Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 33»
ЭМР Саратовской области
Внеклассное мероприятие
«Счастлив тот,
кто счастлив у себя дома»
подготовлено
Соленковой Натальей Николаевной
Энгельс 2012
Цель: формирование у обучающихся уважительного
отношения к семье, родителям и ответственности к планированию будущих семейных
отношений.
Задачи:
- Развивать
положительные эмоции и чувства, связанные с данной проблемой.
- формирование понимания учащимися роли семьи
в обществе, осознание себя продолжателями традиций предков;
- способствование развитию зрительной и
эмоциональной памяти, наблюдательности, способности к внимательному,
длительному рассматриванию; развитие навыка работы с данными статистики,
навыка работы в группах.
- Воспитание в учащихся качеств личности,
необходимых для семейной жизни; воспитание интереса к истории семьи,
воспитание чувства гордости за свою семью.
Форма проведения:
круглый стол.
Оборудование:
раздаточные материалы, ватманы, фломастеры, технические средства обучения
(мультимедийная установка), электронная презентация.
Время: 40 минут
Ожидаемые результаты:
В ходе проведения занятия участники
смогут
-
Получить
опыт работы в группе, организации устного выступления, участвовать в дискуссии;
-
Принять
участие в процедуре оценивания семейного быта, семейных взаимоотношений;
-
Отстаивать
собственное мнение;
-
Задуматься,
осознать, занять позицию.
Предварительная подготовка:
Ø Проведение анкетирования
среди обучающихся класса;
Ø Посещение городского ЗАГСа
с целью сбора статистической информации;
Ø Проведение видеосъёмки.
Ход
занятия:
Организация занятия
1. Занятие начинается с просмотра
видеофрагмента. В нём учащиеся начальной школы дают свои определения следующим
словам: семья, любовь, родители, дети.
Учитель:
- Просмотрев данный отрывок, вы,
безусловно, поняли, что сегодня мы будем говорить о семье: о её проблемах,
путях их решения, о вашем видении семьи.
Итак, тема сегодняшнего круглого
стола: Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. Его участниками будете не только
вы, уважаемые одиннадцатиклассники, но и наши гости (члены конкурсной комиссии,
обучающиеся 5 д класса).
Основная часть
2. Блок
информационно-аналитический.
Учитель:
Давайте для начала сформулируем определение. Для каждого слово “семья” имеет особое значение, “семья” - это наша
крепость, это родные люди, которые всегда поддержат и помогут. Когда мы
произносим это слово, у каждого возникают разные ассоциации.
- Как вы понимаете слово “семья”?
- Что возникает у вас в
воображении, когда вы его произносите? (ответы детей)
- Что говорится об этом в словаре
В. Даля?
- Что, по вашему мнению, даёт
семья человеку?
На основе ваших анкет мы составили
образ счастливой семьи:
- главой семьи должен быть мужчина
или в ней должно быть равноправие;
- возраст супругов 22 – 25 лет;
- количество детей 2-3 -девочки и
1-2 мальчики;
- вам не понравятся поздние приходы
вашей второй половины домой;
- за покупками ходят оба супруга;
- генеральную уборку делает жена,
но муж готов ей помочь;
- для облегчения жизни должна быть
бытовая техника;
- по дому ремонтные работы
выполняют мужчины, хотя делать это умеют и девушки;
- работа после брака: девочки – да,
мальчики – мнение разделились:50 % - да, 50 %-нет (почему?);
- на родительские собрания ходят
мамы или оба родителя (мнение девочек), мамы и папы (мальчики);
- важные качества в избраннике:
девочки
|
мальчики
|
Умный
|
Понимающая
|
Порядочный
|
Добрая
|
Добрый
|
Умная
|
Хороший характер
|
Верная
|
Трудолюбивый
|
Искренняя
|
Любил жену и детей
|
Честная
|
Понимающий
|
Совпадали интересы
|
Доверял жене
|
Доверяла мужу и поддерживала его
|
Без вредных привычек
|
Красивая (1 упоминание)
|
Честный
|
Милая
|
Не скандалил
|
|
С чувством юмора
|
|
Заботливый
|
|
Ответственный
|
|
Успешный
|
|
Материальное благосостояние (1
упоминание)
|
|
Был самим собой
|
|
Красота (?)
|
|
3. Блок информационный
Учитель:
- Социологические исследования
показали, что самыми счастливыми в семейной жизни оказались вовсе не самые
богатые люди России, а семьи со средним достатком. Счастье в семейной жизни
зависит в основном от распределения семейных обязанностей. Удовлетворенность
браком больше у тех, где выполнение домашних обязанностей распределено поровну,
чуть меньше там, где муж просто помогает жене, наименьшая там, где вся нагрузка
лежит на жене. Надеюсь, эта информация вам поможет в вашей будущей семейной
жизни.
4. Блок проблемный.
Учитель:
- Все хотят иметь крепкую и счастливую семью. Почему
же статистика говорит о всё увеличивающемся числе разводов?
Учащийся: по данным городского ЗАГСа статистика
такова:
|
2003
|
2004
|
2005
|
2006
|
2010
|
2011
|
Браков
|
1922
|
1932
|
2135
|
2286
|
2547
|
2718
|
Разводов
|
1614
|
1311
|
1244
|
1366
|
1440
|
1514
|
По области статистика тоже неутешительная: в 2011
году количество разводов увеличилось по сравнению с 2010 годом с 10082 до
10575,.
Учитель:
- Как вы думаете, почему число разводов растёт и
браки распадаются?
Я предлагаю вам, работая в мобильных группах,
обозначить эти причины. По истечении 3 минут каждая группа по очереди назовет
их.
Выявление проблем современной семьи. Работа в
группах.
Проблемы:
- Жилищные проблемы – отсутствие доступного
жилья для большинства молодых семей.
- Неспособность молодых родителей брать на
себя ответственность за жизнь и здоровье своего ребенка – отказ от него.
- Социальные проблемы – низкая заработная
плата родителей или вообще отсутствие работы.
Учитель: Проблемы обозначены, частично
государство решает их на самом высоком уровне:
Государственное решение проблем:
Ст. 62 Семейного Кодекса – закрепила
возможность юридического оформления семьи несовершеннолетним по достижению
16-летнего возраста в связи с индивидуальными обстоятельствами.
С 1 января 2006 года введены родовые
сертификаты для поддержки материнства.
Работают 4 программы для молодежи, решающие
жилищный вопрос.
Учитель:
- К сожалению, в последнее время в России
около 6 млн детей живут в социально неблагополучных семьях, более 700 тыс
сирот. Почему ситуация в стране такова? (ответы детей).
- В нашем городе работает СРЦ «Надежда», где
живут дети, оставшиеся без попечения родителей. А вы уже третий год проводите
акцию «Милосердие», направленную на оказание помощи воспитанникам «Надежды».
Расскажите об этой работе (рассказ детей).
Учитель:
- Есть ещё одна проблема в семьях – конфликты
поколений. Посмотрите отрывок мультфильма. (просмотр отрывка м/ф «Встречайте
бабушку»).
Создать семью нелегко, а сохранить ее еще труднее. Беды и
радости бывают в каждой семье, но достойно решить конфликты удается не всем,
иногда не достает житейской мудрости. И часто бывает так, что конфликты в семье
создаете вы. Вечная проблема отцов и детей. Она существовала во все времена и у
всех народов. Родители – люди одного поколения, дети – другого. Разные взгляды
на одни и те же вещи и жизненные ситуации, различные убеждения, моральные и
нравственные принципы. Все это нередко приводит к непониманию, столкновению
мнений и к конфликтам.
Итак, конфликт между детьми и родителями.
- Случалось ли вам вступать в конфликт с
родителями?
- Кто первым в такой ситуации шел на мировую:
вы или родители?
- Понимают ли вас ваши родители?
- Что чаще становится причиной конфликтов?
- Но всегда ли неизбежен конфликт?
- Можно ли его избежать?
- Что для этого можно сделать?
- Какую линию поведения нужно избрать?
Поговорка “родителей не выбирают” все-таки верна. Нравится вам
это или нет, но достаточно большую часть жизни вы вынуждены провести в родном
доме, в семье, и лучше сделать так, чтобы время это прошло с пользой и
комфортом. Для этого усвойте следующее:
- во-первых, попробуйте не повышать голос в
споре: ничего кроме раздражения, это у родителей не вызовет. К тому же,
слова, сказанные абсолютно спокойно и уверенно, скорее будут восприняты и
осмысленны противоположной стороной.
- во-вторых, помните: какими бы
несправедливыми ни казались поступки родителей, по большому счету они желают
вам добра. Пусть даже они не всегда могут это объяснить. Постарайтесь
понять их. Чаще говорите друг с другом.
Ученик:
-Когда у меня неудач полоса,
И кто-то уверен, что мне не
подняться,
Я слышу родителей голоса:
«Ты должен держаться, ты будешь
держаться».
Напишут, придут и смятенье опять
Растает, как слух о мерцающих
блюдцах.
И ты ещё глубже начнёшь понимать –
Всё в жизни проходит, они остаются.
А теперь мы проведем заключительный блиц-опрос:
- Мои отношения с родителями станут лучше,
если...
- Я больше не буду ссориться с родителями
из-за...
- Нельзя допускать в отношениях с
родителями...
- Родители никогда не должны...
- Идеальными родителями я считаю...
В нашем городе
работает ГУ «Энгельсский центр социальной помощи семье и детям «Семья»,
специалисты которого помогут вам в решении конфликтов, но хочется, чтобы их
было как можно меньше в вашей жизни. (раздаются буклеты)
Заключительная
часть
5. Рефлексивный блок.
Учитель:
-Понятие счастья почти каждый человек
связывает, прежде всего, с семьей: счастлив тот, кто счастлив в своем доме. Думаю,
что вы согласитесь со справедливостью этих слов. Что может быть важнее
уютного Дома, где тебя всегда поймут, посочувствуют, поддержат? Как же
построить такой Дом? С чего начать? Предлагаю вам поиграть в «строителей».
На ватмане у вас
нарисован макет дома, нужно выложить его кирпичами, но не
простыми!!! Я раздам вам кирпичи, а вы напишете на них то, что я скажу,
а потом вы построите дом.
1. Добрые слова о доме.
2. От чего зависит крепость семейных отношений.
3. Как избежать ссоры и конфликта в семье?
4. Члены семьи.
5. Чувства членов семьи друг к другу.
Из полученных кирпичей сложим дом.
Ученик:
-Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно вчетвером.
Ребенок для семьи – любимец,
Родители – во всем мудрей,
Любимый папа – друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле…
Учитель:
-
Какие чувства оставил у вас сегодняшний разговор? Каковы ваши впечатления от
сегодняшнего общения? И в заключении мы хотим дать вам «Рецепт семейного
счастья» (рассказывает ученик):
«Возьмите
чашу терпения, влейте в неё полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости,
посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры.
Всё
очень хорошенько перемешайте.
Намажьте
на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своём
пути».
В
завершении классного часа – выступление Коляченко Галины с песней «Три
желанья».
Спасибо
за работу.
Используемые источники:
1.
Козлов Н. Как относиться к себе и людям, или
практическая психология на каждый день. – М., «ВАКО», 2005
2.
Конституция РФ (любое издание)
3.
Семейный Кодекс РФ (любое издание)
4.
Журналы «Российская Федерация сегодня», 2007-2008
год
5.
Латухина Л. А. Спецтехника общения. – Саратов, СГПИ
им. К. Федина, 1993 год
6.
«Новая Газета», № 3 (654) от 16.01.08 г., № 7 (606)
от 14.02.07 г.
7.
html://www.semya@mail_Ru.htm
8.
результаты анкетирования
9.
информация ЗАГСа города Энгельса
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.