Классный час по теме "Что такое дружба?"

  Ситуационный классный час

    по методике Н.П. Капустина

             «Что такое  дружба?»

Цели:                                                                                                

·                     развитие умений учащихся вести рассуждения;

·                     формирование умений аргументировать свою точку зрения;

·                     формирование нравственных качеств учащихся умение дружить, беречь дружбу.

1.     Цель. (посадка в круге)

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный классный час, т.к присутствует много гостей. И обстановка не такая как обычно. Посмотрите друг на друга и подарите друг другу улыбку.

Посмотрите, пожалуйста, на следующие определения:

- когда двое и более людей находятся в хороших отношениях, поддерживают друг друга в сложной ситуации и радуются вместе с тобой.  

****** - помощь, поддержка и доверие в любой ситуации.

- Догадались, о чем пойдет сегодня речь на нашем занятии?

Во все времена и у всех народов высоко ценилась верность, преданность и дружба.

2.    «Я –позиция».

Прочитайте следующую притчу. И приготовьтесь к обсуждению.(ролик)

Суть дружбы: Обиды и Радости

 

Как-то, два друга много дней шли в пустыне.

Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал.

Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул и его друг его спас.

Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Первый спросил его:

- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.

- Скажите в чем же суть дружбы в соответствии с этой притчей?

- Были ли в вашей жизни подобные ситуации, когда вас обидел друг, а вы смогли его простить? Какое чувство вы испытывали?

- А теперь вспомните, может быть были моменты, когда ваш друг оказал вам помощь? Какое чувство вы при этом испытывали?

В жизни бывают разные ситуации, но мы должны учиться писать обиды на песке и высекать радости на камне.

3. Дискуссия.

Ребята, прежде, чем приступить к выполнению следующей работы, возьмите себе карточку и разделитесь на группы. (каждая группа подойдет к своему столу).

- Прочитайте следующие ситуации и приготовьтесь к обсуждению.

Ситуация 1.

Трое

Неуютный дождливый вечер. По пустынной дороге идут трое ребят. Идти им ещё далеко, а попутных машин нет. Все устали и задумались. Но вот показалась машина. Ребята обрадовались, бросились к ней, Но … там оказалось только одно свободное место. Как же быть? Это должна была подсказать ребятам дружба… На лице высокого, сильного парня спортивного вида явно читалось: «Меня, меня возьмите!» О других он и не думал. Среди них был невысокий, худенький, какой-то болезненный мальчик, но он просил шофёра:»Возьмите Сашу, он натёр ногу». Сашей звали третьего мальчика- самого, казалось, безучастного к тому, что происходило. А он думал в это время: «Раз место одно – оно нам не нужно». И Саша решительно сказал: «Или всем ехать, или всем идти!». Машина уехала.

1) Что вы думаете о поведении каждого из них?

2) Как бы вы поступили в этой ситуации?

Ситуация 2.

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
– Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу Таня.
– Я не могу, я промокну! – нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
– Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое, как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
– У Маши был плащ, а я шла в одном платье, – сказала Таня.
– Так вы могли бы укрыться одним плащом, – сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.

В. Осеева «До первого дождя».

1)    Как вы оцениваете поступок Маши?

2)    Как бы вы поступили на месте девочек?

3)    Что значат слова «дружба до первого дождя»?

4.    «Я-позиция» и общественная норма.

 Ребята, а скажите, существуют ли законы (правила) дружбы?

Поработайте в группах и попробуйте создать эти законы. Одни законы вы соберете из предложенных вам слов, а другие вы придумаете сами, по 2 от группы.

ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ

1.     Умей с другом разделить успех и неудачи.

2.     Уважай право друга иметь других друзей, кроме тебя

3.     Останови друга, если он делает что-то плохое.

Например:

1.                 Помогай другу в беде. .

2.                 Не смейся над недостатками друга

…………………………………….

Выберите одного выступающего от группы. Остальные присядьте на свои места.

Итак, давайте посмотрим какие законы у вас получились.

Принимаем эти законы?

- А кто из вас считает себя другом? Встаньте и продолжите фразу:

 «Со мной можно дружить, потому что …..»

(если будут учащиеся, которые не встанут)

- Что тебе мешает быть другом?

Не всякий человек умеет быть другом. Говорят, что до дружбы надо вырасти! Мне хочется, чтобы однажды вы смогли стать хорошим другом!

Хотите иметь друга – будьте и сами другом на равных, без оглядки. Воспринимайте радости и горести друга, как собственные и помогите ему стать счастливее.

5.    Мотивация.

А сейчас я предлагаю вам посмотреть один ролик.

видео «Социальный ролик про дружбу.

Я желаю, чтобы в вашей жизни появился такой человек, дружбу с которым вы пронесете через всю жизнь, который всегда и во всем вас поддержит и поможет, разделить с вами  радости и горе. Ведь в этом и заключается настоящая дружба!

6.    Рефлексия.

1)   Что вы считаете полезным для себя в обсуждении? Почему?

2)   Изменились ли ваши мысли об отношении к дружбе?

7.    Подведение итогов.

Большое спасибо за вашу работу и вашу искренность. Надеюсь, что сегодняшнее занятие было действительно для вас полезным.