Классный час "Поведение в общественных местах"

  Казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Сургутская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья »

Конспект  классного часа «Поведение в общественных местах»

для учащихся 4 класса

Классный руководитель:  Шиклеина Н.В.

                                                                             Сургут 2017

Тема классного часа:		Поведение в общественных местах
задачи:	Продолжать формировать у учащихся знания о правилах поведения в зрелищных и культурно- просветительских учреждениях через просмотр видеосюжетов, решение тестов, проигрывание ситуаций Развивать речь, обогащать активный словарь по теме «Общественные места» через словарную работу. Воспитывать нормы поведения, коммуникативные умения через работу в парах.                                                          План классного часа
Социальные:				Личностные:
					Методы и технологии обучения:	Приемы деятельностного подхода, информационные, игровые, поисковые технологии.
- участвовать в беседе, отвечать на вопросы; - знать правила поведения в общественных местах и использовать их в жизни.				- активно участвовать в процессе деятельности - сотрудничать с одноклассниками; - осознавать значимость  норм поведения в обществе.
					Средства обучения:	Компьютер для просмотра презентации «Вежливый зритель», видеосюжетов «Детям о зоопарке», «Библиотека» . Наглядность: сюжетные картинки, словарные слова: БУФЕТ,АНТРАКТ, АНТРАКТ, тесты, мягкие игрушки животных, схема маршрута, цветные карточки .
Этапы урока:			Содержание деятельности учителя:		Содержание деятельности учащихся:
1.Орг.момент 2. Мотивация к познавательной деятельности			- Говорит слова и организует детей на имитацию действий. Я,ТЫ,ОН,ОНА- ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ! ВМЕСТЕ МЫ ИГРАЕМ , ВМЕСТЕ МЫ ЧИТАЕМ ПЕСНИ ВМЕСТЕ МЫ ПОЕМ НА ЭКСКУРСИИ МЫ ХОДИМ ВООБЩЕМ ВЕСЕЛО ЖИВЕМ! Предлагает игру «Сборщики» (Правила игры: каждый ребенок выбирает карточку с цветом, который нравится, образуют пары, берутся за руки и собирают игрушки в паре одной рукой. (Игра способствует формированию навыка активного сотрудничества, собирать и складывать можно любые предметы) - Выполняя это задание, вы показали как умеете работать в паре. Это пригодится нам в дальнейшей работе		Дети стоят в кругу и выполняют движения со словами: каждый ребенок указывает пальцем на другого бросают мячик друг другу маршируют кладут руки на плечи друг другу Дети выполняя инструкцию играют- держась за руки в паре собирают шарики
3. Организация познавательной деятельности.			-Организует детей прогуляться по маршруту , который ребята должны определить  по опорным словам, т.е. назвать общественные места, которые они сегодня посетят: Учитель просит прочитать слова :КНИГИ,ЧИТАТЕЛИ,ПИСАТЕЛИ и определить  общественное место 1БИБЛИОТЕКА (когда дети угадывают общественное место, учитель прикрепляет картинку с изображением библиотеки) -Вы были в библиотеке? Какие правила там существуют? Предлагает просмотреть видеосюжет, выделить правила поведения Учитель просит прочитать слова : ЗАНАВЕС,АКТЕРЫ,СЦЕНА и определить маршрут следования: 2-ТЕАТР -Расскажите, какие вы помните, знаете правила поведения в театре Учитель проводит словарную работу со словами :БУФЕТ,ГАРДЕРОБ -Предлагает детям посмотреть презентацию «Вежливый зритель» Учитель просит прочитать слова: ПОСЕТИТЕЛИ, ЗВЕРИ, КЛЕТКИ и определить общественное место 3-ЗООПАРК Предлагает детям представить ,что они в зоопарке и выполнить задания на карточках: КРИЧАТЬ,КОРМИТЬ, ГЛАДИТЬ ЖИВОТНЫХ,ПЕРЕДРАЗНИВАТЬ -Как вы думаете, можно так вести себя в зоопарке? -Предлагает посмотреть  небольшой видеофильм о зоопарке Подготавливает детей к решению тестов. -Вспомните,  с кем в паре вы были в начале урока, играя в игру «Сборщики», организуйте пары и решите тесты. (содержание тестов) ЕСЛИ ВО ВРЕМЯ СПЕКТАКЛЯ В ТЕАТРЕ У ТЕБЯ ЗАЗВОНИЛ ТЕЛЕФОН А-  возьмешь трубку и поговоришь; Б-  начнешь выходить из зала; В-  выключишь звук в телефоне; ЕСЛИ ТЫ СЛУЧАЙНО ПОРВАЛ ИЛИ ИСПАЧКАЛ КНИГУ: А- извинишься и заклеишь ее; Б- скажешь, что так и было, В- молча сдашь книгу. ЕСЛИ В ЗООПАРКЕ ТЕБЕ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ ЖИВОТНОЕ: А- ты начнешь его кормить; Б- рукой дотянешься до животного и погладишь его; В- будешь спокойно с интересом наблюдать за ним. Учитель наблюдает за работой детей ,рекомендует совещаться между собой и затем опрашивает каждую пару		Ученики изучают маршрут Ученики читают слова и определят общественное место . Дети припоминают Дети анализируют увиденное и проговаривают основные правила поведения в библиотеке Дети определяют название общественного места , опираясь на свой жизненный опыт. Припоминают правила поведения в театре. Ученики читают слова-подсказки и определят общественное место Ребята имитируют посещение зоопарка, вытягивают карточку с заданием и  показывают каждый свое действие на мягких игрушках: кричат, гладят. кормят. Гримасничают Ребята смотрят видеофильм, еще раз повторяют правила поведения в зоопарке Дети организуются в пары и решают тесты, обсуждая варианты. Озвучивают свои варианты
4. Подведение итогов классного часа					Дети сначала высказывают свои предположения, затем читают на плакате Правила поведения: - ВЕЖЛИВО РАЗГОВАРИВАЙ С ОКРУЖАЮЩИМИ! - ЧАЩЕ УЛЫБАЙСЯ!-НЕ ШУМИ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ! - НЕ МУСОРИ ,ГДЕ НАХОДИШЬСЯ!  Учащиеся говорят, о том ,что им понравилось на классном часе, что узнали нового
			Ребята, а в какие мы еще общественные места можем пойти? Там будут свои правила! А как вы думаете, есть общие правила, которые необходимо выполнять в любом месте? Учитель по ходу высказывания детей прикрепляет правила. Спасибо за работу! Предлагает подвести итог в форме «Свободный микрофон»