливость и доброта,
Да здравствуют
добрые лица!
И пусть тот, кто
злится - стыдится!
3) Игра «Путаница»
- На карточках записаны слова, но буквы
перепутались. Вам нужно «распутать» слова. ПИБСОСА, ЛАБГОРДАЮ, БОРДОГО ТИПУ,
ОБДОЙР ОНИЧ
(спасибо, благодарю, доброго пути,
доброй ночи)
- Молодцы! А вы знаете, что означают слова
«спасибо» и «благодарю»?
1 ученик. Слово «Спасибо» — это слово
выражающее благодарность за что-либо. По правилам этикета необходимо
благодарить даже за небольшую услугу. Слово «спасибо» появилось в русском языке
в начале 20-го века. Оно произошло от словосочетания «спаси Бог». Когда говорим
другому человеку «спасибо», желаем ему, чтобы его спас Бог.
2 ученик. Слово «Благодарю» образовано из двух
слов: благо и дарить. Говоря это слово, вы делитесь частичкой вашего блага и
отвечаете добром на добро. Слово «благодарю» произошло от русского слова
«благодарствую» то есть «приношу благодарение».
4). –О каком волшебном слове говорится
в этом рассказе?
В Осеева «Волшебное слово» (просмотр
видео) (Это слово «пожалуйста»)
5). Доскажи словечко.
1. Встретив зайку, еж – сосед
Говорит ему ……..(привет)
2. А его сосед ушастый
Отвечает: ежик …..(здравствуй)
3. К осьминожке камбала
В понедельник заплыла
А во вторник на прощанье
Ей сказала…….(до свиданья)
3. Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик
Поругались бы они
Но сказал он ……(извини)
3. Олениху в 2 часа
Навестить пришла лиса
Оленята и олень
Ей сказали…..(добрый день)
6. Катя пупсика Игнатку
Уложила спать в кроватку
Больше он играть не хочет
Говорит….(спокойной ночи)
6). Вспомни
волшебные слова.
В сказках
сказочные герои тоже говорили волшебные слова, чтобы совершить то или другое
волшебство. Пусть каждый из вас на время станет персонажем угаданной сказки и
произнесет нужные слова.
1. С помощью
каких слов можно было сварить в горшочке вкусную сладкую кашу? («Раз, два, три,
горшочек, вари!»)
2. Какие слова
велела Емеле произносить щука, которую он отпустил обратно в прорубь? («По
щучьему веленью, по моему хотенью».)
3. Каким словам
научили Буратино лиса Алиса и кот Базилио, утверждая, что они волшебные?
(«Крекс, фекс, пекс».)
4. С помощью
каких слов можно было вызвать Сивку-бурку? («Сивка-бурка, вещий каурка, встань
передо мной, как лист перед травой!»)
5. В восточной
сказке «Али-баба и сорок разбойников» были волшебные слова, которые могли
открыть дверь в пещеру. («Сим- сим, открой дверь!»)
6. В сказке В.
Катаева девочке Жене подарили волшебный цветик-семицветик, у которого каждый
лепесток мог выполнить любое желание. Какие слова при этом надо было
произнести? («Лети-лети, лепесток, через запад на восток, через север, через
юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!»)
7).
Изготовление коллажа
Учитель на доску
помещает большой желтый круг.
- Нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым,
вежливым людям и наклеить их как лучи.
Развязный, аккуратный, доброжелательный, вежливый, грубый, неучтивый, умеет прощать обиды, чуткий, отзывчивый, помогает в беде,
часто ссорится, вспыльчивый, скромный, общительный, ласковый, веселый,
счастливый, наглый, жадный,
внимательный, крикливый.
- Ребята, а чего не хватает на нашей
картине? Конечно, на нашей доброй земле должны петь птицы, цвести сады, потому
что природа тоже радуется доброте. Весь животный и растительный мир планеты
зависит от нас – людей. А если мы будем злыми и жестокими по отношению к
природе, то и цветы все погибнут.
Не случайно, народная мудрость гласит:
доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей
согревают людей.
8).
Релаксационная пауза « Сердце Доброты».
- Наше занятие
подошло к концу, мы вспомнили много хорошего, доброго и полезного.
- У вас на партах
есть сердечки. Нарисуйте на них эмблему, которой вы покажите своё настроение к
сегодняшнему занятию (весёлую рожицу, солнышко, улыбку, цветочек ...)
(Выходят,
строятся)
- Ребята,
поднимите сердечки те, у кого сегодня хорошее настроение?
– Мы сегодня научились быть вежливыми, знаем как
вести себя в различных ситуациях, я думаю, что мы можем подарить присутствующим
в зале наши теплые добрые сердца, подарим им немного радости и счастья и сами
станем от этого счастливее.
13.
Рефлексия.
- Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась. Кого же мы называем
добрым человеком?
- Добравшись до Доброй земли, вы, наверное, поняли, что у каждого человека,
большого и маленького, свой путь к доброте.
14.
Итог
- Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и
падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть
по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять
о своих совершенных поступках.
- А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые,
умные мысли, за творческое отношение к работе.
Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой
мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила
мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”
Права ли была девочка?
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не
кричать “Эй, ты!”)
Ситуация 2. Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?”
Какие ошибки допустил мальчик?
1) надо было не кричать, а говорить; 2) Скажите, пожалуйста; 3) Правильнее говорить
который час, а не сколько время )
Ситуация 3.На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две
одинаковые машинки. На что мальчик сказал “Что мне делать с двумя машинками?
Ведь у меня такая уже есть!”
Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?
(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!)
Ситуация 4. В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя
увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга
Ивановна!” Правильно ли поступила девочка?
(Надо было сказать общее “Здравствуйте”)
Сказочная
долина
- Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому
необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители,
учителя, но и старые, добрые сказки. Наш дальнейший путь лежит в Сказочную
долину. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.
- Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела,
приносили радость окружающим. А поможет нам в этом Сказочный сундук. Нам нужно
догадаться, кому принадлежат эти предметы?
( Шляпа, цветик - семицветик, аптечка, сапожек, розы, собачка)
1.
Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил
по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого
Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)
2. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)
3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и
спасла своего друга из ледяного плена (Герда)
4. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь
больному мальчику. (Женя из Цветика-семицветика Катаева)
5. Это сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на
принцессе и стать владельцем огромного замка.
6. Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла Страшиле,
Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни.
Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных героев, например
Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса? Тем, что они творят добро, помогают доброму
человеку, хорошему делу, мешают злому.
Сценка
“Буратино и Мальвина”.
Мальвина: Здравствуй,
Буратино!
Буратино: Здравствуй, Мальвина!
Мальвина: Что-то ты не весёлый сегодня? Может быть задание не выполнил?
Буратино: Плохо я справился с заданием.
Мальвина: Почему?
Буратино: (Злобно выкрикивает). Потому что не умею себя сдерживать!
Мальвина: А как ты думаешь, приято ли людям с тобой говорить, когда ты
такой сердитый?
Буратино: Вот ещё! Кто не хочет, пусть со мной не разговаривает,
плакать не буду.
Мальвина: Буратино, ответь, пожалуйста, каким тоном ты разговариваешь?
Буратино: Что значит – каким тоном! Обыкновенным!
Мальвина: Подожди, Буратино, пусть ребята тебе подскажут,
действительно ли у тебя обыкновенный тон. (Ребята высказывают свои мнения).
Буратино: Может
быть, я иногда и говорю немного громко, зато я хороший товарищ, всем помогаю,
люблю всех веселить. Только некоторые шуток не понимают. Вот вчера, например,
иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как хлопнется о землю. Я, конечно, начал
смеяться и спросил у него: “Ну, как посадка прошла?” Он обиделся почему-то и
ушёл. А что я плохого ему сказал? Или вот учительница двойку за кляксу ему
поставила, а я, чтобы его утешить, спел: “Клякса – вакса – гуталин, на носу
горячий блин!” Что тут было! Он очень рассердился. А я ведь развеселить его
хотел. Не хорошо он поступил, правда, ребята? (Ответы детей).
Мальвина: Я
думаю, что ребята правильно тебе сказали: ты поступил плохо! Нужно всегда
подумать вначале: не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь. Нужно следить
за своими словами.
Буратино: Я разве
один так разговариваю? Да я, можно сказать, учусь у ребят. Вот они на меня
нападают, объясняют, что правильно, что не правильно. А сами как разговаривают?
Пусть скажут… А, замолчали! Потому что многие из них очень похожи на меня.
Разве не так? Есть такие (переходит на шёпот), что даже бранятся. Да, да, я сам
слышал! Из-за мелочи называют друг друга грубыми словами, дразнятся, не
уступают друг другу. А иногда смеются над неудачами товарищей! Давайте, ребята,
не будем спорить, кто хуже или лучше себя ведёт, а просто все станем добрей.
Хорошо я придумал, Мальвина?
Мальвина: Это
ты здорово придумал! Недаром в народе говорят: “Слово лечит, слово и ранит”.
Запомните это!
Обсуждение:
- К чему нас призывает
Буратино?
- Почему недаром в народе говорят: “Слово лечит, слово и ранит”?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.