Классный час «Правила соблюдать – значит сохранить жизнь»

      Частное   образовательное  учреждение «Школа-интернат №7 среднего  общего  образования  ОАО «РЖД»

                  Классный час  

«Правила соблюдать – значит сохранить жизнь»

(из опыта работы     Рабигаловой З.П.)

                           Волгоград, 2012г.

Классный час   «Правила соблюдать – значит сохранить жизнь»

2класс

Цель: осознание учащимися жизненной необходимости соблюдения правил безопасного поведения на железной дороге.

Формирование УУД (универсальных учебных действий):

 1.Личностные – Ознакомление с основными причинами травматизма на железной дороге; положительное отношение  к труду, и профессии  -железнодорожника,  к  традициям и ценностям профессии.  Стремление жить в гармонии с одноклассниками; развивать умение правильно оценивать себя и других;   участвовать в игре, моделирующей правила безопасности на Ж/Д  и транспорте и действия в опасной ситуации; Развивать  внимания, память, мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение), речи;

интерес к железнодорожному транспорту, желание путешествовать в поезде.

2. Регулятивные – жизненный оптимизм;                            - развивать умение разрешать внутренние разногласия;                                   - учиться высказывать предположение (версию);                               - вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.   Развитие     умений работать с информацией; закреплять в игровой форме правила поведения на железной дороге. Расширение знаний учащихся о некоторых объектах железной дороги (железнодорожный переезд, шлагбаум, настил, локомотив);

3. Коммуникативные – представление о том, что   такое  безопасное поведение, что важно понимать друг друга;                             - уметь договариваться и разрешать конфликты;                     - уметь работать в парах, обмениваться мнениями, слушать партнера и учителя. Согласовывать свои действия  с действиями партнера.

4. Познавательные – получать информацию о правилах безопасного поведения на   Ж/Д транспорте,  расширить  знания о  Ж/Д  транспорте, овладевать техническими терминами ;           делать выводы в результате совместной работы. Представление  проекта  «Правила поведения на железной дороге»     в  виде  книжки –малышки.;

Продолжительность занятия: 45  минут

Форма организации – классный час (с предварительной подготовкой)

Материально – техническое оснащение:

ПК, электронный носитель, экран для показа слайдов, презентация, музыкальный центр, диск mp3 Песня  «Паровоз букашка» «видеоролик «Правила поведения на Ж.Д. объектах.»
Оборудование:   плакаты с надписями по теме «Железная дорога», карточки с напечатанными словами. Игра «кот в мешке», жетоны для детей(красный, желтый).

Предварительная подготовка.

1.     Работа с детьми.

Просмотр    с уч-ся  познавательных  фильмов о железнодорожном  вокзале с целью ознакомления с  железнодорожным транспортом.

План классного часа.

 1. Организационный этап.

 2. Актуализация знаний и представлений.

 3. Создание эмоционального настроя.

  4. Самоопределение к деятельности.

  5. Основной этап

  6. Физкультминутка.   Подвижная игра « Внимательный вагон»

  7.Игра «Запрещается – Разрешается».

  8. Представление проекта.

   9.Рефлексия «Поезд».

   10.Итог занятия.

1.Организационный этап.

Дети заходят в класс.

 На доске:  картинка с изображением поезда, плакаты с надписями по теме «Железная дорога», картинки дорожных знаков, карточки со словами: «машинист», «локомотив», «пассажир», «вагон», «шлагбаум», «настил».

2. Актуализация знаний и представлений.

Дети читают слова на доске. «Железная дорога, карточки со словами: «машинист», «локомотив», «пассажир», «вагон», «шлагбаум», «настил».

- На каком транспорте мы   отправимся  в путь?       (На поезде).

- Как вы догадались? (объяснения детей)

2. Работа с толковым словарем. Лексическое значение слова: «поезд».

3. Создание эмоционального настроя.

Учитель.  Вспомните и назовите детские песенки, мультфильмы, связанные с железной дорогой. (звучит песня  Паровоз  Букашка)

- Кто из вас уже совершал поездки на поезде? (рассказы детей по впечатлениям).   Сегодня, мы используем в своей работе особенные  знаки-жетоны. Они –    определители  вашего  настроения, ваших впечатлений по теме занятия.

4. Самоопределение к деятельности.

1. Рассказ учителя.

Железная дорога - удобный вид транспорта, которым пользуются многие люди каждый день. Это целый комплекс, состоящий   из многих частей.    Это   насыпь, рельсы, шпалы,   все  то, что  и составляет  железнодорожный путь. Кроме этого -тоннели, мосты; железнодорожные вокзалы, станции.

Специальные    приборы :семафоры, стрелки, платформы; а также  и термины как “разъезд”, “билет”, “скорость”, “расписание»- эти понятия  применимы к железной дороге. И, безусловно, железная дорога – это вагоны, уголь, пар и электричество.

Железная дорога бесконечна,

Названьям станций тоже нет числа-

Но  это по незнанию, конечно.

Железная дорога все прочней

Плечами, как лучами, мир сближает

От южных гор до северных морей,

От Запада к Востоку пролегает.

А знаете  ли  вы?  

Что  для  остановки поезда, движущегося со скоростью 60-70 км/ч, необходимо 600-700 метров. Масса локомотива превышает 500 тонн, а грузового состава – 5 тысяч тонн!

Напряжение в проводах контактной сети чрезвычайно высокое:

 до 27500 вольт.

Поезд, идущий со скоростью 100-120 км/час, за одну секунду преодолевает 30 метров. Пешеходу, для того чтобы перейти через железнодорожный путь, необходимо  не менее пяти-шести секунд.

 Каждый вагон на станции находится в работе, поэтому он может начать движение в любую секунду.  Сила воздушного потока, создаваемого двумя встречными составами, составляет 16 тонн, при такой нагрузке человека запросто  затянет под колеса. Каждый день мы слышим и узнаем о трагических ситуациях, которые происходят на железной дороге.

Получают травмы и даже погибают люди: взрослые и дети.

2. Определение темы.
Учитель. Мы  живем  в огромном мире людей, которые говорят на  разных  языках, и  берегут традиции своего народа. Но очень многое в нашей жизни, в  поведении  обусловлено  правилами.

-Как много  в  жизни  правил!

  Их     много,  что  не счесть!

 И они ,конечно, все важны

Для пешеходов, и моряков  отважных!

Но  наш разговор  о  не  сложных,

 О безопасных  правилах     - железнодорожных!

Учитель.   Какие  правила  ,мы  называем    безопасными?

  (правила ,которые позволят  в  различной ситуации сохранить жизнь человеку, предостеречь его  от опасности.)

3. Целеполагание.

 В путешествии   по стране безопасных правил нам  необходимы  знания, находчивость , эрудиция,  творческое  настроение !

Учитель.   А с чего же начинается это путешествие? ( с вокзала)

Нам открывается страна

С вокзального порога.

Откроешь дверь,

И вот она - железная дорога.

Зелёный, красный свет горит

И каждый миг сигналом

Вокзал с вокзалом говорит

И поезда с вокзалом.

5. Основной этап

Учитель.  Уважаемые пассажиры! Прежде чем поезд тронется, давайте вспомним правила поведения в поезде:

>      не кричать;

>      не бегать по вагону;

>      не ссориться;

>      не мешать попутчикам;

>      не высовываться из окон;

>      не бросать мусор в окна;

>      при движении по вагону нужно держаться за поручни или за спинки сидений;

Учитель: А чем можно заняться во время движения поезда?

 (Можно посмотреть в окно, почитать, поиграть в спокойные игры).

А девизом нашей сегодняшней игры будут слова песни    паровоз «Букашка»

Плывут за окошком поля и леса.
Мы едем туда, где нас ждут чудеса.
И солнышко светит, и речка блестит,
И наш паровозик так быстро летит!

(Дети строятся в колонну и под музыку отправляются в путь.)

 1.Групповая  работа       «Это наши поезда ».

- Скажите, какие поезда вам известны?

(пассажирские и товарные, скорые и поезда-экспрессы, курьерские, почтовые, местные и пригородные, поезда метро).

- Что общего есть у поездов?

Лексическое  толкование   учениками слов

1. «Машинист»,2.«Локомотив»,3. «Вагон»,

4.«Шлагбаум»,5.«Настил».

(Каждая  группа  дает определение  выбранного  слова)

1. Машинист локомотива —  специалист на железнодорожном транспорте, осуществляющий управление локомотивом (паровоз, тепловоз, электровоз) или моторвагонным   подвижным составом (дизельпоезд, электропоезд).

2.Локомотив — самоходный рельсовый экипаж, предназначенный для тяги несамоходных вагонов. При этом локомотив сам по себе не предназначен для перевозки пассажиров, груза или выполнения какой-либо иной работы.

3.Вагон   - транспортное средство для перевозки пассажиров и грузов по рельсам.

4. Шлагбаум—это  подъёмное или выдвижное устройство для открытия и закрытия пути на переездах.

5.Настил  -  это  специальное  полотно   в местах для пересечения железнодорожных путей и переездов.

Итог       (выбор  правильных ответов)

А теперь нам пора отправляться дальше. 

Плывут за окошком поля и леса.
Мы едем туда, где нас ждут чудеса.
И солнышко светит, и речка блестит,
И наш паровозик так быстро летит!

(Дети под музыку едут на следующую станцию.) Вот и остановка.

Наш поезд прибыл   на станцию   «Сказочная»

(  звучит  музыка   из  мультфильма  «Волк и семеро козлят»)

2.Первое задание .     «Опасные   зоны»

Учитель.  Перечислите   зоны    особой сложности и опасности  движения  для    взрослых и детей на железнодорожном транспорте.        

(Опасными зонами    являются: железнодорожные пути, переезды, вокзалы, посадочные платформы.)

Учитель.  Ребята, как надо вести себя на   посадочных  платформах?

-   (Не подходить близко к краю  посадочной платформы.)

Учитель.                       Правильно!

При     ожидании      поезда      запрещены  на платформе какие-либо игры.

Нельзя : бегать  на платформе рядом с вагоном прибывающего (уходящего) поезда, стоять ближе двух метров от края платформы во время прохождения поезда без остановки.

Необходимо   быть внимательным, чтобы не оступиться и не попасть в зазор между посадочной площадкой вагона и платформой)

Учитель.   Чтобы  ответить на   вопросы  по   другим   определениям «Опасной  зоны »  на  территории  железных дорог которые  вы назвали ,

 и   расширить  свои  знания ,  объявляется      Блиц-опрос

Блиц-опрос   «Кот в мешке»

(Дети выбирают любое число от 1 до  6, получают вопрос и отвечают на него.)

1.        Что обозначает этот знак?

            (Железнодорожный                     переезд со шлагбаумом).

2.     Продолжите   предложение Этот  знак обозначает…….

3.                    (железнодорожный  переезд без шлагбаума)

3.Где следует переходить железную дорогу? 

(Переходить железнодорожные пути только в установленных местах, пользуясь пешеходными мостами, тоннелями, переходами, а там где их нет – по настилам и в местах, где установлены указатели «Переход через пути».)

4.Что обозначает этот знак? (приближение к железной дороге)

5.Можно ли переходить железнодорожные   пути  в местах стрелочных переводов? Если нет, то почему?

(Никогда не переходите железнодорожные пути в местах стрелочных переводов. Поскользнувшись, можно застрять в тисках стрелки, которая перемещается непосредственно перед идущим поездом.)

6.     Какое минимальное расстояние должно быть до рельсов при движении вдоль железной дороги ? (при движении вдоль железнодорожных путей не следует подходить ближе 5 м к крайнему рельсу).

Итог  игры       (выбор ответов)

3.Практическая    работа      «Определи поезд».

(чтение  отрывка   из  письма от козлят из  сказки «Волк и семеро  козлят.)

«Мы  хотели   ехать домой, а все вагоны загнали в тупик и перепутали. Теперь мы   не  знаем,  где какой поезд?   Помогите!!!

Учитель.   Ребята, а какой поезд нужен  нашим героям?

 (Пассажирский)

Учитель .      Давайте поможем разобрать вагончики.

 (Детям    одеваются силуэты с изображением электровоза и тепловоза. Остальным - силуэты с изображением пассажирских и грузовых вагонов. Грузовые вагоны должны встать за тепловозом,    а пассажирские - за электровозом.)

Итог      (выбор лучших ответов)

Молодцы,  ребята. Нам  пора  в путь.   Вставайте друг за другом и поедем дальше.   (звучит  музыка  «Паровоз  букашка).

6. Физкультминутка.   Подвижная игра « Внимательный вагон»

Участники рассчитываются по порядку номеров. Каждый запо­минает свой номер-номер вагона. Учитель вызывает детей по номерам и дает им определенное задание: поймать мяч, сделать упражнение, красный круг-   стоим, зеленый круг-маршируем.

Итог.

7.Игра «Запрещается – Разрешается».

1.Переходить через Ж/Д пути пользуясь переходными  мостами?

2.Входить и выходить при полной  остановке ?

3.Ездить одному в  электропоезде?

4.При  движении поездов двери вагонов ?

5.Висеть на подножке вагонов ?

6.Ходить по Ж/Д путям?

7.При движении поезда открывать дверь?

8.Соблюдать правила, следить за  указателями?

9.Играть вблизи Ж/Д     дорог?

10. Прыгать с пассажирской платформы на железнодорожные пути?

 Итог игры (выбор  правильных ответов).

8. Представление проекта.

- Вы работали над проектом «Как предостеречь пассажиров от опасности?»

Представление  «продукта » решения проектной задачи.

Создание   книжки - малышки  для первоклассников

 «Правила поведения на железной дороге»

12              правил                  безопасности

	1.Переходить железнодорожные пути можно только в установленных местах, пользуясь при этом пешеходными мостами, тоннелями, переездами. 2.На станциях, где мостов и тоннелей нет, граждане должны переходить железнодорожные пути по настилам, а также в местах, где установлены указатели «Переход через пути». 3.Запрещается переходить пути на железнодорожных переездах при закрытом шлагбауме или показании красного сигнала светофора переездной сигнализации.
	4.При переходе через железнодорожные пути необходимо убедиться в отсутствии движущегося поезда, локомотива или вагонов. 5.Ходить по железнодорожным путям категорически запрещается!
	6.Переходить и перебегать через железнодорожные пути перед близко идущим поездом, если расстояние до него менее 400 м - запрещается.  7.Запрещается переходить железнодорожные пути менее чем за 10 минут до прохода скоростного поезда.
	8.Категорически запрещается на станциях и перегонах подлезать под вагоны и перелезать через автосцепки для прохода через путь. 9.Запрещается проходить вдоль железнодорожных путей ближе 5 метров от крайнего рельса
	10.Запрещается в охранных зонах контактной сети набрасывать на провода контактной сети, опоры и приближать к ним посторонние предметы, а также подниматься на опоры. 11.He использовать наушники и мобильные телефоны при переходе через железнодорожные пути!

	12.Не прыгай с пассажирской платформы на железнодорожные пути!

9. Рефлексия. «Поезд»

Учитель: Спасибо ребята за ваши ответы, активную  работу, ваши творческие работы! (Детям   предлагают опустить жетон красного цвета   в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было выполнять  сложно, а жетон  желтого цвета в тот, который символизирует    не очень  сложное   задание.)

Итог.

Мне было неинтересно, ничего нового я не узнал…….

Мне было интересно, я узнал много нового …….

Мне было очень интересно, и я хотел бы узнать больше. ……

  

1.  Групповая  работа       «Это наши поезда ».

2.  Первое задание .  «Опасные   зоны»  «Игра «кот в мешке»

3. Практическое   задание   «Определи поезд».

4.Игра «Запрещается-Разрешается.

5.Проектная работа «Составление книжки-малышки».

Просмотр видеоролика «Техника  безопасности  на  железнодорожных объектах»

10. Итог занятия.

Краткое описание документа:

Классный час направлен на осознание учащимися жизненной необходимости соблюдения правил безопасного поведения на железной дороге.Расширение знаний учащихся о некоторых объектах железной дороги (железнодорожный переезд, шлагбаум, настил, локомотив).Представление о том, что такое безопасное поведение, что важно понимать друг друга.Ознакомление с основными причинами травматизма на железной дороге; положительное отношение к труду, и профессии-железнодорожника,к традициям и ценностям профессии.Стремление жить в гармонии с одноклассниками; развивать умение правильно оценивать себя и других;участвовать в игре, моделирующей правила безопасности на Ж/Д и транспорте и действия в опасной ситуации; Развивать внимания, память, мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение), речи;интерес к железнодорожному транспорту, желание путешествовать в поезде.получать информацию о правилах безопасного поведения на Ж/Д транспорте, расширить знания о Ж/Д транспорте, овладевать техническими терминами ; делать выводы в результате совместной работы. Представление проекта «Правила поведения на железной дороге» в виде книжки –малышки.