Классный час Счастливое детство - детство без обид и унижений

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Обливская средняя общеобразовательная школа №1

Открытый классный час

«Счастливое детство - детство без обид и унижений»

Социальный педагог Сазонова М.С.

Ст. Обливская

2015 г.

I. Целевой компонент.

Цель: профилактика жестокого обращения с детьми.

Задачи:

- ознакомить детей с таким явлением в обществе как жестокое обращение с детьми;

- познакомить с законами, защищающими права детей; с службами и телефонами доверия.

- научить правилам толерантного общения в кругу сверстников.

II. Организационно-деятельный компонент.

1.22.09.2015 г.

2.Время: 40 минут.

3.Место – учебный кабинет.

4.Участники – обучающиеся 5-б класса.

5.Гости: педагоги-психологи, социальные педагоги школ, заместитель директора по УВР, психолог отдела образования.

6.Место данного классного часа в воспитательном процессе - входит в Программу МБОУ Обливской СОШ № 1 по профилактики жестокого обращения с детьми.

Оборудование и оформление помещения: название классного часа выведено на экран «Счастливое детство – детство без обид и унижений», плакат «Телефоны доверия».

Дидактический материал:

1.Разработка классного часа.

2.Презентация «Счастливое детство – детство без обид и унижений», плакат «Службы и Телефоны доверия».

III. Содержательный компонент.

Подготовительная работа:

1.Подготовка презентации «Счастливое детство – детство без обид и унижений».

2.Подготовка разработки классного часа.

3.Подготовка буклетов.

4.Подготовка плаката «Службы и Телефоны доверия».

IV. Ход классного часа:

1.Вступительная часть.

Дети делятся на 2 группы и садятся в 2 круга.

Слова социального педагога: Здравствуйте ребята! Меня зовут Марина Стефановна, я работаю в школе социальным педагогом. Одной из самых главных моих обязанностей является защита прав и интересов детей, и особенно детей попавших в трудную жизненную ситуацию.

Сегодня на мероприятии я хочу с вами поговорить о такой трудной жизненной ситуации как, жестокое обращение с детьми; что представляет собой такая ситуация, «что» и «кто» защищает детей попавших в такую ситуацию, к кому можно обратиться за помощью, рассказать вам и научить вас правилам толерантного общения.

Классный час называется, обратите внимание на экран, «Счастливое детство - детство без обид и унижений».

2.Основная часть мероприятия.

Социальный педагог: Ребята, я предлагаю практическое занятие в группах. Для работы в группах вам нужно выбрать в каждой группе чтецов, которые будут зачитывать ситуацию, докладчиков – которые озвучивают решение группы, хронометристов - которые следят за временем. Я раздам вам карточки - ситуации обращения родителей с детьми. Задание - обсудить ситуации и ответить на вопросы. Время на обсуждение – 5 минут.

Дети выбирают.

Социальный педагог раздает карточки с ситуациями.

Карточка 1-ой группе: Ситуация - Мальчик принёс из школы плохую отметку. Мама не разрешила ему смотреть телевизор, играть и велела дополнительно заниматься. Ответьте на вопрос: проявила ли мама жестокость по отношению к сыну?

Ответы детей: нет, мама проявила строгость.

Карточка 2-ой группе: Ситуация - Девочка вырезала цветочки на новых шторах, испортив их. Мама, желая наказать дочку, побила ее ремнем. Ответьте на вопрос: проявила ли мама жестокость по отношению к дочке?

Ответы детей: да, так как доставила дочери боль, доставила физические страдания.

Карточка 1-ой группе: Ситуация - Папа помогал сыну выполнять домашнее задание по математике. Сын затруднялся решить пример. Папа вспылил и стал кричать на сына: «Тупица, безголовый, у других дети как дети, а у меня бестолочь растет!» Ответьте на вопрос: проявил ли папа жестокость по отношению к сыну.

Ответы детей: да, так как оскорблял и унижал сына, причинил ему психические страдания.

Карточка 2-ой группе: Ситуация -1-го сентября, как и все дети, девочка пришла в школу. Но у нее не было тетрадок, ручки, цветных карандашей, линейки, поэтому она не могла полноценно обучаться. Учителю она сказала, что родители не купили ей школьные принадлежности и утром дома ее не кормили, а отправили в школу голодной. Ответьте на вопрос: проявили родители жестокость по отношению к дочке?

Ответы детей: да, так как они проявили пренебрежение основными потребностями ребенка в питании, в обучении.

Слова социального педагога: Ребята, что вы чувствовали, когда читали и обсуждали ситуации? И к Кому?

Ответы детей: чувство сопереживания, жалости к детям.

Слова социального педагога: Ребята, так что же считается жестоким обращением с детьми?

Ответы детей: …

Слова социального педагога: Ребята обобщу ваши ответы, внимание на экран, и послушайте.

Социальный педагог демонстрирует файлы 2-5 презентации и рассказывает детям.

Слова социального педагога: Ребята, в сложных жизненных ситуациях, в том числе и жестокого обращения вы не беззащитны, потому что Вас защищают законы. Какие Вы знаете законы, которые защищают права и интересы детей?

Ответы детей: …

Слова социального педагога: Хорошо ребята, обобщу ваши ответы. Внимание на экран.

Социальный педагог демонстрирует файлы 6-14 презентации и рассказывает детям.

Слова социального педагога: Ребята, в сложной жизненной ситуации вас защищают не только законы, но и специалисты, к которым вы можете обратиться за помощью. Социальный педагог демонстрирует файлы 15 и рассказывает детям.

Социальный педагог приглашает школьного уполномоченного по правам ребенка МБОУ Обливской СОШ № 1 Н.П. Щепелеву, которая рассказывает детям о Службе школьных уполномоченных по правам ребенка существующей в РФ.

Социальный педагог демонстрирует файл 16 презентации и рассказывает детям.

Слова социального педагога: Ребята, не только взрослые обращаются жестоко с детьми, но и сами дети проявляют жестокость, насилие и агрессию к своим сверстникам. Социальный педагог демонстрирует файл 17 презентации.

С какими фактами жестокого обращения вы сталкивались в подростковой среде? Посмотрите на экран. Что-то похожее вы видели или сами подвергались такому отношению со стороны детей?

Ответы детей: это насмешки, унижения, оскорбления, побои …

Слова социального педагога: Для того чтобы не возникали подобные ситуации в ваших отношениях с другими ребятами нужно научиться понимать других людей, уважать их взгляды, мнение и принимать такими какие они есть, то есть научиться толерантности. Для этого мы поупражняемся. Упражнение 1 -ое. Сядьте, образуя общий круг.

Социальный педагог рисует небольшой круг внутри круга детей.

Слова социального педагога: Игра называется «Мы одной группы крови».

Задание: я буду называть ваши предпочтения, например: станьте в круг, кто любит животных. Кто любит животных, становитесь в круг. Кто не любит животных - остается сидеть. Условие - соблюдать индивидуальность.

Начинаем упражнение:

Станьте в круг, кто любит манную кашу.

Станьте в круг, кто любит играть в компьютерные игры.

Станьте в круг, кто не любит чистить зубы.

Станьте в круг, кто любит конфеты.

Станьте в круг, кто любит мыть посуду.

Станьте в круг, у кого есть друзья.

Закончили упражнение.

Ребята, посмотрите внимательно друг на друга. Вы можете указать абсолютно похожих внешне детей?

Ответы детей …

Слова социального педагога: Правильно. Нет. И это естественно, ведь все вы разные. Но вместе с тем, как оказалось, у вас есть кое- что похожее, общее. Что общего обнаружилось?

Ответы детей: интересы, вкусы, привычки.

Слова социального педагога: Помните сказку про Маугли?

Ответы детей: …

Слова социального педагога: Хорошо, а урок, который дал ему медведь Балу?

Ответы детей: …

Слова социального педагога: Правильно, прежде чем что-то сделать, скажи заклинание «Мы с тобой одной группы крови, ты и я!». Давайте встанем, возьмемся за руки и вслух громко скажем: «Мы с тобой одной группы крови, ты и я». Се

Дети встают, берутся за руки и говорят: «Мы с тобой одной группы крови, ты и я».

Слова социального педагога: Следующее упражнение. Для этого рассчитайтесь на первый и второй. Первые и вторые повернитесь друг к другу. Общение в парах. Упражнение называется «Комплименты». Что такое комплимент?

Ответы детей: …

Слова социального педагога: Комплимент – это любезные слова, содержащие похвалу. Комплименты говорят человеку по поводу того, как выглядит человек (Твоя прическа выглядит чудесно), по поводу того, что человек хорошо делает (Ты прекрасно танцуешь), по поводу личных качеств (Ты очень добрая). Задание: каждый в паре придумайте комплимент и скажите его по очереди друг другу.

Дети выполняют упражнение…

Слова социального педагога: Маша какой комплимент ты сказала своему напарнику (це)? А ты Петя? А ты Ира? Люда, какие чувства ты испытала, когда услышала комплимент. А ты Марина, а ты Ваня?

Ответы детей …

Слова социального педагога: Ребята, оказывается у вас не только интересы, привычки, вкусы схожие, но и чувствуете вы одинаково в схожих ситуациях. Поэтому, я хочу дать вам совет «Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе». И в этом вам помогут правила толерантного общения. Ребята, послушайте правила толерантного общения:

Социальный педагог демонстрирует файл 18 презентации и рассказывает детям.

Слова социального педагога:

• Уважай собеседника.

• Старайся понять то, о чем говорят другие.

• Отстаивай свое мнение тактично.

• Будь справедливым, готовым признать правоту другого.

• Стремись учитывать интересы других.

• Уважай права другого.

• Уважай человеческое достоинство.

• Принимай другого таким, каков он есть.

• Сострадай.

• Прощай.

3. Рефлексия.

Слова социального педагога: Ребята, наше мероприятие подходит к концу. Скажите, что нового для себя узнали вы на классном часе?

Ответы детей …

Слова социального педагога: Ребята, запомнили, какие законы защищают вас в трудной ситуации? Какие?

Ответы детей …

Слова социального педагога: Теперь вы знаете к кому можно обратиться за помощью в случае жестокого обращения с вами со стороны взрослых и детей?

Ответы детей …

Слова социального педагога: Правила толерантного общения запомнили? Что именно?

Ответы детей …

Слова социального педагога: А хотели бы вы рассказать своим друзьям и родителям о правилах общения? Почему?

Ответы детей … (чтобы не возникали конфликты и жестокое обращение).

4.Подведение итогов классного часа.

Слова социального педагога: Спасибо ребята за плодотворное общение. Мне с вами было очень интересно, и я хотела бы с вами еще встретиться и поговорить на другие темы.

Желаю вам никогда не испытывать последствий жестокого обращения к себе, желаю чтобы вы сами были толерантными и терпимыми к другим людям. На память я вам хочу подарить буклеты с полезной для вас информацией. Покажите родителям и прочитайте их вместе с ними.

Социальный педагог раздает буклеты детям.

Ситуация - Мальчик принёс из школы плохую отметку. Мама не разрешила ему смотреть телевизор, играть и велела дополнительно заниматься.

Ответьте на вопрос: проявила ли мама жестокость по отношению к сыну? Обоснуйте свой ответ.

Ситуация - Девочка вырезала цветочки на новых шторах, испортив их. Мама, желая наказать дочку, побила ее ремнем.

Ответьте на вопрос: проявила ли мама жестокость по отношению к дочке? Обоснуйте свой ответ.

Ситуация - Папа помогал сыну выполнять домашнее задание по математике. Сын затруднялся решить пример. Папа вспылил и стал кричать на сына: «Тупица, безголовый, у других дети как дети, а у меня бестолочь растет!»

Ответьте на вопрос: проявил ли папа жестокость по отношению к сыну? Обоснуйте свой ответ.

Ситуация -1-го сентября, как и все дети, девочка пришла в школу. Но у нее не было тетрадок, ручки, цветных карандашей, линейки, поэтому она не могла полноценно обучаться. Учителю она сказала, что родители не купили ей школьные принадлежности и утром дома ее не кормили, а отправили в школу голодной.

Ответьте на вопрос: проявили родители жестокость по отношению к дочке? Обоснуйте свой ответ.

• 1 слайд

  Счастливое детство – детство без обид и унижений Мероприятие по профилактике жестокого обращения с детьми. Социальный педагог МБОУ Обливской СОШ № 1 - Сазонова Марина Стефановна. Станица Обливская, 2015 год.

• 2 слайд

  Жестокое обращение с детьми – действия (или бездействие) родителей или иных законных представителей несовершеннолетних, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому, психическому или духовно-нравственному развитию ребенка. Насилие – любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля силой над другим человеком.

• 3 слайд

  Жестокое обращение с детьми физическое насилие означает умышленное причинение телесных повреждений, а также любое иное использование физической силы, (причинение боли, лишение свободы и др.), которое причиняет ущерб физическому или психическому здоровью, нарушает нормальное развитие.

• 4 слайд

  Жестокое обращение с детьми психическое насилие означает эпизодические или регулярные оскорбления или унижения, высказывание угроз, демонстрация негативного отношения или отвержение. Ты подвергаешься психическому насилию, если родители характеризуют тебя только отрицательно, не замечают твоих успехов и достоинств.

• 5 слайд

  Жестокое обращение с детьми пренебрежение основными потребностями ребенка означает неисполнение родителями своих обязанностей по созданию условий, необходимых для развития ребенка. Помните о том, что для своего развития вы нуждаетесь в питании, одежде, жилище, гигиене, образовании и медицинском обслуживании.

• 6 слайд

  Законы, которые защищают детей. КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА - это международный закон для детей всех стран. 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН одобрила Конвенцию о правах ребенка. 15 сентября 1990 года Конвенция вступила в силу в нашей стране и предусматривает обязательство государства защитить детей от жестокого обращения.

• 7 слайд

  Статья 1. Ребёнком является каждый человек до достижения 18-летнего возраста.

• 8 слайд

  Статья 37. «Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания».

• 9 слайд

  Статья 18. Родители несут основную долю ответствен-ности за воспитание своих детей. Наилучшие интересы ребёнка являются предметом их основной заботы.

• 10 слайд

  Статья 19. Все дети имеют право на защиту от всех форм насилия или эксплуатации, со стороны родителей или других лиц, заботящихся о ребенке.

• 11 слайд

  Статья 39. Все дети имеют право на помощь в случаях оскорблений, отсутствия заботы или грубого обращения.

• 12 слайд

  Законы, которые защищают детей. Статья 54 СК РФ: «Ребенок имеет право на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитее, уважение его человеческого достоинства» . Статья 65 СК РФ: «Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей».

• 13 слайд

  В ст. 63 СК РФ закреплена обязанность родителей воспитывать ребенка, которая включает: заботу родителей о здоровье, т.е. обеспечении его полноценным питанием; приобретении соответствующей сезону одежды; своевременном обеспечении необходимой медицинской помощью в случае болезни. Семейный кодекс гарантирует право ребенка на защиту и получение помощи от органа опеки и попечительства, обязанного принять меры по защите ребенка (ст. 56);

• 14 слайд

  Законы, которые защищают детей. Закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" утверждает право детей на уважение их человеческого достоинства (ст. 5).

• 15 слайд

  Специалисты по защите прав детей Если с тобой плохо обращаются в семье или школе, защищай свои права – обратись за помощью к взрослым, которые смогут за тебя вступиться: - школьный уполномоченный по правам ребенка МБОУ Обливской СОШ № 1 – Щепелева Наталья Петровна, кабинет № 2; - социальный педагог МБОУ Обливской СОШ № 1 Сазонова Марина Стефановна, кабинет № 2; - специалист органа опеки и попечительства отдела образования администрации Обливского района Ростовской области Бессонова Людмила Викторовна, телефон 21-8-37; -ответственный секретарь Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Обливского района Герасимова Лидия Петровна, телефон 21-8-05.

• 16 слайд

  Всероссийский телефон доверия

• 17 слайд

  Жестокость в детской среде

• 18 слайд

  Правила толерантного общения: Уважай собеседника. Старайся понять то, о чем говорят другие. Отстаивай свое мнение тактично. Будь справедливым, готовым признать правоту другого. Стремись учитывать интересы других. Уважай права другого. Уважай человеческое достоинство. Принимай другого таким, каков он есть. Сострадай. Прощай.

Дорогой друг!

Если тебе не хватает радостного, беззаботного, полного любви и внимания общения с взрослыми, если твоя жизнь безрадостна, если ты страдаешь от физического, сексуального, психического насилия или пренебрежения твоими основными потребностями, скорее всего, ты подвергаешься жестокому обращению.

Не мирись с этим, не считай это нормальным, не верь в то, что ты сам виноват в том, что с тобой плохо обращаются. Ты это не заслужил!

Жестокое обращение (насилие) с детьми (несовершеннолетними гражданами, от рождения до 18 лет) - это любое поведение по отношению к тебе, которое нарушает твое физическое или психическое благополучие, ставя под угрозу состояние твоего здоровья или развития.

Насилие – любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля силой над другим человеком.

Четыре основные формы жестокого обращения с детьми:

физическое насилие означает умышленное причинение телесных повреждений, а также любое иное использование физической силы, (причинение боли, лишение свободы и др.), которое причиняет ущерб твоему физическому или психическому здоровью.

психическое насилие означает эпизодические или регулярные оскорбления или унижения, высказывание в твой адрес угроз, демонстрация негативного отношения или отвержение, грубое психическое воздействие, вызывающее у ребёнка психическую травму.

сексуальное насилие означает любые действия, совершаемые взрослым с ребенком, которые направлены на получение взрослым сексуального удовлетворения, и причинили вред психическому, физическому и сексуальному развитию ребенка.

пренебрежение основными потребностями ребенка означает неисполнение родителями своих обязанностей по созданию условий, необходимых для его физического, интеллектуального и эмоционального развития.

Защита прав и достоинств ребёнка в законодательных актах:

Конвенция ООН о правах ребёнка определяет меры защиты, а также устанавливает:

Статья 37. Государство - обеспечивает, чтобы: ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания».

Статья 18. Родители несут основную долю ответственности за воспитание своих детей. Наилучшие интересы ребёнка являются предметом их основной заботы.

Статья 39. Все дети имеют право на помощь в случаях оскорблений, отсутствия заботы или грубого обращения.

Семейный кодекс РФ гарантирует:

Статья 54:

«Ребенок имеет право на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитее, уважение его человеческого достоинства».

Статья 65:

«Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей».

Если с тобой плохо обращаются в семье или школе, защищай свои права – обратись за помощью к взрослым, которые смогут за тебя вступиться:

- школьный уполномоченный по правам ребенка МБОУ Обливской СОШ № 1 – Щепелева Наталья Петровна, кабинет № 2;

- социальный педагог МБОУ Обливской СОШ № 1 Сазонова Марина Стефановна, кабинет № 2;

- специалист органа опеки и попечительства отдела образования администрации Обливского района Ростовской области Бессонова Людмила Викторовна, телефон 21-5-43;

-ответственный секретарь Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Обливского района Герасимова Лидия Петровна, телефон 21-0-02.

Детский телефон доверия 8-800-2000-122 создан для защиты прав детей. Дети и их родители могут бесплатно и анонимно получить экстренную психологическую помощь. 

Правила безопасности для несовершеннолетнего:

1. На все уговоры незнакомых людей пойти с ними или предложения отвезти на машине ты должен сказать: «Нет!». Никогда не соглашайся идти в гости к незнакомцу.

2. Если чужие взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь: «Помогите, меня уводит незнакомый человек!».

3.Не приглашай домой незнакомых людей и ребят.

4.Не играй на улицах с наступлением темноты.

5.Если тебе показалось, что ты встречаешь одного и того же человека по дороге или тот стал часто появляться рядом, расскажи об этом родителям, попроси провожать и встречать тебя, смени маршрут. Маршрут должен быть безопасным: двигаться надо по освещенным улицам, обходи стороной парки и лесные массивы.

6. При первом же требовании добровольно отдай деньги (кольцо, браслет, дорогую обувь, модную куртку, плеер, телефон). Жизнь дороже!

СЧАСТЛИВОЕ ДЕТСТВО

ДЕТСТВО

БЕЗ ОБИД И УНИЖЕНИЙ

МБОУ Обливская СОШ № 1

2015 г.