Классный час по
правам ребенка
«НЕТ!» ЭКСПЛУАТАЦИИ
ДЕТСКОГО
ТРУДА !
Что означает слово
«труд»? Когда и в связи с чем он появился? Какие особенности характеризуют « детский
труд »?
и что означает понятие « эксплуатация
труда »?
С таких вопросов начался классный час «Нет!» эксплуатации
детского
труда !».в
9 классе Бишкульской средней школы-гимназии. Он проходил в рамках
международной акции «12 дней борьбы против эксплуатации
детского
труда ».
Проблема детского
труда
существует во всем мире: и в промышленно развитых странах и в развивающихся.
Международный опыт показывает, что детский
труд
может нанести серьезный, иногда непоправимый вред психическому и физическому
развитию ребенка.. В детский
труд
вовлекаются в основном дети из социально уязвимых групп населения. Эти дети
вынуждены работать в опасных, вредных условиях для получения какого-то дохода.
Кроме того, эти дети имеют ограниченный доступ к образованию, здравоохранению,
что в конечном итоге сказывается на их здоровье, социальной адаптации.
По данным независимых
экспертов, сегодня в мире разнообразными формами труда охвачено 132 млн детей
от 5 до 14 лет. Неслучайно Международная организация труда (МОН) учредила
Всемирный день борьбы с детским
трудом .
К решению проблем эксплуатации
детского
труда
сегодня привлечены работодатели, профсоюзы, НПО и другие институты
гражданского общества. Казахстан не обходит стороной острые вопросы , а активно
ищет их решение. Не остались в стороне и гимназисты.
Пять групп, состоящих
из ребят 9»В» класса, в интерактивном режиме изучали данную проблему. Каждая из
них готовила страничку для Памятки детям о детском
труде .
Так, Ришат Шарипов, Аида Ахметова и Елена
Нетесова проанализировали
понятийно-терминологическую базу вопроса и подготовили тезаурус. Что значит труд ,
эксплуатация ,
трафик, что относится к наихудшим формам детского
труда , кого
относят к понятию «ребенок» - эти и другие понятия и их значения нашли свое
отражение на первой страничке Памятки.
Вторая групп класса в
составе Ирины Веретельниковой и Миши Бабака изучили основные международные и
национальные документы в области охраны права детей на труд.
Они выяснили, с какого возраста закон разрешает детям работать, какой должна
быть оплата труда детей до 18 лет, какие виды работ им разрешено выполнять, в
чем особенности труда и отдыха несовершеннолетних.
Рустам Гаджиев,
Фархат Кадыров и Влад Голушко занимались выяснением причин, вынуждающих
детей трудиться, часто в ущерб учебе и тем, почему детский
труд
существует, несмотря на предпринимаемые государством меры.
Где применяется детский
труд ,
в каких формах и вред, который он наносит физическому, психоэмоциональному
состоянию детей, влияние ДТ на социальную адаптацию- круг вопросов, которым
занимались Чингиз Булатхан и Мадина Абдрахманова.
Самым пожалуй
сложным, было задание для последней группы. Куралай Мендыбаевой, Даше
Мельниковой и Ернару Елемесову нужно было взглянуть на детский
труд
со всех сторон: глазами государственных органов, школы, семьи, самого ребенка и
выдвинуть предложения по возможному решению проблемы. С чем они успешно
справились.
Затем ребята
познакомили класс и гостей с выполненным заданием, ответили на вопросы
присутствующих.
На классном часе
присутствовала начальник отдела по нравственно-духовному воспитанию областного
Департамента по защите прав детей Ольга Владимировна Черепанова. Она подвела
итоги встрече, поблагодарила ребят за активную работу, вручила участникам
встречи грамоты и дипломы, подарки. В свою очередь ребята подарили Ольге
Владимировне, изготовленную в ходе классного часа, Памятку «Нет!» эксплуатации
детского
труда ».
Встреча проходила в
мультимедийной лаборатории, с применением новой техники.
Сценарий классного
часа на тему
«Нет» эксплуатации
детского
труда !»
Задачи:
- Сформировать понятие
« детский
труд
и его наихудшие формы»
- Развивать умения
работы в команде, коллективного творческого труда, анализа первоисточника.
Ключевые понятия: детский
труд ,
наихудшие формы детского
труда ,
эксплуатация
Оборудование: литература, листы бумаги, маркеры, фломастеры,
проектная доска, демострационные доски
1. Организационный
момент. Введение в замысел.
А)Эмоциональный
настрой на работу
Б) Беседа по вопросам:
-Труд. Это слово вы слышите с ранних лет. Что оно означает?
- Когда и в
связи с чем появился труд?
- Эксперты выделяют
понятие « детский
труд »
и « эксплуатация
детского
труда ».
Что означают данные понятия?
- В чем особенность детского
труда ?
Учитель: На
сегодня согласно международной статистике более 132 млн детей от 5 до 14
лет охвачены разнообразными формами труда. ( на проектной доске демонстрируются
слайды, иллюстрирующие детский
труд ).
Чаще всего детский
труд
используется в сельском хозяйстве и в мегаполисах, где не требуется
квалифицированных специалистов. Причины использования детского
труда
различны. Отношение к данному явлению неоднозначно. Но все-таки развитые
государства стремятся к искоренению такого явления, как детский
труд .
В связи с этим
Международная Организация Труда (МОТ) с 2002 года проводит Всемирный день
борьбы с детским
трудом .
Его цель привлечение внимания к проблемам детского
труда .
К этому движению подключились представители правительств, организаций
работодателей и профсоюзов, представители НПО и других институтов
гражданского общества. В нашем регионе охраной прав детей, в т.ч и на
труд, занимается Областной департамент по защите прав детей. Сегодня у
нас в гостях _Ольга Владимировна Черепанова, начальник отдела
духовно-нравственного воспитания департамента. А тема нашей встречи «Нет» эксплуатации
детского
труда ».(название
кл. часа на проектной доске)
В мае т.г. было
проведено анкетирование учащихся школ города Петропавловска. В социологическом
исследовании приняли участие 4 школы и 73 учащихся 10-11 классов. Целью
исследования было получение информации о фактах использования детского
труда
в регионе. Проведенный анализ показал, что 97 % опрошенных знакомо понятие « детский
труд »,
28 % - работают либо в каникулярное время, либо совмещают работу с учебой.Эти
данные подтверждают, что в нашей области есть такое явление как « детский
труд ».Наша
задача сегодня выяснить насколько эта проблема развита у нас, в условиях
сельской местности, причины появления детского
труда
и его последствия, познакомиться с международным и национальным
законодательством в области ДТ и выдвинуть свои предложения по решению данной
проблемы.
Работа будет
строиться в группах. Каждой группе дано индивидуальное задание. Для работы на
столах имеются тексты законов международных и РК, справочники, словари, СМИ.
Ответ должен поместиться на листе бумаги. С выполненным заданием вы должны
будете познакомить класс. В результате у нас должна получиться Памятка для
детей и взрослых о детском
труде
(демонстрируются образцы). Я заготовила титульный лист, а вы наполните ее
содержанием.(титульный лист демонстрируется на проектной доске)
Задание 1 группе
1.Найти в
источниках и дать определения следующим терминам:
- Труд (Трудовой
кодекс, стр 21)
- Детский
труд
(ксерокопия статьи о дт стр 1)
- Наихудшие формы детского
труда
(там же)
- Ребенок (Закон «О
правах ребенка в РК». Ст1)
- Закон
(энциклопедический словарь. Стр 451)
- Детская
эксплуатация
(энциклопедический словарь. Стр 1559 или « Детский
труд »
стр 406)
- МОТ (« Детский
труд »
стр 410)
- НПО (« Детский
труд »
стр 410)
- Права ребенка
(«Гражданственность», стр 70)
- Детский
трафик(«Торговля людьми в современном мире , с 32)
2. Используя
полученную информацию, оформите страницу «Тезаурус» для памятки
|
Задание 5 группе
- Ознакомьтесь с
предложенной литературой по детскому
труду
в современных условиях.(ксерокопии статей из СМИ стр 39-40, 216-217,
148-153)
- Оформите
страничку «Нет» эксплуатации
детского
труда !»,
на которой должны найти отражение ваши предложения о том, какие меры по
искоренению детского
труда
должны предпринять на ваш взгляд:
- Органы власти
- Школа
- Родители
- Дети
|
Участники групп отчитываются
о выполнении заданий. Из листов с выполненными заданиями формируется Памятка.
Заключительное слово учителя : Проблема детского
труда
существует во всем мире. Детский
труд ,
его наихудшие формы наносят непоправимый вред здоровью детей, их нравственному
состоянию, психоэмоциональному развитию. На уровне государства ратифицированы
международные документы, направленные на решение данной проблемы. На их основе построено
национальное законодательство в искоренении детского
труда . Решить
эту проблему одномоментно и одними запретами невозможно. Необходимо, чтобы
объединили свои усилия местные органы власти, неправительственные организации,
департамент по защите прав детей, школы. Мы сегодня замечательно поработали и
внесли свой вклад в эту работу, составив памятку «Нет» детскому
труду !.
Я хочу от вашего имени вручить ее нашей гостье. Слово представителю
Департамента по защите прав детей.
Коп рахмет за
работу.Очень хочется встретиться с вами еще раз.
Литература:
1.Коституция РК
2. Закон РК «Оправах
ребенка в РК»
3.Конвенция о правах
ребенка
4Торговля людьми в
современном мире, руководство для преподавателей школ. Вузов, Петропавловск,
2007
5.Ахметова Л,
Баранова Д. Детский
труд
в Казахстане, Алматы. 2008
6. Ахметова Л,
Ахметов С..Баранова Д. Наихудшие формы детского
труда
в РК, Алматы, 2008
7. Детский
труд в табаководческой и хлопководческой отраслях сельского
хозяйства Казахстана
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.